语文二上第2课《我们去听秋的声音》课件(1)

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部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》说课教学教学电子课件

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课文解析
KEWENJIEXI
课文解析
(1)课文总共有节: 第二小节: 第三小节: 第四小节: 第五小节: 第六小节:
描写秋天里落叶的声音。 描写蟋蟀的声音。 描写大雁的声音和秋风的声音。 写走进秋天,感受秋的声音。 写大自然到处都有秋的声音。 写秋的声音来去匆匆。
• 一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。 “歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看到,秋天所到 之处,到处呈现出一派丰收的景象。
课后拓展
K
E
课后拓展
给划线处选择正确的字。
( 1 ) 地震_ _ 过 后 , 灾 区 的 人 们 很 快振_ _ 作 了 起
来。(振 震)
( 2 ) 站 在陡_ _ 峻 的 悬 崖 上 , 他 的 双 腿 不 自 觉 地抖
__动起来。(陡 抖)。
课后拓展
• 描写秋景的诗句
• 远岸秋沙白,连山晚照红。——杜甫《秋野五首》 • 木落雁南度,北风江上寒。—— 孟浩然《早寒江上有怀》 • 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。——刘禹锡《秋词二首》
7 * 听听,秋的声音
走近作者
毕国瑛,山东人。当代诗人、作家。 主要作品:《我们和青春对话》等。
听听,秋的声音
小学语文三年级上册课件
课文朗读
KE WEN LANG DU
课文朗读
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的声音。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动着翅膀, “嚁嚁”, 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
课文解析
“音乐厅”有什么特殊含义?
“音乐厅”指秋天的大自然。用“音 乐厅”比喻秋天的大自然,说明秋天 的大自然充满各种声响,这些声响像 动听的音乐一样值得欣赏、热爱和赞 美。

人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》教学课件

人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》教学课件

听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听, 我们去听秋的声音。
活动4
忆秋景 写秋声
创意表达
秋的声音还藏在哪里?仿照第1小节写一写吧。
听听, 秋的声音, 石榴_绽__开__了__笑__脸__,____ _“__啪__啪__”__,__________ _召__唤__我__们__快__快__来__品__尝__!
三 用恰当的方法理解词语的意思。 1. 联系生活经验,我知道“唰唰”是形容事物 _迅__速__擦__过__去______的声音。联系上下文,我知道 “㘗㘗”是指__蟋__蟀_____的叫声。我还积累了一 些像这样表示声音的词示:例_:__啪__啪______、嗒嗒 _________。
2. 想象“一阵阵秋风掠过田野,/ 送来一片丰收的歌吟” 的画面,通过找近义词的方法,我知道“歌吟”的 意思是___歌__唱____ 。
去南方,它可能在和白云嘱咐些什么,也可能在和白云道 别,可以据此展开想象。
5. 联系诗歌,展开想象,请将想象到的画面填到相应 诗句后面的括号里。
A. 想象各种小花美丽而清香 B. 想象丰收的景象 C. 想象落叶飞舞,在空中盘旋 D. 想象农民辛苦劳动,脸上绽放出灿烂的笑容
(1) 在每一片叶子里。 ( C )
点拨: 本题考查运用多种方法理解词语。第1题,联系生活
中风刮树叶或下雨的声音可知,“唰唰”形容事物迅速擦 过去的声音;联系课文“蟋蟀振动翅膀,/‘㘗㘗’,/ 是和 阳台告别的歌韵”可知,“㘗㘗”指蟋蟀的叫声;再根据 平时的积累写出两个拟声词即可,如:嘀嘀、啪啪、嗒嗒。 第2 题,“歌吟”的近义词是歌咏,它的意思是歌唱。
点拨: 本题考查写近义词和发挥想象补充句子的能力。我们可以想

