《园林景观模型设计与制作》教案分析
园林景观模型课件1
第五节
石膏类材料
1.在常温下从液态转化成固态，易于成型和加工，又易于进行 表面涂饰和与其他材料结合使用。 2.该材料为白色粉末状(也有灰色)，是将天然石膏进行煅烧而 成的半水石膏，加水干燥后成为固体。
二、辅助材料
1.粘接剂 （1）有化学反应的溶解型粘接剂———丙酮、三氯甲烷(氯仿)、 强力粘合剂、U胶、建筑胶、热溶胶； （2）无化学反应的粘接剂———白乳胶、普通胶水、喷胶、单面 胶带、双面胶带； 2.即时贴、双面贴、窗贴----是应用非常广泛的一种展览、展示 性用材； 3.植绒即时贴----是一种表层为短毛绒面的装饰材料，又称“绒 纸”，用它可做草坪、绿地、球场、底台面等，色彩较少； 仿真草皮---又叫草绒纸，是用于制作模型绿地的一种专用 材 料。 4.绿地粉 主要是草粉和树粉，用于绿化树木和草地的制作，通过调和可 制成多种绿化效果，是目前制作绿地环境常用的一种材料。
砂纸：砂纸是用来打磨材料，可做室内的地毯和球场、路面、 绿地。
第二节 木质材料
1．木工板 （木工用平板 细木工板）
2．胶合板-----胶合板是用三层或奇数多层刨制或旋切的单板，涂 胶后经热压而成的人造板材，各单板之间的纤维方向互相垂直(或 成一定角度)、对称，克服了木材的各向异性缺陷。 3．硬木板(密度板、刨花板)----- 硬木板是利用木材加工废料加工 成一定规格的碎木，刨花后再使用胶合剂经热压而成的板材。
2）绿化面积及布局的影响 在设计制作行道树时，一般要求树的大小、形体基本保持 一致，树冠部要饱满些，排列要整齐划一，这种表现形式所体 现的是一种外在的秩序美； 在制作组团绿化时，树木形体的塑造一定要结合绿化面积 来考虑，排列时疏密要得当，高低要有节奏感。 在设计制作大面积绿化时，要特别注意树木形体的塑造和 变化。 3.其他配景设计 在设计其他配景制作如水面、汽车、围栏、路灯、建筑小 品时，除了要准确理解设计思路和表现意图外，还要参考建筑 及绿化的表现形式进行构思。
九年级美术下册《景观模型的设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握景观模型的设计原理，包括比例、尺度、色彩、材料选择等方面知识。
2.培养学生运用美术技能，通过观察、分析、设计、制作等环节，创作出具有艺术性和实用性的景观模型。
3.引导学生了解我国丰富的景观资源，提高他们对景观美的感知和欣赏能力，从而培养他们在生活中发现美、创造美的意识。
2.理论与实践相结合，突破重点和难点
（1）教师详细讲解景观模型设计的基本原理和方法，结合实例进行分析，帮助学生理解并掌握相关知识点。
（2）组织学生进行实地考察或利用网络资源收集素材，培养他们的观察力和信息收集能力。
（3）开展小组合作，让学生在讨论和实践过程中，充分发挥创意，共同完成景观模型的设计与制作。
3.学生进行自我总结，反思在景观模型设计与制作过程中的收获和不足，明确今后努力的方向。
4.教师对本节课的教学进行总结，强调景观模型设计在现实生活中的应用和价值，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新能力和实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，学生独立完成一个景观模型的设计与制作。要求如下：
2.教师提供必要的材料和技术支持，鼓励学生尝试不同的制作方法，培养他们的实践能力。
3.学生在制作过程中，教师关注个体差异，给予针对性的指导，帮助他们解决问题，提高作品质量。
（五）总结归纳，500字
1.教师组织学生进行课堂展示，分享设计思路和成果，鼓励他们相互评价、相互学习。
2.教师针对学生的作品进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。
2.重点：培养学生团队协作精神和沟通能力，提高他们的审美观念和人文素养。
园林景观模型设计与制作教学大纲
园林景观模型设计与制作教课纲领课程编号：课程类型：专业拓展学习领域课程名称：园林模型制作编者：xx鉴定者：xxxxxx定稿时间：2010年 8月 25日第一部分课程简介一、课程的性质和教课目的以基础理论为指导，以实践为主相的骨干课程，专业必修课。
本课程在园林建筑设计初步、园林制图与识图等有关基础课的基础上经过建筑模型将设计想法直观的表现出来，使学生在建筑模型制作的过程中，进一步掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，对园林景观建筑设计有一个全面直观的掌握。
经过学习和模型制作，使学生可以将设计直观的表现出来，提升学生对园林景观的认识和设计水平。
二、职业知识内容模型的用途，模型制作的要求，资料选择，色彩搭配，形体组合知识，园林建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型的制作。
