神奇的手
[《神奇的手》教案]神奇的手教案
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[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容本节课选自小学四年级《科学》教材第四章第三节《神奇的手》。
主要内容围绕手的结构、功能以及其在日常生活中的应用展开。
详细内容包括：手的骨骼结构、肌肉组织、神经系统；手的触觉、抓握、搬运等功能；手在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，认识到手在生活中的重要性。
2. 培养学生动手实践能力，提高学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构、功能以及在生活中的应用。
难点：手的神经系统及其对手的功能调控。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、图片、PPT、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验材料、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中需要用手完成的任务，如系鞋带、画画等，引导学生思考手的重要性。
2. 教学新课（15分钟）介绍手的基本结构、功能及其在生活中的应用。
通过PPT、手模型等教具，让学生直观地了解手的骨骼、肌肉、神经系统等结构。
3. 例题讲解（10分钟）讲解手的功能，如触觉、抓握、搬运等，结合实例进行分析。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，举例说明手在日常生活中的应用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手实践（10分钟）学生分组进行实验，观察手在不同情境下的功能表现。
布置课后拓展任务，让学生收集生活中手的应用实例。
六、板书设计1. 神奇的手2. 内容：手的结构：骨骼、肌肉、神经系统手的功能：触觉、抓握、搬运手在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：手的功能与生活应用请你举例说明手在日常生活中的三个应用实例，并简要介绍其功能。
2. 答案：示例1：吃饭时，手的功能是抓握筷子，帮助我们摄取食物。
示例2：穿衣时，手的功能是搬运衣物，帮助我们完成穿脱动作。
示例3：画画时，手的功能是精细运动，帮助我们完成创作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 动手实践活动的组织；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级《科学》教材第五单元“力的世界”中的第2节“神奇的手”。
内容主要包括：手的力量、手的动作、手的功能，以及手在我们日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解手的力量、动作和功能，认识到手在我们生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生动手实践和观察思考的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 情感目标：通过学习，使学生懂得珍惜和爱护自己的双手，尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：手的功能和在我们生活中的应用。
教学重点：手的力量和动作的认识，以及动手实践能力的培养。
四、教具与学具准备教具：手模型、弹簧测力计、各种手部动作图片、实验器材等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生尝试用一只手解开一个结，体会手的力量和灵活性。
2. 讲解：介绍手的力量、动作和功能，引导学生认识手在我们生活中的重要性。
a. 用弹簧测力计测量手的力量，记录数据，分析结果。
b. 模仿各种手部动作，观察并讨论手的功能。
4. 例题讲解：通过讲解具体例子，让学生了解手在不同场合下的应用。
5. 随堂练习：让学生动手制作一个简单的手工作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《神奇的手》2. 内容：a. 手的力量b. 手的动作c. 手的功能d. 手在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察自己的一双手，记录一天中使用手的情况，并分析手在不同场合下的作用。
a. 早上起床，用手拉开窗帘，感受阳光。
b. 吃饭时，用手拿起筷子，品尝美食。
c. 上课时，用手写字、画画，记录重点知识。
d. 放学后，用手帮忙做家务，体验劳动的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身体会手的力量和灵活性，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察和思考手在其他方面的应用，例如手语、手势等，提高学生对手的认识和尊重。
神奇的手三年级作文
神奇的手三年级作文
我的手，像一只天真可爱的小猴子，我我老是喜欢东揉揉西碰碰。