12听听_秋的声音_课件1

12听听_秋的声音_课件1

听听,秋的声音,
农民伯伯(笑了), ( “哈哈”), (今年又大丰收了)。
听听, 秋的声音, 小草(摇摇身子 ),
( “飒飒”, ), 是( 和大地母臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。 听听 , 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀,, “口瞿口瞿”, 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好地去听秋的声音。 秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里。 听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去 。 听听,我们听到了秋的声音。
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
❖ 开展想象性的表演:
大树抖抖手臂,“刷刷”, 是黄叶道别的声音。黄叶对大 树妈妈说:“_______”
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “口 瞿口 瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
❖ 开展想象性的表演:
蟋蟀振动翅膀,“_______”,是 和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着: “_______”
小蜜蜂站在花朵上,
“嗡嗡”,
他正收集过冬的食物呢。
“轰轰”
仿写
听听, 秋的声音, —————————, “ _____”, _________________。
听听,秋的声音, 花枝(扭扭腰身), (“沙沙 ” ), 是( 和花瓣告别的话音)。 听听,秋的声音, 蝉( 振动翅膀 ), (“知了,知了 ”)。 是(和大树告别的歌韵)。
1、读准字音,读通句子,带 拼音的生字多读几遍。
2、遇到不会读的、不懂的词 语划出来,用自己喜欢的学 习方法同小伙伴交流。

听听,秋的声音人教(部编版)优秀课件

听听,秋的声音人教(部编版)优秀课件


























































































































































:“

12.听听,秋的声音

12.听听,秋的声音
④按照一定的顺序,再用上平时积累的好词佳句,我们把这幅图变成了比图画更优美的文字。这是文章的开头、正文、结尾,你会起个什么题目呢?
板书:多彩的丰收的金色的……
2.学生展示画
(1)学生自说“画”
同学们,轻轻地拿出你们的画。学着这个办法,把你的秋天的画说给同桌听。
(2)指名上台说
3.明确习作要求
(1)同学们,我们今天学习的,其实就是第三组的习作,轻轻打开语文书48页,读一读。


12.听听,秋的声音(1课时)
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
重难点
从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
前置先学
1.你觉得这秋天的声音美吗?在文中画出描写秋天声音的词,你在课外还发现了哪些秋天里的声音(大自然、动物或植物)。
一、谈话导入,展开想象
1.同学们,自然界中有许多美妙的声音,你能学一学他们发出的声音吗?
2.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?
二、出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中想象秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
2.请大家对自己的习作自读自改。有困难的同学可以请小组成员帮助。
3.要求学生课后再找自己的好朋友或父母亲提提意见,然后自己再仔细地修改,认真地誊写。
第四课时(基础训练课)
目标引学
这节课,我们来对第三单元进行复习,要正确读写本单元的生字新词,学习借助注释理解诗意,背诵古诗和自己喜欢的部分课文,积累好词佳句,理解课文内容能从对秋天的描写中体会秋天的美好等,并进行基础训练检测。

统编版三年级语文上册7.《听听,秋的声音》课件(共22张PPT)(1)

统编版三年级语文上册7.《听听,秋的声音》课件(共22张PPT)(1)
字义:惊骇或情绪过分激动。如:震惊。

组词:(震动)(震荡)(名震一时)
词语理解
道别 叮咛 绽开
辞行。本课指黄叶离开了大树。 反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。
依境解词
是和阳台告别的歌韵。 好听的歌声。
走进这广阔透明的音乐厅,你好好去听秋的声音。 指宽阔的,广阔的。
巧记多音
交流讨论:读一读下面的句子,你有什么发现。
布置作业
1、朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。 2、继续预习课文。
是和阳台告别的歌韵。
.
bié(告别)

biè(别扭)
加点的字, 是多音字。
巧记:在 )扭的情景也那么值得留恋和珍惜。
自读检测
自读检测: 1、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听
读音是否正确。 2、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。
部编版三年级上册第二单元
激趣导入
同学们,你知道这是什么季节吗?
秋天
激趣导入
秋天是一个色彩缤纷的季节,下面让我们静下心来, 细细去听一听秋天里的声音。
教学目标
1. 会认本课9个生字,通过多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读诗歌,一边读一边想,感受秋天的美好。 3.仿照诗歌的情势,写一写秋的声音。
交流讨论
交流讨论:你在诗中听到了哪些声音?
黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
“唰唰” “㘗㘗” 暖暖的叮咛 丰收的歌吟
交流讨论
交流讨论:《听听,秋的声音》这首现代诗的主要内容 是什么?
诗歌主要描写了秋天大自然里一些特有的声—— 大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗、大雁的叮咛和秋风的歌 吟,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我 们细细凝听。
生字闯关
识字方法