三、职业行动能力掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，从资料选择，色彩搭配，形体组合等方面，使学生全面掌握建筑模型制作的技法，拥有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力。
四、先修课程及后续课程先修课程：造型基础素描色彩、园林制图与识图、园林建筑设计初步。
第二部分课程教课整体安排一、学时及学时分派课程总学时： 36 学时，讲解： 18 学时，实践： 18 学时二、介绍教材及要求（一）教材《建筑模型制作》，郭红蕾、阳虹、师嘉、杨君编著，中国建筑工业第一版社；（二）参照书《建筑模型设计与制作》，郎世奇编，中国建筑工业第一版社；《展现设计》，蒋尚文、莫钧，中南大学第一版社；《建筑模型制作》，沃尔夫冈〃科诺、马丁〃黑辛格尔，大连理工大学出版社三、开设本课程需要的教课环境、设备条件及学生基础条件的说明多媒体设备的教室和较宽阔的有制作工具桌的教室。
基本工具：界刀，切圆器， 45 度切割刀， U 胶，切割板，剪刀，尺子，乳胶，双面胶。
接着介绍一下基本资料：各色卡纸， KT板，航模木板，塑料棒，透明胶片，磨砂胶片，人，草屑，色纸，树，黏土，丙烯颜料。
小学劳动与技术小区绿地景观模型的制作优秀教学案例
小学劳动与技术《小区绿地景观模型的制作》优秀教学案例一、教学背景《建筑模型设计与制作》是徐汇区劳技中心开设的拓展性课程。
课程以二期课改上海市劳动技术课程标准为指导，以学生发展为宗旨进行内容设置。
把数学中的平面几何、立体几何、三角、三视图等融入设计与制作之中，引导学生从简单的识图入手，提高学生的空间想象能力，帮助学生学会三维草图设计，初步学会建筑模型的制作技能，体验技术的价值，激发学生学习的兴趣。
教学中，学生通过识图、理解模型平面图和立面图所表达模型特征及空间结构，并正确地绘制出相关的展开图，通过切割、折边、粘接等技能操作完成建筑模型制作的主体部分。
在此基础上，配景部分也是体现建筑模型的一个重要环节；如何引导学生更密切地关注生活，关注身边小区绿地设计为载体？通过探究研讨教学法，使学生在团队合作过程发挥各自优势并不断完善小组作品；《小区绿地景观模型的制作》一节课不仅体现学生团队合作的巨大力量，而且学生自主学习个性化发展优势充分得以体现。
二、教学设计思路1、设计思路本节课通过两组不同环境住宅图片的对比，引导学生发现问题，导入课题。
在观察与分析过程中，引导学生了解绿地景观的特点和植物布局的原则；探究绿地景观模型制作方法，掌握草坪、低矮植物、高大植物的制作过程；通过动手实践，思考植物制作和景观布局两个环节，学会解决问题的方法；在交流与评价环节中，以“制作要求和合理布局”为评价标准，使学生在评价过程中有一定的理论依据，同时学生在合作交流中，不仅展示各自的作品，也完善了他们的思维方式。
2、教学分析教学中，教师发现在建筑模型植物景观制作过程中，由于学生缺乏实践知识，在植物布局和制作中会存在许多不合理之处；针对这些情况，教师从教学内容进行调整，从身边小区绿地入手，设计《小区绿地景观模型的制作》一课。
通过教学设计，使学生了解植物与人们生活有哪些密切的联系，理解小区植物布局的原则，关注学生自己居住小区植物的布局，并能做出合理的解释。
《园林景观设计》课程教案
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
课程目标与要求
知识目标
掌握园林景观设计的基本原理、设计 方法和相关理论知识。
能力目标
情感、态度与价值观
学生作品展示与评价
优秀作品展示
选取具有代表性的学生作品进行展示，让学生互相学习、借鉴优秀 的设计思路和表现手法。
作品评价标准
制定全面的作品评价标准，包括创意性、实用性、美观性、技术性 和团队协作等方面，确保评价公正客观。
互动环节
设置观众提问和作者解答环节，加强课堂互动，帮助学生深入理解作 品内涵和设计思路。
园林建筑及小品
运用亭、台、楼、阁等建筑和 雕塑、座椅等小品，丰富景观 内容。
园林景观设计风格与流派
中国古典园林
西方古典园林
追求自然美与意境美，注重借景、对景等手 法，代表流派有江南园林、岭南园林等。
强调几何构图和对称布局，具有浓厚的理性 色彩，代表流派有法国古典主义园林、英国 自然风景式园林等。
现代园林
谐共生。
经济性原则
合理规划，节约资源， 实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素
水体设计
运用水景元素，如池塘、溪流、 喷泉等，增添景观活力。
园路及铺装
设计园路、广场等硬质景观， 引导人流，提供活动场所。
地形地貌
利用和改造地形地貌，创造丰 富的空间变化。
植物配置
选择适合的植物种类，进行合 理的配置，营造季相变化和空 间围合感。
园林景观模型设计与制作
