说教材-小学科学
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二、溶解
三、声音
1．我们关心天气2．天气日历3．温度与气温 4．风向和风速5．降水量的测量6．云的观测
7．总结我们的天气观察
1．水能溶解一些物质2．水是怎样溶解物质的 3．液体之间的溶解现象4．不同物质在水中的溶 解能力5．溶解的快与慢6．一杯水能溶解多少食 盐7．分离食盐和水的方法
1．听听声音2．声音是怎样产生的3．声音的变 化4．探索尺子的音高变化5．声音是怎样传播 6．我们是怎样听到声音的7．保护我们的听力
二、新的生 1．油菜花开了2．各种各样的花 3．花、果实和
命
种子4．把种子散播到远处5．种子的萌发6．动 物的卵7．动物的繁殖活动
三、食物
1．一天的食物2．食物中营养3．营养要均衡 4．生的食物和熟的食物5．面包发霉了6．减慢 食物变质的速度7．食物包装上的信息
四、岩石和 矿物
1．各种各样的岩石2．认识几种常见的岩石 3．岩石的组成4．观察、描述矿物（一）5．观 察描述矿物（二）6．面对几种不知名的矿物 7．岩石、矿物和我们
知识结构的逻辑线索：
本套科学教材以科学探究为知识主线索。 1．体现小学生以探究为核心的科学学习过程 2．符合小学生认识事物的特点和规律 3．有机地整合科学课程的各项目标 4．为小学生自由地展开学习过程提供适当的
条件
各册教材单元分布及课题 （3—6年级 共8册教材）
三 一、植物 上
1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大 树和小草 4．观察水生植物 5．植物的 叶 6．植物发生了什么变化7．植物的共同 特点
们的生命周期
三、温度与水的 1．温度和温度计 2．测量水的温度 3．水
变化
结冰了 4．冰融化了5．水珠从哪里来
6．水和水蒸气7．水的三态变化
四、磁铁
1．我们知道的磁铁2．磁铁有磁性3．磁 铁的两极4．磁铁的相互作用5．磁力大小
会变化吗6．指南针7．做一个指南针
各册教材单元分布及课题
四 一、天气 上
物质世界：
三上 《我们周围的材料》、《水和空气》 三下 《温度和水的变化》、《磁铁》 四上 《溶解》、《声音》 四下 《电》、《食物》 五上 《光》、《运动和力》 五下 《沉和浮》、《时间的测量》、《热》 六上 《工具与机械》、《形状与结构》、《能量》 六下 《微小世界》、《物质变化》
地球与宇宙：
三上 三下 四上 《天气》 四下 《岩石和矿物》 五上 《地球表面及其变化》 五下 《地球的运动》 六上 六下 《宇宙》
一、生命世界
科学探究 生物的结构和功能
情感态来1度．源了及与解其营价重养要值的性 观
1．能说出常见动物的名称， 2生．物了对解环人体各 并能用不同标准对动物分类 脏境器的的适应功能（在
各册教材单元分布及课题
三 一、植物的生长 1．植物新生命的开始 2．种植我们的植
下 变化
物 3．我们先看到了根 4．种子变成了幼 苗 5．茎越长越高 6．开花了，结果了
7．我们的大丰收
二、动物的生命 1．蚕卵里孵出的新生命2．蚕的生长变化
周期
3．蚕变了新模样4．蛹变成了什么5．蚕 的生命周期6．其它动物的生命周期 7．我
系。
材 （2）要掌握修订版教材单元课
的 时的结构特点，一般以总分总
编 或分总结构组成一单元，尤其
排 是每一单元最后一课，是对单
特
元知识的梳理和总结,或者是对 单元知识的综合运用。
点 （3）要重视对科学概念的整合。
四、结构安排及内在的逻辑关系：
本套教材的知识内容： 科学探究、情感态度与价值 观、生命世界、物质世界、 地球与宇宙五大部分的内容。
六 一、微小 1．放大镜2．放大镜下的昆虫世界3．放大镜下的晶体
下 世界
4．怎样放得更大5．用显微镜观察身边的生命世界 （一）6．用显微镜观察身边的生命世界（二）7．用
显微镜观察身边的生命世界（三）8．微小世界和我们
二、物质 1．我们身边的物质2．物质发生了什么变化 3．米饭、
的变化
淀粉和碘酒的变化4．小苏打和白醋的变化5．铁生锈 了6．化学变化伴随的现象7．控制铁生锈的速度8．物