部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》说课教学电子课件

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知识绿卡
【诗歌】诗歌是一种文学体裁,形式较为多样化,可 以吟咏、朗诵。它用丰富的想象、富有节奏感与韵律 美的语言来抒发思想感情。
诗歌可分为古代诗歌和现代诗歌。现代诗歌比 起古代诗歌来,形式更为自由,格律押韵也没 有古代诗歌严格。
学习目标
1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字。 2.边读边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好(重点) 3.仿照诗歌的形式,续写诗文(难点)
写法巧借鉴
拟人能让描 写更生动形 象哦!
听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。
听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好地去听——秋 的声音。
写法点拨:作者把秋风刮落黄叶的“唰唰”声拟人化为“黄叶 道别的话音”,讲出了叶与大树的情谊。
学习了上面的写作方法,你能仿照着写一段话吗? 运用示例:
7* 听听,秋的声音
R·三年级上册
秋天正在悄悄走来,树叶有了黄的味道。白天也不是 那么炎热了,向窗外望去,阳光金灿灿的,仿佛在诉说这 是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户,很舒服,任思绪 飘很远。秋天来了,庄稼地沉甸甸的收获,还有那金色的 阳光,很美。
我会认
左右结构
抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟
半包围结构
“阳台,我的好朋 友,我要离开这里了, 再见吧!
在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方去 了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?
天气渐渐凉了, 大家要注意身体哟!
回想一下,你今天早上背起书包上学时, 出门前妈妈是怎么叮咛的呢?
示例:小明呀!过马路 一定要左右看,碰见同学、 老师主动问好,在校好好 听课哟!
课文中共写了四种声音,分别是 _黄_叶_、_蟋_蟀_、_大_雁_ 、_秋_风发出的声音。
课文解读

人教版二年级语文上册听听秋的声音课件

人教版二年级语文上册听听秋的声音课件

课后感想
2.拟人:
• 拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和 人一样具有动作和感情的样子。
3.排比:
• 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或 句子成串地排列的一种修辞方法利用意义相关或相近,结构相同或 相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三 句以上)段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。
( 告别 )的歌韵 ( 丰收 )的歌吟 一( 排排 )大雁 一( 片 )叶子 一( 滴 )汗水
(暖暖 )的叮咛 (饱满 )的谷粒
一(阵阵 )秋风 一( 朵 )小花 一( 颗 )谷粒
随堂练习
• 描写秋景的诗句
• 远岸秋沙白,连山晚照红。——杜甫《秋野五首》 • 木落雁南度,北风江上寒。—— 孟浩然《早寒江上有怀》 • 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。——刘禹锡《秋词二首》
课后感想
• 这一小节使用了什么修辞手法?描绘了 一幅怎样的画面?
• 这一小节运用了拟人的修辞手法,把大 树当作人来写,表现出风摇动树枝后黄 叶落下的动作,形象、传神地描绘出一 片片黄叶随风飘落的画面。
• 听听, • 秋的声音, • 大树抖抖手臂, • “唰(shuā)唰”, • 是黄叶道别的话音。
具体可感——
音乐厅
声 音

大雁 叮咛

, 秋

秋风 歌吟

的 声 音
心领神会——
叶子里 小花上 汗水里 谷粒里
万物中
天 美 好
秋天来去匆匆
课后感想
这篇课文主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
比喻: 即打比方,在描写事物或说明道理时,借助 两个事物之间的相似之处,把一物当作另一 物来写。把抽象的事物变得具体,把深奥的 道理变得浅显。

《听听,秋的声音》ppt课件 部编版课件3

《听听,秋的声音》ppt课件  部编版课件3

第三、四课时 习作 ◆ 创设情景, 1 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?
2要求: (1) 熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项; (2) 写出并熟悉导游词。 ◆ 交流资料 1 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么? 2 说说你最有特色的内容; ◆ 阅读范文,借鉴写法 教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。 ◆ 自主完成习作
第二部分(第5-6自然段):写那些无言的声 音,其实是秋景给人的感受,表达了作者对秋天的 喜爱和赞美。
课文解读
1.第①节描写的是哪种声音?作者把这种声音想 象成什么?这是运用了什么修辞手法?
第①节写的是落叶的“刷刷”声。 作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话 音。 这是运用了拟人的修辞手法,读来让我们仿佛看 到秋风中树枝摇曳,一片片黄叶随风飘落,并与大 树告别的动态画面。
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入,揭示话题 1 长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 2 你有什么感受? 板书:口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论,提出建议 1 4-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。 2 各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。 3 自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景,模拟交际 交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结,表扬激励
部编版• 三年级语文上册
课文
你知道这是什么季节吗?

