小学科学《灯泡亮了》教学设计1

灯泡亮了

一、课前准备

学生准备：灯笼

教师准备：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线、底座等

二、教与学的目标

1.通过灯泡亮了这一科学现象的探究，经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程；培养设计实验和动手操作的能力。

2.体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。

3.通过活动知道一个完整的的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、开关、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。

三、导学过程

（一）导入新课

师：同学们玩过灯笼么？今天老师带来了一些小灯笼，现在老师闭合灯笼的开关，看看发现了什么？

生：小灯笼里的灯泡亮了。

师：灯笼里的小灯泡是怎样亮起来的呢？

（二）探究新知

1.探究灯笼的构造

引导学生拆开自己带来的小灯笼并观察其内部构造，了解一个能正常发光的灯笼有哪几部分组成。各部分的名称是什么？小组内交流汇报，教师适时地纠正其不恰当之处；并讨论各部分在电路中的作用。

参考资料：灯笼主要有电池，小灯泡，开关，导线，及外壳组成，其中电池，小灯泡，开关，导线组成了一个完整电路.。电池的作用提供了电源，保证电路中有持续的稳定的电压；导线起着连接电路的作用;开关控制的电路的通断；小灯泡是用电器，有它才发光，外壳把电路包装固定起来，同时也使灯笼美观漂亮。

2、动手连接电路。

在拆装灯笼的基础上，让各小组用电池、电池盒、导线、开关、小灯泡、底座连接一个让小灯泡亮起来的电路。

教师应对各小组加以指导，让学生体会一个完整的电路主要有哪几部分组成。

提示：

（1）不能用导线直接把电池的正负极连接起来，因为这样会造成短路，烧坏电池。

（2）开关的作用，控制电路的通断。

（3）连接电路的过程中开关要断开。

学生小组把连接的电路粘到电路板上，进行全班展示。

讨论：

一个完整的电路主要包括哪几部分？

学生讨论后汇报交流。

3.画简单的电路图。

板书电路中各元件在电路图中的画法：

电池、导线、小灯泡、开关

4、头饰表演电路的组成

把电路中的各个元件制作成头饰，学生上台表演，加深学生对完整电路组成部分的记忆。

（三）科学与生活

了解你身边的各种用电器，它们是怎样组成一个完整电路的，如家庭中的电视，电冰箱等。

（四）拓展活动：

手电筒的电路图是怎样画的？请大家试着画一下。