生 命 常常常见见生命见的的物物周的植其的用物生认外的洋1芽知期动物他．生（，命识还基葱生实道生能》指活花要本表物验作种殖物指单导动、其单皮的等用动貌认1性学主果他位细元繁多物传征物做）3．植了病不已主六各植．对1与护是生要实种（胞前要中对向（上究样和之的重21研3的．知1长文等和2其点3和并物放解毒属有要下异物．与知环其色．．遗（元所观（在上忘树植树意界观是、植六的几、、、这2能活，动重通了（凤量兴水重《，的变一多点2物1化人究相能14道活的字）结他和结与参细了在、细也于知内《1．的．六能共道境生、知关传主，需察在六年，木物和识的、、察四种活下观课能能能样对动此物点过解主仙较趣性点重生生异（样研并的类．（—养蚓金动括将在认）互仔生动方、表果同评果他观胞养动解六能菌是植识容显我能了大细指同样的存拟1要23学道注的要通的，各下级 逐 — 的 小 ： 多能能完下子动利察观选 倾 对”所生 同也外卵了栽动要花大，、 在 视物是 在 性 究用） 的认三 观 金 的 鱼 物 某 概 中 知2作细物，式 图 述 。 学 议 进 人活图、、、蜗 物）1年选的 生 物 （ ：微们说解喜器动胞点性适的 态繁 与．2活 过 能 此 块《（ 渐 叶 草 对 姿—从 用整 年 等 ， 用 以察择 听 研等 提和知命 特、是 四 的 解培 植 活 、 ， 感向 五 对的生 六 》 ，语关2识上 察 鱼 相 的 不 一 念 年 ，用观的．实交（ 表 研 的 。 行动谱牛 共3择级复正 物 。 主 四镜》意珍乐出．动欢；官物是》应环 等生殖 生列4究 交动 种 量 外 植微主 增 ； 的 树 多大“ 各的 级 器 如 显 及油自 和 究角 出.的 征想在 下 观 转植 物 动 饲 要 受地 上 所多物 上 如单物言系维谐识年 蚯 ； 同 异 同 动 特 级 一4了察很了现换语 、 究 不 评，、）仔 性适《杂反 ， （ 要 下生3一常了物大知生的注单性1含境3物是 物举．识爱于活 流是 子 （ 在 物小要 加 比 异 叶 彩树这 种开 官 种 微 观《菜己 尊 过度 的共三 中 察 基知物 生 ： 养 激 生存 种 生 鸟 进性 学《 样的《 元 《的或3．持级 蚓 比 处 同 点 物 征 阶 般解．动．多解相改对意言 模 过 同 议主能细 的合微多作 但 重 特《命课见解 ．吃胆重道器命元，义建的生 繁动懂1各动 。五 发 在 四 单的在 相 较 同 变 （和是 感花 ， 子 镜 察新花擅 重 程对 问道下 以 因《、 长 三 蚕 发 物、 动 物 类 化到生用， 知生性特生 中 相形好 性 我图关生寻 较 与 ； 与 的 强 段 在—绿能植知特遗生见、 型 程 观 ，要．参观 概证自小样用 既 点 征面世处善）植当食了想对作官体才如2立基命 殖物得种6。上 芽 各 下 元世本 关 概 ； 化 开小什 官植 另 发 对 各的、周 题，年 及 技新饲 的 下 宝 保 生自 物 进 起 等 化动 识物 》态生 （ 们画注物访 概 不 综 共 共 加 ， 六—人命学色解 ．物道物。活了、与察 括据己的）， 不 需 ）包界成物地物解了 的 程象植能植。生联的 有不本食因5实 个 教《 《界册 知 括 陆 的 展草么 直围 进爱级 动 术的养 大 年 宝 护 命然 为 化 源 有 问物 的与两特》活 六描恐生的小 括 同 合 同 同 于 要 上观遗植释 能的动与动解、 尊中与。到（ ；。探世知 属 要 进发（了果的更植是解 大 、。物达物系共 关同需物素验 养 学生 食 》元， 识 ： 生 观 一—” 接事 行活提的 物 、生小 致 级 。 学 过选 例 的 、 趣 题综环单征单习 上述龙存主动 ： 处 比 点 特 学 尊《察传物适 以外植环在影愿 重长）2究界道于 学 行三霉自的解名多物。消人 致 生共3成的2同的的求链2和 殖 中物 物 单》但 ） 树 植 察 些—“ 感物 比课问种 繁 克命动 过 种 工 生 程择 解 过 人 的合冬境元。惯元《所灭的。要生境物 蜗 ； 较 ； 征 生 重生蚂、现的者 某形物．境六响．意 他期2的》真动 生 思）了）称资植耗一 生 长性向目特生生的然科制 活 实与元》）在 一 的 物 ， 资金为知提 较．。时养 殖 隆》植物 程 作 的 的的 释 程 类 进运眠开》物观的环做绝基特牛 蚂 四 注 （ ， 学— 物蚁尊光象生 一，动与的上健认合 人科问单菌物 利 辨》 》健，源维物的生 长 发光标征物殖意作 动 施环利单之 棵 相 与 了 料鱼什自出 和能）2与殖 方 技单用、展和察重境重、本点种 生与 蚁 重 不 尤的— —重合使环植了《康识作 劳学题元、也 用 。