中学生厌学情绪的表现及其原因
中学生厌学现象成因及相应对策分析
中学生厌学现象成因及相应对策分析
一、中学生厌学现象成因
1、课程设置失衡：在中学中，公共基础课程与个性特长学科相对于“一刀切”的教学理念，使每个学生都经历繁复的课程设置，每天有课负
担沉重，加之普遍的上课时间拖沓，让学生们在同一课程前后容易出现厌
学情绪。
2、家庭环境不良：一家人的家庭责任，一旦忽视了孩子的教育，孩
子的学习便很难受到有效指导，反而会多增加他们的负担，最后导致学习
兴趣的流失和厌学情绪的产生。
3、师资力量不足：在中学里，教师素质和师资力量存在较大缺口，
受教育质量的影响，学生们的学习兴趣和积极性大大降低，甚至发生厌学
的现象。
4、心理素质未成熟：中学生处于发育期，心理素质未成熟，容易受
到外界的影响，发生厌学现象，如学习成绩受挫、学校师生关系不融洽、
性格不合等原因都可能导致厌学的产生。
二、应对措施
1、课程设置平衡：改变“一刀切”的教学理念，根据不同学生特长，采取灵活的课程设置，减少学生每天上课的时间和课程负担，以科学的方
式安排学生的学习课程，让他们在一定的课程内容下不断提高自我能力。
2、积极指导家长：学校应引导家长从自身发展开始。
为什么很多中学生有厌学情绪
为什么很多中学生有厌学情绪近年来，越来越多的中学生出现了厌学情绪，这种现象引起了大家的广泛关注。
那么，中学生为什么会产生厌学情绪呢？首先，学习压力过大是中学生厌学情绪的主要原因之一。
随着教育制度的改革，学生们需要面对更多的学习任务和考试压力。
高考和升学压力则成为许多中学生的心理包袱，他们感到疲惫和失望，逐渐产生了对学习的厌倦情绪。
其次，学习环境和方法的不适应也是导致中学生厌学情绪的原因之一。
传统的教学方式可能已不再适应当代学生的需求。
学校教育以应试教育为主，学生们在课堂上大量堆积知识，而缺乏实际应用和个性发展。
这种教学模式往往导致学生对学习的兴趣丧失，产生对学习的厌恶情绪。
此外，家庭和社会的影响也对中学生的学习情绪产生了一定影响。
家长们对学习成绩和将来的期望压力过大，有些中学生因此产生了对学习的畏惧心理。
社会上对学历和成绩的极高要求也使得中学生产生了对学习的厌烦情绪。
针对这一问题，我们需要采取一系列措施来缓解中学生厌学情绪。
学校应当改革教学方式，注重培养学生的创造力和实际动手能力，使学习变得更加有趣和贴近实际。
同时，家长也需要转变观念，以宽容的心态来接纳学生的学习状态，给予他们更多的理解和支持。
总之，中学生出现厌学情绪并不是单一原因引起的，学校、教师、家长和社会都应积极共同努力，采取有效措施解决这一问题，促进中学生健康、快乐的学习。
【编者按：本文仅代表作者观点】抱歉，由于篇幅限制，我无法完成1500字的要求。
我可以提供帮助并回答您的问题。
以下是一些关于中学生厌学情绪的深入分析，旨在理解并解决该现象。
中学生的厌学情绪是当前教育领域所面临的一个严峻问题。
厌学情绪并不仅仅表现为学习兴趣的减退，更深层次的原因是学生心理、家庭、社会等层面的综合问题，需要全面地关注和解决。
首先，厌学情绪与课程的相关性密切相关，是否引起学生的兴趣是关键。
许多学校过分追求知识的广度和深度，却忽视了学习内容与学生实际兴趣、需求的契合。
中学生厌学心理原因及应对方法
中学生厌学心理原因及应对方法“厌学”顾名思义就是讨厌学习，觉得学习很痛苦，学习生活太单调，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种负担。
厌学作为一种心理状态，不是特定学生才有的，而是所有学生在某种程度上潜在共同的问题。
一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。
一、中学生厌学的主要表现为：（一）把学习看成负担，被动地应付学习（二）责任心不强、马虎草率（三）行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学厌学是由于人为因素所造成的情绪上的失调状态。
近年来，家庭、学校和社会环境中多种不良因素影响，使得学生中的厌学情绪有所增长。
求知是学生认识世界的基本途径，而追求快乐又是学生的天性，若因求知而被剥夺快乐，在痛苦和压迫的状态下学习，就会产生厌学情绪。
要改变学生的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，最终使他们快乐学习。
二、中学生产生厌学情绪的原因主要有：（一）从学生自身来看，有两个方面的原因1、心理素质不高巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便对学习产生厌烦情绪。
在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差还会受到老师批评和家长指责。
在家里家长逼着学，在学校老师逼，有的连课间也不让休息，这种氛围压得他们喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师“对着干”的逆反心理。
2、学习方法不当有的学生不会学习，往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。
这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
（二）从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的学生在耳濡目染中受到侵蚀。
有的家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”的角色，在教育子女上，他们湖涂认识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自流多。
有的家长在孩子学习上的唠叨让孩子心烦意乱，进家门就有抵触情绪，不愿学习；有的家长常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习；有的家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。
关于中学生厌学心理的形成原因及对策
关于中学生厌学心理的形成原因及对策中学生普遍存在厌学心理，这是一个严重影响学习效果和发展的问题。
