多媒体课件在英语教学中优缺点
初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学具有以下优势：
1. 提高学习效果：多媒体教学通过图像、音频和视频等形式，能够形象地展示教材内容，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
2. 丰富教学资源：多媒体教学能够利用网络资源丰富教学内容，教师可以通过互联网获取到各种优质的教学资源，包括英语学习网站、在线视频、音频资料等，为学生提供更多学习的机会。
3. 增强互动性：多媒体教学可以通过教学软件、网络平台等方式，增强师生之间的互动，学生可以通过操控电脑或使用应用软件进行课堂练习、互动游戏等，加深对知识点的理解和记忆。
4. 多样化的教学方法：多媒体教学可以通过使用不同形式的多媒体工具，如幻灯片、视频、动画等，结合教学内容进行展示和演示，使学生接触到不同的学习方式，提高学习效果。
然而，初中英语采用多媒体教学也存在一些不足之处：
1. 技术需求：多媒体教学需要使用电脑、投影仪等设备，需要教师具备一定的技术操作能力，以及网络条件的支持，如果技术条件不足，可能会影响到教学效果。
2. 依赖性较高：多媒体教学可能对教学设备有较高的依赖性，如果设备出现问题或者故障，会对教学的进行产生不良影响。
3. 控制难度：多媒体教学中包含了丰富的多媒体资源，教师需要掌控好课堂的节奏和内容，避免因多媒体资源过多而导致教学混乱或偏离教学目标。
4. 学生专注度问题：多媒体教学带来了更多的娱乐性，学生可能会过度关注动画、视频等吸引力较高的元素，而忽视了课堂内容的学习。
综上所述，多媒体教学在初中英语教学中具有诸多优势，但也需要教师合理运用，充分发挥其优势，同时注意解决其不足之处，以达到更好的教学效果。
分析小学英语教学中多媒体运用的利与弊
分析小学英语教学中多媒体运用的利与弊多媒体课件以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受快速得到人们的青睐。
特别是在一些公开课、观摩课的应用中，效果极佳，无可挑剔。
但是，也有许多英语老师走向了极端，好像离开了多媒体就无法教学，总结起来有以下几点：1.为用而用。
老师往往抱着“不怕胡用，只怕不用”的心理，强拉硬扯，将多媒体拖进课堂。
运用多媒体来迎合某些已走入形式主义的标准，而全然不顾所选乐曲是否与本课的主题合拍，所用图片是否能援助同学进一步激发英语爱好。
这种强扭的硬用，只能使课堂徒增无效信息，干扰同学的留意力，不仅不能促进教学，反而会影响课堂教学的效率。
2.盲目“拿来”。
目前，真正能利用计算机制作课件上课的英语老师并不多。
在这种情形下，老师想借助多媒体帮助教学，怎么办？当然是不管三七二十一，“拿来”。
现在市场上、互联网上的课件许多，有心者自然可手到拿来。
平心而论，在多媒体帮助教学起步的初级阶段，能主动拿来，应当是值得确定的。
问题的关键是有些老师对制作课件缺乏须要的认识。
一个胜利课件是制在深入钻研教材、仔细分析同学状况的基础上，结合其教学理念、教学环节安排等诸多因素设计制作而成，它不可避开地凝集着制的教学习惯、教学思想、教学风格，以及他对教材的理解、对同学学习水平的认识等主观因素，就这个角度而言，课件是个别的，不可移植的。
教学中，对象不同、地区不同、学校不同、老师不同，课件的内容、流程也应不同。
假如忽视了这一点，盲目引进的结果只能是造成机械、僵化、缺乏性格。
3. 课件违抗英语教学规律和课改理念。
根据全新的教学理念，英语教学应培育同学的听说技能，通过合作探究式学习，充分发挥同学的主观能动性，切实提高同学的学习生活技能，为同学创设了一个尽可能真实的英语情境。
但老师在着重发挥多媒体的强大信息功能的同时，却无意中把教学过程程式化了，固定的程序掌握了整个课堂。
在一个多媒体课件中，老师设定了一个固定的程序，表达的是老师上课前已有的教学构思，老师在课堂里做的只是顺着这样的程序去操作、演示、教学！要同学按老师的“圈套”进展，就得引导同学“上钩”，一旦同学“不协作”，就只好代替他们回答。
多媒体在英语教学中的利弊谈
多媒体在英语教学中的利弊谈多媒体在英语教学中的利弊谈随着科技的发展和多媒体技术的普及，教学方式已经发生了翻天覆地的变化。
多媒体在各个学科的教学中广泛应用，其中包括英语教学。
多媒体在英语教学中的利弊是一个备受关注的话题。
本文将探讨多媒体在英语教学中的利与弊，以期在实践中更好地利用多媒体提高英语教学的效果。
多媒体在英语教学中的利：第一，多媒体以其丰富的资料和多样的表现形式为英语学习者提供了极好的资源。
通过电影、视频、音频、图片等多媒体形式，学生能够更好地融入英语学习环境中。
电影和视频可以帮助学生接触到地道的英语口音和真实的语境。
音频可以帮助学生培养听力技能，加深对发音和语调的理解。