园林景观模型设计与制作章节梗概第一章导论1、进行模型设计与制作教学的必要性2、模型的现状与发展趋势3、学习模型设计与制作的要求第二章模型概述1、模型的概念与分类2、模型的属性与作用3、模型设计与制作的基本程序第三章模型材料及其加工处理1、材料分类及优缺点2、主材料及其加工处理3、辅材料及其加工处理第四章模型工具及其使用1、测绘工具2、剪裁、切割工具3、打磨修整工具4、辅助工具5、主要工具的使用第五章园林景观模型的设计1、中国园林景观的艺术特色2、模型项目的确定3、设计图纸的准备4、模型制作前的设计构思5、园林景观模型设计、模型项目的策划及运作第六章模型制作的前期工作1、制作模型的基本手工技能2、几种主要加工制作工艺第七章园林景观模型的制作1、建筑模型的制作2、模型底盘、地形、道路的制作3、绿化环境的制作4、景观小品的制作5、模型色彩的配置第八章模型制作的后期工作1、后期特殊效果的处理2、模型的监督与验收3、模型的拍摄4、模型的后期管理5、模型作品的欣赏考核完成一个一组景观庭院模型制作。
要求：①庭院中必须有建筑，其形式自定，比例为1：100。
②庭院景观必须和建筑形式匹配，具有中心景观和景观节点的分类。
③色彩丰富，杂而不乱，每组庭院景观都要有主题立意。
④完成时间是4周。
考核成绩是上交模型后课堂评分。
第一章导论导论梗概一、进行模型设计与制作教学的必要性1、模型教学在园林景观设计课程体系中的重要性：模型教学在园林景观类专业的教学实践中，一般可以归纳为四类，即：建筑单体模型、景观造型模型、规划模型和环境绿化模型。
园林模型制作是园林规划设计的一种手段，它可以通过以园林组成要素单体的增减、群体的组合以及拼接为手段，来探讨设计的方案，相当于完成园林设计的立体草图。
在园林景观类专业的教学过程中，为培养学生的设计创造能力，动手制作能力，树立空间想象力，模型与设计制作是一门必修的课程和必需完成的造型设计命题课程。
在教学中，学生使用的模型多是“工作模型”或“概念模型”的一种，它注重表现设计内容，相对简单，不强调制作材料和制作技巧，具有易加工、成本低、时间短的特点；以能够说明重点问题和反映问题为目的。
《景观模型设计(园林)》课程教学大纲
附件二：《景观模型设计(园林)》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程名称：景观模型设计(园林)课程类别：专业基础课（必修）适用专业：风景园林（本科）开设学期：三（本科）总学时：48 其中讲授学时：16 实践学时：32计划学分：3先修课程：无讲授语言：普通话考核方式：作业考查二、课程简介：本课程的性质、目的和任务该课程为景观设计专业的必修课程，其意义和作用在于通过课程的学习，使学生对景观设计模型设计的制作过程有一定的认识，并能独立完成模型制作，为今后的设计表现打下一定的基础。
通过对本课程的学习，培养学生动手的能力，为今后的景观设计表现打下基础，使学生对景观模型设计的制作过程有一定的认识，景观模型设计制作，可以给学生充足的空间完成景观设计创意，这不仅加强了学生的动手能力，更重要的是培养学生对环境的总体把握能力。
三、推荐教材与教学参考书教材：园林模型设计与制作刘学军主编机械工业出版社2011-05参考书：园林景观模型设计与制作朴永吉，周涛编机械工业出版社2006四、课程内容及学时分配理论内容：第一章园林模型概述（1学时）1 园林模型特点2 园林模型用途3 园林模型分类4 学习方法和技巧第二章园林模型材料（1学时）1 主材类2 辅材类第三章模型制作工具和主要下料方式（2学时）1 模型制作工具2 主要下料方式第四章园林模型总体设计（4学时）1 项目分析2 图样准备3 模型设计第五章园林模型制作流程（4学时）1 园林模型制作流程（地形、建筑主体、园林绿化和配景）2 电脑雕刻模型制作流程第六章园林模型制作技法（4学时）1 园林建筑制作技法2 园林绿化和配景制作技法实践内容：课题一园林模型实例考察（4学时）课题二园林模型方案设计（4学时）课题三园林模型制作（24学时）五、考核方法与要求该课程的考核评定随堂进行，以任课教师的课题内容设计作业为主要对象。
评定成绩以100分制记。
成绩由两部分组成：第一部分任课教师对学生整个学习过程进行评定（30%）；第二部分由专业教师集体对学生作业进行评分（70%）。
九年级美术《景观模型的设计》教学设计
教学目标：1.了解景观模型的概念和作用。
2.掌握景观模型的设计原理和制作方法。
3.运用所学知识，设计并制作自己的景观模型。
教学内容：1.景观模型的定义和分类。
2.景观模型的设计原则和要素。
3.景观模型的制作方法和工具。
教学过程：一、导入（10分钟）引入话题，对景观模型进行简单介绍，引发学生的兴趣，并与学生讨论他们对景观模型的理解。
二、讲授（30分钟）1.介绍景观模型的概念，并通过图片和实例展示不同类型的景观模型。
2.讲解景观模型的设计原则和要素，如比例、色彩、造型等。
并让学生了解不同元素的作用和表达方式。
3.介绍景观模型的制作方法和工具，如纸板、泡沫板、剪刀、胶水等，并让学生学会使用这些工具和材料。
三、示范（20分钟）展示一些简单的景观模型制作示范，如小花园、城市景观等，并详细讲解每个步骤和技巧，让学生了解制作的过程和注意事项。
四、练习（30分钟）让学生根据自己的兴趣选择一个景观主题，并设计自己的景观模型。
鼓励学生尝试不同的设计和材料，发挥创造力。
五、展示与评价（10分钟）学生展示自己设计并制作的景观模型，交流经验和意见。
老师和同学们进行评价，并提出改进的建议。