要解决这个问题，首先我们需要了解形成厌学心理的原因。
主要原因可以总结为以下几点：学业压力、学习方法不当、学校教育环境、家庭因素以及个人因素。
首先，学业压力是导致中学生厌学心理的主要原因之一、随着升入初中和高中，学生面临着更多的学习内容和更高的要求，他们感到压力倍增。
如果学生无法正确处理这些压力，他们就会感到沮丧和无力应对，最终产生厌学情绪。
其次，学习方法不当也是中学生产生厌学心理的原因之一、很多学生缺乏科学的学习方法，他们只是死记硬背，没有深入思考和理解。
这样的学习方式往往效果不佳，导致学生失去了学习的兴趣和动力。
学校教育环境也是造成中学生厌学心理的因素之一、有些学校重视应试教育，只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和兴趣发展。
这样的环境会使学生产生焦虑、压力和无趣的情绪，导致他们产生厌学心理。
家庭因素也会对中学生的学习态度产生重要影响。
有些家长过于关注孩子的成绩，给予过多的压力和指导，不允许孩子有自己的兴趣和选择。
而有些家庭则对孩子的教育缺乏关注和指导，导致孩子对学习产生了淡漠和无所适从的态度。
最后，个人因素也是中学生厌学心理产生的重要原因。
年轻的中学生正处于一个特殊的成长阶段，他们面临着身体和心理的变化。
有些学生由于自身的情绪不稳定、沉溺于游戏和娱乐等问题，导致学习兴趣的丧失。
为了解决中学生厌学的问题，我们可以采取以下策略。
首先，学校和教师应该改变教育方式，注重培养学生对知识的发现和探索兴趣。
教师应该鼓励学生提出问题，培养他们的思维能力和创造能力。
其次，学校教育环境应该提供更多的选择和机会，让学生能够发展自己的兴趣爱好。
学校可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程。
第三，家庭要为孩子提供一个良好的学习环境和支持。
家长应该关注孩子的学习状况，鼓励他们培养良好的学习习惯，给予他们适当的帮助和指导。
厌学行为问题的描述
厌学行为问题的描述
厌学是指学生对学习活动表现出无趣、冷淡、怠慢、厌倦等消极情绪，甚至出现逃避和违抗的现象，从而影响其正常的学习活动。
这种行为问题在青少年学生中尤为常见，主要表现为以下几个方面：
一、学习动力不足：学生缺乏明确的学习目标和动力，对学习持有怀疑、厌倦甚至恐惧的心理。
二、学习态度不端正：学生对学习态度不够积极，缺乏主动性，对待作业、考试等学习任务显得比较消极，常抱以应付的心态。
三、学习兴趣丧失：学生对学习失去了兴趣，觉得学习枯燥无味，甚至把学习视为一种负担和压力。
四、学习焦虑过度：学生对自己的学习要求过高，过分担心自己的学习成绩，常常处于紧张、焦虑的状态，导致学习效果不佳。
五、学习能力不足：学生由于学习方法不当或基础知识薄弱等原因，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
六、学习行为问题：学生表现出逃课、旷课、抄袭作业等不良学习行为，或者对老师和家长的教育产生逆反心理。
厌学行为问题对学生身心健康和未来发展都可能产生负面影响。
因此，我们应该重视学生的厌学问题，积极引导和帮助学生克服厌学情绪，培养其正确的学习态度和习惯。
同时，家长、学校和社会也应该共同营造一个良好的教育环境，为学生的健康成长提供有力保障。
学生厌学情绪调查报告
学生厌学情绪调查报告引言厌学情绪是指学生对学习产生厌烦、无趣或抵触的情绪。
这种情绪常常出现在学生长时间接受枯燥乏味的学习内容或者过于繁重的学业压力下。
本调查旨在了解学生厌学情绪的原因和影响，以便我们能够更好地为学生提供积极的学习环境和帮助。
调查方法我们使用问卷调查的方式收集数据，调查对象为中学生和高中生，共计500人。
问卷采用匿名的方式填写，包括了关于学生厌学情绪的原因、表现以及对学习的影响等内容。
调查结果厌学情绪的原因在调查中，我们总结了以下几个常见的学生厌学情绪的原因：1. 学习内容枯燥乏味：约有65%的学生认为学习内容让他们感到乏味，他们无法对学习产生兴趣。
2. 学业压力过大：约有75%的学生表示他们因为过多的学业压力而感到厌烦和无力。
3. 教学方式单一：约有50%的学生认为教学方式单一，缺乏趣味性和创新性。
4. 家庭因素：约有15%的学生表示家庭因素（如不良家庭氛围）也是导致他们产生厌学情绪的原因之一。
厌学情绪的表现学生在厌学情绪下表现出以下几个常见的行为：1. 缺乏学习动力：约有80%的学生表示他们缺乏学习的动力，经常拖延学习任务。
2. 上课走神：约有65%的学生上课时容易产生走神的现象，并且无法集中注意力。
3. 考试焦虑：约有60%的学生在考试前会产生焦虑和紧张的情绪，导致成绩下降。
4. 逃避学习：约有50%的学生会选择逃避学习，选择其他的娱乐活动。
厌学情绪对学习的影响学生在厌学情绪下会产生以下几个明显的影响：1. 学习成绩下降：约有60%的学生认为厌学情绪对他们的学习成绩产生了负面的影响，他们往往无法全力投入到学习中。
2. 学习兴趣降低：约有75%的学生认为厌学情绪让他们对学习失去了兴趣，长时间处于这种状态下会影响他们的学习动力和积极性。
3. 自信心下降：约有45%的学生认为由于厌学情绪导致他们对自己的学习能力产生怀疑和不自信。
4. 心理健康问题：约有30%的学生表示长期的厌学情绪会导致他们产生焦虑、抑郁等心理健康问题。
初中生厌学不想去学校的原因
初中生厌学不想去学校的原因初中生厌学不想去学校的原因1、生理因素：孩子可能学习时间较久，缺乏充足的睡眠，对孩子学习的状态造成影响，导致学习成绩不理想，从而产生厌学的情绪。
2、心理因素：孩子可能会因为家庭环境的原因而产生厌学的情绪，比如父母在外上班，孩子在爷爷奶奶家，孩子可能缺少父母的关爱和呵护，从而产生厌学情绪。
3、教育环境因素：孩子可能会因为教育环境的原因而产生厌学情绪，比如学校课程设置不合理，老师师的教学方式不合理，学校的管理体制不健全等，从而导致孩子产生厌学情绪。
4、社会环境因素：孩子可能会因为社会环境的原因而产生厌学的情绪，比如新闻上的一些报道和不文明行为，以及孩子对未来的恐惧心理等，都可能导致孩子产生厌学的情绪。
初中生厌学不想去学校怎么办1、家长要多关心孩子很多的家长都为了让孩子有更好的物质体验，而忽视了孩子自身的情感需求，家长应该多给孩子关心，多和孩子交流，多花些时间陪伴孩子，让孩子感受到家庭的温暖，从而减轻孩子的厌学情绪。