图片可以提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解英语词汇和句子的意义。
第二，多媒体的使用可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
相比传统教学方式，多媒体教学更加生动有趣，更容易引起学生的注意力。
多媒体可以通过音乐、动画、游戏等方式创造出轻松而有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
通过多媒体教学，学生可以积极参与到课堂活动中，与教师和同学互动，共同探索知识。
第三，多媒体可以帮助英语教学更好地满足不同学生的需求。
多媒体可以提供不同难度和风格的教学材料，针对不同水平和兴趣的学生，让他们能够在适合自己的学习材料中学习。
多媒体还可以根据学生的学习进度自动调整课程难度，根据学生的学习情况提供个性化的教学反馈。
这样，学生能够更好地掌握英语知识和技能，提高学习效果。
多媒体在英语教学中的弊：第一，多媒体教学很容易造成学生对课堂的依赖性。
如果学生过分依赖多媒体教学，可能会导致他们在没有多媒体支持的情况下无法有效地学习英语。
因此，在使用多媒体教学的同时，也应该逐渐培养学生独立学习的能力，帮助他们适应没有多媒体支持的学习环境。
第二，多媒体教学可能会使英语教学过于表面化。
虽然多媒体可以提供大量的信息和材料，但是学生在接触大量信息的同时可能会缺乏深入理解和思考。
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端多媒体在英语教学中的优势与弊端多媒体技术在英语教学中的运用已经成为一种趋势，它通过图像、音频和视频等多种形式的媒体元素，为学生提供了更加丰富、生动、动态的学习资源。
在一定程度上，多媒体技术能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果。
但是，多媒体技术的运用也存在一些弊端。
本文将分别从优势和弊端两个方面进行探讨。
首先，多媒体技术在英语教学中的运用具有一系列显著的优势。
其一，它使得学习过程更加生动有趣。
相比于传统的黑板和讲解方式，多媒体技术能够通过图像、音频和视频等媒体元素，为学生提供更加直观、具体的学习内容。
音频和视频可以模拟真实情境，使学生感受到语言的应用场景，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
其二，多媒体技术促进了个性化学习。
不同学生的学习需求各异，多媒体技术的运用可以根据学生的学习节奏和水平进行调整，对于有些学生来说，多媒体技术可以提供更多的学习材料和资源，以满足他们的学习需求。
其三，多媒体技术还可以拓展学习的空间和时间。
通过互联网，学生可以在任何地点和任何时间进行学习，不再受限于传统的教室和教学时间。
这种自主学习的方式，有助于学生主动参与到英语学习中去，提高学习的效果。
然而，多媒体技术的运用也存在一些弊端。
其一，过多地依赖多媒体技术可能会使学生的学习能力下降。
多媒体技术给学生提供了大量的学习资源，但是这些资源并不一定都是最适合学生的。
学生可能会因为过多地依赖多媒体技术而丧失了主动学习的能力，对于知识的深入思考和理解能力也会受到一定的影响。
其二，多媒体技术的质量也是一个问题。
虽然现在的多媒体技术已经发展得非常先进，但是仍然存在一些制约其质量的因素，例如设备和软件的故障、网络的不稳定等。
当遇到这些问题时，学习进程可能会受到严重的干扰，甚至导致学习效果的下降。
其三，多媒体技术的使用也需要指导和监督。
多媒体技术并不是教学的全部，它只是作为教学手段之一。
教师需要在教学中明确多媒体技术的使用目的和方法，进行适当的指导和监督，以确保学生能够正确有效地利用多媒体技术。
多媒体课件在英语教学中运用的实践与反思
多媒体课件在英语教学中运用的实践与反思一、多媒体课件在英语教学中的利弊：1、多媒体教学的优势：这套多媒体课件为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这是英语教学的发展趋势。
这样不但增强了学生学习物理的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆。
运用多媒体课件教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。
引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程，极大地提高教学效率和教学质量。
2、多媒体课件的局限性：这套课件每一课时都安排了三大环节，从新课引入、理解到运用每个环节都有几个教学活动，尽管内容相当丰富，但如果我们按部就班，全部操练，那一堂课的教学内容很难完成，即使完成了也是囫囵吞枣，未必真正理解掌握。