、 ）、康并种，持概的 过 育性）（科方义生 中 ，境用元后 大 同 水 解 搜藻么然环问 评概—活 式 术元）保研六的要和点小 的蚯 和 对 可 其多饲—作之境物解生的良与 动探。）能能类生生括、主技式态 进 另进》显的 树 处 生 植 集、会事题价动 的 ，中事素用）物3简意命，活；四 体 物瓶 行 外行单微学与植物、水—。。、的单感识注上》》习不物是实葫—多分到受重《、单研中同的在物芦校样类植植“四元究我不处不生采等园性（物物变生下做）们要；同长集里—良生进单三世与活理化专《的淡大点变、—的好长化与习”题食身的发现健惯生育象康 世 镜对植物叶的观察活动中进行）
三、时间 1．时间在流逝 2．太阳钟3．用水测量时间4．我的
的测量
水钟 5．机械摆钟6．摆的研究7．做一个钟摆 8．制作一个一分钟的计时器
四、地球 的运动
1．昼夜交替的现象2．人类认识地球及其运动的历 史 3．怎么证明地球在自转4．谁先迎来黎明5．北 极星“不动”的秘密6．地球在公转吗7．为什么一 年有四季8．极昼和极夜的解释
（二）、《科学》课程性质
• 小学科学课程是以培养科学 素养为宗旨的科学启蒙课程。
（三）、小学科学课程的基本理念
1、科学课程要面向全体学生。 2、学生是科学学习的主体。 3、科学学习要以探究为核心。 4、科学课程的内容要满足社会和学生双方面
的需要。 5、科学课程应具有开放性。 6、科学课程的评价应能促进科学素养的形成
各册教材单元分布及课题
五 一、生物 1．种子发芽实验（一）2．种子发芽实验（二）
上 与环境
3．观察绿豆芽的生长4．蚯蚓的选择5．食物链和食 物网6．做一个生态瓶7．改变生态瓶8．维护生态平
衡
二、光
1．光和影2．阳光下的影子3．光是怎样传播的 4．光的反射5．光与热6．怎样得到更多的光和热 7．做一个太阳能热水器8．评价我们的太阳能热水 器
和我们的行动
• 对教材的总体印象：每册四单元，三 四年级每单元7课，五六年级每单元8 课。相对来说三四年级教学任务较重。 课题目标指向性较强，如五年级的部 分课题，坚硬的岩石会改变模样吗、 土壤中有什么、下沉的物体会受到水 的浮力吗等。
五、教材内容归类
生命世界：
三上 《植物》、《动物》 三下 《植物的生长变化》、《动物的生命周期》 四上 《我们的身体》 四下 《新的生命》 五上 《生物与环境》 五下 六上 《生物的多样性》 六下 《环境与我们》
二、课程标准对本学科、学段的 基本要求:
（一）、质的要求：教材是以学生科学探究 能力的发展为主线构建的。构建的基础是 活动，通过活动水平层次的不断提升，使 学生对科学探究的理解不断加深，科学探 究的能力不断提高。
（二）、量的要求：为了向学生提供足够的 学习机会，使他们能够在持续性的探究中 获得更大的发展，教材在三四年级每单元7 课，五六年级每单元8课，采用大单元结构 模式，每一册为4个单元，各包括8~10个连 续性的活动。
三、地球 表面及其 变化
1．地球表面的地形2．地球内部的运动引起的地形 变化3．坚硬的岩石会改变模样吗4．土壤中有什么 5．雨水对土地的侵蚀6．什么样的土地容易被侵蚀 7．河流对土地的作用 8．减少对土地的侵蚀
四、运动 1．我们的小缆车2．用橡皮筋作动力3．像火箭那样
和力
驱动小车4．测量力的大小5．运动与摩擦力 6．滑 动与滚动 7．运动与设计8．设计制作小赛车
各册教材单元分布及课题
六 一、工具 上 和机械
二、形状 与结构
三、能量
四、生物 的多样性
1．使用工具2．杠杆的科学3．杠杆类工具的研究 4．轮轴的秘密5．定滑轮和动滑轮6．滑轮组 7．斜面的作用8．自行车上的简单机械
1．抵抗弯曲2．形状与抗弯曲能力3．拱形的力量 4．找拱形5．做框架6．建高塔7．桥的形状和结 构8．用纸造一座“桥”
质变化和我们
三、宇宙 1．地球的卫星——月球2．月相的变化3．我们来造
“环形山” 4．日食和月食5．太阳系6．在星空中 （一）7．在星空中（二）8．探索宇宙
四、环境 1．一天的垃圾 2．垃圾的处理 3．减少丢弃及重新利
和我们
用 4．分类和回收利用 5．一天的生活用水 6．污 水和污水处理 7．考察家乡的自然水域 8．环境问题