六、总结（10分钟）总结本课的学习内容和收获，回顾景观模型的设计原则和制作方法。
鼓励学生继续研究和探索景观模型的设计与制作。
教学资源：1.教学投影仪和PPT。
2.景观模型图片和示范材料。
3.制作景观模型所需的工具和材料。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和合作程度。
2.评价学生设计和制作的景观模型的创意和完成度。
3.听取学生对课堂内容和教学方法的反馈。
《园林模型设计与制作》课程标准
《园林模型设计与制作》课程标准(一)课程性质与任务园林模型设计与制作是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门专业拓展课程, 其任务是使学生掌握园林建筑的基本构造、工程材料的识别；园林模型制作的材料、流程、技法及应用；具备在园林景观设计企业相关岗位工作及管理的能力，会常见园林建筑的模型的制作具有较强综合职业素养和实践能力。
(二)课程教学目标1.素质目标(1)具有热爱自然、保护环境的意识；(2)具备一定的审美能力；(3)具有老实守信、严谨务实的工作态度和一丝不苟的工作作风；(4)具有较强的表达能力和良好的沟通协调能力；(5)具有良好的心理素质、吃苦耐劳和团队协作的精神；(6)具有通过各种媒体资源查找所需信息和自主学习的能力；(7)具有独立分析、解决问题的能力和创业创新能力；(8)具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。
2.知识目标了解园林建筑的基本结构与构造；(1)了解园林建筑常用的工程材料；了解园林建筑模型制作的材料；(2)掌握园林建筑模型制作的总体设计；掌握园林建筑模型制作的流程；(3)掌握园林建筑模型制作的技法；了解园林建筑模型在园林中的应用及影响；(4)了解中外园林的特点。
3.能力目标(1)能进行小型园林建筑的施工；1（2）能熟练识读各类园林建筑设计图纸;（3）能熟练绘制各类园林建筑设计图纸;（4）具有建筑单体模型制作的能力；（5）具有景观造型模型制作的能力；（6）具有规划模型型制作的能力；（7）具有环境绿化模型制作的能力；（三）参考学时32学时（理论教学16学时，实践教学16学时）。
（四）课程学分2学分。
（五）课程内容和要求2（六）教学建议1.教学方法3坚持以学生为中心，资源库等信息化教学手段充分发挥学生为主体、教师为主导的作用。
充分利用多媒体、、选用案例教学法、小组讨论法等，使学生牢固掌握必须够用的基础知识和基本理论。
以园林建筑模型制作过程为载体，以分组教学为主要形式，设置职业化教学情境，通过云课堂采用案例教学法、模拟教学法及任务驱动、工程引领等行动导向的教学方法，结合企业参观、社会调查、实践操作等形式开展教学，使理论与实践密切结合，培养学生的基本专业技能和职业素养，使学生能够独立从事园林建筑设计各个岗位的工作。
岭南版美术九年级下册《景观模型的设计》教案
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《景观模型的设计》教案
教学目标：
1、了解景观模型的艺术、社会价值，以及特点、类型、风格。
2、掌握景观模型设计的步骤和方法，培养学生合作、探究的学习精神。
教学重难点：
重点：设计景观模型的方法与步骤。
难点：景观模型主题的选择和确定。
课前准备：
师生：纸张、剪刀、颜料等。
教学过程：
一、课程引入
教师搜集生活中的景观小品资料，并搜集景观模型图片。
在课堂上展示，供学生欣赏。
二、讲授新课
研究景观模型的特点及构成。
三、模型制作要求
（1）轮廓清晰，线条优美，色彩和谐。
（2）布局合理，比例恰当。
（3）用材巧妙，做工精细，粘接牢固。
四、模型制作
（1）讨论景观模型设计的主题，并确定。
（2）讨论并构思模型模型制作方案
（3）画出平面图或效果图。
（4）确定比例，选择材料。
（5）制作模型。
五、作品展示
教师组织学生进行作品展示，并进行评优。
六、教师小结
309教育资源库。
景观模型设计教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解景观模型设计的基本概念、原则和方法，掌握景观模型设计的流程和技巧。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行景观模型设计的能力，提高学生的审美观和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对景观设计的兴趣，培养学生对环境保护和生态平衡的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）景观模型设计的基本概念、原则和方法；（2）景观模型设计的流程和技巧；（3）运用所学知识进行景观模型设计。
2. 教学难点：（1）景观模型设计中的创新思维；（2）景观模型设计中的细节处理。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频等形式展示景观模型设计的案例，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍景观模型设计在景观设计中的重要作用。