新教材的课件的确制作非常精美，活动设计精良，然而每个教师的教学习惯和手段不同，教学对象不同，有些步骤的安排不一定都适合，一切照搬可能会造成教学环节上衔接出现问题。
此外，很重要的一点就是统一的课件设计在很大程度上限制了教师个性化的设计，这对于教师的专业发展是不利的。
再者，太过精美的课件可能会分散学生的注意力。
二、有效运用多媒体课件的几点建议：统一的多媒体课件的确是为我们的日常教学提供了很多方便，但如果我们直接拿着光盘去上课，老师就如同成了放映远，长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。
因此，我们一定要在课前做足功课，对课件加以合理地修改，让它真正为我们课堂教学服务。
1、屏弃“拿来主义”，选择有效课堂活动：课件每一课时都安排了相当多的教学活动，但如果全部搬来照用难免会造成时间不够，或有些知识点只是蜻蜓点水，而没法操练到位，因此，我们要屏弃“拿来主义”，选择有效课堂活动。
首先，有效的课堂活动要符合所教学生的实际情况，要挑选难易适度的活动；其次，要根据前面所学知识点的掌握情况选择该堂课的教学活动，如果前一节课有掌握不牢固的地方，那要在下一节的课件中进行适当调整。
多媒体在英语教学中的利与弊
多媒体在英语教学中的利与弊〔关键词〕英语教学;多媒体;利;弊苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。
”素质教育的目的是让学生不仅要热爱学习，还要知道如何学习。
多媒体在英语教学中的应用，打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展，为英语教学带来了质的飞跃。
但是如果使用不当，就会影响课堂教学。
下面，笔者结合教学实践，就多媒体在英语教学中的利与弊，谈谈自己的体会和看法。
一、多媒体技术在英教学中的利1.解决常规教学无法表达的重点、难点内容。
多媒体集图、文、声、像于一体，可以展示传统教学手段无法展示的内容，进而有效突破教学难点。
如，在各种单词教学中，发音部位的选择、元音、辅音及辅音连缀等重要音素的读音是重点内容。
讲元音字母“a、e、i、o、u”时，把发音部位的图扫描到计算机上，或制成动画或录像，从不同角度、不同层面，清晰地展示了唇肌、舌、颚、齿等部位与气流之间的关系，阐明了口腔部位选择的重要性，分解动作讲解，尤其是突出演示局部唇肌、舌、颚、齿的动作，使课堂上难以用语言表达的重点内容真实、直观地展现在学生面前。
2.增大教学容量。
教师要上好一堂课，必须要认真备课。
教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，获取大量信息，优化教学内容。
庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程要耗费教师大量的时间。
而现在的多媒体教学，借助于电脑、电视机、视频展示仪、网络等，能快速地提供和处理大量的信息。
3.提供丰富的教学内容，拓展教学空间和学生的思维空间。
在课堂教学过程中经常会遇到一些事实、现象，学生不能亲自实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不能很好地把知识传授给学生，达不到预期的教学效果。
多媒体教学技术作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量地对学生进行信息传输。
它通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本等方式，刺激学生的多种感官，有效吸引了学生的注意力，激发学生思维，最大限度地发挥了学生的主体作用。
多媒体英语教学的优势和弊端
多媒体英语教学的优势和弊端多媒体英语教学的优势和弊端“电脑和英语”被喻为打开２１世纪大门的两把钥匙。
电脑自诞生之日起，就和英语有着密不可分的联系。
如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。
但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。
一、多媒体英语教学的优势1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。
这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。
2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。
利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。
这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。