二、动物
1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛 （二）4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼
7．动物的共同特点
三、我们周 围的材料
1．观察我们周围的材料2．谁更硬一些 3．比较柔韧性 4．它们吸水吗5．材料在 水中的沉浮6．砖和陶瓷7．给身边的材料 分类
四、水和空 1．水2．水和食用油的比较3．谁流得更
气
快些4．比较水的多少 5．我们周围的空气 6．空气占据空间吗7．空气有重量吗
三、教材编写意图及原则、特点
教材编写意图
《标准》是编写科学教材的依据。教材编写 者需充分领会和掌握《标准》的基本思想 和各部分内容，并整体反映在教材之中。 为此，教科版小学《科学》教材始终坚持 把“科学性和教育性并重”作为教材的基 本宗旨，以培养小学生的科学素养，以改 变学生的学习方式、思维方式和生活方式 为重点，强调以学生感兴趣的问题入手， 贴近小学生的生活实际。
教科版小学科学
《说 教 材》
加区教师进修学校 李彬彬
一、课程标准对科学的要求
（一）、课程名称的定位：
课程标准用“科学”代替了现行大纲中的 “自然”。“自然”，往往在字面上易误解为只 是“了解自然的事物、现象及规律”，而未能明 确地概括自然课的整体内容，即“指导学生获得 一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的 科学志趣，及学科学、用科学的能力”。“自然” 改为“科学”之后，能较准确地概括课程的内容， 既让学生获得科学知识，又让他们学习科学的探 究方法；既培育学生对科学的兴趣，又培养他们 科学的自然观。
四、我们的 身体
1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉3．跳动起 来会怎样（一）4．跳动起来会怎样（二）5．食 物在体内的旅行6．口腔里的变化7．呵护我们的
身体
各册教材单元分布及课题
四 一、电 下
1．生活中的静电现象2．点亮小灯泡3．简单电 路4．电路出故障了5．导体与绝缘体 6．做个小 开关7．不一样的电路连接
各册教材单元分布及课题
五 一、沉和 1．物体在水中是沉还是浮2．沉浮与什么因素有关
下浮
3．橡皮泥在水中的沉浮4．造一艘小船5．浮力 6．下沉的物体会受到水的浮力吗7．马铃薯在液体
中的沉浮8．探索马铃薯沉浮的原因
二、热
1．热起来了2．给冷水加热3．液体的热胀冷缩 4．空气的热胀冷缩5．金属热胀冷缩吗6．热是怎样 传递的 7．传热比赛8．设计制作一个保温杯
1．电和磁2．电磁铁3．电磁铁的磁力（一） 4．电磁铁的磁力（二）5．神奇的小电动机6．电 能和能量 7．电能从哪里来8．能量与太阳
1．校园生物大搜索2．校园生物分布图 3．多种多 样的植物4．种类繁多的动物 5．相貌各异的我们 6．原来是相互关联的7．谁选择了它们8．生物多 样性的意义
各册教材单元分布及课题
与发展。
（四）、科学课程总目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物 有关的浅显的科学知识，并能应用与日常生活， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学 探究的过程与方法，尝试应用于科学探究活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对 周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊 重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命， 积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教材的编写原则：
1．选择有利于学生亲历科学学习过程的内容 2．从小学生原有经验出发，选择学生便于体验、
能够理解的内容 3．选择最必要的基础科学知识、基本技能 4．选择有利于培养学生情感态度与价Fra Baidu bibliotek观的内容 5．选择具有时代感和社会普遍关注的有关内容 6．选择具有综合性、关联性的内容