它会轻地抚着着绒毛般温软的小猫，也会轻地抓着树枝，荡秋天。
教室里，老师用粉笔在黑板上又写一个个仙灵到极点的字符，我的手也不禁跟着走写。
它像个魔法师，把脑海里的想法转成一个个跳跃的音符。
夜晚，我靠坐床头，脑海里提起过出出了奇思妙想。
我的手握着笔，在纸上狂暴的地上面，仿似要把大部分的想法都倾泄出。
我爱我的手，它是我的伙伴，我的工具，我的魔法棒。
它带我直接进入到十分如此神奇无比的世界，总觉得能够换取着无穷的快乐。
记忆里的画面，一幕幕浮出：我用它累叠而成了一个高高慢慢抬起的的沙堡，它用泥巴捏出了各种各样的动物，它在钢琴上拉奏着美妙的旋律……
每一次去去碰触，每一次平空人类所创造的，每一次只是付出绝大部分，都让我对它满蕴了微可以说万不可察感激。
它，是我的如此神奇至极之手，伴我成长，带我展翅飞翔。
关于手的作文好词好句
关于手的作文好词好句
《神奇的手》
我们每个人都有一双手，它们看起来普普通通，却有着神奇的力量。
手可以帮我们写字画画。
当我们拿起铅笔，小手就能在本子上写出漂亮的字，画出可爱的图案。
就像我的同桌小明，他的手特别巧，能画出各种各样的小动物，有蹦蹦跳跳的小兔子，有威风凛凛的大老虎，可好看啦！
手还能帮爸爸妈妈做家务。
妈妈用手洗衣做饭，把家里收拾得干干净净、井井有条；爸爸用手修理东西，家里坏了的桌椅板凳，经爸爸的手一摆弄，马上就又能用啦。
在学校里，老师的手在黑板上写下知识，带领我们走进神奇的世界。
医生的手能治病救人，让生病的人快快好起来。
手还能表达我们的感情。
当我们和好朋友握手，表示友好；当我们向爸爸妈妈伸出双手，那是在要一个温暖的抱抱。
我们的手真神奇呀，能做这么多事情，我一定要好好爱护我的手，让它发挥更大的作用！
《温暖的手》
一双手，可能不大，可能不漂亮，但却能带来温暖。
我记得有一次，我在公园里不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
这时，一位陌生的阿姨走过来，她用温暖的手把我扶起来，轻轻地帮我拍掉身上的尘土，关切地问我：“小朋友，疼不
疼啊？”她的手就像妈妈的手一样温暖，让我一下子就不那么害怕和疼了。
还有我的老师，她经常用手摸摸我们的头，鼓励我们好好学习。
当我们答对问题时，她会竖起大拇指，那双手仿佛在说：“你真棒！”
我的爷爷有一双长满老茧的手，可就是这双手，为我做了好多好玩的小玩具。
每次我拿着爷爷做的玩具，心里都暖暖的。
手，是传递温暖的桥梁。
我们要用自己的手去帮助别人，让更多的人感受到温暖。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十章，主题为“神奇的手”。
详细内容包括：手的结构、功能及其在日常生活中的应用。
重点学习手的骨骼结构、肌肉协作以及手部感觉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的基本结构，掌握手的功能，了解手在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生对手的了解和认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对身体器官的探索兴趣，增强学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构、功能及其在日常生活中的应用。
难点：手的骨骼结构、肌肉协作原理。
四、教具与学具准备教具：手模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、图片等。
学具：手部解剖图、学习手册、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的各种手部动作，引发学生对手的神奇功能的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察手部结构，学习手的骨骼、肌肉、神经等组成部分。
3. 实践活动：分组讨论，让学生通过观察和体验，了解手在日常生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解手部骨骼、肌肉协作原理，让学生了解手的功能。
5. 随堂练习：让学生绘制手部解剖图，加深对手部结构的认识。
六、板书设计1. 手的结构：骨骼、肌肉、神经等。
2. 手的功能：抓、握、拿、捏等。
3. 手在日常生活中的应用：穿衣、吃饭、写字等。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己或家人的手，绘制手部解剖图，并说明手的功能。
2. 答案：手部解剖图正确，能准确描述手的功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对手的结构和功能有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索身体其他器官的奥秘，提高学生的实践能力。
组织学生参观人体科普展览，加深对人体结构的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
[《神奇的手》教案] 神奇的手教案
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[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容本节课选自小学四年级《生活与科技》教材第四章第二节，主题为“神奇的手”。