三年级语文上册第二单元7《听听,秋的声音》课件1

三年级语文上册第二单元7《听听,秋的声音》课件1

大树抖抖手臂,“刷刷”,
是黄叶道别的声音,黄叶说:

。”
蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,
是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着

。”
一排排大雁追上白云,撒
下一阵暖暖的叮咛:

。”
在这首现代诗中,作者抓住秋天里
大自然的一些声音,用诗的语言,展现 了秋天的美景,赞美了秋天。同时启示 我们用心去发现美、倾听自然之韵。
7* 听* 听,秋的声音
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀,
“口瞿口瞿”,
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
听听, 走进秋,
走进这辽阔透明的音乐厅,
你好好地去听秋的声音。
秋的பைடு நூலகம்音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗饱满的谷粒里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。
听听, 我们听到了秋的声音。
词语解释:
• 道别:分别时与人打招呼。本课指树叶从树上落 下来。 造句:和叔叔道别后,我就回家了。
• 振动:摆动,摇动。 造句:大雁振动着翅膀,向远方飞去。
• 歌韵:歌曲的旋律,指歌声动听。本课指蟋蟀的 鸣叫声。 造句:他唱歌很动情,从他的嗓子里飘出动人的 歌韵。
• 叮咛:再三嘱咐。本课指大雁的叫声。 造句:妈妈一再叮咛我过马路要慢行。
• 掠过:轻轻地擦过或拂过。 造句:燕子掠过水面,飞到对面的柳树 上。
• 匆匆:急急忙忙的样子。 造句:放学后我匆匆地赶回家做作业。
谢谢观赏
You made my day!

部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》公开课一等奖课件

部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》公开课一等奖课件

第四部分
拓展延伸
读课文时,我发现有一些难懂的词语,我通过多 种方法理解了他们的意思。
叮咛: 反复地嘱咐

歌韵: 歌曲的音节旋律

绽开: 裂开

作者听到秋天____黄叶的刷、刷_声
蟋、蟀的叫声
__ 大雁的叮和咛___ 秋的风声的音歌,吟写出了秋天的美好。
听听,秋的声音
— 部编版三年级上册语文课件 —
推荐阅读
秋天来了
秋天来了 秋天来了, 秋天来了。 乘着凉爽的风来了, 骑着洁白的云来了, 踏着落叶来了, 唱着秋歌来了。
秋天手捧一个宝瓶, 把神奇的颜色向大地挥洒:
金黄泼向田野, 雪白注入棉花, 天蓝涂给大海, 紫红染給葡萄。 美丽的大自然, 展露着丰收的笑脸。
思考:文中的秋天是通过什 么方式来的?
再读课文,想一想课文写了什么? 作者抓住秋天里大自然的一些声响,
用诗的语言赞美了秋天。
本诗从哪两个方面描写秋天?体现了什么?(核心问题)
第三部分
新知探究
具体可感的声音
落叶
蟋蟀
大雁
秋风
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
把“刷刷”的落叶声说成 是道别的话音,表现了黄 叶依依不舍的心情。
秋天是收获的季节。谷粟瓜果,都以成熟的姿态呈现在人们 的眼前。秋与冬,正暗暗地交接。
我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然,我在一堆 半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄!中秋节前一个月,葡萄便 成熟了,节日吃的几串还是特意保护下来的呢!不知怎么竟遗漏了 一小串在这里。这串葡萄只有五粒,每粒都硕大无比,闪着鲜艳的 紫红色。我小心地摘下,在手上细细品玩了一番。那色、香、态引 你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破,表面一层白霜,任何翡翠玛瑙

统编(三上)《听听,秋的声音》全文课件

统编(三上)《听听,秋的声音》全文课件
部编版• 三年级语文上册
课文
你知道这是什么季节吗?
秋天
秋天是一个色彩缤纷的季节,下面让我们静 下心来,细细去听一听秋天里的声音。
部编版• 三年级语文上册
7 听听,秋的声音
学习目标
1.会认本课9个生字,通过多种方法理解难 懂的词语。
2.有感情地朗读诗歌,一边读一边想,感受 秋天的美好。
(示范教学PPT)统编(三上)《听听 ,秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
我会认
抖抖手
dǒu

抖土 精神抖擞
蟋蟀


蟋蟀草 斗蟋蟀
(示范教学PPT)统编(三上)《听听 ,秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
(示范教学PPT)统编(三上)《听听 ,秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
我会认
蟋蟀
shuài

