(完整版)中学教师研修日志
初中语文老师的研修日志(优秀3篇)
初中语文老师的研修日志（优秀3篇）初中语文老师的研修日志（优秀3篇）初中语文继续教育研修日志篇一作为远程研修及网络教研乐亭县初中语文四班的一名学员，在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。
通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。
为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。
现将主要学习及感受情况汇报总结如下：一、通过对“语文综合性学习”、“文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学习，集中了初中语文教学的课题研修，更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。
通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。
二、经过这几个月的平台培训，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课——做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。
在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨？?所有的这一切都是我未曾料想的。
三、通过研修，我深深感到了自己的不足。
当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。
是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。
四、我通过这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。
初中语文个人研修日志范文
作为一名初中语文老师，我深知只有不断学习、不断提升自己，才能更好地教育好每一位学生。
为此，我一直坚持不断地进行个人研修，不仅能够提高自己的教学水平，还能够为学生带来更好的教学效果。
下面，我将分享一下我的个人研修日志，以及收获。
一、研修主题本次个人研修的主题是“初中语文阅读教学研究”。
二、研修时间本次个人研修的时间为两周，具体为2024年9月1日至2024年9月14日。
三、研修内容1、阅读教学理论学习在这段时间里，我主要阅读了有关初中语文阅读教学的相关理论文章和书籍，包括《阅读的力量》、《有效的阅读教学策略》等。
通过学习这些理论知识，我深入了解了阅读教学的基础理论，包括阅读教学的概念、目标与策略、阅读的发展及诊断等。
2、实践探究为了更好地将理论知识转化为实践能力，我选择了一些初中语文课堂进行实践探究。
具体来说，我将学生分成小组，在课堂上引导学生针对不同主题或类型的文本进行阅读，并进行交流和讨论。
我通过观察学生的阅读和交流，了解学生的阅读瓶颈以及需要进一步加强的基本阅读技能。
3、教育科技应用我还认为教育科技对语文阅读教学的促进作用，我探索了一些教育科技工具（如学科网站、课堂APP、数字阅读平台等），利用这些工具对学生进行网络阅读实践、在线讨论、文本分析等。
在使用这些教育科技的过程中，我了解到教育科技对于激发学生的学习兴趣、扩大学生学习领域、提高学生阅读水平和思维能力都有着重要的作用。
四、研修感想通过这次个人研修，我收获颇丰。
通过深入阅读专业书籍和文章，我更深刻地理解了阅读教学的基础理论，加强了自身的理论素养和教学能力。
通过课堂实践探究，我更全面、系统地了解了学生的阅读问题和需要加强的技能，也通过丰富多样的阅读活动丰富我的教育教学策略。
通过教育科技的应用，我不仅正面解决了教学难题，而且提高了学生的科技素养。
我也看到了现代科技应用在语文教育中的重要性。
为了不断提高自己的教学质量，作为一名教师，我们应该积极参加各种礼仪培训和研修，不断丰富自己的理论素养和实践能力。
初中数学教研组研修日志(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。
2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。
3. 优化课堂教学，提高教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。
观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。
2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。
3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。
4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。
五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。
2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。
3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。
4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。
六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。
2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。
初中教研教学日志(3篇)
第1篇日期：2021年9月15日今天是我作为一名初中教师的第一个教研活动日，我对这次教研活动充满了期待和好奇。
在教研活动中，我们主要针对初中数学教学中的难点和重点进行了深入的探讨和交流。
一、教研活动前的准备工作在教研活动开始之前，我认真阅读了教研活动的通知，明确了本次教研活动的主题和目的。
为了更好地参与教研活动，我提前准备了相关资料，并对自己的教学实践进行了梳理和总结。