3、运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实。
引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
二、多媒体英语教学的“三忌”1、忌画蛇添足多媒体英语教学于常规媒体（录音机、投影仪等）教学之间应是一种相辅相成的关系，两种媒体配套使用，让多媒体用得恰到好处。
但不要贪大求洋，结果是画蛇添足。
比如：我在上人教版第一册45课时，书中的句型是Where’s my chair? Over there. 我是先在黑板是话一张椅子，然后把椅子擦了，问：学生Where’s my chair?接着在墙脚又画一把椅子，指着那边说：Over there.这个环节用了简笔画，让学生很容易理解课文意思。
论高中英语多媒体教学的优势劣势及其有效运用
论高中英语多媒体教学的优势劣势及其有效运用【摘要】高中英语教学中，多媒体教学已经成为一种常见的教学方式。
多媒体教学具有诸多优势，比如生动直观、易于理解、能够吸引学生注意力等。
多媒体教学也存在一些劣势，比如依赖设备、缺乏互动性、教学内容可能不够全面等。
为了有效运用多媒体教学，教师们需要合理设计教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
多媒体教学在高中英语教学中有着重要的作用，但需要注意避免陷入对技术的依赖，注重提升教学质量和学生学习效果。
在实践中，教师需要不断总结经验，不断改进教学方法，使多媒体教学更好地发挥作用，促进学生的全面发展。
【关键词】多媒体教学、高中英语、优势、劣势、有效运用、背景介绍、总结1. 引言1.1 背景介绍在当今信息技术高度发达的时代，高中英语教学也不断迎来了新的挑战和机遇。
传统的教学模式已经不能完全满足学生的学习需求，因此多媒体教学成为了一种新的趋势。
通过结合音频、视频、图片等多种形式的媒体资源，多媒体教学为学生提供了更加直观、生动、具体的学习体验。
在高中英语教学中，多媒体教学的应用已经得到了广泛的认可和推广。
多媒体教学并非完美无缺，也存在一些劣势和挑战。
了解多媒体教学的优势和劣势，并有效运用多媒体教学资源，对于提高高中英语教学质量和效果具有重要意义。
在接下来的内容中，我们将深入探讨多媒体教学的优势、劣势以及有效运用方法，希望能为高中英语教学提供一些有益的启示和建议。
2. 正文2.1 多媒体教学的优势多媒体教学的优势在于可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
通过多媒体教学，学生可以通过视听的方式接受知识，更容易理解抽象概念。
多媒体教学还可以帮助学生更好地记忆和理解知识点，提高学习的实效性。
多媒体教学还可以增加教学内容的多样性，丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体教学，教师可以使用图片、视频等多种形式呈现知识，使得知识更加生动和直观。
多媒体教学还可以培养学生的综合能力，比如搜索信息、分析问题、解决问题等能力，提高学生的综合素质。
论高中英语多媒体教学的优势劣势及其有效运用
论高中英语多媒体教学的优势劣势及其有效运用随着科技的迅猛发展和普及，多媒体技术在教育领域中的应用也越来越广泛，成为教学的一种重要手段。
高中英语多媒体教学是利用计算机技术以及声音、图像等多种形式来展现课程内容和教学过程。
它在一定程度上解决了传统教学方式单调、固化的问题，具有许多优势。
然而，它的运用也面临着一些劣势和挑战，有效应用多媒体教学需要我们充分认识到其优势劣势并采取合适的策略才能发挥出它的最大效果。
一、高中英语多媒体教学的优势1. 丰富多彩的展示形式高中英语多媒体教学能够将课程内容以声音、文字、图片、影像等多种形式进行展示，相对于传统的教学方式，多媒体形式更加清晰生动，更能引起学生的兴趣和注意力，帮助学生更好的理解和掌握知识。
例如，高中英语语法教学中，多媒体教学可以利用动态图形来展示语法结构，同时配上声音，使学生更好地领悟语法结构，明确语法规则。
在单词和词汇教学中，多媒体可用图片、音频和视频等形式使单词的讲解更加简便快捷，留下深刻的印象。
2. 易于操作，提高学习效率相对于传统的黑板教学，多媒体教学对学生更友好。
学生可以随时按照自己需求和节奏放缓或加快播放速度，再加上课件编辑多种功能，学生可进行按编排组合不同的学习动作，可以随时根据需要选择适当的内容，提高了学习的效率和灵活性。
3. 提高学生学习积极性多媒体教学包含多媒体资源，呈现效果新颖，知识充足丰富，更能引发学生兴趣，多媒体教学可以根据教学内容的需要，节省时间，有效地帮助学生更好地掌握知识。
有统计数据表明，多媒体教学的学习效果要比传统教学高出20%以上，多媒体的商用软件产品，可以更轻松易学的讲授信息化知识，提供学生参与参与式活动，增强学生观察力和解决问题的能力，激发学生学习的主动性。