详细内容包括手部的解剖结构、功能与应用，以及手部在日常生活和科技领域中的重要作用。
二、教学目标1. 让学生了解手部的解剖结构，理解手部各部分的功能。
2. 使学生认识到手在日常生活中的重要性，学会保护手部健康。
3. 培养学生对手部科技应用的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：手部的解剖结构及其功能。
重点：手部在日常生活中的应用和保护方法。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖模型、手部功能演示道具、PPT课件。
2. 学具：手部解剖图、手部功能实践表格、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个互动游戏，让学生感受手部的力量，引发他们对神奇的手的好奇心。
2. 新课内容：介绍手部的解剖结构，展示手部功能演示道具，让学生直观地了解手部各部分的功能。
3. 实践活动：分发手部解剖图，让学生动手填写手部功能实践表格，加深对知识点的理解。
4. 例题讲解：讲解手部在日常生活中的应用和保护方法，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生举例说明手部在科技领域中的应用，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 神奇的手手部解剖结构手部功能手部在日常生活中的应用手部保护方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的神奇手”为主题，画一幅手部创意画，并简要介绍手部功能。
2. 答案：学生作品，以创意和知识点为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过互动游戏、实践操作等形式，让学生充分认识到手部的神奇之处。
但在讲解手部解剖结构时，部分学生可能存在理解困难，今后可增加实物演示环节，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观科技馆，了解手部在科技领域中的更多应用，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：手部的解剖结构及其功能。
2. 教学重点：手部在日常生活中的应用和保护方法。
2024年神奇的手大班教案8篇
2024年神奇的手大班教案8篇一、教学内容本节课选自2024年神奇的手大班教材，具体章节为第三单元“奇妙的手指”，详细内容包括手指的构造、功能以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解手指的基本构造和功能，认识到手的重要性。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强学生对生活常识的认识，提高生活技能。
三、教学难点与重点教学难点：手指的构造和功能，以及手在日常生活中的应用。
教学重点：培养学生对手的重要性的认识，以及观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手指模型、手部解剖图、日常生活用品（如剪刀、纽扣等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，长短不齐个头儿，每天出门去上班，团结协作不争抢”引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示手指模型和手部解剖图，引导学生观察手指的构造和特点。
3. 实践操作：（1）让学生观察自己的手，了解手指的构造和功能。
（2）小组合作，用画纸、彩笔制作手部解剖图。
4. 例题讲解：讲解手指在日常生活中的应用，如使用剪刀、纽扣等。
5. 随堂练习：让学生举例说明手在日常生活中的重要作用。
六、板书设计1. 奇妙的手指2. 内容：（1）手指的构造（2）手指的功能（3）手在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：我的神奇手要求：结合本节课所学内容，以“我的神奇手”为主题，画一幅手部解剖图，并描述手在日常生活中的重要作用。
答案：略2. 拓展延伸：让学生收集关于手部保健的小知识，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过谜语、实践操作、例题讲解等形式，让学生了解手指的构造、功能以及手在日常生活中的应用。
课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，对作业进行认真批改，及时发现问题并给予指导。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，了解更多关于手部保健的知识，提高学生的生活技能。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的观察能力和动手操作能力的培养；3. 教学难点与重点的手在日常生活中的应用；4. 教学过程中的随堂练习；5. 作业设计中的手部解剖图绘制；6. 课后反思及拓展延伸的手部保健知识收集。
