小学英语字母课堂教学设计复习过程
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小学英语字母课堂教学设计
昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇
一、小组讨论
1、小学英语字母教学的内容有哪些?字母教学的目标是什么?
字母教学包括26个字母的读音,辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下,让学生达到能认字母的音和形,能读准字母,能按正确的笔顺和规格书写,能按顺序背诵和默写字母,同时能初步掌握字母在单词中的发音,为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
2、小学英语字母教学有哪些基本环节?可以用什么方法和手段进行教学?
教学环节主要有:Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation-----Homework Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣,吸引他们注意力;Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标,感知语音与语意;Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练;Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。
可以运用儿歌、复习等方式来导入教学;运用实物、图片、卡片、动画等呈现;通过游戏来操练;运用儿歌、律动复习或巩固。
二、教学过程与实施
1、Warming-up
歌谣引入法:比如学生十分熟悉的《ABC song》。
复习导入法:复习就知引出新知。
律动导入法:字母操
2、Presentation
运用卡片、图片、动画等方法来呈现字母的形,示范准确发音,并示范正确书写顺序。让学生对字母能够认读和书写,还要掌握在单词中的正确发音,做到字母不离词。
故事教授法;直接教学法;多媒体教学吸引法;游戏教学法;音标衬托法(将字母与其能常发音的音标相结合,以音标衬托字母,以字母带动音标。)
3、Practice
字母操练我们可以采用游戏的形式。例如:
1. “What's missing?”游戏
学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找:“What's missing?”此时,学生注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好。
2. “左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片,教师出示一个字母,让学生找出它的左邻右舍,请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的学生一起认读这几个字母。
3. “Make letters”游戏
让学生用肢体动作表示不同的字母,或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
(1)象形字母:教师出示一些与字母相像的图案或实物,学生通过想象去认,看看像什么字母。
教师准备:与字母相像的图案或实物。
学生准备:将与字母相像的图案或物品带到学校,同学们相互看。
(2)不同材料的字母:让学生用绳子,珠子,石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备:绳子,珠子,石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化:看图,找出所有的大小写字母,还可以让学生用大小写字母自创一副图,与同桌找字母。
(4)游戏字母:学生们用自已的身体来组成字母。例如:表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩,两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好,慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起,一左一右两只小手拉在一起,这样就组成了字母“A”。
4、Consolidation
1)律动:字母操
2)音素家族chant:
A、H、J、K 是A 家族,A,A是族长。
E的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E是族长。
/e/ 的家族没有族长,它的成员有七位,FLMN,SX 和Z。
U 的家族有三位,UQW,U,U是族长。
I 的家族有两位,IY,I,I是族长。(手势指着自己)
R 和O单独住,它们自己是族长。
3)生活中的运用
让学生联系生活,留心观察,收集生活中的英语字母,并在课堂上进行汇报交流。例如:在商场里,学生注意到了表示服装尺码的字母,L(大号),M(中号),S(小号),XL
(特大号);在马路上,学生注意到了停车的标志P;甚至在其他科目的学习中,学生注意到了s(面积),x(未知数),r(半径)等。向学生介绍一些常用的缩略语。如:PRC是中华人民共和国;USA是美国;CCTV是中央电视台;字母V表示胜利;医院透视用X光;评价等级用A、B、C、D等。这些内容既可以丰富学生的知识,又可以引起学生的学习兴趣,使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。
三、小学英语字母教学有哪些注意事项?
(一)、字母读音教学
1. 注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音,纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音。2. 把握学生的发音难点
受各地方方言的影响,学生对字母的发音往往会出错。比如:南方人容易把A读成/e/。因此,教师要把握好学生方言发音难点,预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象。例如“G g”和“J j”强调[dэ]的发音。“H h”注意[ei]的发音。“Q q”和“R r”要让学生能辨清与语文音序表发音的区别。“U u”和“Ii”要让学生把音发到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4. 注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握,教师可采用“分家”游戏的方法,按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族,再对号入座,最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆:
A、H、J、K 是A 家族,A,A是族长。
E的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E是族长。
/e/ 的家族没有族长,它的成员有七位,FLMN,SX 和Z。
U 的家族有三位,UQW,U,U是族长。
I 的家族有两位,IY,I,I是族长。(手势指着自己)
R 和O单独住,它们自己是族长。