4. 便于现代形式的交互式教学高中英语多媒体教学都能够以交互式的教学效果来表现，例如教师可以在多媒体平台上发面板，学生可以在课件上标注注释和进行问题反馈，输出响应式，促进互动，增强新型教育思维方式的利用效果，在交互式教学中学生能更好地掌握知识，增加探索奋斗的学生能力。
初中英语采用多媒体教学的优势和不足
初中英语采用多媒体教学的优势和不足多媒体教学在初中英语教学中的应用已经越来越普遍。
它以其独特的优势，为初中英语教学带来了诸多益处，但同时也存在一些不足之处。
下面将从几个方面来说明初中英语采用多媒体教学的优势和不足。
首先，多媒体教学能够激发学生学习的兴趣。
多媒体教学将图片、音频、视频等多种媒体形式融入教学内容中，使得教学内容更加生动有趣。
例如，学生可以通过观看英语电影或动画片来学习英语单词、词组以及语法知识。
这种形式不仅提供了直观的视听体验，还增加了学生的参与度，激发了他们学习英语的兴趣。
其次，多媒体教学能够提高学生的学习效果。
多媒体教学能够将抽象的知识具象化，使得学生更易于理解和接受。
通过使用动画、图片等形象生动的展示方式，能够帮助学生更好地掌握语音、语法、词汇等英语知识。
同时，多媒体教学也有助于培养学生的观察力、思维能力和创造力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
另外，多媒体教学能够满足不同学生的学习需求。
每个学生的学习方式和学习节奏都有所不同。
有些学生喜欢通过视觉方式学习，而有些学生喜欢通过听觉方式学习。
多媒体教学能够提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
例如，学生可以通过观看视频、听录音等方式进行听力训练，通过阅读电子书、图文结合的方式进行阅读训练。
通过不同的学习方式，多媒体教学能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，多媒体教学也存在一些不足之处。
首先是设备和资源的限制。
多媒体教学需要使用电脑、投影仪、音箱等设备，而一些学校可能缺乏这些设备。
另外，制作多媒体教学资源也需要专业的技能和较高的成本。
对于一些资源匮乏的学校来说，多媒体教学可能无法得到充分的应用。
另外，多媒体教学也可能对学生的学习造成依赖性。
学生可能过于依赖多媒体教学资源，而忽略了其他重要的学习方式，如书面练习、口头交流等。
这样有可能导致学生在其他形式的英语学习中出现困难。
因此，采用多媒体教学的初中英语教学在提高学生学习兴趣和学习效果方面具有许多优势。
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到越来越广泛的应用。
在英语教学中，使用多媒体教学资源已成为一种常见的教学方式。
本文将讨论多媒体在英语教学中的优点和缺点。
优势1. 轻松吸收知识多媒体资源可以通过图片、声音和视频等多种方式呈现知识，使学生更加轻松地吸收知识。
对于那些需要通过视觉或听觉方式学习的学生来说，多媒体资源是一种很好的辅助学习方式。
这种方式可以让学生立刻获得反馈，并对所学内容产生更深刻的印象。
2. 提高学生的兴趣使用多媒体资源教学，可以给学生带来更加丰富的学习体验。
对于那些喜欢视听表达方式的学生来说，多媒体资源可以吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
这种方式也可以在一定程度上缓解学生对英语学习的抵触情绪，使他们更加愿意去学习英语。
3. 提高教学效率多媒体资源在英语教学中的另一个优点是它可以提高教学效率。
多媒体资源可以让教师更好地呈现复杂的概念和知识点，使学生更好地理解。
它还可以引导学生主动探究所学内容，促进学生的深度思考，提高学生的学习效率。
弊端1. 分散了学生的注意力多媒体资源在英语教学中的一个缺点是它容易分散学生的注意力。
当教师使用多媒体资源时，学生可能会被图片、声音和视频等媒介吸引，导致他们失去对教师的关注。
这样一来，学生可能会错过一些关键的知识点和信息。
2. 会影响学生的阅读能力和口语表达能力另一个问题是，多媒体资源可能会影响学生的阅读能力和口语表达能力。
对于那些长期依赖多媒体资源学习英语的学生来说，他们很可能缺乏阅读英文文本和自然交流的经验，导致他们在这些方面的能力受到影响。
3. 会使学生对多媒体外教产生过高依赖最后一个缺点是，多媒体资源可能会使学生对多媒体外教产生过高的依赖。
在使用多媒体教学资源时，学生往往会更多地依赖多媒体资源来获取知识和信息。
这会使他们逐渐失去自主学习和探究的能力，从而影响他们的学习效果。
结论总体而言，多媒体资源在英语教学中的应用具有许多优点和缺点。
多媒体在英语课堂教学中的利与弊
多媒体在英语课堂教学中的利与弊随着科技的进步，多媒体在各个领域得到广泛应用，尤其是在教育领域中，多媒体教学已经成为教学手段的一种重要形式。