斗蟀 小蟋蟀
振动
zhèn

振作 振奋人心
(示范教学PPT)统编(三上)《听听 ,秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
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课文解读
1.第①节描写的是哪种声音?作者把这种声音想 象成什么?这是运用了什么修辞手法?
第①节写的是落叶的“刷刷”声。 作者把这种声音想象成了树叶和大树告别的话 音。 这是运用了拟人的修辞手法,读来让我们仿佛看 到秋风中树枝摇曳,一片片黄叶随风飘落,并与大 树告别的动态画面。
(示范教学PPT)统编(三上)《听听 ,秋的 声音》 全文课 件-名 师课堂
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近义词
道别——( 告别) 掠过——( 拂过) 绽开——( 绽放)

《听听,秋的声音》人教版三年级上册语文PPT课件

《听听,秋的声音》人教版三年级上册语文PPT课件
第三部分(第6小节):激发读者去聆听秋的声音。
重难点解析
重难点1
听听, 秋的声音, 大树抖动手臂, “唰唰”, 是黄叶道别的话音。
黄叶仿佛在说:大树妈妈,我 真舍不得您!
拟人写法,生 动展现了风摇 树枝的动作。
重难点解析
重难点2
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台告别的歌韵。
译文:
汉文帝后一元年之后的第六年,匈奴大举侵入边境。 于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻军霸上;(任命) 祝兹侯徐厉为将军,驻军棘门;任命河内郡的太守周亚夫 为将军,驻军细柳,用来防备匈奴。
初读感知
原文:上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被 甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 注释:
词语掌握
3.请以军礼见 古义:请允许我;今义:敬辞,用于希望对方做某事。
4.使人称谢 古义:告知;今义:感谢。
5.天子先驱至 古义:先行的卫队; 今义:走在前面引导(多虚用);先驱者。
6.亚夫乃传言开壁门 古义:传达命令;今义:辗转流传的话。
词语掌握
(三)一词多义 1.军:军霸上(驻军 动词) 上自劳军(军队 名词) 军中不得驱驰(军营 名词) 2.入:匈奴大入边(侵入 动词) 直驰入(进入 动词) 3.以:乃以宗正刘礼为将军(任命 动词) 以备胡(用来 介词) 4.为:乃以宗正刘礼为将军(作为 动词) 天子为动(被 介词)
字词乐园
词语运用
秋风吹过,仿佛丰收的( 歌韵 ),农 民伯伯看着这( 辽阔 )的田地里,谷粒 ( 饱满 ),欣慰地笑了。
字词乐园
近义词 反义词
振动--- 震动 掠过--- 拂过
叮咛--- 叮嘱 辽阔--- 广阔
辽阔--- 狭小 匆匆--- 缓慢

【部编版】语文课件《听听,秋的声音》优秀课件1

【部编版】语文课件《听听,秋的声音》优秀课件1

(1)在每一片叶子里( C ) (2)在每一朵小花上( A ) (3)在每一滴汗水里( D ) (4)在每一颗饱满的谷粒里( B )
2.对诗中画波浪线的句子理解正确的是( )A A.秋的声音来去匆忙,非常短暂。 B.不知道秋的声音从哪来,上哪去。
(二)课外阅读。 迷人的秋色
秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象 。
7 一( 片 )叶子 一( 颗 )谷粒 一( 朵 )小花 一( 只 )大雁
一( 只 )蟋蟀 一( 滴 )汗水 一( 阵 )秋风 一( 棵 )大树
四、选词填空。
辽阔 宽广广阔
1.他待人和善,胸怀( 宽广 )。
2.( 广阔 )的田野上,到处可见丰收的景象

辽阔
山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似 的果子。葡萄呢,就更加绚丽多彩,那 种叫水晶的,长得长长的,绿绿的,晶 莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来 似的,而那种叫红玫瑰的,则紫中带亮 ,圆润可爱,活像一串串紫色的珍珠 ……
1.文中出现的表示颜色的词语有( ABC ) A.金光闪闪 B.黄澄澄 C.绿绿的 D.水晶
3.走进这(
)透明的音乐厅,你好好地
去听——秋的声音。
五、比一比,组词语。 掠( 掠过 ) 吟( 呻吟 ) 惊( 惊奇 ) 令( 命令 ) 辽( 辽阔 ) 阔( 开阔 ) 疗( 治疗 ) 活( 活动 ) 韵( 韵律 ) 斗( 斗争 ) 均(均匀 ) 抖(抖动 )
六、按要求,写词语。 1.写近义词。 道别——( 吿别 ) 辽阔——( 广阔 ) 叮咛——( 嘱咐 ) 饱满——( 丰满 )
2.写反义词。 来——( 去 ) 进——( 出 ) 远方——( 眼前 )
七、照样子,把句子补充得更具体。 例:种子生长。 种子努力地生长。 1.同学们听老师讲课。