2. 理论讲解（1）景观模型设计的基本概念、原则和方法；（2）景观模型设计的流程和技巧；（3）景观模型设计中的创新思维和细节处理。
3. 实例分析（1）分析经典景观模型设计案例，让学生了解不同类型景观模型的设计特点；（2）结合实际案例，讲解景观模型设计中的难点和技巧。
4. 实践操作（1）分组进行景观模型设计实践，让学生运用所学知识进行实际操作；（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（1）各小组展示设计作品，分享设计思路和心得；（2）教师对作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调景观模型设计的重要性；（2）鼓励学生课后继续关注景观模型设计领域的发展，拓展知识面。
四、教学资源1. 教学课件：包括景观模型设计的基本概念、原则、方法、流程和技巧等；2. 实例图片和视频：展示经典景观模型设计案例；3. 模型制作工具和材料：如泡沫板、木条、剪刀、胶水等。
五、作业与思考1. 完成课后景观模型设计练习，巩固所学知识；2. 思考如何将所学知识应用于实际景观设计项目中。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣；2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；3. 关注学生的创新思维和审美能力培养，提高学生的综合素质。
岭南社版九年级美术下册《景观模型的设计》教案及教学反思
岭南社版九年级美术下册《景观模型的设计》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学背景分析岭南是一个充满美丽景观的地方，是众多旅游目的地之一，而景观设计是美术领域中重要的一部分。
本节课是九年级美术下册的一课，需要学生对景观模型的设计有一定的了解和实践。
1.2 教学目标•了解景观模型设计的原理和流程；•使用各种工具和材料，完成一份自己的景观模型设计；•提高学生的审美和设计能力。
1.3 教学重难点•教学重点：景观模型设计的原理和流程。
•教学难点：如何用各种工具和材料完成一个完整的景观模型。
1.4 教学步骤第一步：导入（5分钟）•导入课程内容，介绍本课程的教学目标和重点难点。
第二步：讲解（15分钟）•首先向学生介绍景观模型设计的概念和流程，包括场地分析、模型设计、材料和工具选择等方面的内容；•其次，教导学生如何使用三视图进行模型设计。
第三步：示范（20分钟）•教师向学生演示如何在纸上制作景观模型，并如何使用图形软件进行三维模型的设计。
第四步：实践（50分钟）•学生根据自己选定的场地和主题，完成自己的景观模型设计；•学生可以选择在纸上进行模型的设计，也可以使用三维软件进行设计。
第五步：总结（10分钟）•学生展示自己的作品，教师对学生做出的作品进行评价，同时对本节课程进行总结。
1.5 教学评价方法•作品评估：以完成的作品作为评估依据，评估学生的审美和设计能力等方面的内容。
二、教学反思在本节课程的教学中，教师运用了多种教学方式，如讲解、示范和实践等，使得学生能够对景观模型设计的原理和流程有一定的了解和掌握。
同时，教师还引导学生使用各种工具和材料，让学生对美术领域中的设计方面有更深的了解。
在本节课程中，教师注重学生的独立思考和实践能力。
让学生自己设计并完成了一份个性化的作品，帮助学生提高自己的审美和设计能力。
同时，学生在实践中也发现了自己在设计中存在的问题，并不断修改和完善自己的作品，从而提高了自己的审美水平和设计能力。
景观模型的设计 教案
景观模型的设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解景观模型的概念及其在设计和规划中的应用；（2）掌握景观模型的设计原则和方法；（3）学会使用相关软件和工具进行景观模型的制作。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的创新思维和设计能力；（2）利用团队合作，提高学生的沟通与协作能力；（3）借助实践操作，提升学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对景观设计的兴趣和热情；（2）培养学生爱护环境、注重生态的理念；（3）培养学生勇于探索、不断进步的精神。
二、教学内容：1. 景观模型的概念及应用（1）介绍景观模型的定义；（2）阐述景观模型在设计和规划中的重要性；（3）展示不同类型的景观模型案例。
2. 景观模型的设计原则（1）和谐性原则；（2）生态性原则；（4）创新性原则。
3. 景观模型的设计方法（1）调研分析法；（2）设计草图法；（3）数字建模法；（4）实体建模法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）景观模型的概念及其应用；（2）景观模型的设计原则和方法；（3）景观模型制作的基本技巧。
