三年级语文计划(上)

语文教学计划三年级上册

张红娟

2011.8

一、学期教学目标

总体目标：

1、在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、社

会主义道德品质，逐步形成积极的人生和正确的价

值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关

心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文

化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自

信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象

力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科

学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、能说普通话，能正确工整地书写汉字，并有一定的

速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的

积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。

8、能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动

中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行

人际沟通和社会交往，发展合作精神。

三维目标：

（一）知识与技能

10、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

11、认识常用汉字200个，会写300个汉字。

12、会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。

13、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、

整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

14、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

15、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

16、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑

问。

17、根据表达需要，学会使用冒号、引号。

18、学习略读，粗知文章大意。

19、学习修改习作中有明显错误的词句。

（二）过程与方法

20、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键

词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和

生活积累，理解生词的意义。

21、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的

形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

22、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。

23、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用

法，了解冒号、引号的一般用法。

24、积累课文中的优美语句、精彩句段，以及在课外阅

读和生活中获得的语言材料。

25、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。

26、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资

料。课外阅读总量不少于20万字。

（三）情感态度和价值观

27、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会

要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的

意见与人商讨。

28、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

29、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想

法。

30、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

31、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，

共同讨论。

32、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口

头结合表达自己的观察所得。

33、能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中

学习语文，学会合作。

34、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能

力解决简单的问题。

35、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，主要表现自

己觉得新奇有趣的内容。

36、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的

快乐。

二、学生基本情况分析：

三年级一班共有学生31人，其中男生21人，女生10人。本班学生生性好动，聪明活泼，思维敏捷，具有一定的创新能力，有良好的学习习惯。大部分同学热爱学习，学习基础好，他们对语文的学习有比较浓厚的兴趣，能主动学习，按时完成作业，识字、背诵能力比较强。其中表现好的有：凌洋、赵茜、刘凯欣、于文龙、马望原、李奕君、贺雪婷、贺树声等同学。他们上课听讲专心，积极思考，大胆举手回答问题，并且回答问题比较完整，普通话说得也不错。大部分中程生也能按时完成作业，书写也比较认真，也能主动地学习，但课堂上回答问题不够积极，提出问题后，举手的寥寥无几，即使会回答也不敢举手，害怕回答错了，有的回答的不够全面，有的同学回答不够响亮，他们的思维能力和表达能力还有待于提高。本班还有一部分学习困难生，其主要表现是:上课不能认真听讲，作业不能按时完成，即使做质量也不高，老师提问也不回答，他们自己也提不出什么疑难问题，他们有杨家轩、马旭、潘秋萍、马孜迪等同学。这几个同学学习差的原因主要有以下几点：一是基础差，生字词掌握不扎实，阅读能力差，习作能力不够好；二是没有掌握合适的学习方法，对所学知识不能灵活运用；三是贪玩，对学习失去信心。这有待于转变他们的观念，教育他们勤奋学习，争取赶上其他同学，和同学们并肩前进。

另外，本班的男同学不少，他们活泼好动，自控能力差，

针对这种情况，课堂上要采取灵活多样的教学方法，调动他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，还要结合“锻造良好自我”活动的开展，把他们培养成全面发展的好学生。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：丰富多彩的课余生活；名人故事；美丽的秋天；身边的科学；中华民族的传统文化；富饶的祖国；动脑筋解决问题；献出爱心，帮助别人。每个专题的内涵都比较丰富，为学生的知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册共有32篇课文。其中有8篇略读课文，她们是：《槐乡的孩子》《我不能失信》《听听，秋雨的声音》《找骆驼》《一幅名扬中外的画》《“东方之珠”》《狮子和鹿》《好汉查理》。略读课文后没有安排练习题。“语文园地”包括6个栏目，新增了“习作园地”。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写课余生活的《金色的草地》，有记叙名人故事的《奇怪的大石头》。有描写秋天景色的《秋天的雨》，有描写有趣的大自然的《花钟》，有体现民族传统文化的《孔子拜师》和《盘古开天地》，有反映祖国美丽富饶的《东方之珠》，有教育学生怎样看待问题的《矛和盾的集合》，有倡导动脑动手、勤于思考的《掌声》《给予树》。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

四、教学研究内容

1、教学研究的重点：写作是三年级语文教学的关键，本

学期重点研究写作教学。

2、教研专题：