[《神奇的手》教案]神奇的手教案
![[《神奇的手》教案]神奇的手教案](https://img.taocdn.com/s3/m/dbff994afbd6195f312b3169a45177232f60e431.png)
[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容本节课选自小学四年级《科学》教材第四单元《人体的奥秘》中的第2节“神奇的手”。
本节课将详细介绍手部的构造、功能以及在我们日常生活中的重要性。
具体内容包括：手的骨骼结构、肌肉系统、神经分布，以及手在不同情境下的功能。
二、教学目标1. 让学生了解手部的构造，理解其功能与重要性。
3. 提高学生观察、思考、实践的能力，激发他们对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：手部的骨骼结构、肌肉系统、神经分布及其功能。
教学重点：手在日常生活中的重要性，如何保护手部健康。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖模型、手部骨骼和肌肉图、教学PPT。
2. 学具：手部卫生保健宣传册、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部解剖模型，引导学生观察并提问：“你们知道手部有哪些组成部分吗？”2. 知识讲解：a) 手部的骨骼结构：通过PPT展示手部骨骼图，讲解手骨的名称及连接方式。
b) 手部的肌肉系统：展示手部肌肉图，讲解肌肉的作用和协同运动。
c) 手部的神经分布：介绍手部神经的分布情况，阐述神经对手部功能的重要性。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分享生活中手部的作用和趣事。
4. 例题讲解：通过讲解生活中的实例，让学生理解手在不同情境下的功能。
5. 随堂练习：让学生动手画出手部的骨骼、肌肉图，加深对手部结构的理解。
六、板书设计1. 板书神奇的手2. 板书内容：a) 手部的骨骼结构b) 手部的肌肉系统c) 手部的神经分布d) 手在日常生活中的重要性七、作业设计1. 作业题目：手部保健小常识a) 请你列举三个保护手部健康的方法。
b) 举例说明手在日常生活中的重要作用。
2. 答案：a) 保护手部健康的方法：保持手部清洁、避免受伤、适当按摩。
b) 例子：写字、画画、做饭、打扫卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种方式，让学生了解手部的结构和功能，提高他们对手部保护的意识。
神奇的手的小学生作文（精选25篇）
神奇的手的小学生作文神奇的手的小学生作文（精选25篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的神奇的手的小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
神奇的手的小学生作文篇1看到这个题目，你们一定会觉得很奇怪：神奇的手？手有什么神奇的，不就是有五个指头，一些纹络吗？是呀！可是，你们一定没有察觉：手也有“眼睛”。
我说的这个“眼睛”呀！可不是真正的眼睛，它只是一种比喻。
为什么要这样说呢？看看下面的两次小游戏吧！你一定会明白的。
今天，老师先要我们做一个这样的游戏：先闭起小眼睛，把手放入老师准备好的“百宝箱”里，这里面有许多东西，你摸到了什么，就请你猜猜这是什么东西。
我按照老师的要求做起来。
首先，我把眼睛轻轻地闭上，伸手向箱里捞了捞，随便抓了一件物品。
哎呀！这是什么东西呀？真是太冰了！我心里打量着：这是什么东西呀？我又仔细地摸了一下，然后摸到了它的“肚子”上，还是不能判断它是什么，接着，我继续东摸摸，西摸摸，没摸出个名堂来。
但我并不灰心，我又摸到了它的边缘，太锋利了，差点儿扎破了我的手，我小心翼翼地顺着边缘摸下去，感觉这件物品是个长方形的，我又按了按它的“肚子”。
咦？怎么这么富有弹性？难道这里面是液体？很有可能，那这个东西————会不会是我们平时喝的牛奶？我半信半疑，突然，我有了一个主意：我把它握在手上，上下摇动了几下，里面果真像有液体，我脱口而出：“是牛奶！”，然后睁开眼睛一看，“耶！我猜对了！我猜对了！”，这个“谜”终于被我“揭开”了。
接着，老师又要我们玩一个小游戏，它的游戏规则与第一个游戏规则相似，不同的是：这个游戏虽说也是用手摸，但这次不能用手指，要用手心。
随着老师的一声口令，游戏开始了。
我闭上眼睛，还没等我伸手，就有一个同学上来紧紧捏住我的手指头，她从百宝箱里拿出一个物品，放在了我的手心上。
有一双神奇的手作文
有一双神奇的手作文
《有一双神奇的手》
嘿，你们知道吗，我见过一双特别神奇的手。
那是我奶奶的手。
奶奶的手啊，布满了皱纹，就像老树的树皮一样，看起来饱经沧桑，但就是这双手特别神奇。
有一次，我不小心摔破了膝盖，鲜血直冒，我吓得大哭起来。
奶奶听到我的哭声，赶忙跑过来，心疼地看着我。
然后只见她伸出那双手，轻轻抚摸着我的伤口周围，嘴里还念叨着一些我听不懂的话，但奇怪的是，我好像突然就不那么疼了。
接着奶奶去拿了个小瓶子，瓶子里装着一些她自己调制的草药糊糊，她用那双手十分小心地把草药糊糊敷在我的伤口上，然后用纱布轻轻包扎好。
之后的几天，奶奶每天都会用她那双手帮我换药，慢慢地，伤口竟然真的好了，连一点疤都没留下。
我当时就觉得奶奶的这双手简直太神了，好像有魔力一样。