2. 教学难点：（1）景观模型设计原则的灵活运用；（2）不同设计方法的掌握及运用；（3）景观模型制作技巧的熟练运用。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）景观模型设计的相关资料；（2）案例图片及视频；（3）教学课件及辅助工具。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点；（2）准备好设计草图和想法；（3）掌握相关软件和工具的基本操作。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示优秀景观模型案例，引起学生兴趣；（2）简要介绍景观模型的概念及其重要性。
2. 新课导入：（1）讲解景观模型的设计原则；（2）传授景观模型的设计方法；（3）分析不同设计方法的应用场景。
3. 案例分析：（1）分析优秀景观模型案例，引导学生思考；（2）让学生分组讨论，提出改进意见。
4. 实践操作：（1）学生分组进行景观模型设计；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；5. 成果展示：（1）学生展示各自设计的景观模型；（2）分组互评，教师点评；（3）总结优点，提出改进意见。
模型制作课程风景园林教案
模型制作课程风景园林教案课程风景园林教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解风景园林的基本概念、发展历程、设计原则和实际应用。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析、设计和实施风景园林项目的能力。
3. 情感目标，激发学生对自然环境的热爱和保护意识，培养其对美的追求和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，风景园林的基本概念、设计原则和实际应用。
2. 难点，如何培养学生的设计和实施能力，以及如何激发其对自然环境的热爱和保护意识。
三、教学内容。
1. 风景园林的基本概念，介绍风景园林的定义、范围和特点。
2. 风景园林的发展历程，从古代园林到现代风景园林的演变和发展。
3. 风景园林的设计原则，包括景观规划、植物配置、水景设计等方面的原则和方法。
4. 风景园林的实际应用，通过案例分析，介绍风景园林在城市规划、旅游景区、居住区等方面的实际应用。
四、教学方法。
1. 理论讲授，通过PPT、讲义等形式，向学生介绍风景园林的基本概念、设计原则和实际应用。
2. 案例分析，通过实际案例，让学生了解风景园林在不同场景下的设计与实施过程。
3. 实地考察，组织学生到风景园林项目现场进行实地考察和调研，让他们亲身感受和体验风景园林的魅力。
4. 设计实践，组织学生分组进行风景园林设计实践，培养他们的设计和实施能力。
五、教学手段。
1. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示PPT、视频等教学资料。
2. 实验室设备，如测量工具、植物标本等，用于进行实验和实践操作。
3. 实地考察工具，如相机、笔记本等，用于记录和整理实地考察的资料。
4. 教学资料，包括教科书、参考书、案例资料等，用于学生的课外阅读和学习。
六、教学过程。
1. 导入，通过展示一些美丽的风景园林图片或视频，引导学生对风景园林的兴趣和好奇心。
2. 理论讲授，向学生介绍风景园林的基本概念、设计原则和实际应用，让他们建立起对风景园林的整体认识。
3. 案例分析，通过分析一些成功的风景园林案例，让学生了解风景园林的设计思路和实施过程。
园林景观模型设计与制作教学大纲
园林景观模型设计与制作教学大纲课程编号：课程类别：专业拓展学习领域课程名称：园林模型制作编者：张丽审定者：叶汉英刘小宁定稿时间：2010年8月25日第一部分课程简介一、课程的性质和教学目标以基础理论为指导，以实践为主相的主干课程，专业必修课。
本课程在园林建筑设计初步、园林制图与识图等相关基础课的基础上通过建筑模型将设计想法直观的表现出来，使学生在建筑模型制作的过程中，进一步掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，对园林景观建筑设计有一个全面直观的掌握。
通过学习和模型制作，使学生能够将设计直观的表现出来，提高学生对园林景观的认识和设计水平。
二、职业知识内容模型的用途，模型制作的要求，材料选择，色彩搭配，形体组合知识，园林建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型的制作。
三、职业行动能力掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，从材料选择，色彩搭配，形体组合等方面，使学生全面掌握建筑模型制作的技法，具有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力。
四、先修课程及后续课程先修课程：造型基础素描色彩、园林制图与识图、园林建筑设计初步。
