即时互动反馈系统对提高课堂教学有效性的研究

四、课题研究的意义
2、实践意义：
我们认为有以下六个方面的实践意义： （1）为教师提供了一种提高课堂教学有效性的新的研究模式， 丰富了课堂研究的内容，拓展了课堂教学研究的手段。 （2）提高了学生课堂学习的兴趣和动力，增加了学生与学生、 学生与老师、学生与媒体互动的方式，优化了学生反馈信息的 方式。 （3）本课题研究，能对学生课堂反馈信息进行量化统计，能 清楚地知道每个学生的答题情况，改善课堂教学信息反馈总体 的模糊性、个体的不确定性。
本课题研究是建立在互动反馈系统的基础上，此套系统最初是在 1969年由日本开发成功，但应用于教学领域是从1985年开始，1998年
台湾开发出了“按按按”产品（即“互动反馈多媒体教学系统”），
随之在台湾部分学校进行了应用研究。此套系统从2000年开始进入内 地，最先在北京、上海等地的部分学校开展了相关研究。正式开展此 类课题研究是松博科技公司从2006年组织北京、上海部分小学开始的， 他们已取得了一定的成效。从查阅的资料来看，广东省到目前为止开 展此课题研究的学校很少，只有顺德碧桂园学校等为数不多的学校正 在开展此类课题研究。
1、“互动反馈系统” “互动反馈系统”是依据现代教育理念，依托信息技术开发的一套教学辅 助系统。它突破了传统个体提问和举手回答问题的局限，利用遥控器使每个 学生同时获得回答问题的机会，并配有强大的结果分析能力，可处理抢答题、 单选题、多选题等多样题型，查询全班和个人的答题情况。课堂即时反馈系 统使每个学生都有参与课堂的权利，体现了公平性、全体性以及科学性，并
（4）研究利用即时互动反馈系统所生成的资源库及学生的测评数
据，对改进学科组教学的促进作用（受功能所限） ；
五、研究的思路和方法 *
2、课题研究的方法：
本课题主要采用行动研究法，通过研究对象在课堂教学中 的表现及获得的相关数据进行储存、分析和统计，观察学生发 展是否达到预期的效果。辅助有：
案例研究法：通过对众多案例的抽样调查，寻找对同一类学
四、课题研究的意义
（4）为课堂教学整体目标达成和学生个体目标达成情况提供
了及时、详细、准确的统计数据（数据和图表形式），为后续 教学采取针对性地补救措施和实施个性化辅导提供了依据。 （5）根据本课题研究提供的数据，为学科教学中确定知识难 点、易错点等提供了定量的数据参考，为今后备课时的例题和 习题的选取、课堂教学时间的分配等提供了实证数据。 （6）本课题研究百度文库为学校课堂教学实施量化评价和学校整体
课堂教学监控提供了一种新的管理方式。
五、研究的思路和方法 *
1、课题研究的基本思路
（1）分别由课题成员在同类型班中选择实验班开展研究；
（2）研究在应用即时互动反馈系统环境下，学生的学习状态、学 习成绩，课堂教学有效性是否得到提高； （3）研究利用即时互动反馈系统所生成的测评数据库，对学生实 施个性化辅导和成绩跟踪的成效（受功能所限）；
三、选题的背景*
1、课堂教学一般是在教师精心预设情况下进行的，很多时候预
设是凭教师个人经验和感觉，而这种经验和感觉有时候是有偏差的，
需要在课堂教学进程中不断调整和优化，这种调整优化的前提必须是 教师能及时准确地掌握学生反馈的信息。传统的提问、举手、校对答 案等反馈方式具有较大的片面性、模糊性、滞后性和被动性，不利于 教师及时调整教学进程和教学策略，而通过使用即时互动反馈系统，
即时互动反馈系统对提高课堂 教学有效性的研究
开题报告
西樵高级中学 方红德
开题报告提纲
一、课题的界定 三、选题的背景 二、国内外研究现状 四、研究的意义
五、研究的思路和方法
七、课题研究的步骤 九、课题研究的现状 十一、研究预期成果
六、研究的主要内容
八、课题的应用价值 十、研究暂时遇到的困难
一、课题的界定
生的发展有参考价值的典型案例。 文献分析法：查询有关研究资料，建立本课题的评价指标体
系。模式研究法：建立相对稳定的、可操控的、容易推广的教
学模式。
六、研究的主要内容*
1、研究在课堂教学中如何利用即时互动反馈系统实施互动教 学，深入探索在互动和反馈后，教师根据接收到的即时反馈信 息，调整教学策略，优化教学结构，提高教学效率。 2、研究在课堂教学效果评价中，如何发挥互动反馈系统对课 堂教学效果达标的测评监控作用，从而有效地帮助学校进行合
且对那些不愿意表露自己意见的学生一样给他们回答问题的机会。
2、“有效教学”主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体 进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认
真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好，学生有无进步或发展是
教学有没有效益的惟一指标。
二、国内外研究的现状评述
理的课堂教学监控和促进教师改变教学行为，提高教学效率。
3、研究如何利用即时互动反馈系统所储存的学生课堂生成的 数据，建立学生成绩数据库电子档案，实施个性化辅导，建立
就能及时、准确、有效地掌握学生学习情况，就可及时优化教学结构，
调整教学策略，以最佳方式完成预期设定的学习目标。
三、选题的背景*
2、我们在进行课堂教学有效性研究时，常常很难准确了解每 个学生达标情况和每个知识点掌握情况。传统的做法一般是在课堂 最后5—8分钟内通过当堂达标测试，课后了解达标情况。再在下一 节课中反馈上一节课的测评结果。这种传统的测评方式不仅耗时耗
力，而且不能当堂及时反馈，使学生对测评的功能和效益都失去了
兴趣，因而达不到期望的测评效果。通过即时反馈教学系统这，既 能准确了解全班学生课时达标情况，也能准确了解每个学生达标情
况，还能了解每个知识点达标情况，很好地解决当堂评价的难题。
四、课题研究的意义
1、理论意义：
（1）在多媒体教育技术普遍使用的今天，如何更充分地发挥 多媒体的效益和效能，是很多教育工作者都在认真思考的问题， 本课题研究为思考这个问题的人员提供一种新的思路。 （2）提高课堂教学有效性有很多研究的途径和方法，本课题 从综合运用教育技术的角度进行课堂教学有效性的研究，为教 育技术应用研究者和课堂教学理论研究者提供了研究素材和有 关数据，丰富了课堂教学理论研究的内涵。