新版三年级上册语文课件-听听,秋天的声音. 第一课时|人教(部编版) (共12张PPT)演示课件

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课堂小结
二、下面这些都是描写秋天的词语,读一读,记下来。
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
抖蟋 蟀 振 韵 掠
lüè
yín
liáo
kuò
仿照诗歌的形式,续写诗文。
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
dǒu

shuài
zhèn
yùn
教师引导学生说一说这节课有什么收获。 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
吟辽阔
教师引导学生说一说这节课有什么收获。
丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
课时作业
一、我会读词语。 声音 道别 翅膀 告别 撤下 蟋蟀 振动 掠过 发抖 丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
二、下面这些都是描写秋天的词语,读一读,记下来。 秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天 秋实累累 秋雨绵绵 秋风送爽 秋菊傲霜
7、听听,秋天的声音
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认9个生字。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。(重点) 3.一边读一边想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 (难点) 4.仿照诗歌的形式,续写诗文。 (难点)
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
lüè
yín
liáo
kuò
“抖听听蟋,走进蟀秋,走振进这韵辽阔透掠明的音乐厅,你好好地去听——秋的声音。
l左üè右结构:y抖ín 、蟋、蟀li、áo振、韵、k掠uò、吟
教lüè师引导学y生ín 说一说这li节áo课有什么k收uò获。
丰二收、下谷面粒这匆些匆都是汗描水写远秋方天的辽词阔语吟,唱读一歌读韵,饱记满下来。
吟金秋是辽收获的阔季节,秋姑娘悄悄地来到我们身边,她不仅带来了缤纷的色彩,还带来了奇妙的声音,一位诗人在听到秋天奇妙的声音后,写下了一首优美的诗。

人教版《听听,秋的声音》优秀PPT课件

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课文讲解
思考: (1)这一小节的句式有什么特点? (2)诵读这 一小节时,你的脑海中浮现了怎样的画面呢?
这一小节句式工整,给人以节奏轻快、 朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时,脑海中产生出 一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
思考:“音乐厅”有什么特殊含义? “音乐厅”指秋天的大自然,它的含义是: 秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣 赏,去感受,去热爱和赞美。这表达了作者对 秋天的喜爱。
道别: 歌韵: 叮咛: 掠过: 辽阔:
告别、话别。 好听的歌声。 反复地告诉。 轻轻地擦过或拂过。 宽广,广阔。
课文讲解
思考:这一小节描写了什么声音,描绘了什么画面? 这一小节描写了秋天里落叶的声音。 这一小节运用了拟人的手法,描绘了秋风 中树枝摇摆,一片片黄叶随风飘落的画面。
课文讲解
思考:(1)这一小节描写了什么声音?(2)蟋蟀与秋天 有什么联系呢? 这一小节描写了秋天里蟋蟀的声音。 蟋蟀又叫秋虫、蛐蛐,立秋之后,就开始 鸣叫,所以蟋蟀一叫就意味着秋天来了。