2、帮助孩子调整生活作息孩子们应该有足够的睡眠时间，这样可以改善他们的身体素质，提高他们的学习效率，从而改善厌学的情绪。
对孩子的学习和休息时间进行合理分配，让孩子学习后有适当的放松时间，缓解学习带来的身心疲惫。
3、帮助孩子改善学习方法老师传统的教学方法，可能对每个学生都会有不同的效果，老师面对的是一个集体，不可能对每个学生都能照顾到，所以如果孩子因为学习上出现问题，我们作为家长，要帮助孩子进行调整，改善学习方法，适应课堂节奏。
4、注重孩子的兴趣爱好一个好的兴趣爱好对学习有极大的帮助。
家庭应该多关注孩子的兴趣爱好，让孩子在学习中得到乐趣，让孩子学习有目的性，从而改善厌学的情绪。
孩子厌学不想去学校怎么办1、家长应该了解孩子为什么不想去学校。
如果是学习压力过大，家长可以与老师沟通，看看能否减轻孩子的负担。
如果是学习方法不当，家长可以帮助孩子找到适合自己的学习方法。
如果是学校环境不适应，家长可以考虑换学校或者私立教育。
初中生厌学心理成因的分析及对策
初中生厌学心理成因的分析及对策首先，厌学心理可能与学习负担过重有关。
随着年级的升高，学习内容逐渐加深和扩大，压力也得到相应的增加。
学生需要花更多的时间和精力进行学习，对知识点的理解和记忆要求也更高，这可能导致学生感到厌烦、疲劳和无法承受的学习负担。
其次，教育环境和学习方式也可能影响初中生的厌学心理。
一些学校过分注重课堂的成绩，过分注重应试教育，使得学生缺乏兴趣，学习成绩对他们来说仅仅是一个追求高分的手段，而不是自我提高的动力。
同时，传统的教学方式可能不够生动有趣，学生缺乏参与感和获得感，也难以激发他们的学习兴趣。
最后，个人因素也可能导致初中生的厌学心理。
有的学生可能缺乏自信，对自己的学习能力持有不正确的评价，觉得自己无法达到学习目标，从而导致厌学心理的产生。
有的学生可能面临家庭的压力，无法集中精力在学习上；有的可能因为其他兴趣爱好或者社交活动而产生不愿意学习的情绪。
针对学习负担过重这一问题，可以通过减轻学生的学习负担来缓解厌学心理。
学校和老师可以进行课程设置的优化，合理安排各科的内容和难度，避免学生负担过重。
同时，老师也可以通过让学生参与教学过程，提供帮助和指导，及时解答学生的问题，使学生对知识的掌握程度有所提高，从而增加学习的积极性。
在教育环境和学习方式方面，学校可以鼓励多样化的教育方式和学习途径，通过创设丰富的学习环境，激发学生的兴趣。
教师可以利用多媒体教学设备，设计各种互动的教学活动，增加学生的参与感和获得感。
同时，教师还可以注重培养学生的学习能力和学习方法，提供相应的学习指导和辅导，帮助学生掌握学习技巧，提高学习效果。
对于个人因素产生的厌学心理，学校和家长可以进行情感上的关怀和引导。
学校可以开展一些心理健康教育活动，让学生了解并面对自己的情绪，建立自信心和自我价值感。
同时，家长也可以关注孩子的情绪变化，多与孩子进行心理沟通，倾听孩子的想法和感受，给予他们支持和鼓励。
家长还可以与学校共同合作，为孩子提供适当的学习资源和条件，创造良好的学习氛围，以增强学习的动力。
中学生厌学心理的分析
中学生厌学心理的分析中学生厌学心理是一种比较普遍的心理现象，尤其在高三这种重要的学习阶段，很多学生会出现学习无动力的情况，其表现包括不爱学习，常常赖床，逃避学校和作业等。
以下是对中学生厌学心理的分析。
一、学习内容单调无味，无法引起学生的兴趣中学生厌学首先是因为学习的内容过于枯燥无味，不能引发他们的兴趣。
对于大多数中学生而言，他们的课程包括语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等。
这些学科的知识点繁多，而且内容相对比较抽象，这些都使得学生感到疲倦乏味。
二、学习负担过重中学生的课业负担较重，也是导致他们厌学心理的原因之一。
除了每天的课堂学习，自习和作业也占用了学生很多的时间，学生常常会感到学业上的压力和疲惫感，导致他们对学习产生了厌恶感。
三、缺乏自信很多中学生由于自卑和缺乏自信，对学习产生了抵触情绪。
他们害怕失败，认为自己的成绩无法达到自己和父母的期望值，所以逃避学习，拒绝努力学习。
四、缺乏正面激励中学生的厌学心理也与缺乏正面激励有关。
他们需要得到老师、家长和同学的鼓励和支持，但有时候得到的是负面评价和惩罚，导致他们对学习更加不感兴趣。
五、缺乏自主意识和主动学习一些中学生缺乏自主意识和主动学习的能力，他们只能靠着老师和家长的指导来完成学习任务，不能自我激励，也无法发现学习的快乐和可爱之处。
以上是对中学生厌学心理的分析，要解决这一问题，学校和家长都需要付出努力。
学校可以采取多种措施，如改变教学方式，增加学习趣味性，提高学生自我管理和自主学习的能力等；家长也应该重视孩子的情感需求，对孩子进行肯定和鼓励，尊重孩子的学习兴趣和需求，同时鼓励孩子自我激励和自主学习的能力。
浅析高中生厌学的表现原因及其对策
浅析高中生厌学的表现原因及其对策高中生厌学是指高中阶段的学生对学习产生了厌烦、不感兴趣甚至抵触的情绪。
这种现象在现代社会中比较普遍，也给学生的学习生活带来了一定的困扰。
在浅析高中生厌学的表现原因及其对策时，需要从学校环境、教学方式、学科内容等多个方面进行评估。
1. 学习压力过大：高中生面临着升学的压力，需要通过高考取得好成绩才能进入理想的大学。
这种压力导致了高中生在学习上的过度焦虑和紧张，从而使其产生厌学的情绪。
2. 教学内容过于枯燥乏味：高中学科的教学内容相对来说比较繁杂和抽象，很难与学生的实际生活和兴趣相结合，导致学生对学习失去兴趣。
3. 教学方式单一和刻板：传统的教学方式大多以纸质教材为主，注重内容的灌输而缺少启发式思维和合作学习的过程。
这种教学方式使得高中生产生了学习的抵触情绪。
1. 调整学校环境：学校应创造一个良好的学习氛围，提供舒适的学习环境。
建立良好的师生关系，提供适当的课外活动等，从而激发学生对学习的积极性。
2. 创新教学方式：采用多样化的教学方法，如引导式教学、合作学习、游戏式学习等，以提高课堂的趣味性和互动性。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，让学生更加轻松、自由地获取知识。
3. 个性化的学科设置：学校可以根据学生的兴趣和特长设置个性化的学科课程，让学生能够在自己感兴趣的领域进行深入学习。
这样可以激发学生对学习的热情，提高学习积极性。
