班主任工作实践探索

班主任工作实践探索

摘要班主任作为班级管理的组织者、教育者、教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员,肩负着引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。本

文根据作者的工作经历，总结了班主任工作中的实践体会。

关键词班主任实践

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是

联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观

上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓

有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、班主任要与时俱进,加强自身建设,树立威信

班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度,实质上反映了

师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信,是建立在班主任的学识和人格基础

上的威信。

(一)渊博的知识

班主任渊博的知识,广泛的兴趣,幽默的谈吐,会令学生由衷钦佩,对学生产生巨

大的吸引力,于无形中树立起班主任的威信。知识渊博、业务精良、胜任教学是树

立班主任威信的前提。班主任首先应该是一名出色的任课教师,对所教学科有精深

的研究和全面的把握,并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生,使学

生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时,还要涉猎其它相关学科知识,使学生感

到班主任是个博学多才的人,从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。

(二)崇高的人格

班主任要尊重学生,平等地对待每一个学生,无论在任何情况下,都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生,尤其是体罚和变相体罚学生。同时,班

主任与学生要建立起一种平等、民主、合作的师生关系,要经常与学生平等交换意见,采纳他们合理的意见、建议和要求,这样有助于班主任威信的建立。

班主任要用爱心对待学生,关心学生的成长,对学生的特长、爱好及家庭状况、学习状况、同学之间的关系、与任课教师的关系要了如指掌,当他们的情绪发生变

化或遇到重大问题时,及时与学生沟通,增加师生间的情感交流,以诚心和爱心感染

学生。班主任用情感管理与沟通的方法展示自己对学生的爱,不仅能增强班级的凝

聚力,更有利于班主任威信的树立。

总的来说,班主任的威信形成取决于许多因素,包括社会对班主任的信任度,教

育行政机关、学校领导干部对班主任的态度,学生和学生家长对班主任的态度等。

在这些因素中,班主任本身的心理品质对班主任威信的形成是最根本的决定因素。

任何人都不可能迅速获得威信,班主任威信的形成同样需要经过不懈的努力工作,

努力学习。班主任的威信不是很快形成的,也不是很容易形成的,但却能因为自己

的某种不当行为,会很快失去。所以班主任要珍惜已经形成的威信,并及时调整自

己表现,调节与学生的关系,使威信不断加强,在培养教育学生中发挥更大的作用。

二、严格制度管理，形成良好的班风

1.制定相应学习计划

大多数中专生虽然未能如愿考取大学，但也可以说是学习方面的佼佼者，针

对此种状况，应该制定出适合他们特点的学习计划，提升他们学习的积极性，挖

掘他们的潜能。

2.制定班级管理制度

制定严格的班级管理制度，要求全体同学共同遵守;每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施;要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生。班级常规制度包括:常规考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度和文明礼貌制度等。制度的制订简便易行，简单明了，并加以奖励成法相配合，从而使制度得以贯彻

实施。此外，还可根据实际中出现的问题补充新内容。在执行制度过程中，班级

管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

3.制定班级考评制度

有了管理制度，就要有相应的考评，认真制订考评细则就可以在同一标准之

下要求学生加强自律，定量考核出每位学生的表现状况。

三、抓好班干队伍的建设，善于组织和管理学生

班级干部是老师和学生之间的桥梁。带好一个班级，班干部是关键，因此要

选出一个积极向上的班委团干，并通过逐步培养，让他们很快成熟起来，才能把

班级管理好。班级凝聚力如何，很大程度上取决于班干队伍的素质和表现。能否

以身作则，起到表率作用，工作方法是否灵活有效，能否很好地团结周围同学，

都是影响班级凝聚力的重要因素。班主任在处理干群问题上，一定要把握好分寸，努力协调干群关系。一方面，对班干部的工作要鼓励、支持、肯定，做他们强有

力的后盾；另一方面，在处理班级内部矛盾或事端时要做到一碗水端平，并注意

方式方法，既要保护干部的工作热情，又要让普通学生能够接受。这两年各种奖

学金、助学金力度的加大，考虑人选时要本着公平公正的原则，同学才能信服，

不然班主任会失去威信，班干部的工作也不好开展。

平时要经常找班干部谈心或召开班委会，取得了成绩及时表扬，工作中存在

不足及时指出并帮助改进。尊重班干部的意见，做到用人不疑，同时充分发挥班

干部的主观能动性。对其他学生一样做到鼓励为主，尽量减少说教式的批评，充

分利用班会的主导作用，提高学生的民主意识和自我管理的能力。

四、开展形式多样的班级活动．使班级充满活力

中专学生正处在长身体、长知识的关键时期，他们爱好广泛，精力充沛，富

有个性。教师在管理班级时，不能用一个模式强求所有的学生按一个标准行事，

也不能仅仅依靠行政的手段，简单地采取纪律约束．更不能抱着放任自流、听之

任之的态度一所以，班级的管理工作应尽量从中专生的特点出发．注意计划性、

趣味性和科学性的相互渗透、协调统一。如“三八”妇女节时，教师要求学生给母

亲写一封信，为老师做一件事；“五四”青年文化周，组织学生开展“做个有志青年”的演讲比赛；“七一”建党节时，进行题为“我们向着党”的黑板报征稿活动：“八一”建军节时，开展“学习雷锋”的活动；“十一”国庆节时，组织“我和祖国”的诗歌朗

诵比赛：元旦时．组织开展班级文艺晚会等活动。

除节日活动以外，定期组织、开展主题班会活动。如已经组织的有：以“我爱我的班级”，“会学习、会生活”，“会做人、会创业”等为主题的主题班会。这样，

就会使教育渗透在活动中。为每位学生创造一个良好的生长环境，让师生之间、

生生之间在无拘无柬的交流中，感受彼此的心声。

五、重视学生的就业工作

毕业生的就业率，不仅反映出学校教学和管理水平的高低，同时对学校将来

的发展起着重要的作用。而班主任作为学生德育工作的主要实施者，就需要将学

生的就业教育贯穿到日常的教育行为中去。