二、教研活动过程1. 集体备课教研活动开始后，我们首先进行了集体备课。
在备课过程中，我们针对初中数学教学中的难点和重点进行了深入的探讨。
例如，在“一元二次方程”的教学中，如何帮助学生理解和掌握解法，如何培养学生的解题能力等问题。
在讨论中，我们分享了自己的教学经验和教学方法，共同寻找解决问题的途径。
2. 课堂观摩接下来，我们进行了一节观摩课。
观摩课上，授课教师以“一元二次方程”为例，通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
观摩课后，我们针对这节课进行了点评，肯定了授课教师的优点，同时也提出了改进意见。
3. 教学研讨在研讨环节，我们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入分析。
针对“一元二次方程”的教学，我们提出以下建议：（1）注重基础知识的讲解，让学生充分理解方程的来源和意义。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）加强解题技巧的培养，提高学生的解题能力。
（4）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。
4. 教学反思在教研活动结束后，我对自己近期的教学进行了反思。
在“一元二次方程”的教学中，我发现自己在以下几个方面还有待提高：（1）对基础知识的讲解不够深入，导致部分学生对概念理解不透彻。
（2）课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。
（3）对学生的个体差异关注不够，教学策略单一。
针对以上问题，我将在今后的教学中努力改进，以提高教学质量。
三、教研活动收获通过今天的教研活动，我收获颇丰。
教师个人研修日志范文（通用13篇）
教师个人研修日志范文（通用13篇）教师个人研修日志篇1常听别的老师说他们在国培，我很是羡慕。
今年学校让我参加校本研修的培训，我很是高兴。
在培训开始，我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。
总结多位专家教授的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向：1、态度决定一切。
多位老师都提到过。
原来总以为上完课就万事大吉，对课堂对自己都要求不高。
这样是对学生的不负责。
随着年龄的增长，做教师的这种使命感责任心让我意识到我们必须端正态度，积极主动，象李老师说的愿干想干才是作好老师的前提。
提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。
2、加强各种学习。
尺有所长，寸有所短。
再加上我个人能力不高，从教本学科时间短，常常感到力不从心。
要善于学习，学习身边的教师的长处，珍惜每一次外出学习机会，加强书籍上的理论研究，，网络上学科资料等等，总之要善于学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让我们师生都有幸福感。
3、传统和现代手段相结合。
我在平时的教学中利用的不很充分。
要注重图文转化，构建脑图，注重版图、读图、析图各个方面。
利用好这种传统的教学手段。
当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。
对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。
把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，最大可能的提高课堂效率。
在培训中，给我留下印象最深的是教师幸福感的讲座。
她给我们讲了现代教师的九项修炼，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，积极地心态，快乐的心态。
施老师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的，快乐的读书人，怎样才能做一个中国最好的教师。
中学数学教师教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日星期五天气：晴朗一、教研活动概述今天，我们中学数学组的教研活动以“提高数学课堂教学效率”为主题。
本次活动主要由我主持，邀请了部分青年教师参加。
通过讨论、交流和实践，我们旨在探索如何在新的教学环境下，更好地激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学效率。
二、活动内容1. 主题讨论：提高数学课堂教学效率的策略首先，我们围绕“提高数学课堂教学效率”这一主题进行了深入的讨论。
大家纷纷分享了自己的教学经验和心得。
- 教师A提出了“情境教学法”，通过创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 教师B强调了“合作学习”的重要性，认为通过小组合作，可以培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
- 教师C则分享了自己如何利用多媒体技术辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。
在讨论过程中，我注意到青年教师们对于新型教学方法的接受度较高，他们提出的许多想法都很有创意。
2. 案例分析：优秀数学课堂案例分享为了让大家更好地理解如何提高课堂教学效率，我分享了一些优秀的数学课堂案例。
这些案例涉及不同年级、不同教学内容，但都体现了高效课堂教学的特点。
- 案例一：通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
- 案例二：利用小组合作，引导学生探究数学问题，培养学生的探究能力和创新精神。
- 案例三：结合信息技术，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。
分享结束后，大家对这些案例进行了热烈的讨论，纷纷表示受益匪浅。
3. 实践操作：教学设计研讨为了让青年教师们将所学知识应用于实践，我们进行了教学设计研讨。