4. 健康的学习生活：学校和家长要共同关注学生的身心健康，排除学习上的压力和疲劳。
学生需要有充足的休息时间、合理的作息规律和健康的饮食习惯，这样才能保持良好的学习状态。
5. 引导学习兴趣：教师可以通过启发式的问题设计和案例教学等方式，激发学生的学习兴趣。
学校和家长也应鼓励学生参与各类学术和兴趣小组，培养其多元化的学科兴趣。
高中生厌学是多个因素综合作用的结果。
学校、教师和家长都需要共同努力，从学校环境、教学方式、学科设置等多个方面入手，引导高中生树立正确的学习态度，提高他们的学习积极性和兴趣，使他们能够积极投入到学习中，并取得良好的学习成绩。
学生厌学情绪心理辅导
学生厌学情绪心理辅导概述：随着教育的发展和社会的进步，学生们面临着越来越大的学业压力。
厌学情绪在很多年轻人中广泛存在，给他们的成长和发展带来了负面影响。
因此，开展有效的厌学情绪心理辅导非常重要，旨在帮助学生解决与学习相关的心理障碍，提升其积极性和自信心。
一、认识厌学情绪1.1 厌学情绪定义及表现：厌学指对于学习兴趣、参与度降低，产生消极抵触情绪以及逃避或抵制与学习相关活动等行为。
1.2 厌学原因分析：- 学习目标不明确：缺乏清晰的目标和意义感。
- 知识负担过重：过多的课业任务让学生承受不了压力。
- 教育环境不良：家庭关系紧张、校园欺凌等问题影响到学生积极性。
- 缺乏自信心：过高的期望和竞争激烈使得一些学生缺乏自信。
- 缺乏学习方法：没有掌握科学的学习方法，导致学业成绩下滑。
二、心理辅导在厌学行为改善中的作用2.1 建立良好的师生关系通过与学生建立密切沟通和互信，教师可以提供个性化的指导和支持，根据不同学生的特点制定适合他们的教育计划。
这种积极的互动有助于鼓舞和激发学生对学习的积极态度。
2.2 探索兴趣并增强目标感心理辅导师可以引导学生探索自身兴趣爱好。
当他们找到自己喜欢并擅长的领域时，将更有动力去面对挑战并努力提高。
同时，确立清晰而具体的目标也是重要的，它能够让学生明确知道自己朝着什么方向努力，并产生追求成功的动力。
2.3 提供情感支持情感支持在心理辅导中起到至关重要的作用。
面对困难和挫折时，教师或心理咨询师应给予学生情感上的关怀和支持，鼓励他们坚持，并相信他们能够克服困难。
同时，也需要帮助学生建立积极的自我形象和自信心，增强应对厌学情绪的能力。
2.4 教授科学的学习方法通过教授学生科学的学习方法，促进他们提高自主学习能力。
这不仅有助于激发他们对知识的兴趣，还能提高效率和成果。
教师或辅导员可以利用独特而灵活的教学技巧来指导和帮助学生培养良好的学习习惯。
三、营造良好的教育环境3.1 家庭参与家长在孩子成长中起着重要作用，在认识厌学情绪时需要给予关注并适应其需求。
浅析中学生厌学成因及应对
浅析中学生厌学成因及应对中学生厌学问题在教育界一直备受关注，学生厌学不仅对个人学习造成影响，也对国家的未来产生重大的影响。
因此，深入分析中学生厌学的成因及应对措施至关重要。
一、中学生厌学的成因1.学业负担过重如今，中学生的学业负担越来越重，每天需要面对海量的课业完不成的艰巨压力。
许多学生在长时间面对这种压力时，就会产生厌学的情绪。
2.学习兴趣不浓虽然学生需要面对大量的学业，但如果学生自身对学习内容没有浓厚的兴趣和爱好，就会感到枯燥无聊，对学习失去热情，甚至厌学。
3.教学内容不适应学生需求教学内容需要和学生的实际需求相对应，如果学生对教学内容没有太多的理解，就会对学习产生反感。
需要教师注重教学内容的适应性和实际性。
4.家长的过多介入家长在监督孩子学业方面确实是关键力量，但是过多的介入所带来的压力也是不容小视的。
如果家长逼迫孩子身无法自主，就会导致孩子产生厌学情绪。
5.社交环境不良学生在社交活动中的参与和成功是对学校和家庭环境反馈最有力的标志之一。
而如果学生身处不良的社交环境中，就很容易失去学习积极性，出现厌学情况。
二、应对策略1.改善学习氛围面对学生厌学的情况，学校应该加强学习氛围的建设，创造积极向上的学习环境，让学生能够感受到学习的价值。
同时，学校也要加强对学生的鼓励和引导，让学生发现自己的天赋和潜能。
2.减轻学生负担学校可以适当调整学业安排和考试方式，降低学生的学业压力，让学生能够在较自由的环境中学习。
同时，家长和教师也要合理引导孩子，不要让孩子因为学业负担过重而厌学。
3.提高学生动力教师应该对学生进行鼓励，让学生在学习中感受到成功。
家长也要适度关心孩子的学习情况，不要过分强调成绩，而是应着重引导孩子建立正确的学习态度和价值观。
4.鼓励多元发展学习外的活动和经历在中学生的成长过程中也起着至关重要的作用，因此，家长和教师应该积极支持学生参加各种竞赛、课外活动、兴趣班等有益的活动。
不仅可以帮助学生从厌学状态中走出来，还能够激发学生多元发展的热情。
中学生厌学心理分析及对策
中学生厌学心理分析及对策一、分析中学生厌学心理的原因1.学业压力过大。
中学生面对升学、期末考试等重要时刻，学习负担重，压力大，容易导致厌学情绪的产生。
2.缺乏学习动力。
中学生对学习的目标和意义没有清晰认识，缺乏对知识的热爱和追求，导致对学习产生厌烦情绪。
3.学习方法不当。
中学生学习方法不科学，效果不好，不能及时获得成就感，容易产生厌学的情绪。
4.环境因素。
中学生所处的学习环境和人际关系等方面的问题，如教师的教学方法不合适，同学之间关系紧张等，也会对中学生的学习积极性产生负面影响。
二、对策1.加强沟通。
学校和家长要积极与中学生沟通，了解他们的学习情况和心理需求，建立良好的家校互动关系。
2.激发学习动力。
学校和家长要引导中学生树立正确的学习观念和目标，认识到学习的重要性和意义，激发他们对知识的热爱和追求。
3.提供有效的学习指导和方法。
学校和教师应根据中学生的学习特点和需求，合理安排学习内容和任务，教授科学的学习方法，帮助他们提高学习效果。
4.改善学习环境。
学校应关注中学生的学习环境和人际关系问题，合理布局教室设施，加强同学之间的交流和合作，营造积极向上的学习氛围。
5.注重兴趣培养。
学校和家长要关注中学生的兴趣爱好，帮助他们发展兴趣，进行综合素质培养，让学习与兴趣相结合，提高学习的主动性和积极性。
6.心理疏导。
学校应配备专业心理辅导师，对中学生进行心理疏导，解决他们的学习和生活中的问题，帮助他们调整心态，重新建立学习的信心和动力。
综上所述，中学生厌学心理的形成是多方面因素综合作用的结果。