奶奶这双手还特别会做饭。
她能做出各种各样美味的食物，什么红烧肉啦，饺子啦，都是我的最爱。
每次奶奶做饭的时候，那双手就像在跳舞一样，一会儿切菜，一会儿炒菜，一会儿又揉面，动作娴熟得很。
我就站在旁边看
着，看那双手变出一道道美味佳肴。
等饭菜上桌，我大口吃起来的时候，心里别提多幸福了。
到现在我都还记得奶奶那双手，那双充满爱与温暖的神奇的手。
以后不管我走到哪里，我都不会忘记奶奶的手曾带给我的那些美好和感动。
神奇的手呀，我会一直记得你哟！。
中班美术教案神奇的手(5篇)
中班美术教案神奇的手（5篇）中班美术教案神奇的手 1一、活动目标：1，认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助__做一些力所能及的事情。
2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的*惯。
3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的.尝试，感受设计的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。
二、活动准备：教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、蜡笔三、活动过程(一)情境导入：小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。
(二)玩一玩、变一变。
1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?3、展示手形一：想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)4、展示手形二：这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树)四、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。
五、展示作品，交流分享。
边相互欣赏与交流自己的手形画。
活动反思美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。
现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。
活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。
在作画时，大家都能发挥想象进行创作。
只是由于第一次使用记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。
因此，在今后的美术活动中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净作画的良好*惯。
中班美术教案神奇的手 2活动目标1、了解铁画工艺在造型、色彩搭配等方面的美学知识。
2、能用自己的小手和想象力通过画、拧等动作制作一幅小型铁画。
3、积极动手操作，乐意尝试制作简单的铁画，并与老师同伴沟通交流，为芜湖铁画感到自豪。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十二章《神奇的手》。
教学内容主要包括手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
具体章节内容涉及手的骨骼结构、肌肉组成、神经分布，以及手在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解手部的结构、功能，认识到手在生活中的重要性。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，分析并解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：培养学生对手的关爱意识，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：手部结构的理解，手在不同情境下的运用。
教学重点：手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、挂图、实物展示。
2. 学具：手部解剖图、生活场景图、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的手部使用场景，引发学生对手的思考，导入新课。
2. 新课：（1）手部结构：利用手部模型、挂图，讲解手部的骨骼、肌肉、神经等结构。
（2）手部功能：以生活中的实例，阐述手在不同情境下的功能。
（3）手的应用：展示手在生活中的应用，如写字、画画、做手工等。
3. 例题讲解：以实际生活场景为例，讲解如何运用手部知识解决问题。
4. 随堂练习：学生结合所学，分析手在不同情境下的应用，巩固知识。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 手部结构：展示手部骨骼、肌肉、神经等结构。
2. 手部功能：列举手在不同情境下的功能。
3. 手的应用：展示手在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手部的结构。
（2）举例说明手在不同情境下的功能。