每位青年教师都根据自己所教授的年级和教学内容，设计了一节数学课的教学方案。
在研讨过程中，我针对每位教师的教学设计提出了修改意见，并强调了一些需要注意的问题，如教学目标的设定、教学方法的运用、教学评价的设计等。
三、活动总结今天的教研活动圆满结束。
通过本次教研活动，我们不仅探讨了提高数学课堂教学效率的策略，还分享了优秀的课堂案例，并进行了教学设计研讨。
中学数学教师研修日志5篇
中学数学教师研修日志5篇新颁布的《中小学教师职业道德规范》六大要点: 爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习, 还新增加了“不以分数作为评价学生的唯一标准、自觉抵制有偿家教、不利用职务之便谋取私利、知荣明耻、保护学生安全、对学生严慈相济、做学生的良师益友”等内容。
作为一名老师, 我认为最为关键是能守得住一份清贫, 过宁静的生活。
通过此次网络研修主题是新师德规范学习, 使我更加感受到: 自己要成为一名学生心中的好老师。
作为一名好老师应该做到如下几点:一、热爱岗位, 乐于奉献。
教师只有爱岗敬业, 才会自觉地忠诚教育事业。
乐于奉献的精神, 使我们在日复一日而且枯燥的工作中得到快乐。
我们会自觉地认真备课、讲课、改作、辅导学生, 认真对待每件小事。
敬业奉献精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着名师、学者、专家的目标不断迈进。
人们常用“学高为师, 身正为范”要求教师, 其中的“身正”即意味着具有高尚的德行, 奉献精神, 这是为师的首要素质。
陶行知先生说: “千教万教, 教人求真；千学万学, 学做真人。
”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生, 这种教育就显得苍白、虚伪, 无疑会成为无源之水、无本之木。
从育人的角度讲, 教师对学生的影响是身教重于言传。
孔子说: “其身正, 不令而行。
其身不正, 虽令不从。
”我们做教师的, 一定要守住自己的魂, 扎牢自己的根, 恪守《教师职业道德规范》, 树正气, 压邪气, 淳师风, 扬师德, 依法执教, 真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。
二、关爱学生, 一视同仁。
爱究竟要爱什么？我认为作为教师首先要爱岗敬业, 爱学生。
爱学生更是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁, 绝不厚此薄彼, 按成绩区别对待, 这次新《规范》也明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”。
教师又要学会宽容, 严是一种爱, 宽容也是一种爱, 宽容是一种信任, 是一种激励, 更是一种仁慈。
教师培训研修日志范文5篇(最新)
【篇一】教师培训研修日志范文经过本次网上研修学习, 我聆听了教育专家的精彩讲座, 领悟了教育理念, 学到了更多提高自身素养和教学水平的方法, 让我领悟到以下几个方面的资料。
首先, 教师要懂得尊重和理解学生, 在此基础上与学生构成心灵上的融合, 心理上构成一种稳定, 持续的关系, 不仅仅是在知识、潜力上的交往, 也是情感心灵上的沟通、交流, 首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次, 要注重培养学生的学习兴趣, 教师不但要提出可供学生思考的问题, 更就应在每节课的开始创设悬念情境, 激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象, 能充分吸引住学生的注意力, 触发学生的兴奋点, 激发学生学习的情趣。
传统的章回小说, 或评书艺人, 常在讲到关键时刻, 突然停住：“欲知后事如何, 且听下回分解。
”这是卖关子, 也就是设置悬念, 引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个教师, 如果也能使学生越听越想听, 就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了, 到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”, 使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中, 教师要着重创设问题情境, 具有恰当的提问语, 组织学生参与学习过程, 掌握学习方向, 帮忙学生自主探究知识, 寻求问题答案。
最终, 要加强学习, 不断网上研修, 自觉走进新课程。
作为传道授业的教师, 仅有不断的更新自我的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自我, 才能教好学生。
如果自身散漫, 怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习, 用心学习, 不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法, 把先进的教学模式引入课堂。
【篇二】教师培训研修日志范文为提高教学技术水平, 促进专业本事发展, 并贯彻执行教师继续教育的相关政策, 我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习, 经过学习, 我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性, 将信息技术用于教学中, 教师能省时省力, 学生能根据直观演示简便地获取知识, 从而提高教学效益。
结合教学实践研修日志(3篇)
第1篇一、研修背景作为一名教师，我深知自身教学水平和专业素养的提高对于学生成长的重要性。
为了更好地适应教育教学改革，提升自身教育教学能力，我积极参加学校组织的教学实践研修活动。
以下是我近期参加的一次研修活动的日志。
二、研修内容1. 教学观摩研修活动期间，我们观摩了多位优秀教师的课堂教学。
他们巧妙地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