教
（1）要重视前后知识的有机联
三、声音
1．我们关心天气2．天气日历3．温度与气温 4．风向和风速5．降水量的测量6．云的观测
7．总结我们的天气观察
1．水能溶解一些物质2．水是怎样溶解物质的 3．液体之间的溶解现象4．不同物质在水中的溶 解能力5．溶解的快与慢6．一杯水能溶解多少食 盐7．分离食盐和水的方法
1．听听声音2．声音是怎样产生的3．声音的变 化4．探索尺子的音高变化5．声音是怎样传播 6．我们是怎样听到声音的7．保护我们的听力
二、新的生 1．油菜花开了2．各种各样的花 3．花、果实和
命
种子4．把种子散播到远处5．种子的萌发6．动 物的卵7．动物的繁殖活动
三、食物
1．一天的食物2．食物中营养3．营养要均衡 4．生的食物和熟的食物5．面包发霉了6．减慢 食物变质的速度7．食物包装上的信息
四、岩石和 矿物
1．各种各样的岩石2．认识几种常见的岩石 3．岩石的组成4．观察、描述矿物（一）5．观 察描述矿物（二）6．面对几种不知名的矿物 7．岩石、矿物和我们
知识结构的逻辑线索：
本套科学教材以科学探究为知识主线索。 1．体现小学生以探究为核心的科学学习过程 2．符合小学生认识事物的特点和规律 3．有机地整合科学课程的各项目标 4．为小学生自由地展开学习过程提供适当的
条件
各册教材单元分布及课题 （3—6年级 共8册教材）
三 一、植物 上
1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大 树和小草 4．观察水生植物 5．植物的 叶 6．植物发生了什么变化7．植物的共同 特点
们的生命周期
三、温度与水的 1．温度和温度计 2．测量水的温度 3．水
变化
结冰了 4．冰融化了5．水珠从哪里来
6．水和水蒸气7．水的三态变化
四、磁铁
1．我们知道的磁铁2．磁铁有磁性3．磁 铁的两极4．磁铁的相互作用5．磁力大小
会变化吗6．指南针7．做一个指南针
各册教材单元分布及课题
四 一、天气 上
物质世界：
三上 《我们周围的材料》、《水和空气》 三下 《温度和水的变化》、《磁铁》 四上 《溶解》、《声音》 四下 《电》、《食物》 五上 《光》、《运动和力》 五下 《沉和浮》、《时间的测量》、《热》 六上 《工具与机械》、《形状与结构》、《能量》 六下 《微小世界》、《物质变化》
地球与宇宙：
三上 三下 四上 《天气》 四下 《岩石和矿物》 五上 《地球表面及其变化》 五下 《地球的运动》 六上 六下 《宇宙》
一、生命世界
科学探究 生物的结构和功能
情感态来1度．源了及与解其营价重养要值的性 观
1．能说出常见动物的名称， 2生．物了对解环人体各 并能用不同标准对动物分类 脏境器的的适应功能（在
各册教材单元分布及课题
三 一、植物的生长 1．植物新生命的开始 2．种植我们的植
下 变化
物 3．我们先看到了根 4．种子变成了幼 苗 5．茎越长越高 6．开花了，结果了
7．我们的大丰收
二、动物的生命 1．蚕卵里孵出的新生命2．蚕的生长变化
周期
3．蚕变了新模样4．蛹变成了什么5．蚕 的生命周期6．其它动物的生命周期 7．我
系。
材 （2）要掌握修订版教材单元课
的 时的结构特点，一般以总分总
编 或分总结构组成一单元，尤其
排 是每一单元最后一课，是对单
特
元知识的梳理和总结,或者是对 单元知识的综合运用。
点 （3）要重视对科学概念的整合。
四、结构安排及内在的逻辑关系：
本套教材的知识内容： 科学探究、情感态度与价值 观、生命世界、物质世界、 地球与宇宙五大部分的内容。
六 一、微小 1．放大镜2．放大镜下的昆虫世界3．放大镜下的晶体
下 世界
4．怎样放得更大5．用显微镜观察身边的生命世界 （一）6．用显微镜观察身边的生命世界（二）7．用
显微镜观察身边的生命世界（三）8．微小世界和我们
二、物质 1．我们身边的物质2．物质发生了什么变化 3．米饭、
的变化
淀粉和碘酒的变化4．小苏打和白醋的变化5．铁生锈 了6．化学变化伴随的现象7．控制铁生锈的速度8．物
