2019高考语文实用类文本阅读之人物传记

每个时代都值得我们追随的人，他 们或以深邃的思想推动了世界文明的进 步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了 历史的进程，或以其在自然科学领域的 巨大成就造福于人类……阅读他们的传 记，了解他们的生平、思想、智慧以及 人格魅力，必然会对我们的人生产生重 大的影响……
第一课时
复习目标： 1、学习传记的文体知识。 2、了解传记文学的特点。 3、掌握传记阅读解题的基本步骤和思路。
处理提出自己的看法
具体题型分析
1、要求结合全文，概括要点 2、用了什么表现手法，理解某个词/某句话/某段话
/某几段话的含义及作用。作者的观点态度，思想 情感。 3、探讨文本反映的人生价值和时代精神。
传记作品常设考试题型有几种？
（一）要求结合全文，概括要点。
例1、盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教 育思想？（6分）——《盛宣怀的教育思想和办学实践》
传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态 度作出自己的分析、判断。问什么，答什么。在表达时，一要整 合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精 确。
思路、事迹、性格品质、态度、
基本事实 意图、启示
理
基本人生经历
叙述、描写片断
传主的性格和情感 基本事实
传 析 作者思想和态度
实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一一种种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别。另另一一种种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。
实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科 普文章等。 2020/5/12
传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀 的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲理性与形象 性相结合、思辨性与审美性相结合。
（一）传记的定义
(二)分类
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者 是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。 后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还 有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记 叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞 毓方的《留取丹心照汗青》。
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法记 述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背 景的一种叙事性文体。
了解传记文体知识
传记，单称“传”，属广义散文里的一种文体，是记 载人物事迹的文章。它处于历史和文学的边缘地带，它既 有历史特征，要求“尊重历史”．又有文学的特征。人物 形象、语言都要有强烈的艺术感染力。
倾向是什么。
3．细读文本，圈点勾画。 第二遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细
节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性 、阐发性等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确 圈定答题信息区域。
4．深思熟虑，精确表达。 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对
例2、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些 方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）
——《叶圣陶在四川》
解答“概括要点”题 ：
1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答 题区域；
记
议论性的语句
修辞技巧、表现手法 这样处理的意图
探讨文本反映的人生价值、时
探
代精神 、写作背景和写作意图 多角度、多层
对作者所持的观点和艺术 面的理性分析
处理提出自wk.baidu.com的看法
作业
• 阅读”基础演练”《霍英东先生的传奇人生》，完 成文后练习。
第二课时
学习目标： 掌握概括传主的生平事迹，基本经历以及个性特
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法 空间转换法
【考纲精研】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；
三、传记作品的基本特征是什么？ 真实性与文学性
纪实性与文学性的统一 哲理性与形象性 思辨性与审美性
传 记真 的实 特性 点
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。 丰富翔实 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
征类题型的答题方法。
思路、事迹、性格品质、态度、
基本事实 意图、启示
理
基本人生经历
叙述、描写片断
传主的性格和情感 基本事实
传 析 作者思想和态度
记
议论性的语句
修辞技巧、表现手法 这样处理的意图
探讨文本反映的人生价值、时
探
代精神 、写作背景和写作意图 多角度、多层
对作者所持的观点和艺术 面的理性分析
2．理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如
何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清
文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点； 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本
③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本 特征和写作技巧的考查；
④对作者作传的观点态度的把握；
⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反 映的人生价值和时代精神的探究。
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所 运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者 所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
传记作品解题的基本步骤是什么？
1．揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，
在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”， 让问题作为阅读文本的有力指示。