以下是我对几位优秀教师教学观摩的总结：（1）教师A：注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
在课堂中，教师A通过提问、讨论等方式，让学生在解决问题的过程中，学会运用所学知识。
（2）教师B：善于运用多媒体技术，使课堂生动有趣。
教师B在讲解知识点时，结合图片、视频等素材，让学生更容易理解和记忆。
（3）教师C：注重学生个体差异，关注每个学生的学习进度。
教师C在课堂中，针对不同层次的学生，设置不同的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教学研讨在观摩课后，我们针对课堂教学进行了研讨。
以下是我对研讨内容的总结：（1）教学目标要明确，注重培养学生的核心素养。
教师应关注学生的全面发展，将知识与能力、情感态度价值观融为一体。
（2）教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
教师应灵活运用多种教学方法，如情境教学、探究式学习等，提高学生的学习效率。
（3）教学评价要多元化，关注学生的成长。
教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
3. 教学反思通过观摩和研讨，我对自己的教学进行了反思。
以下是我对自身教学存在的问题和改进措施的总结：（1）教学目标不够明确，对学生核心素养的培养重视不够。
在今后的教学中，我将制定明确的教学目标，注重培养学生的核心素养。
（2）教学方法单一，课堂氛围不够活跃。
在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
（3）对学生个体差异关注不够，教学针对性不强。
初中教师研修日志5篇
初中教师研修日志5篇第一篇：初中教师研修日志初中教师研修日志我是一名普普通通的豪不起眼的乡村中学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。
我有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。
1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与；二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
3、评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。
4、换角，今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能乡村中学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程笔者总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。
关于教师培训研修日志范文（通用6篇）
关于教师培训研修日志范文（通用6篇）关于教师培训研修日志范文（通用6篇）教师培训研修日志1通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
下面谈谈此次培训的收获及体会。
一、教师必须改变传统的教育思想和观念。
新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。
在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。
教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。
教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。
2024年教师研修日志
2024年教师研修日志
嘿，今儿来写这教师研修日志啦。
今天这研修啊，可真是状况百出又趣味十足。
就说上午那讲座吧，老师在台上讲得唾沫星子乱飞，我在底下听得正入神呢，旁边的老张啊，那呼噜声突然就起来了，好家伙，跟打雷似的，周围人都憋不住笑。
我赶紧捅捅他，他迷迷糊糊睁开眼，还一脸懵，那表情别提多逗了。
后来分组讨论，大家那想法也是五花八门。
我刚提了个自认为特牛的点子，结果被小李一通反驳，说得我那叫一个哑口无言啊，不过倒也让我开了不少窍。
这研修一天下来，累是累了点，但还真学了不少玩意儿，期待下次再有这机会，好好再充充电咯。
高中教师研修日志（精选15篇）
高中教师研修日志（精选15篇）高中教师研修日志篇1在这次研修学习中我获益很多.下面我谈谈本次学习的收获和启发。
一、“少教多学”的高效课堂教学有法，教无定法，贵在得法。
思想政治课教育教学是一门科学，也是一门艺术。
在已经有了好教材的情况下，改进教学方法对增强课程的吸引力和感染力、提高教学实效性显得尤为重要。
要努力使思想政治理论课的教学方法适应中学生的特点，采取喜闻乐见和易于接受的方式，使学生坐得住、听得进、学得好，并引起兴奋点和共鸣点。
要提倡启发式、参与式、研究式教学，注意研究分析社会热点，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛，启发学生思考。
要精心设计和组织教学活动，把专题讲座、课堂讲授、课堂讨论、专题演讲、社会实践、社会调查、志愿服务、公益活动、写调查报告、写小论文和心得体会以及多媒体教学和网络教学等环节和方式结合起来，按教学需要进行选择或组合，有的放矢，使学生能够学有所得，学以致用。
二、引导学生自主学习，提高学习能力“学政治”，也就是“背政治”，这是学习政治课的通病，究其原因，那就是讲概念总走不出“背定义”的怪圈。
有些概念甚至需要在不同的语境中表达才能真正形成，一字不能更换，换一个字就不科学、不规范，甚至歪曲本意，这种思维定势束缚了学生的思想，也窒息了教学的活力。
因而要要坚持“以学生为本”，深入到学生生活中，了解他们的所需所想，掌握他们在思想上、学习上、生活上、情感上所遇到的困惑问题。
从他们所关心的热点、难点问题出发来进行授课，讲课中不回避社会现实问题，做到以理服人、以情感人，帮助学生形成正确的心理品质，良好的行为习惯，基本的法制观念。
要在分析问题上多下功夫。