生 命 常常常见见生命见的的物物周的植其的用物生认外的洋1芽知期动物他．生（，命识还基葱生实道生能》指活花要本表物验作种殖物指单导动、其单皮的等用动貌认1性学主果他位细元繁多物传征物做）3．植了病不已主六各植．对1与护是生要实种（胞前要中对向（上究样和之的重21研3的．知1长文等和2其点3和并物放解毒属有要下异物．与知环其色．．遗（元所观（在上忘树植树意界观是、植六的几、、、这2能活，动重通了（凤量兴水重《，的变一多点2物1化人究相能14道活的字）结他和结与参细了在、细也于知内《1．的．六能共道境生、知关传主，需察在六年，木物和识的、、察四种活下观课能能能样对动此物点过解主仙较趣性点重生生异（样研并的类．（—养蚓金动括将在认）互仔生动方、表果同评果他观胞养动解六能菌是植识容显我能了大细指同样的存拟1要23学道注的要通的，各下级 逐 — 的 小 ： 多能能完下子动利察观选 倾 对”所生 同也外卵了栽动要花大，、 在 视物是 在 性 究用） 的认三 观 金 的 鱼 物 某 概 中 知2作细物，式 图 述 。 学 议 进 人活图、、、蜗 物）1年选的 生 物 （ ：微们说解喜器动胞点性适的 态繁 与．2活 过 能 此 块《（ 渐 叶 草 对 姿—从 用整 年 等 ， 用 以察择 听 研等 提和知命 特、是 四 的 解培 植 活 、 ， 感向 五 对的生 六 》 ，语关2识上 察 鱼 相 的 不 一 念 年 ，用观的．实交（ 表 研 的 。 行动谱牛 共3择级复正 物 。 主 四镜》意珍乐出．动欢；官物是》应环 等生殖 生列4究 交动 种 量 外 植微主 增 ； 的 树 多大“ 各的 级 器 如 显 及油自 和 究角 出.的 征想在 下 观 转植 物 动 饲 要 受地 上 所多物 上 如单物言系维谐识年 蚯 ； 同 异 同 动 特 级 一4了察很了现换语 、 究 不 评，、）仔 性适《杂反 ， （ 要 下生3一常了物大知生的注单性1含境3物是 物举．识爱于活 流是 子 （ 在 物小要 加 比 异 叶 彩树这 种开 官 种 微 观《菜己 尊 过度 的共三 中 察 基知物 生 ： 养 激 生存 种 生 鸟 进性 学《 样的《 元 《的或3．持级 蚓 比 处 同 点 物 征 阶 般解．动．多解相改对意言 模 过 同 议主能细 的合微多作 但 重 特《命课见解 ．吃胆重道器命元，义建的生 繁动懂1各动 。五 发 在 四 单的在 相 较 同 变 （和是 感花 ， 子 镜 察新花擅 重 程对 问道下 以 因《、 长 三 蚕 发 物、 动 物 类 化到生用， 知生性特生 中 相形好 性 我图关生寻 较 与 ； 与 的 强 段 在—绿能植知特遗生见、 型 程 观 ，要．参观 概证自小样用 既 点 征面世处善）植当食了想对作官体才如2立基命 殖物得种6。上 芽 各 下 元世本 关 概 ； 化 开小什 官植 另 发 对 各的、周 题，年 及 技新饲 的 下 宝 保 生自 物 进 起 等 化动 识物 》态生 （ 们画注物访 概 不 综 共 共 加 ， 六—人命学色解 ．物道物。活了、与察 括据己的）， 不 需 ）包界成物地物解了 的 程象植能植。生联的 有不本食因5实 个 教《 《界册 知 括 陆 的 展草么 直围 进爱级 动 术的养 大 年 宝 护 命然 为 化 源 有 问物 的与两特》活 六描恐生的小 括 同 合 同 同 于 要 上观遗植释 能的动与动解、 尊中与。到（ ；。探世知 属 要 进发（了果的更植是解 大 、。物达物系共 关同需物素验 养 学生 食 》元， 识 ： 生 观 一—” 接事 行活提的 物 、生小 致 级 。 学 过选 例 的 、 趣 题综环单征单习 上述龙存主动 ： 处 比 点 特 学 尊《察传物适 以外植环在影愿 重长）2究界道于 学 行三霉自的解名多物。消人 致 生共3成的2同的的求链2和 殖 中物 物 单》但 ） 树 植 察 些—“ 感物 比课问种 繁 克命动 过 种 工 生 程择 解 过 人 的合冬境元。惯元《所灭的。要生境物 蜗 ； 较 ； 征 生 重生蚂、现的者 某形物．境六响．意 他期2的》真动 生 思）了）称资植耗一 生 长性向目特生生的然科制 活 实与元》）在 一 的 物 ， 资金为知提 较．。时养 殖 隆》植物 程 作 的 的的 释 程 类 进运眠开》物观的环做绝基特牛 蚂 四 注 （ ， 学— 物蚁尊光象生 一，动与的上健认合 人科问单菌物 利 辨》 》健，源维物的生 长 发光标征物殖意作 动 施环利单之 棵 相 与 了 料鱼什自出 和能）2与殖 方 技单用、展和察重境重、本点种 生与 蚁 重 不 尤的— —重合使环植了《康识作 劳学题元、也 用 。