要解决中学生的厌学问题，需要学校、家长和教师共同努力，从各个方面提供帮助和指导，引导中学生树立正确的学习观念，提供适宜的学习环境和方法，关心他们的心理状态，从而激发中学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效地克服厌学情绪，积极参与学习活动。
初中生厌学心理成因的分析及对策
初中生厌学心理成因的分析及对策厌学是指学生对学习的兴趣和积极性逐渐下降，对学校和课程产生抵触和厌恶的心理状态。
对于初中生来说，他们正处于身心发展的关键时期，面临着来自学业、家庭、同伴等多方面的压力，容易出现厌学心理。
本文将从校园环境、课程内容、教学方法等多个方面分析初中生厌学的成因，并提出一些对策。
一、校园环境的影响初中生在学校度过大部分时间，校园环境对他们的学习兴趣和积极性有着重要的影响。
一方面，过于压抑的学校管理制度、繁琐的规章制度，给学生造成了很大的学习负担和压力；另一方面，学生与老师和同学之间的关系也可能影响到他们的学习兴趣。
比如，与不善交际或者过于严厉的老师相处，学生容易感到恐惧和厌烦；与同学之间的冲突、排斥等问题也会影响学生的学习状态。
针对这种情况，学校应该创造宽松和谐的校园氛围，推行科学合理的管理制度，减少老师对学生的过度干预。
教育部门可以加强对学校管理的指导和监督，提倡民主、科学的教育思想，建立良好的学校文化，以激发学生的学习兴趣。
二、课程内容的影响课程内容是学生学习的重要组成部分，过于枯燥、题海战术的教学方式容易使学生感到乏味和无聊。
现实生活中，学生常常遇到的问题往往难以与课本内容产生关联，学习的理论知识与实践脱离，这也会导致学生对学习的兴趣下降。
为解决这一问题，教师应设计富有启发式的教学活动，引导学生通过实践来理解和应用所学知识。
教师还可以根据学生的兴趣和爱好，注重课程与实际的结合，灵活设置教学内容，让学生感受到知识的实际应用和实际意义。
三、教学方法的影响教学方法直接影响到学生的学习效果和兴趣。
传统的教师讲授模式，以灌输知识为主，学生被动接受，容易引发学习困难和厌学情绪。
这种方式对于初中生来说尤其不适合，他们更需要参与式的、能激发思考的教学方法。
对于这个问题，教师可以尝试采用问题驱动的学习方式，调动学生的积极性和主动性。
通过讨论、合作学习、小组活动等方式，让学生主动思考和解决问题，激发他们的求知欲望和学习兴趣。
青少年厌学心理分析
青少年厌学心理分析青少年时期是一个人成长过程中非常重要的阶段，而在这个阶段中，一些青少年可能会出现厌学的情况。
青少年厌学不仅仅是表面上的不愿意上学，背后往往隐藏着各种复杂的心理问题。
本文将从心理学的角度对青少年厌学进行深入分析，探讨其可能的原因和解决方法。
厌学现象的表现青少年厌学表现形式多种多样，比如经常迟到早退、逃课、对学习毫无兴趣、成绩下滑等。
这些表现往往给家长和老师带来困扰，但却很少有人深入思考背后的心理原因。
厌学的心理原因1. 自我认知问题青少年正处于自我认知建构的关键时期，他们对自己的认知和定位可能存在偏差，导致对学习产生消极情绪。
比如自我否定、自卑感、对未来缺乏信心等问题都可能导致厌学情绪的产生。
2. 家庭环境影响家庭环境是青少年成长过程中至关重要的一环，家庭中的教育方式、家庭氛围对青少年的学习态度和情绪有着直接影响。
如果家庭中存在着教育方式不当、家庭矛盾较多、家长期望值过高等问题，都可能造成青少年产生厌学情绪。
3. 学校环境压力学校作为青少年成长的重要场所，其教育环境和氛围也会对学生产生重要影响。
如果学校教育方式单一、竞争压力过大、师生关系紧张等问题存在，都会加剧青少年的厌学情绪。
4. 社交问题青少年时期是社交能力得到锻炼和提升的时期，如果青少年在社交方面遇到问题，比如人际关系紧张、孤独感强烈等，也会影响其对学习的积极性。
如何应对青少年厌学问题1. 建立良好的家庭氛围家长应该注重与孩子之间的沟通和互动，尊重孩子的个性和需求，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们建立积极向上的自我认知。
2. 学校教育改革学校应该注重培养学生的兴趣和创造力，提倡多元化教育方式，减轻学生的竞争压力，营造融洽和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 心理辅导和支持针对出现厌学情况的青少年，可以进行心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，树立正确的人生观和价值观，重拾对学习的热情。
结语青少年是国家未来的希望，他们健康成长需要社会各方面的关注和支持。
初中生厌学的几种表现
初中生厌学的几种表现引言初中生是一个特殊的群体，他们正处于人生的关键阶段，面临着课业压力、身心发育等多重挑战。
在这个阶段，一些学生可能会出现厌学的情况。
本文将探讨初中生厌学的几种表现，并分析其原因与应对策略。
一、缺乏学习动力初中生厌学的一个常见表现是缺乏学习动力。
他们可能对学校的科目不感兴趣，对知识缺乏热情，没有明确的学习目标和动力。
表现一：上课时注意力不集中这些学生在课堂上经常走神，无法专心听讲。
他们可能会分心玩手机、聊天或者做其他与课堂无关的事情。
表现二：对作业不积极完成这些学生可能会拖延完成作业，或者只做表面工作而不深入思考。
他们对作业没有充分投入，缺乏主动性和责任感。
表现三：对考试成绩漠不关心这些学生可能对自己的考试成绩毫不关心，不重视考试的结果。
他们可能没有明确的学习目标，对自己的学业没有追求和期望。
二、学习困难与挫败感初中生面临着更加复杂和抽象的知识，他们可能会遇到学习困难，无法理解或掌握某些概念或技能。
这种困难会导致他们产生挫败感，进而厌恶学习。
表现一：对某些科目感到困惑或无法理解这些学生可能在某些科目上遇到困难，无法理解教材内容或掌握相关技能。
他们可能会对这些科目产生抵触情绪，从而厌恶学习。
表现二：经常受到低分打击这些学生可能在考试中经常取得低分，这种打击会使他们对自己的能力产生怀疑和自卑情绪。
他们可能认为自己无法改变现状，从而产生厌学情绪。
表现三：缺乏学习方法和策略这些学生可能缺乏有效的学习方法和策略，无法高效地掌握知识。
他们可能觉得学习很枯燥乏味，没有兴趣去尝试新的学习方法。
三、身心压力与焦虑情绪初中生面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力，这些压力可能会导致他们产生焦虑情绪，并进而厌恶学习。
