语文评价方案

一年级上册语文评价方案

为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》精神，按照建立符合课改要求的评价方法和期末质量监测的改革要求，本着对学生的测查在内容上力求不但体现学生学科知识、能力的测评，而且能对学生学习方法、学习的情感态度、价值观等进行测查的原则，特制定一年级语文学习评价方案：

一、测查内容：

1、音节拼读

2、生字读写

3、朗读课文

4、背诵课文

5、口语交际

二、测查方法及评价方法：

1、通过“音节拼读”和“生字读写”测查，了解学生经过一学期的学习，学会拼读多少音节，会读、会写多少汉字，本着倡导家长参与教育教学改革，关注学生学习过程的原则，同时为了使家长全面地了解学生对这两部分知识的掌握情况，这两部分知识的测查，采用家长测查及评价的方法（具体实施办法见附件）。

2、朗读课文、背诵课文、口语交际3项内容由老师对学生逐一进行测查。（1）朗读课文：

测查方法：将本学期所学课文的课题制作成题签，测查时学生从中随意抽出一课进行朗读。

评价方法：

①学生能用普通话正确地朗读，得一颗“☆”。属学习方法类。

②能通顺流利地朗读加得一颗“☆”。属学习方法类。

③能有感情的朗读再加得一颗“☆”。属学习态度类。

④对朗读有浓厚的兴趣，加得一颗“☆”。属学习兴趣类。

⑤体态优美、表情自然大方，加得一颗“☆”。属学习态度类。

（2）背诵课文：

测查方法：将本学期所学课文中要求背诵的课文的课题制作成题签，测查时学生从中随意抽出一课进行背诵。

评价方法：

①学生能按照原文正确地背诵，得一颗“☆”。属学习方法类。

②能通顺流利地背诵加得一颗“☆”。属学习方法类。

③能有感情的背诵再加得一颗“☆”。属学习态度类。

④对背诵有浓厚的兴趣，加得一颗“☆”。属学习兴趣类。

⑤背诵过程中体态优美、表情自然大方，加得一颗“☆”。属学习态度类。（3）口语交际：

测查方法：给学生设置交际情境，围绕两个话题进行口语交际：

①说说你的家庭（该题为口语表达程度较低的同学设置）。

②说说这个学期你看了那些书（该题为口语表达程度较好的同学设置）。

评价方法：

①能用普通话叙述，并能围绕话题叙述得一颗“☆”。属学习方法类。

②能围绕话题叙述，用词准确，语速适中，加得一颗“☆”。属学习方法类。

③表达积极自信，有感染力，加得“☆”。属学习兴趣类。

④注意听对方询问，并有良好的听对方讲话的习惯，加得一颗“☆”。属学习习惯类。

⑤谈话态度自然大方，注重目光交流，讲话有礼貌，加得一颗“☆”。属学习情感类。

3、以上五项测查满分30分（每项5分）。

4、对学生的测查情况分学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯、学习情感等5方面以各项的星（☆）级来反馈。成绩由教师用学生所得的“☆”数计算（每得一颗加1分）。分散测查得分不公布给学生，只用星级反馈学生在测查中的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯、学习情感等情况。

四、测查组织方法：由一年级语文老师，利用课余时间组织学生逐组进行测查。

五、反馈办法：将学生在各项测查中的表现，分为学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯、学习情感等5项，并将评价时学生在相应项目方面得到的“☆”标注在各项中。

一年级语文分散测查学生评价反馈表评

家长测查及评价方法

一、看看您的孩子学会了多少？

1、翻开生字表（一），盖住拼音下的生字，看您的孩子能正确拼读多少个音节？要求：测查3次，并将每次测查结果记入测查统计表中。

一次测查情况非常好的可只测查一次。

2、翻开生字表（一），盖住生字上的拼音，看您的孩子能正确认读多少个生字？要求：测查3次，并将每次测查结果记入测查统计表中。

3、听写生字表（二）上的字，看您的孩子能写对多少个生字？

要求：测查3次，并将每次测查结果记入测查统计表中。

4、看看您的孩子除了课本上的生字以外，还认识多少个字，还会写多少个字？

孙敏敏

2010．9

一年级下册语文综合评价方案

孙敏敏

2011.2

一、笔试（40%）

1、评价内容、办法及标准

主要考核音节认读抄写识字写字，词语的积累、运用，句子的掌握以及观察、想象、表达等语文综合实践能力。

2、评价人员

教师

二、面试（50%）

（一）朗读（20分）

1、评价内容及办法

将所的课文题目做成抽签卡，让学生任抽其一，稍作准备后当场朗读。

2、评价标准

朗读正确、流利，有感情，错1—2处，扣0--2分，为“优”；

朗读正确、流利，错3--5处，扣3--5分，为“良”；

朗读正确、比较流利，错6--8处，扣6--8分，为“及格”；

朗读中问题较多的，为“不及格”。

3、评价人员

教师、同学

（二）背诵（20分）

1、评价内容及办法

（1）背诵课文

将本册教材中要求背诵的课文题目分别做成抽签卡，由学生任抽其一，稍作准备后当场背诵。本题10分。

（2）背诵诗文及课外美文片段

不作任何限定，任由学生背诵，本题10分。

2、评价标准

（1）背诵课文

背诵正确、流利、有感情，错1--2处，扣0--1分，为“优”；

背诵正确、流利，错3--4处，扣1--2分，为“良”；

背诵中有遗忘，经提示1--2次后能背完，扣3--4分，为“及格”；

背诵中问题较多的，为“不及格”。

（2）背诵诗文、课外美文片断

背出10首（段），得满分，为“优”；

背出8首（段），扣2分，为“良”；

背出6首（段），扣4分，为“及格”；

背出4首及4首以下，为“不及格”。

鼓励多背，每多背一首（段）加2分，加满10分为止。

3、成绩评定

背诵课文和背诵诗文相加，得18--20分，为“优”；15--17分为“良”；12--14分为“及格”；12分以下为“不及格”。超出20分的分数并入综合成绩计算。

4、评价人员

教师、同学