多媒体教学可以充分利用文字、图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，使学生对知识有更深入的理解，因此在英语课堂中也越来越受到广泛关注和应用。
本文将从利与弊两个方面来分析多媒体教学在英语课堂中的作用。
一、多媒体教学带来的好处1.带来视觉的冲击多媒体教学可以通过图片、视频等形式呈现许多英语特定场景和生活用语，有效地帮助学生建立英语思维，从而提高听说读写的能力。
多媒体教学所呈现的图片可以使学生更直观地理解英语单词的意义，增加记忆量。
而多媒体教学所呈现的视频可以使学生感受到英语语言的真实应用情境，进而学习更加深入。
2.提高学生的兴趣多媒体教学可以丰富英语教学的内容和形式，使瑰丽千姿的图片、有趣的视频给学生带来新鲜感，增加学生学习英语时的兴趣和参与度。
让学生感觉到老师是与时俱进、紧跟潮流的，激发起学生的热情，从而更好地参与到英语学习中。
3.增强课堂情境感多媒体教学可以使学生直观感受英语课堂中所涉及的知识情境。
由于图片和视频在英语教学中具有语言形象化的特点，可以让学生直观地感受到课堂内容，使学生更容易理解教学内容，从而增强课堂情境感，提高英语学习的效果。
4. 丰富教学资源多媒体教学让教学资源更加丰富，将图片、音频、视频等形式融入教学过程中，为英语教学带来了新的可能性。
教师可以通过网络来下载、应用，拓展了课堂教学的空间，使教学的内容更加多样、有趣，增强了课堂的互动性。
二、多媒体教学的弊端1. 教师陷入信息制造者的陷阱多媒体教学的一大弊端就是教师容易陷入信息制造者的陷阱。
现在许多教师将多媒体作为教学的主要手段，很少用以往的教材。
这就容易陷入一个让教师在学生面前表现得表示无能为力的尴尬境地。
2. 学习效果差多媒体教学虽然在设计和使用上很方便，但它并不能提高学生的学习效果。
学生在接触到多媒体课件时，需花大量的时间来理解发音、语调和发音的英语单词。
课题研究论文：浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
146776 学科教育论文浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端多媒体是信息时代的标志，它和信息高速公路一起，改变着当今的世界，当然教育领域也不例外。
无疑，多媒体技术给英语教学吹来了一股清新的风，给过去枯燥沉寂的课堂带来全新的教学理念和模式，使课堂充满生机和活力。
一、多媒体英语教学的优势1.多媒体英语教学形式多样丰富传统的英语教学手段有很大的局限性，仅仅依靠一支粉笔和一块黑板进行教学，传达给学生的信息量很少。
多媒体课件应用于英语教学，为课堂中师生互动提供多元化的语言集合体，通过教师――多媒体――学生的交互关系传递接受信息，这种大容量、高密度、多元化的媒体信息以及生动丰富的课堂交互作用，能刺激学生思维，保持大脑的兴奋，从而大大提高教学效率。
2.多媒体英语教学，让学生的学习方式多样化学英语最难的是背单词，是学习英语的第一大难关。
利用多媒体，可以使这一学生头疼的难题变得轻松起来。
背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。
只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病。
多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、图像、动画等使学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。
例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，画面加上声音的刺激，记忆起来更快，而且有趣味性。
3.多媒体英语教学能激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，多媒体教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，运用多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，从而能够大大提高课堂教学效果。
英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对新单词和课文的引入很有帮助。
它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材以动画的形式展示给学生，能增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起到帮助学生理解的作用。