在当今社会,大家都生活得匆匆忙忙, 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作,往 往被压 得喘不 过气来 锐宝出 生在九 月,如 果去年 入学, 他才不 到六岁 ,在班 级里会 是最小 的孩子 。可能 在识字 量和数 学上不 会比别 的同学 差,但 是他在 力量和 身体发 育上, 手指肌 肉发育 能不能 跟上一 年级作 业多的 情况, 都是我 要考虑 到的。 如果早 一年上 学,可 能会让 锐宝会 因为作 业过多 而失去 对学习 探索本 身的兴 趣,这 才是我 担心的 。并且 ,因为 在班级 里会是 年龄最 小的, 就有可 能在作 业上不 如别人 写的快 ,而拉 整个班 级的后 腿,老 师有可 能会经 常有批 评,批 评有时 会伤害 到孩子 学习的 兴趣和 动力, 与其这 样,还 是让锐 宝晚一 年好点 。对于 低年龄 的孩子 ,老师 和来自 外界的 批评, 有可能 会引起 孩子对 学习兴 趣减弱 ,我不 想去冒 这个险 。
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这时,一阵秋风吹来,那最后一片树 叶轻轻的飞下来,看上去就像在跳舞。
我的快乐时:光:
1.把妙句佳段抄到“采蜜集”中。
2.续编故事:“第二年春 天……” 3.你对大自然中的什么现象 和变化最感兴趣,通过阅读弄明白, 并讲给同学听。
xi
鸟儿听到树叶正在叹息,
chou
就问:“你发什么愁?”
叹息 发愁
鸟儿和树叶
秋风紧了。树叶一片片飘落。
一只快乐的小鸟飞来,停在枝头。他听 到树叶正在叹息,便问:“你为什么叹 息呀?”
chang(广场)

chang(一场)
剩下 叹息 发愁 应该 肥料 罢了 一场 捉迷藏
一只鸟儿飞来了,停在枝头。它听到 树叶正在叹息,就问:“你发什么愁?告诉 我,我是一只快乐的鸟儿。”
树叶说:“你很快乐,我可不快乐,我 快要死了!”
鸟儿笑了:“你应该快乐才对呀。你知 道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗?”
树叶说:“不是掉在地上烂掉了吗?”
“是吗?”树叶听得出了神。
鸟儿笑着说:“是的,他们只不过是 藏起来,躲过冬天罢了!”
啊,一场多么有趣的捉迷藏游戏呀! 树叶听了,变得像鸟儿一样快乐了。
chang
mi
啊一,一场场捉多迷么有藏趣的Βιβλιοθήκη 捉迷藏游戏呀!应该料

场 罢



应 愁


场 罢



应 愁

秋风紧了,树上只 剩下了最后一片树叶。
树叶正在 什么愁? ,我是 乐的鸟
叹息 ,就问:
树叶说:“你很快 乐,我可不快乐,我快 要死了!”
树叶说:“不是 掉在地上烂掉了吗?”
“是吗?”树叶听得出了神。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
听听, 走进秋, 走进这辽阔透明的音乐厅, 你好好地去听 ——秋的声音。
听听, 秋的声音 蜜蜂扇动翅膀, “嗡嗡” 是(和花朵告别的)的声音
并讲给同学听。
宣传栏
楼内行走应该慢步轻声!
休息室
听听, 秋的声音, 大树抖抖身子, 刷刷, 是黄叶道别的话音。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
听 秋 蟋 口是瞿和听 的 蟀口阳, 声 鼓瞿台音起,离,音别翅的,歌韵。听 走 走 你 ——听 进 进 好秋, 秋 这 好的, 辽 地声阔 去音透听。明的音乐厅,
啊,一场多么有趣的捉迷 藏游戏呀!树叶听了,变得像
鸟儿一样快乐了。
这时,一阵秋风吹来, 那
最后一片树叶轻轻地飞下来,看 上去就像
在 跳舞。
我的快乐时:光:
1.鸟儿帮最后一片树叶找到了快 乐。你在什么地方找到过快乐?
2.续编故事:“第二年春 天……” 3.你对大自然中的什么现象
和变化最感兴趣,通过阅读弄明白,
北京版 二年级 语文 上册 第一单元
听听, 秋的声音, 大树抖抖身子, 刷刷, 是黄叶道别的话音。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟。
听 秋 蟋 口是瞿和听 的 蟀口阳, 声 鼓瞿台音起,离,音别翅的,歌韵。听 走 走 你 ——听 进 进 好秋, 秋 这 好的, 辽 地声阔 去音透听。明的音乐厅,
道别 离别 掠过 透明 叮咛 蟋蟀 歌韵 歌吟 辽阔 大雁 温暖 刷刷
刷韵 厅雁 辽暖
咛掠 翅离
听听, 秋的声音, 大树抖抖身子, 刷刷, 是黄叶道别的话音。
黄叶对大树妈妈
说:“
”.
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “ 瞿 瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀
在蟋蟀雄虫的前 翅上,有旋涡纹状的 翅膜。一边翅膀长着 锉刀状的翅膜——弦 器,另一边翅膀长着 较硬翅膜——弹器。 当这两种发音器相互 摩擦,就能发出声音。
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