第二部分课程教学总体安排一、学时及学时分配课程总学时：36学时，讲授：18学时，实践：18学时二、推荐教材及要求（一）教材《建筑模型制作》，郭红蕾、阳虹、师嘉、杨君编著，中国建筑工业出版社；（二）参考书《建筑模型设计与制作》，郎世奇编，中国建筑工业出版社；《展示设计》，蒋尚文、莫钧，中南大学出版社；《建筑模型制作》，沃尔夫冈·科诺、马丁·黑辛格尔，大连理工大学出版社三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明多媒体设施的教室和较宽敞的有制作工具桌的教室。
基本工具：界刀，切圆器，45度切割刀，U胶，切割板，剪刀，尺子，乳胶，双面胶。
接着介绍一下基本材料：各色卡纸，KT板，航模木板，塑料棒，透明胶片，磨砂胶片，人，草屑，色纸，树，粘土，丙烯颜料。
园林模型制作教案
园林模型制作教案教案标题：园林模型制作教学目标：1. 学生能够了解园林模型的概念和用途。
2. 学生能够熟悉制作园林模型的基本步骤和技巧。
3. 学生能够运用自己的创造力和想象力设计并制作出自己的园林模型。
教学内容：1. 园林模型的定义和种类。
2. 园林模型制作的基本步骤和流程。
3. 园林模型制作所需的材料和工具。
4. 园林模型制作的技巧和注意事项。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察和讨论真实的园林景观，引导他们思考如何将这些景观通过模型的方式再现出来。
知识讲解：2. 讲解园林模型的定义、用途和种类。
通过图片和实例演示，让学生更好地理解。
示范和实践：3. 展示一个园林模型的制作过程，详细讲解每个步骤的操作和技巧。
4. 学生分组，每个小组选择一个园林景观进行模型制作。
教师进行指导和辅助。
制作过程：5. 学生准备所需的材料和工具，按照园林模型制作的步骤进行操作。
6. 学生在制作过程中出现问题，教师及时提供指导和帮助，保证学生能够顺利完成模型制作。
展示和评价：7. 学生完成模型后，进行展示和分享。
每个小组介绍他们的园林模型，向其他同学展示他们的设计和制作成果。
8. 教师根据模型的质量、创意和表达能力进行评价并给予反馈。
鼓励学生相互欣赏和评价，提供建议和改进意见。
总结：9. 教师引导学生对本节课内容进行总结和思考，了解学生的学习收获和困惑。
拓展活动：10. 鼓励学生将模型制作与园林设计相结合，设计并制作一个符合自己想象的理想园林模型。
教学资源：1. 真实园林景观照片以及园林模型的图片和实例。
2. 园林模型制作所需的材料和工具，如泡沫板、颜料、剪刀、胶水等。
3. 评价标准和反馈表。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的操作和表现。
2. 听取学生对园林模型制作的认识和理解。
3. 评价学生的园林模型设计和制作成果。
注意事项：1. 确保学生在制作过程中的安全，使用工具时要注意操作规范。
2. 鼓励学生发挥创造力和想象力，允许他们在模型的设计上展现个性和特点。
园林景观模型设计制作
后期处理与完善
细节调整
对模型进行细节调整，如修剪植物、填补缝 隙等，确保整体效果逼真。
包装与运输
选用合适的包装材料，确保模型在运输过程 中不受损坏，并方便客户携带。
灯光布置
根据设计要求，布置适当的灯光，营造出夜 晚的氛围或强调重点区域。
后期维护与保养
向客户说明模型的保养方法，定期检查模型， 保持其长期美观。
物联网与远程控制
通过物联网技术，可以实现远程控制和监测园林景观模型，方便模型的维护和管理。
多元化与个性化需求
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定制化设计
随着消费者需求的多样化，园林景观模型设计将 更加注重个性化定制，满足不同客户的需求。
主题化设计
根据不同的主题和场景，园林景观模型将呈现出 更加多元化的风格和特点，如历史文化、科幻未 来等。
材料质感
考虑材料的质感，如木质 给人温馨的感觉，金属则 显得现代，以符合设计意 图。
模型制作工具介绍
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测量工具
如直尺、卷尺、测角器等，用 于测量和确定模型的比例尺。
切割工具
如锯子、刀片、激光切割机等 ，用于将材料切割成所需的形
状和尺寸。
粘合工具
如胶水、胶带、热熔胶等，用 于将模型组件粘合在一起。
对于初学者而言，通过制作园林景观模型，可以培养对空间 布局、材料选择等方面的技能和审美。
06 未来园林景观模型设计的 发展趋势
高科技材料的应用
环保材料
随着环保意识的提高，未来园林景观模型将更多地采用可再生、可 降解的高科技材料，如纸板、塑料等，以减少对环境的负担。
高强度材料
新型的高强度材料如碳纤维、玻璃纤维等，能够制作出更轻盈、更 结实的模型，提高模型的耐用性和展示效果。
小学美术《园林景观设计》教案
-通过对园林实例的分析，学生能理解并描述不同类型园林的特点，如皇家园林的宏伟与对称，私家园林的精致与曲折。