教师在教学中应讲好重点难点问题，能真正触及学生的兴奋点和关注点，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服，能为他们释疑解惑，让学生真正感到思想政治课是与他们身心健康发展密切相关的重要课程，是为他们综合素质的提高奠定基础的课程。
初中语文教研修日志
日期：2023年3月15日地点：市初中语文教研中心参加人员：全市初中语文教师主持人：李老师记录人：张老师---一、会议概述今天，我们全市初中语文教师齐聚市初中语文教研中心，参加为期一天的主题教研活动。
本次教研活动的主题是“深化语文教学改革，提升学生核心素养”。
会议旨在通过专家讲座、课堂观摩、分组讨论等形式，提升我们的教育教学水平，促进学生语文素养的全面发展。
---二、专家讲座上午，我们有幸聆听了著名语文教育专家王教授的专题讲座《核心素养视域下的初中语文教学》。
王教授从核心素养的内涵、初中语文教学的目标、核心素养在语文教学中的体现等方面进行了深入浅出的讲解。
重点内容摘要：1. 核心素养的内涵：核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够运用所学知识和技能解决问题，形成积极的价值观念和良好的人格特质的能力。
2. 初中语文教学的目标：培养学生语文素养，提升学生的阅读理解、表达交流、审美鉴赏和探究创新等能力。
3. 核心素养在语文教学中的体现：教师在教学中应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生进行深度阅读；加强写作训练，提高学生的语言表达能力；注重文化传承，培养学生的文化自信。
心得体会：王教授的讲座让我对核心素养有了更深刻的认识，也让我意识到在教学过程中，我们要关注学生的全面发展，培养学生的综合能力。
---三、课堂观摩下午，我们观摩了三位优秀教师的示范课。
他们分别展示了阅读教学、写作教学和口语交际教学。
观摩感受：1. 阅读教学：教师通过创设情境，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 写作教学：教师注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
3. 口语交际教学：教师通过游戏、角色扮演等形式，激发学生的口语交际兴趣，提高学生的口语表达能力。
反思：在观摩过程中，我发现自己在教学过程中存在一些不足，如对文本解读不够深入，对学生个性化表达的引导不够等。
在今后的教学中，我要借鉴优秀教师的经验，改进自己的教学方法。
教师研修日志(十篇)
教师研修日志(十篇)教师研修日志 1通过这此培训学*，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练*的兴趣，对于教学中存在一些问题在此也作了个总结。
一、让学生做好笔记相当重要。
现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学*“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复*也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。
二、注重基础知识的记忆。
有人说化学是理科中最简单的一个学科，可我认为化学是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：元素符号、原子团、化合价、离子符号、化学式、化学方程式，还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。
特别是化学方程式在会考中占有一定比例，要求学生必须过关。
三、根据教材和学生实际选择教学方法。
要搞好教学光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练*题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。
可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。
问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复*，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好化学好难。
针对这些情况，我采取了以下措施：（一）教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。
（二）用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。
例如学非金属的活动顺序与金属的活动顺序进行类比与总结。
（三）针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。
我专门安排时间，让他们记忆，复*某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练*，结果多数学生能很快完成那些题目。
2024年教师研修日志
教师研修日志 篇1
通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。结合这次学习，谈谈自己的感受。
一、以积极乐观的情绪对待学生。
教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
2、从本学科到跨学科
实践证明，中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。因此，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中：语文、历史、地理、生物等都或多或少与音乐有着一定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应该成为音乐教学的有机组成部分。如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。一、聆Fra bibliotek教授、专家讲座
初中教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校教研室参与人员：全体初中部教师一、会议主题本次教研会议的主题是“初中语文教学策略探讨”。