、 ）、康并种，持概的 过 育性）（科方义生 中 ，境用元后 大 同 水 解 搜藻么然环问 评概—活 式 术元）保研六的要和点小 的蚯 和 对 可 其多饲—作之境物解生的良与 动探。）能能类生生括、主技式态 进 另进》显的 树 处 生 植 集、会事题价动 的 ，中事素用）物3简意命，活；四 体 物瓶 行 外行单微学与植物、水—。。、的单感识注上》》习不物是实葫—多分到受重《、单研中同的在物芦校样类植植“四元究我不处不生采等园性（物物变生下做）们要；同长集里—良生进单三世与活理化专《的淡大点变、—的好长化与习”题食身的发现健惯生育象康 世 镜对植物叶的观察活动中进行）
三、时间 1．时间在流逝 2．太阳钟3．用水测量时间4．我的
的测量
水钟 5．机械摆钟6．摆的研究7．做一个钟摆 8．制作一个一分钟的计时器
四、地球 的运动
1．昼夜交替的现象2．人类认识地球及其运动的历 史 3．怎么证明地球在自转4．谁先迎来黎明5．北 极星“不动”的秘密6．地球在公转吗7．为什么一 年有四季8．极昼和极夜的解释
（二）、《科学》课程性质
• 小学科学课程是以培养科学 素养为宗旨的科学启蒙课程。
（三）、小学科学课程的基本理念
1、科学课程要面向全体学生。 2、学生是科学学习的主体。 3、科学学习要以探究为核心。 4、科学课程的内容要满足社会和学生双方面
的需要。 5、科学课程应具有开放性。 6、科学课程的评价应能促进科学素养的形成
各册教材单元分布及课题
五 一、生物 1．种子发芽实验（一）2．种子发芽实验（二）
上 与环境
3．观察绿豆芽的生长4．蚯蚓的选择5．食物链和食 物网6．做一个生态瓶7．改变生态瓶8．维护生态平
衡
二、光
1．光和影2．阳光下的影子3．光是怎样传播的 4．光的反射5．光与热6．怎样得到更多的光和热 7．做一个太阳能热水器8．评价我们的太阳能热水 器
和我们的行动
• 对教材的总体印象：每册四单元，三 四年级每单元7课，五六年级每单元8 课。相对来说三四年级教学任务较重。 课题目标指向性较强，如五年级的部 分课题，坚硬的岩石会改变模样吗、 土壤中有什么、下沉的物体会受到水 的浮力吗等。
五、教材内容归类
生命世界：
三上 《植物》、《动物》 三下 《植物的生长变化》、《动物的生命周期》 四上 《我们的身体》 四下 《新的生命》 五上 《生物与环境》 五下 六上 《生物的多样性》 六下 《环境与我们》
二、课程标准对本学科、学段的 基本要求:
（一）、质的要求：教材是以学生科学探究 能力的发展为主线构建的。构建的基础是 活动，通过活动水平层次的不断提升，使 学生对科学探究的理解不断加深，科学探 究的能力不断提高。
（二）、量的要求：为了向学生提供足够的 学习机会，使他们能够在持续性的探究中 获得更大的发展，教材在三四年级每单元7 课，五六年级每单元8课，采用大单元结构 模式，每一册为4个单元，各包括8~10个连 续性的活动。
三、地球 表面及其 变化
1．地球表面的地形2．地球内部的运动引起的地形 变化3．坚硬的岩石会改变模样吗4．土壤中有什么 5．雨水对土地的侵蚀6．什么样的土地容易被侵蚀 7．河流对土地的作用 8．减少对土地的侵蚀
四、运动 1．我们的小缆车2．用橡皮筋作动力3．像火箭那样
和力
驱动小车4．测量力的大小5．运动与摩擦力 6．滑 动与滚动 7．运动与设计8．设计制作小赛车
各册教材单元分布及课题
六 一、工具 上 和机械
二、形状 与结构
三、能量
四、生物 的多样性
1．使用工具2．杠杆的科学3．杠杆类工具的研究 4．轮轴的秘密5．定滑轮和动滑轮6．滑轮组 7．斜面的作用8．自行车上的简单机械
1．抵抗弯曲2．形状与抗弯曲能力3．拱形的力量 4．找拱形5．做框架6．建高塔7．桥的形状和结 构8．用纸造一座“桥”
质变化和我们
三、宇宙 1．地球的卫星——月球2．月相的变化3．我们来造
“环形山” 4．日食和月食5．太阳系6．在星空中 （一）7．在星空中（二）8．探索宇宙
四、环境 1．一天的垃圾 2．垃圾的处理 3．减少丢弃及重新利
和我们
用 4．分类和回收利用 5．一天的生活用水 6．污 水和污水处理 7．考察家乡的自然水域 8．环境问题
二、动物