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端多媒体技术在现代教学中扮演着至关重要的角色，不仅可以使学习变得更加生动、有趣，同时也可以更好地激发学习者的学习积极性。
在英语教学中，多媒体技术的应用则更为广泛。
本文将主要讨论多媒体在英语教学中运用的优势与弊端。
一、多媒体在英语教学中的优势1. 多媒体丰富了教学资源，提高了信息获取效率传统的英语教学主要依靠教师的讲解和学生的课后练习，学生获取信息的途径相对单一。
而多媒体技术可以为教学提供更加丰富的资源，如英语听说练习、英语新闻、英语电影等等，这些资源通常都是由外教或者英语母语人士制作的，能够为学生提供更真实、地道的英语学习环境。
同时，利用多媒体课件等工具可以使学生获取信息的效率更高，节省了时间和精力。
2. 多媒体可以激发学习者的学习热情多媒体教学引入了更多的视觉、听觉与触觉等感知元素，帮助学生更加直观深入地感受和学习英语。
许多学习者对传统的英语学习方法可能会失去兴趣或者产生情感疲劳，但多媒体技术则可以通过丰富多彩、富有趣味性的形式激发学生的学习兴趣与热情，更愉快地投入到学习中。
3. 多媒体带来了更为灵活和自主的学习方式多媒体技术可以将学习资源和学习内容整合成一个完整的教学系统，使得学生可以随时随地进行自主学习。
学生可以自行选择适合自己的学习内容、时间和地点，从而更好地掌握自己的学习进度和节奏。
同时，多媒体技术还可以根据学生的实际情况进行个性化定制和智能推荐，使得学习更为灵活、自主和高效。
二、多媒体在英语教学中的弊端1. 多媒体技术运用成本较高利用多媒体技术进行英语教学需要大量的技术支持，包括教学软件、硬件设备等等，这些都需要支付相应的费用。
对于有些学校或学生来说，这样的成本可能过于高昂，难以承受。
2. 盲目追求多媒体效果会导致效果适得其反多媒体教学的效果不仅仅取决于技术硬件的设施，还需要教师的科学规划，以及学生的积极参与。
否则，如果盲目追求多媒体效果，强调形式而忽略内涵，那么反而会妨碍英语学习的质量和效益。
论高中英语多媒体教学的优势劣势及其有效运用
论高中英语多媒体教学的优势劣势及其有效运用【摘要】高中英语教学中，多媒体教学起着重要作用。
本文从优势、劣势和有效运用等方面探讨了高中英语多媒体教学的特点。
在优势方面，多媒体教学可以激发学生的兴趣，增强记忆和理解能力，提高学习效率。
但同时也存在劣势，如设备依赖性强、维护成本高等问题。
为了有效运用多媒体教学，教师需要结合课程内容和学生特点，注重互动与反馈，灵活运用多媒体资源。
多媒体教学在高中英语教学中具有重要意义，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
未来，随着科技的不断发展，多媒体教学将会不断创新，为高中英语教学带来更多可能性。
.【关键词】多媒体教学、高中英语、优势、劣势、有效运用、教学质量、作用、意义、发展趋势1. 引言1.1 介绍多媒体教学的背景和作用多媒体教学是指利用多种形式的媒体技术，如图像、声音、视频等，结合教学内容和方法，以提高教学效果的一种教学手段。
随着科技的不断发展和普及，多媒体教学在教育领域中的应用越来越广泛。
在高中英语教学中，多媒体教学可以通过生动形象的视觉、听觉方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和参与度。
同样，多媒体教学可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，加深对英语语言和文化的理解。
多媒体教学在高中英语教学中扮演着重要的角色，被越来越多的教师和学生所重视和使用。
通过多媒体教学，可以实现课堂教学形式的创新，提升英语教学的质量和效果，使学生在英语学习中获得更丰富的体验和更好的成果。
1.2 强调高中英语教学中多媒体教学的重要性在高中英语教学中，多媒体教学不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，还可以丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣。
通过多媒体教学，学生可以在视听的双重刺激下更容易地理解和记忆英语单词、语法规则等知识，提高学习效果。
多媒体教学还可以为教师提供更多的教学资源和工具，使他们的教学更加生动有趣，能够吸引学生主动参与，提升课堂教学质量。
高中英语教学中多媒体教学的重要性不言而喻。
多媒体在英语教学中的优缺点【范本模板】
多媒体在英语教学中的优缺点多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程。