（3）谈谈你对“手是人类的第二大脑”的理解。
2. 答案：（1）手部结构包括骨骼、肌肉、神经等。
（2）如：吃饭时，手拿筷子；画画时，手握画笔；做手工时，手进行精细操作。
（3）手具有高度的灵活性和创造性，能帮助我们完成生活中的许多任务，因此被称为“第二大脑”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解手部的结构和功能，提高了学生对手的认识。
《神奇的手》教学教案设计
《神奇的手》教学教案设计一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章第一节“神奇的手”。
详细内容包括：手的结构、功能及其在日常生活中的应用；手的灵活性、协调性训练；手部卫生与保健。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解手的基本结构、功能，认识到手在生活中的重要性。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，增强学生的卫生保健意识。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构、功能及在日常生活中的应用。
难点：手部灵活性、协调性的训练以及手部卫生与保健。
四、教具与学具准备教师准备：手模型、教学PPT、实物投影仪、卫生保健资料。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水、卫生纸、洗手液等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生进行“找不同”游戏，观察自己的手与他人的手，引出手的结构与功能。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示手模型，引导学生认识手的基本结构。
（2）讲解手的功能，结合实例展示手在日常生活中的应用。
（3）学生跟随教师做手部灵活性、协调性训练。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题步骤。
（2）学生独立思考，尝试解答。
（3）教师点评，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 情感教育（5分钟）学生分享自己动手制作的成果，感受手带来的快乐。
六、板书设计1. 手的结构与功能2. 手在日常生活中的应用3. 手部灵活性、协调性训练4. 手部卫生与保健七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，画一幅手部画，并简单介绍手的功能。
2. 答案示例：手部画需表现出手的基本结构，如手指、掌心、掌纹等，并简要介绍手的功能。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师根据学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
3. 拓展延伸：引导学生关注手部卫生与保健，提高生活品质。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第六单元《力的世界》中的第2课《神奇的手》。
详细内容包括：了解手部的构造和功能，探究手指的灵活性，以及掌握手部在日常生活和科技发展中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解手部的构造和功能，认识到手部在生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生对手指灵活性的认识，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生关爱自己身体，珍惜双手的情感。
三、教学难点与重点教学难点：手部的构造与功能，以及手指的灵活性。
教学重点：手部在日常生活和科技发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：手部模型、手部解剖图、各种手工艺品。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型和手部解剖图，引发学生对手部构造的好奇心，进而引入本节课的主题——《神奇的手》。
2. 新课内容：（1）介绍手部的构造和功能，让学生对手部有一个基本的认识。
（2）实践操作：让学生用自己的手进行各种动作，感受手指的灵活性。
（3）讲解手部在日常生活和科技发展中的作用，如手部在书写、吃饭、操作电脑等方面的重要性。
3. 例题讲解：（1）展示手工艺品，让学生分析其制作过程中手部的作用。
（2）讨论手部受伤后对生活的影响，引导学生关爱双手。
4. 随堂练习：（1）让学生用手指模仿各种动物，观察谁模仿得最像。
（2）进行手部绘画创作，展示作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 神奇的手手部的构造与功能手指的灵活性手部在日常生活和科技发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，画一幅手部绘画作品，并简要介绍作品中的手部功能。