随着新课程改革的不断深入，如何提高语文教学质量，激发学生的学习兴趣，成为我们教师共同关注的问题。
二、会议议程1. 经验分享：由两位资深教师分享他们在语文教学中的成功经验。
2. 教学策略探讨：针对当前语文教学中存在的问题，共同探讨有效的教学策略。
3. 分组讨论：根据年级分组，针对不同年级的特点，探讨针对性的教学策略。
4. 总结与反思：总结本次教研会议的成果，并对今后的教学工作进行反思。
三、会议内容1. 经验分享首先，由张老师分享了她多年来的教学经验。
张老师认为，语文教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
她通过创设情境、开展课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
此外，张老师还强调了阅读的重要性，鼓励学生多读书、读好书。
接着，李老师分享了他如何利用多媒体技术辅助语文教学的经验。
李老师认为，多媒体技术能够丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
他通过制作课件、播放视频等方式，将抽象的语文知识具体化、形象化，使学生在直观感受中掌握知识。
2. 教学策略探讨在讨论环节，教师们针对当前语文教学中存在的问题，如学生阅读能力不足、写作水平不高、课堂参与度低等，提出了以下教学策略：（1）加强阅读教学，提高学生的阅读能力。
教师可以推荐一些优秀的文学作品，引导学生进行课外阅读，并开展读书分享会等活动。
（2）注重写作指导，提高学生的写作水平。
教师可以通过批改作文、讲解写作技巧等方式，帮助学生提高写作能力。
（3）创新教学方法，提高课堂参与度。
教师可以采用小组合作、角色扮演、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（4）加强家校沟通，共同促进学生成长。
教师可以定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学习计划，促进学生全面发展。
3. 分组讨论在分组讨论环节，各年级教师根据年级特点，提出了以下针对性的教学策略：（1）七年级：注重基础知识教学，培养学生的语文素养。
中小学教师继续教育研修日志集锦3篇
中小学教师继续教育研修日志集锦3篇导语：通过培训，可以让老师又更深层次的熟悉和理解，提高老师的综合素养。
以下是中学校老师连续教育研修日志集锦，欢迎各位的阅读与借鉴。
在这培训过程中，我学习到了优秀老师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的宝贵讲评。
虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获学问无法比拟。
业务水平有了一个很大的提高。
短暂的培训学习即将结束，在此就与大家沟通我的一点心得与体会:一、转变教育理念，实施差异教育。
同学是学习的仆人，是进展的主体。
老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。
因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。
部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学共性为代价换取老师的师道尊严。
制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的进展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。
而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。
仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间消失的各种状况。
三、定位班主任的角色，以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。
如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应当做到:。
再次，依据每一课的实际需要，在课堂教学中敏捷运用多样的教学方法，如叙述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发觉教学法等。
初中教师的研修日志(5篇)
初中教师的研修日志（5篇）初中教师的研修日志1当教师，是我自己的选择，当地理教师，却是靠着自己的喜爱，而且一干就是二十多年。
二十多年来，不断完善自我，开拓教学新路，努力形成自己的教学特色，是我始终追求的目标。
学生时代的亲身经受，使我深知一名在教学上业务精通，语言生动，思维灵敏，学问渊博的教师，就肯定能赢得学生的敬重。
为此，我不敢有丝毫的懈怠。
熟识教材，熟识学生，针对不同年龄的学生的心理特点和力量水平，针对不同的教学要求，采纳适宜的教学方法和语言表述，是我多年不断钻研和尝试的方向。
回想走过的路，条件简陋也好，设备现代化也好，有几条教学原则我却是始终坚持，也算是我的教学风格吧。
一、始终带着微笑进课堂。
常言道：亲其师而信其道。
地理教师任课班级多，每周课时少，所以要充分利用每一节课去熟识、去亲近自己所教的学生，微笑是最好的沟通工具。
微笑可以是鼓舞，微笑可以是提示，微笑可以是观赏，如运用得当，在师生之间，微笑永久是一种双赢。
我信任，假如用关爱、宽容、乐观向上的人格魅力在师生之间营造一种和谐的、真诚的、相互理解和信任的情感气氛，课堂上就不会有对抗，学习应当是开心的。
地理教师还要擅长挖掘教材中的道德情感、自然情感和兴趣情感，以此去感染学生，引起其情感的共鸣，产生学习的动力。
总之，重视师生间情感的沟通，使地理课成为学生宠爱的学科，并以此到达教育的目的，始终是我努力的方向。
二、始终重视新课导入的设计。
始终信任：好的开头便是胜利的一半！所以我在新课的导入方面颇费心思。
由于地理课特殊贴近生活，新课的导入就有了丰富多彩的素材：一个小故事，一首美丽的旋律，几句脍炙人口的诗文，一道设计奇妙的问题，几幅紧扣主体的图片，一组扣人心弦的镜头，都可以一下抓住学生的心，触动学生思维的网。