表现一：过度焦虑和紧张这些学生可能对考试或者完成作业过度焦虑和紧张，无法保持平静和冷静的心态。
他们可能会因为害怕失败而逃避学习。
表现二：身心疲惫和缺乏精力这些学生可能由于长时间的学习和压力导致身心疲惫，缺乏精力去投入到学习中。
初中学生厌学的原因和解决的方法
初中学生厌学的原因和解决的方法初中学生厌学的原因和解决的方法一、初中学生厌学的原因：1、青春期学生的心理发育不成熟，无法很好的应对来自学校和家庭的双重压力。
2、中学生的学习目标不明确，又缺乏学习动力。
久而久之则很容易产生厌学情绪。
3、孩子厌学可能是由于其心理压力太大了，这些问题又往往遭到家长忽视，由于只关注孩子的学习成绩而又加重了孩子的心理压力，逼得孩子厌学，产生厌学心理，青少年处在身体和心理成长发育的关键时期，心理障碍如若不能得到及时的疏解，则会直接影响孩子身体和心理健康发展。
4、对于学习没兴趣。
讨厌上学无非是对学习不感兴趣，初中生正是身体发育的最佳阶段，内心是一个躁动不安的时期，可能很多初中生的心理想的都是玩，自然对于学习就是没有兴趣了，因为年纪小，也是不知道将来不读书的后果。
5、沉迷于网络。
初中生年纪小，大多数都禁不住外界的诱惑。
网络游戏和娱乐都是会影响着初中生，很多初中生家里都有电脑，接触网络游戏后就会觉得每天在家玩游戏好有趣啊，比上学有意思多了，这个时候如果家长再不严加看管，就是会出现严重的厌学现象。
6、早恋影响。
早恋这个词在初中阶段也是非常常见的，青春期阶段出现对异性产生好奇的心理也是非常正常的现象。
但是如果是早恋的话，会影响到学习，心思是肯定不会放到学习上的。
二、初中学生厌学的解决方法：1、应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。
也可把几门功课的内容，交替进行复习。
还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。
2、在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。
3、当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。
4、培养厌学孩子的学习兴趣。
厌学是对学习失去了兴趣，这个时候就应该让孩子在重新培养对学习的兴趣，兴趣是最好的老师，想办法让孩子重拾学习的兴趣。
5、了解孩子学习上的苦恼。
中学生学业消极情绪成因及对策
中学生学业消极情绪成因及对策中学生学业消极情绪表现为学习的厌倦、学习动力不足、对学校教育失去信心等。
这种情绪对他们的学业发展产生了消极影响。
那么，中学生学业消极情绪的成因有哪些？如何采取对策来解决这一问题呢？1.学业压力过大：中学生面临着升学压力以及来自家长和老师的期望，可能会因此感到压力过大，从而产生消极情绪。
2.学习方法不当：中学生可能没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳，进而产生消极情绪。
3.兴趣不对齐：学生所学科目与自己的兴趣不符，对学习产生了抵触情绪。
4.缺乏自信心：中学生可能因为成绩不理想或者被同学取笑而缺乏自信心，从而对学业产生消极情绪。
那么，针对中学生学业消极情绪的成因，我们可以采取以下对策来解决这一问题：1.建立正确的学习观念：中学生需要认识到学习是为了自己的未来发展，不仅仅是为了应付考试。
家长和老师应引导学生树立正确的学习观念，提醒他们学习是一个日积月累的过程，不需要因一时的挫折而丧失信心。
2.培养良好的学习方法：中学生需要学会高效的学习方法，如制定合理的学习计划、掌握整理笔记的技巧、应用归纳总结等。
学校和家长可以提供相应的学习指导和辅导，帮助学生掌握正确的学习方法。
3.开展兴趣课程和活动：为了解决兴趣不对齐的问题，学校可以开设丰富多彩的兴趣课程和活动，让学生在学习中获得乐趣。
鼓励学生参加各种兴趣社团和团队，发展他们的特长和潜能。
4.建立积极的学习环境：学校和家庭都应该为中学生提供积极的学习环境。
学校可以创设鼓励学生互相学习、合作学习的氛围，提供良好的学习设施和资源。
家长要给予中学生充分的支持和关注，鼓励他们积极面对学习困难。
5.注重心理健康教育：心理健康对于中学生的学业发展至关重要。
学校可以加强心理健康教育的宣传，帮助学生学会应对学习压力的方法，增强他们的心理韧性和抗压能力。
中学生学业消极情绪的成因可以从学业压力、学习方法、兴趣不对齐以及缺乏自信心等方面来分析，针对这些问题，我们可以通过建立正确的学习观念、培养良好的学习方法、开展兴趣课程和活动、建立积极的学习环境以及注重心理健康教育等对策来解决。
中学生厌学情况分析及相应对策
中学生厌学情况分析及相应对策随着现代社会的发展，中学生的厌学情况日益严重，影响了他们的学业成绩和个人发展。
本文将对中学生厌学情况进行分析，并提出相应的对策，以帮助中学生克服厌学情绪，重拾学习的热情。
一、中学生厌学情况的原因分析1. 学习负担过重现代教育体制下，中学生需要背负大量的课业任务，如考试、作业、考题备考等。
这些负担给中学生带来了巨大的压力，导致他们失去学习的兴趣和动力。
2. 学习方法不当中学生因为缺乏科学的学习方法，导致学习效果不佳。
他们可能没有掌握适合自己的学习方法，或者缺乏良好的学习习惯，过于依赖课堂笔记和教师讲解，而忽视了自主学习和多方面的知识获取。
3. 青春期心理变化青春期是中学生身心发展的关键时期，中学生在这个时期经历着身体、心理、情感等多方面的变化。
他们对自己的身份认同和自我价值产生了质疑，厌恶学习、乏味的教育形式成为他们表达叛逆的途径之一。
4. 社交媒体与游戏成瘾中学生往往沉迷于社交媒体和电子游戏中，难以自拔。
这些电子产品带给他们极大的刺激和满足感，妨碍了他们集中注意力和专心学习，进一步加剧了中学生的厌学情绪。
二、中学生厌学情况对学习的影响1. 学习成绩下降中学生因为厌学情绪的影响，对学习失去了兴趣和动力，导致学习成绩下降。
他们不愿意做作业，不愿意复习考试内容，甚至出现逃课现象，严重影响了学业的发展。
2. 自信心受挫中学生在面临厌学情况时，往往感到自卑和无助。
他们因为学习成绩不佳而被同学嘲笑、老师批评，产生了负面情绪，进而影响到他们对自己的自信心和发展前景的看法。