2. 答案：学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讨论交流等方式，让学生对手部有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手部的应用，进一步认识手部的重要性，并学会珍惜和保护自己的双手。
[《神奇的手》教案]神奇的手教案
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[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容本节课选自小学四年级科学教材第四章《力的世界》第三节“神奇的手”。
教学内容详细包括：掌握摩擦力的概念，了解增大摩擦力的方法；探究手部肌肉的作用，理解手指的灵活性和力量；通过实践，体验手的功能和力量。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，掌握增大摩擦力的方法，了解手部肌肉的作用。
2. 过程与方法：学生通过实践探究，培养观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生认识到手的功能和力量，激发对生活事物的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的概念和增大摩擦力的方法。
教学重点：手部肌肉的作用，手指的灵活性和力量。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示器、手指力量测试器、教学PPT。
学具：气球、砂纸、小木块、绳子。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景引入，让学生们尝试用一只手拿起一本书，然后两只手同时拿起一本书，感受手的力量。
2. 新课导入：讲解摩擦力的概念，展示摩擦力演示器，让学生直观地了解摩擦力。
3. 探究活动：a. 学生分组，每组用气球、砂纸、小木块、绳子进行实验，探讨增大摩擦力的方法。
b. 学生进行手指力量测试，了解手部肌肉的作用。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的手2. 内容：a. 摩擦力的概念b. 增大摩擦力的方法c. 手部肌肉的作用d. 手指的灵活性和力量七、作业设计1. 作业题目：a. 解释摩擦力的概念，并列举三个增大摩擦力的方法。
b. 画出手指力量测试器的示意图，并说明其作用。
2. 答案：a. 摩擦力是两个物体相互接触并相对运动时产生的阻力。
增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。
b. 手指力量测试器示意图略。
作用：测试手指的力量，了解手部肌肉的作用。
有一双神奇的手作文
有一双神奇的手作文
《有一双神奇的手》
嘿，大家知道吗，我见过一双超级神奇的手！那就是我奶奶的手啦。
记得有一次我不小心摔了一跤，膝盖擦破了好大一块皮，当时那个疼哟，我眼泪都快出来了。
奶奶听到我的哭声，急匆匆地跑过来，看到我受伤的腿，心疼极了。
奶奶那双手啊，轻轻地抚摸着我的伤口周围，嘴里还念叨着：“乖宝儿，别怕别怕，奶奶在这儿呢。
”然后她就开始忙活起来了，用她那双布满老茧却又无比温暖的手打来清水，仔细地帮我清洗伤口，那动作轻柔极了，就好像生怕弄疼了我似的。
洗干净后，她又找出药箱，用那双手稳稳地拿起棉签，沾了点药水，小心翼翼地涂在我的伤口上，还不时地问我：“疼不疼呀，宝贝。
”上完药，她又找来纱布，用她那双神奇的手把纱布一圈圈地缠在我的腿上，不松不紧，刚刚好。
说也奇怪，经过奶奶这双神奇的手这么一处理，我的伤口好像瞬间就没那么疼了。
在我的记忆里，奶奶的这双手好像什么都会。
她能做出美味无比的饭菜，那些饭菜一到嘴里，哇，那滋味，别提多棒了！她还能用这双手给我织漂亮又暖和的毛衣，穿在身上可舒服了。
而且呀，家里里里外外的活，都是奶奶用这双手操持着，把一切都打理得井井有条。
奶奶的这双手就是这么神奇，虽然有了岁月的痕迹，但却充满了爱和温暖。
每次看到奶奶的手，我就觉得特别安心，因为我知道，这双神奇的手会一直守护着我，给我带来无尽的幸福和关爱呀！嘿嘿，我可太爱奶奶这双神奇的手啦！。
中班美术神奇的手教案(精选5篇
中班美术神奇的手教案(精选5篇一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《多彩的世界》中的《神奇的手》一课，详细内容为引导幼儿观察、探索手的不同形态和功能，运用各种颜色和材料创作出手掌画，培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述手的外形、结构及其功能。
2. 培养幼儿运用手掌进行创意绘画的能力，激发其艺术潜能。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高其人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察手的外形、结构，并运用到手掌画创作中。
教学重点：培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物手模型、绘画材料（水粉、画纸等）。
学具：绘画材料（水粉、画纸等）、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过猜谜语的方式引起幼儿对手的兴趣。