1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛 （二）4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼
7．动物的共同特点
三、我们周 围的材料
1．观察我们周围的材料2．谁更硬一些 3．比较柔韧性 4．它们吸水吗5．材料在 水中的沉浮6．砖和陶瓷7．给身边的材料 分类
四、水和空 1．水2．水和食用油的比较3．谁流得更
气
快些4．比较水的多少 5．我们周围的空气 6．空气占据空间吗7．空气有重量吗
三、教材编写意图及原则、特点
教材编写意图
《标准》是编写科学教材的依据。教材编写 者需充分领会和掌握《标准》的基本思想 和各部分内容，并整体反映在教材之中。 为此，教科版小学《科学》教材始终坚持 把“科学性和教育性并重”作为教材的基 本宗旨，以培养小学生的科学素养，以改 变学生的学习方式、思维方式和生活方式 为重点，强调以学生感兴趣的问题入手， 贴近小学生的生活实际。
教科版小学科学
《说 教 材》
加区教师进修学校 李彬彬
一、课程标准对科学的要求
（一）、课程名称的定位：
课程标准用“科学”代替了现行大纲中的 “自然”。“自然”，往往在字面上易误解为只 是“了解自然的事物、现象及规律”，而未能明 确地概括自然课的整体内容，即“指导学生获得 一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的 科学志趣，及学科学、用科学的能力”。“自然” 改为“科学”之后，能较准确地概括课程的内容， 既让学生获得科学知识，又让他们学习科学的探 究方法；既培育学生对科学的兴趣，又培养他们 科学的自然观。
四、我们的 身体
1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉3．跳动起 来会怎样（一）4．跳动起来会怎样（二）5．食 物在体内的旅行6．口腔里的变化7．呵护我们的
身体
各册教材单元分布及课题
四 一、电 下
1．生活中的静电现象2．点亮小灯泡3．简单电 路4．电路出故障了5．导体与绝缘体 6．做个小 开关7．不一样的电路连接
各册教材单元分布及课题
五 一、沉和 1．物体在水中是沉还是浮2．沉浮与什么因素有关
下浮
3．橡皮泥在水中的沉浮4．造一艘小船5．浮力 6．下沉的物体会受到水的浮力吗7．马铃薯在液体
中的沉浮8．探索马铃薯沉浮的原因
二、热
1．热起来了2．给冷水加热3．液体的热胀冷缩 4．空气的热胀冷缩5．金属热胀冷缩吗6．热是怎样 传递的 7．传热比赛8．设计制作一个保温杯
1．电和磁2．电磁铁3．电磁铁的磁力（一） 4．电磁铁的磁力（二）5．神奇的小电动机6．电 能和能量 7．电能从哪里来8．能量与太阳
1．校园生物大搜索2．校园生物分布图 3．多种多 样的植物4．种类繁多的动物 5．相貌各异的我们 6．原来是相互关联的7．谁选择了它们8．生物多 样性的意义
各册教材单元分布及课题
与发展。
（四）、科学课程总目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物 有关的浅显的科学知识，并能应用与日常生活， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学 探究的过程与方法，尝试应用于科学探究活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对 周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊 重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命， 积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教材的编写原则：
1．选择有利于学生亲历科学学习过程的内容 2．从小学生原有经验出发，选择学生便于体验、
能够理解的内容 3．选择最必要的基础科学知识、基本技能 4．选择有利于培养学生情感态度与价Fra Baidu bibliotek观的内容 5．选择具有时代感和社会普遍关注的有关内容 6．选择具有综合性、关联性的内容
教
（1）要重视前后知识的有机联