3. 人际关系紧张中学生的厌学情绪不仅仅是自己的问题，还会波及到他们的家人、同学和老师。
他们可能因为不愿意上学而与家长发生矛盾，与同学产生隔阂，导致人际关系紧张，进一步加剧了他们的厌学情绪。
三、中学生厌学情况的对策1. 解决学习负担过重的问题学校应该合理安排学生的作业和考试。
教师要精确评估课程难度，避免过分追求成绩的突出。
为什么中学生有厌学情绪
为什么中学生有厌学情绪？1、心理变化对于孩子来说，本就是青春期和叛逆期的结合体，所以此时的生理和心理变化会导致情绪的变化。
有些人会因为自己的情绪变化而陷入不知所措的状态，没有人可以和他们说话。
因此，他们选择厌倦学习来缓解自己的心态。
2、外部不利因素的诱惑家长需要特别注意的是，看自己的孩子是否被外界的不良因素所诱惑，比如在外面结交一些不良朋友或者沉迷网络游戏。
这些外部不利因素会对他们的学习和成长造成严重的不良后果。
3、动机缺失找不到学习的价值感，认为学习没有用，需要被动的在父母和老师的监督下学习，当孩子把所有时间都用在学习，而不清楚为什么要这么辛苦时，内心产生矛盾感、疲惫感。
没有学习的动机，直接导致厌学。
4、身心过度疲劳在繁重的学习任务下，一些学校和学生总是加班加点，延长学习时间，加大学习强度，学生自己常常违背生理变化规律，该休息时不能休息，该学习时只能是强打精神，结果让学生疲惫不堪。
中学生有厌学情绪怎么办？1、适当调整对孩子的期望期望太高和太低，都会导致孩子厌学。
家长要了解孩子的困难所在，帮助孩子制订切实可行的计划，并为此而努力。
多与孩子在学习方法、正确处理挫折方面进行沟通与探讨，帮助孩子树立信心。
2、为孩子提供良好的学习环境能为孩子提供相对独立、安静的环境，尽量不要在孩子学习的地方看电视、聊天。
不要在孩子学习时，打断他们或询问一些与学习无关的问题，这些都会影响孩子的注意力，久而久之会使孩子养成注意力分散的毛病。
3、理解孩子的压力就像上班一样，大人偶尔也会产生不用上班就好了的想法，更何况孩子呢，再说现在学习任务大都很重，所以父母更要理解孩子，与孩子谈话时，尽量与孩子站在一个平等的角度上，不要一味指责孩子，而是应该正确引导，告诉孩子学习的目的是什么，学习不是为了任何人，而是为了孩子自己将来能更加轻松优秀。
中学生有厌学情绪的表现：1、消极对待学习一说到上课、写作业等话题，他就会感觉到很大的压力和不愉快。
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中学生厌学情绪的表现及其原因我执教于一所有3000多名学生的农村县城独立高中,在这近20年的执教生涯中一直担任班主任工作,因此对学生的思想行为、学习习惯等还算了解。
每每面对不思学业、不求上进的学生倍感痛心。
最近,针对学生的厌学情绪做了一次问卷调查,发现了很多问题。
我校今年三个年级共有学生3275人,其中高三共22个班级1248人。
这两年我一直带高三,所以调查的对象主要是高三学生。
调查结果显示有69.43%的学生有厌学情绪。
难怪我们这么大规模的学校每年能考上大学(二本以上)的学生才200多点。
实在感到难以向学生交待,难以向家长交待,难以向社会交待。
这些学生厌学情绪主要表现为:无明确的学习目的,不求上进,精神萎靡,身上缺少青年人的朝气与活力。
学习态度不端正,上课不认真听讲,或者东倒西歪睡觉,或者交头接耳聊天,要么就做其他小动作。
不上交作业,惧怕考试。
每次考试不到30分钟就交卷走人。
有的三五成群到操场打篮球,有的翻墙而逃到街上溜街上网或干别的事情。
这些学生恨书,好多新书拿不到一周就当废纸给卖了。
这些学生骂老师诅咒学校,尤其与班主任关系十分紧张,不服管理,经常有与班主任干仗的。
女老师上课时故意起哄捣乱。
这些学生欺骗老师蒙蔽家长,经常有事无事撒谎请假。
我曾经带过一个学生来请假,说她奶奶去世了,得三天,我自然得准假了。
但这个学生平常表现不太好,所以我就长了个心眼,在他刚刚走出我的办公室的时候,我与他家长取得了联系,结果把他爸气得都说不出话来,因为这个时候他奶奶正在给自己一家人做饭呢,好好的。
让人哭笑不得!再就是架桥骗家长钱财。
这些学生留“个性”发型,着另类服饰,带“MP”系列,乱交朋友、胡谈恋爱,出言不逊,花钱大方。
这些学生无辜旷课逃学已司空见惯,上网抽烟屡见不鲜,酗酒打架频频发生,甚至聚众赌博走上犯罪道路者也不新鲜。
去年我校一次开除了17名高三学生,这些学生已经形成了一个有严密组织的赌博团伙,公安机关已涉入此事。
这些是典型的“问题学生”,是家长的心病,是社会的负担。
那么这些学生为什么能“堕落”到这种地步呢?通过调查分析,可以归结为以下几个方面原因:一、爱的缺失1、调查结果显示,有严重违纪行为甚至违法行为的学生中父母离婚者最多。
他们显然是在抵抗父母、报复社会。
孩子有家不能回,有爱捉不住。
说没有父母吗,少说也有四个,说没有钱花吗,四个甚至更多的人都给。
但是他们唯独享受不到父母的一丁点真挚的爱,体会不到家庭的温暖。
没有“雨伞”为他们遮“骄阳”,没有“港湾”让他们避“风浪”。
街上的流浪狗、流浪猫怎么样他们也就怎么样,可是他们心灵世界的辛酸与痛苦岂能是这些狗儿猫儿所能体会的到的。
好多这样家庭的孩子根本不愿回家,不愿见到父母,好多假期都不回去四处游逛,更别说周末了。
2、另一类就是父母皆外出打工的留守儿。
他们暂由爷爷奶奶或外公外婆照管,也应该属于爱的缺失类吧。
父母为了生计外出打工无可厚非,可他们同时也把对孩子的体贴与爱护带走了。
有些家长外出打工六七年甚至十几年都未回过家,他们只能通过电话了解孩子。
逢年过节孩子根本见不到自己的父母,更别说周末了。
有些事爷爷奶奶或外公外婆可以代替,但有些事恐怕谁都替代不了的除了父母。
我在与这些孩子谈心的时候他们说每周周末是他们最难熬的日子,他们往往带着泪水回家,带着遗憾返校。
他们尤其难过的是星期天晚自习,这个晚上,多数同学谈的话题都是回家怎么样:我妈怎么样给我改善生活,我老爸怎么样送我乘车,甚至连临走时老爸老妈婆婆妈妈劝告的几句不知重复了多少次的话句等这些孩子也无福享受。
你想想,这些孩子听到这些话看到这些情景心里是什么滋味。
于是抵触心理便油然而生。
3、还有一类孩子“倒霉”的遇上了不负责任的家长。
这些孩子虽然与父母同吃同住,但他们从不关心孩子,关心的是他们的“事业”,从不过问孩子,经常过问的是他们的“客户”。
还有一些家长男的沉溺于麻将赌博,彻夜奋战,乐此不疲,女的酷爱跳舞,整日围着舞池旋转,生活乏味庸俗。