为此我喜爱看书，喜爱读报，喜爱电视，喜爱旅游，习惯用地理人敏锐的目光去收集可以活泼课堂、充实头脑的资料。
建议关注中心10套科教频道，正大综艺也不错，它们是最便捷的地理资源库。
初中教师研修日志
初中教师研修日志初中教师研修日志【一】初期是根据上级的要求进展网络学习，但是现在从中受益匪浅，让我知道作为一名教师，应当与时俱进，不断的学习，网络学习就是一种，下面就来谈谈我的研修体会：一、创设情境，激发学生学习物理兴趣作为教师应当细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。
教师在课堂教学过程中，应有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，简单激发学习兴趣。
物理学科与别的学科不同。
物理是一门以观看和试验为根底的科学，但它又不同于简洁的看和做，它还得想--思索，正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。
如：在讲“光的直线传播”时，教师可以先提出这些的问题：①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么? ②在讲“牛顿第一运动定律”时，我们的试验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体外表滑行，试验现象是发觉滑行的距离不等，而试验结论是通过抽象的抱负化的思维得出的--力是转变物体运动状态的缘由。
而这和我们日常生活的阅历--力是维持物体运动的缘由不一样。
所以这仅*简洁的看和做是不行的，还得认真思索：物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢? ③在讲“光的反射”时，我们也可创设这样的情境：“同学们，假设你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能看到呢?”学生答复：“不能”。
“那怎样才能看到它们呢?”学生答复：“翻开灯就能看到屋子内东西”。
“不错，很聪慧!那么，同学们再思索一下，为什么翻开了灯就能看屋内东西呢?这就是我们这节课要学习的内容。
”通过创设这样情境，就能使学生了解到生活中好玩的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生剧烈的求知欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。
二、注意探究，重视试验，把握概念1 观看和试验是学习物理学的根底。
试验具有客观真实性，它能更好地激发学生的兴趣和求知欲;又能让学生获得大量的感性熟悉，为上升理性熟悉打好根底;还能让学生加深对定理、定律的理解和应用。
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2018-2019中学教师研修培训日志这天我体会，学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕!二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，必须能闯过来!三是细心，每做一个练习，都要想一想，那里有几个知识点，解决什么问题。
然后是要有自我的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法到达最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自我拿主意的。
最终要实现精彩的“创意”。
而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
我体会，学好Photoshop能够分四步走：一是认真掌握操作技能，打好基础。
要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，;二是扎实系统整理知识，提高认识。
对于学会的操作技法，不仅仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。
书中每一个练习的设计都是用心良苦的，必须要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自我的操作从必然走向自由;三是主动承揽制作任务，积累经验。
把学过的知识运用的实践当中去。
当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自我长本事了;四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。
这时候，您自我就已经明白有哪些方面就应深入，哪些技能急需提高，哪些知识就应拓展。
用心主动地去学、去看、去做。
经过一段时光的不懈努力，别人不仅仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了!研修日志（一）：透过近两周的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一齐进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一齐进行了问题探讨。
透过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。
身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在这段时光的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，用心做好学习笔记，努力用新知识来提高自我。
专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。
主要有以下几个方面：1、真正的融入到学生当中去首先，教师要懂得尊重和理解学生。
在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。