（2）展示实物手模型，让幼儿观察、描述手的外形、结构。
2. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请几名幼儿上台，让他们用自己的手进行创意表现，如手影游戏、手部动作表演等。
（2）引导幼儿观察、讨论手的功能。
3. 例题讲解（5分钟）（1）展示PPT，讲解如何运用手掌进行绘画创作。
（2）以教师示范的形式，让幼儿了解绘画步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行手掌画创作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿相互欣赏、交流、分享作品。
（1）邀请部分幼儿展示自己的作品，进行评价。
六、板书设计1. 神奇的手外形：五指张开，掌心朝下结构：手指、掌心、手腕功能：拿、抓、握、拍、按等2. 手掌画创作步骤准备材料涂抹底色按上手印创作细节七、作业设计1. 作业题目：用神奇的手创作一幅手掌画。
2. 答案：根据幼儿创作能力，作品可简化为手印画，也可增加创意元素，如装饰、背景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在创作过程中的观察力、创造力和合作能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他材料进行手掌画创作，如彩泥、贴纸等。
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手的表达功能还经常体现在舞蹈艺术中 “手势”和“手语”是舞蹈的重要组成部分
青年舞蹈家杨丽萍用 美妙的肢体语言深深 地打动着每个人的心 灵。在她的舞蹈表演 中，手成为美的发现 者和创造者，舞蹈的 内容借助手的表达被 最大程度地演绎出来。
国内外观众喜欢的印度舞 蹈，也是因为演员用千变 万化的手语，创造出具有 浓郁东方色彩的舞蹈造型， 使观众如痴如醉地感受到 印度五千年的古老文化， 了解到印度人民的哲学思 想、美学观点和风俗人 情 。
《 上 帝 之 手 》
罗 丹
《 伸 出 坟 墓 的 手 》
罗 丹
罗丹
《魔鬼的 手》
《 奥 秘 》
罗 丹
艺术家简介 奥古斯特.罗丹 （1840-1917） 19世纪法国最 杰出雕塑家。 其代表作有 《加莱义民》、 《地狱之门》、 《巴尔扎克像》等。
画家丢勒 与朋友的手的故事
丢勒
阿尔布雷特.丢勒（1471-1528），16世纪德国油画家、版画家、雕 塑家，建筑家。丢勒的艺术天赋可以和达芬奇相媲美，他从小就喜欢 画画，但经济上却无力从师，他有一位朋友叫尼格斯坦和他情况一样， 于是两人商议，一人先去工作挣钱维持两人生活，另一人去学习，两 人都极力推让，最后还是决定由丢勒先去学习，尼格斯坦当天就去了 餐馆打工挣钱，所得工钱正好维持两人生活。 三年过去了，丢勒拿着自己卖画的第一笔钱高兴地对朋友说：“明 天你就可以去学习了”，而此时朋友尼格斯坦却由于长期繁重的劳动， 双手已变得僵硬，指关节变粗，指甲干裂，肌肉紧张，已无法再学画 画，但他却没有一句怨言，只是丢勒心中极为内疚。一天丢勒从外面 回来，却看到朋友尼格斯坦合举双手，满脸泪珠，颤抖着嘴唇在为他 祷告：“亲爱的天父，求您赐福给丢勒，使他成功，将我终日所期盼 的那种艺术加倍赐给青年丢勒！阿门！”这感人至深的情景，使丢勒 热泪盈眶，朋友的爱心激发了丢勒的艺术构思“我要以神赐予我的天 才，画出这双伟大的手，我要使人们知道，世界上竟有这种无私的爱, 我的朋友为了我付出了何等牺牲的代价！”
艺术家的手
在美术作品中，人物的手经常被称为仅次 于面部的“第二表情”。很多的艺术家都善 于运用各种艺术形式，力求塑造多变的手、 以表达丰富的主题思想。中国历代壁画和 雕塑中观音菩萨的手、达· 芬奇不朽的《蒙 娜丽莎》的手、罗丹雕塑中的《上帝的手》 都是艺术家的“神来之笔”。
请同学们 闭上眼睛 体会一下 菩萨的手 势能带给 我们一种 怎样的心 境？
手语
要是有人懂鸟语就好了！
视频欣赏
无数双神奇的手， 创造了这个神奇的世界！ 手是我们心灵的触觉， 我们用手感知世界的神奇！ 手更是人类家园的缔造者， 包括我们的精神家园！ 伸出你热情的手，这个世界会更温暖！ 伸出你勤劳的手，这个世界会更神奇！
看看我的舞姿怎么样？！
用大家都熟悉、明白的不 同手势来交流思想、情感 就是手语。手语对听障人 来说是最好的语言 ，有 了手语，聋哑人便有了倾 吐心声的工具，使他们摆 脱孤独与苦闷，使他们可 以在生活中互相交流、互 相帮助、互相依托。更重 要的是手语使聋人接触人 类文明，学习文化，成为 有知识有本领的人。
神奇的手
是 我 吗 ？
谁 的 手 最 神 奇 ？
还 有 我 ！
当 然 是 我 最 神 奇 ！
哈哈……吵起来啦！
我 最 神 奇 ！
集体智慧是创造一切神奇的源泉！
不 同 的 手 势
不 同 的 表 情 不同的含义
想一想：这些手势分别能表达我们心中怎样 的情感？
传情达意的手
手是我们最亲密的朋友，在我们的生活和学 习中，处处离不开手。手还是人们“感情的 触发者”，如果说眼睛是人心灵的窗口，那 么手就是人心灵的触角。
丢勒素描《手的习作》
俗语说“双手，进行 丰富的联想，创 造出另一个神奇 的世界！
伸 出 你 的 手
跟 我 一 起 做
我也想试一试！
俗话说：“十指连心，心 有所思，手有所指。”人 们说话的时候，往往借助 手势 来表达自己的思想，用手 势来加强语气，使话语变 得有声有色。