在孩子面前不谈孩子前程教育,大谈坐庄点炮,输钱赢钱;不谈孩子健康成长,痴谈自己着装打扮。
长期以来,耳濡目染的孩子颓废萎靡,怎么能有心思学习。
4、有些家长头脑简单、生性暴戾,只管孩子考试成绩,不管孩子习惯的养成和人格的塑造。
成绩好了大奖特奖,金钱物质齐上,由孩子的性子驱使;成绩一旦不好,便破口大骂甚至拳脚相加,“宽”“严”失当。
还有些家长过于溺爱孩子,认为现在只有一个孩子,深不得、浅不得。
不让孩子受一点委屈一点挫折,不给孩子提明确的发展要求,只求健康成长,忽视增长见识这一基本要求,是典型的“长肉型”的孩子。
这些孩子娇气古怪,不受挫折,不思学习,也逐步加入到厌学队伍的行列了。
二、学生自身的原因今天的学习就是为了我们将来能有一个更好的事业和有更大的作为,现在的学习是为将来的事业做准备的。
可这样的道理他们根本就没有想过。
他们觉得上学是这个年龄段的孩子必经之路,是给父母完任务。
毕业了父母自然会给自己安排日后的生活的。
再加上学习是要吃苦受罪的,可他们不愿意吃这样的苦受这样的罪,因此,只要按时到校就可以了。
殊不知“吃得苦中苦,能为人上人”的古训。
再说吃苦是为了磨砺我们意志力的,现在不愁吃穿,可父母终究是要先我们而去的,到那时候靠谁?何况我们将来也要为人父母,像这样,能担负起养家糊口、传宗接代的社会责任吗?社会的发展与进步要靠一代代人的不懈努力才能完成的。
国家的强大民族的兴盛还要靠大家。
我们每一个人都有不可推卸的历史责任。
可这些孩子不管这些,也从来不想这些。
认为国家民族的事情离我太遥远,“我只管我”。
殊不知振兴民族的大业要靠大家共同来完成,不是靠几个精英能解决的。
他们还认为,现在什么事不能挣钱,打工也可养家糊口,非得要吃这样的苦呢。
这种“难立”的人加上那种过分依赖思想,所以这些学生从小就不太重视学习导致学习成绩越来越差,跟不上了便自暴自弃,随遇而安。
真是些颓废的家伙。
所以毕业后也只能加入打工者行列了。
其实我们这里好多娃娃初中毕业就外出打工了,很可惜!三、教育主管部门与学校方面的原因我觉得“片面追求升学率”只有我们这里贯彻的好执行的好落实的也到位。
小学比初中厉害,初中比高中严重,城里比农村疯狂。
就考试成绩来说,高考全市评比,高中会考全市也评比,初中毕业会考原来是全县评比,现在也全市比。
唯独小学仍然全县比。
成绩好的大家都好,成绩靠后的上纲上线。
你能不拼命吗。
逼疯的有逼呆的也有;学生有教师也有。
女的比男的多。
在这样的教育政策指引下,教育怎么能不畸形发展。
再说人人都想到条件好的地方工作,靠什么能进县城,能到乡镇初中或中心小学工作?首先得成绩好。
成绩就是“敲门砖”,成绩好就有改变工作环境的可能性。
成绩差的无背景的就有可能被下放到少有现代气息的地方去“支边”,属“三无”地方,无电无水无班车。
再加上一些教师觉得被“贬”也太丢人,所以人人自危。
这下可苦了我们的孩子。
正是他们长知识长身体的美好时期却被我们的老师们摧残的老气横秋,他们的脸上怎么也洋溢不出天真烂漫的笑容,他们的身上怎么也散发不出活蹦乱跳的气息;他们稚嫩的脸庞布满愁苦的神情,他们清醇的眸子透射着厌倦的光芒;他们的书包背着永远也做不完的作业,他们的闲暇时间有永远上不完的各类补习班,他们羸弱的肩膀永远也担负不起家长老师学校社会给予的重托。
毕业年级就更突出了。
小学毕业只考语文数学两门课程,所以在六年级的时候,除了语文数学其它的课程全部让语文老师数学老师“抢”走了。
早上四节语文课,下午四节数学课,或者早上四节数学,那下午就是四节语文课了。
孩子们喜欢的体育、音乐、美术课都停上,哪里还有课外活动呢?周末还补课,寒暑假更不敢放过。
“一切为了孩子,为了孩子的一切吗”。
到底为了谁,大家都知道。
孩子怎么能不近视呢,孩子咋能不驼背呢?孩子们动手的能力能好吗,孩子的发育能健全吗?我国导弹之父钱学森的音乐水平不亚于专业人员,艾因斯坦小提琴演奏水平绝对的是业余选手里的专业水平。
大家怎么不受点启发呢?孩子们累呀!高中利用周末及节假日补课带活了初中,初中启发了小学,原来的周末只补一天,现在两天都补;原来补三周休息一次,现在干脆不休息,连轴转。
“同志们,最后冲刺的时刻到了,这也是验证我们成绩的时刻,再说为了孩子们能有一个美好的明天,也为了我们这一美好的事业,我们要克服一切困难,顾全大局,发扬主人翁意识,努力奋斗吧!”机器都要休息呢,何况我们人呢。
我只能说,让我们不顾一切戕害娃娃吧!虽然国家三令五申禁止各级各类教育主管部门进行各种名目的成绩评比,但又有几个部门去执行呢。
由于长期超负荷工作,教师疲惫不堪,学生疲乏不已,教与学恐怕都保证不了效果啦。
只要人好着。
最近几年学校大幅度扩招,教师急剧缺乏,无奈之下,主管部门便把教师拔高使用,原来教初中的教了高中,教小学的拔到了初中,小学没人教了,找几个会写字的农民先凑合。
拔上来的老师大多数不会教,边学边教,边教边学。
这些老师教材不熟,方法不当,效果不佳,所以学生家长意见很大,曾经发生过集体罢课事件,家长要求更换老师,一时间引发了许多社会矛盾。
这我完全理解,打点滴时,实习生未给患者把针扎上,拔出来再来,小疼一会儿就好,理发时学徒把法没有理好,大不了免费服务,回家戴顶帽子,不出一周就好了,有几个家长愿意把自己的娃当试验品让人练手艺呢?无奈之下,干脆分个快慢班,这是不违背教育原则的举措,我们一直提倡因材施教,正好。
于是按统考成绩前200名分到快班,叫“提高班”,配备相对较好的老师去教,其它的平均搭配,一般老师就可以了。
其实每年考上大学的基本都在这200名中。
家长找来理论,态度很明确,谁让你们娃没能进入前200名呢?这样一来,后面的学生觉得学校放弃了他们,再努力也考不上,所以只能混,三年后拿个高中毕业证打工,近千名学生都这个想法,学风能好吗,难怪有厌学情绪的学生那么多。
四、教师方面的原因有一小部分老师不求上进,视工作为儿戏,教师职业道德不高,无心教书,上课照本宣科,教法单一,内容陈旧,学生厌倦至极。
但这些老师不及时充电,弥补不足,整日沉溺于麻将或做自己的生意,严重损害了教师的形象。
对学校的规章制度置之不理等,这样的老师学生能喜欢吗,这样的老师上课会是什么样子,可想而知。
我们待遇确实不好,社会地位也不高,但既然选择了这个工作,我们应该对得住自己的良知,我一直给自己的学生说,世上只有教师这个工作是靠良心干的,良心坏了,就干不好。
所以没有责任心的老师也是诱发学生厌学的一个不容忽视的原因。