传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。
”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。
3、立足课堂，培养学生的思维潜力我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。
整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。
一是带给给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。
二是带给给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。
三是带给给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它方法吗?有什么规律吗?等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子用心转动起来，促进思维的深入发展。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
对于一个教师，透过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。
使我学会了制作教学用的课件。
学会了设计教学设计。
在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。
我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。
研修日志（六）：在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法，以及新的教育理念，获得了教育专家的珍贵讲评。
虽然每一天在线学习感觉有些累，但与收获知识无法比拟。
业务水平有了一个很大的提高。
短暂的培训学习即将结束，在此就与大家交流我的一点心得与体会：一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严。
创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。
仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生之间出现的各种状况。
三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就应是班级的组织者和管理者，但却只是停留在明白有这么个说法，而从没去思考过如何去把这一主角在自我身上转换或者定位，更不明白该转换定位到哪个方向上。
如今透过这次的培训，使我深深的意识到班主任就应做到：(一)由”偏爱型”走向”博爱型”。
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而就应透过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
(二)由”专制型”走向”民主平等型”。
传统好处上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师务必服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。
而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。
比如在班规的制定、班干部的选举等都就应多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。
在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。
在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻思考学生的心理特征和行为水平，思考学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
(四)由“限制型”走向“开放型”。
班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
总之，这次远程网络研修带给我无数的快乐、惊喜和感动，经过这次的培训，让我学到了很多好的教学技能，认识到每一位教师都应用心参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的用心实施者。
在以后的教学工作中，我将把这次学到的知识用于实际的教学中，为教育事业尽一份力!研修日志（七）：为提高教学技术水平，促进专业潜力发展，并贯彻执行教师继续教育的相关政策，我在本学期参加了《信息技术应用潜力专项培训》课程的网络学习，透过学习，我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示简单地获取知识，从而提高教学效益。
经地本阶段学习有以下体会：一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。
作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。
二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。
信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在简单的状态下把握知识，不利于提高教学效益。
只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
三、用心应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学习的目标，也是提高应用潜力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
四、终身学习是使自我得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不一样阶段都能胜任教学工作。