-学生学会区分园林中的建筑、山水、植物等基本元素，并了解它们在园林设计中的作用，如建筑作为景观的焦点，植物用来营造氛围。
-在实践环节，学生将尝试运用这些知识进行设计，如选择合适的植物和建筑风格来表达自己的设计理念。
2.教学难点
-难点内容：园林景观设计的布局原则和审美标准；将设计理念转化为具体景观元素的能力。
-学习挑战：如何协调园林中的各种元素，使之形成和谐统一的整体；如何创新设计，体现个性化表达。
举例解释：
-布局原则和审美标准的理解是学生设计的难点，例如，如何运用“借景”手法，将远处的自然景观融入园林中，增加空间层次感。
2.培养学生的美术表现能力：引导学生运用所学园林景观设计知识，进行实际操作，创作出具有个人特色的园林作品。
3.提高学生的创新实践能力：鼓励学生在园林景观设计中发挥想象，勇于创新，培养解决问题的能力。
4.增强学生的文化理解与尊重：了解不同类型的园林及其背后的文化内涵，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
-学生在将设计理念具体化时可能会遇到困难，如选择何种植物搭配何种建筑风格，以及如何处理道路与景观的关系，使游览路线流畅且富有变化。
-教师需要通过案例分析、小组讨论、模拟设计等教学方法，帮助学生理解设计原则，并提供具体的指导和建议，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《园林景观设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否去过美丽的公园或园林？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园林景观设计的奥秘。
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一、课程的性质和教学目标
以基础理论为指导，以实践为主相的主干课程，专业必修课。
本课程在园林建筑设计初步、园林制图与识图等相关基础课的基础上通过建筑模型将设计想法直观的表现出来，使学生在建筑模型制作的过程中，进一步掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，对园林景观建筑设计有一个全面直观的掌握。
通过学习和模型制作，使学生能够将设计直观的表现出来，提高学生对园林景观的认识和设计水平。
二、职业知识内容
模型的用途，模型制作的要求，材料选择，色彩搭配，形体组合知识，园林建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型的制作。
三、职业行动能力
掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，从材料选择，色彩搭配，形体组合等方面，使学生全面掌握建筑模型制作的技法，具有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力。
四、先修课程及后续课程
先修课程：造型基础素描色彩、园林制图与识图、园林建筑设计初步。
第二部分课程教学总体安排
一、学时及学时分配
课程总学时：36学时，讲授：18学时，实践：18学时
二、推荐教材及要求
（一）教材
《建筑模型制作》，郭红蕾、阳虹、师嘉、杨君编著，中国建筑工业出版社；
（二）参考书
《建筑模型设计与制作》，郎世奇编，中国建筑工业出版社；
《展示设计》，蒋尚文、莫钧，中南大学出版社；
《建筑模型制作》，沃尔夫冈•科诺、马丁•黑辛格尔，大连理工大学出版社
三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明
多媒体设施的教室和较宽敞的有制作工具桌的教室。
基本工具：界刀，切圆器，45度切割刀，U胶，切割板，剪刀，尺子，乳胶，双面胶。
接着介绍一下基本材料：各色卡纸，kT板，航模木板，塑料棒，透明胶片，磨砂胶片，人，草屑，色纸，树，粘土，丙烯颜料。
四、考核
本教学大纲所规定的教学内容和教学要求，是考核的唯一依据；在理论教学，实践教学的基础上，学生须完成平时作业；重点考核三维设计和图像处理技术常用的基本操作、技术和方法。
（一）考核成绩
平时成绩：30%；包括课堂测验、学习态度、考勤、平时作业；
平时作业20%，考勤10%。
期末考查成绩：70%
（二）考核方式：平时作业、考勤及课堂表现、期末考查
第三部分课程教学内容及教学要求
理论内容：
一、概论
【教学内容与要求】
、模型的发展史（了解）
2、模型的用途（了解）
3、模型制作的要求（掌握）
4、模型分类（了解）
【学生练习】
学生课堂回答，了解建筑模型的基本概念，发展和分类
二、工具，材料介绍和选择
【教学内容与要求】
、工具与材料分类（了解）
2、主要工具的使用和常用材料的加工处理方法（掌握）【学生练习】
课堂回答与练习，掌握园主要工具与常用材料
三、模型制作的方法
【教学内容与要求】
、模型设计与制作（掌握）
2、模型制作技法（掌握）
3、模型制作实例（了解）
实践内容：
一、建筑模型设计与制作
【教学内容与要求】。