多媒体介入课堂，打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重要标志.多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音、图形、图像、动画等的综合处理特点,编制系列教学课件,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生的学习兴趣。
一、多媒体英语教学的优点1.提高课堂效率，充实课堂内容多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。
教师在课堂上可以省去大量板书的时间,用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力,丰富的内容，多样的形式,生动的图像。
2。
促进教师自我提高现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。
外语教师的知识需要不断更新和扩充.多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。
通过多媒体可以进行信息访问,可以收集到最新最好的图文并茂的教材，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，教师可通过互联网获取最新资料,进行良好的自我教育,自我提高.二、多媒体英语教学的弊端1.多媒体教学手段扼杀了课堂的生动性表面上看,运用多媒体辅助教学能充分调动学生各种感官的功能，激发学生学习的热情和强烈的求知欲望.而事实上，多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行,每篇课文也是由教师分割成若干支离破碎的板块作定式的学习，学生只能被动接受，课堂气氛再也难见“百家争鸣”的生动场面.2。
多媒体教学课件的制作需花费教师大量时间多媒体教学课件的制作需花费大量的时间,容易使教学教师放松对于教材教法的研究。
谈多媒体在初中英语教学中的应用
谈多媒体在初中英语教学中的应用多媒体技术在当今教育领域发挥着越来越重要的作用，它为学生提供了更加生动、直观和丰富的学习资源。
在初中英语教学中，多媒体技术的应用可以大大提升学生的学习兴趣和学习效果。
本文将从多媒体技术在初中英语教学中的应用、优点和挑战三个方面进行探讨。
一、多媒体技术在初中英语教学中的应用1. 多媒体课件多媒体课件是多媒体技术在初中英语教学中最常见的应用形式。
教师可以利用多媒体课件将教学内容以图文、视频、音频等多种形式呈现在学生面前，让学生能够更加直观地理解和接受知识。
教师可以将英语听力材料、视频资料等加入到多媒体课件中，帮助学生提高听说能力。
2. 多媒体辅助教学多媒体技术可以有效地辅助教师进行教学。
教师可以利用多媒体技术播放相关的英语教学视频，让学生在视听的同时学习英语，提高学生的学习兴趣和学习效果。
多媒体技术还可以帮助教师更好地展示教学内容，提高教学效率。
3. 在线教学平台随着互联网的发展，多媒体技术在初中英语教学中还可以通过在线教学平台进行应用。
教师可以利用在线教学平台制作多媒体教学资源，学生可以在家通过电脑或手机进行学习。
这种形式的教学不仅能够让学生通过更加丰富的资源进行学习，还可以提高学生的自主学习能力。
二、多媒体技术在初中英语教学中的优点1. 提高学习兴趣多媒体技术可以丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。
通过播放英语相关的视频、音频，引入动画等形式，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
2. 提高学习效果多媒体技术可以使教学内容更加直观、形象，有利于学生更好地理解和记忆所学知识。
尤其是对于英语听力、口语等技能类的教学更有效果。
3. 个性化学习多媒体技术可以提供不同类型的学习资源，有助于满足不同学生的学习需求。
学生可以根据自己的实际情况进行学习选择，实现个性化学习。
三、多媒体技术在初中英语教学中的挑战1. 教师素质不足多媒体技术在初中英语教学中需要教师具备一定的技术操作和创作能力，但是目前一些教师的多媒体技术应用能力存在不足的情况，这也是当前多媒体技术在英语教学中的一大挑战。
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端
浅谈多媒体在英语教学中运用的优势与弊端随着科技的发展，多媒体已经越来越多地被应用在英语教学中。
传统的英语教学方法并没有引入多媒体，课堂上老师传授知识，学生靠板书，纸质资料和课后的自学。
然而，在现代，多媒体在英语教育中的应用已经成为了趋势，因为它可以提高学生的学习兴趣和效率。
在本文中，我将讨论多媒体在英语教学中运用的优势和弊端。
一、优势1、提高学习兴趣多媒体能够吸引学生的注意力并提高他们的兴趣。
学习英语需要大量的理解和记忆，使用视觉、听觉和互动要素有助于学生更轻松地理解和学习新的知识。
在课堂上，使用多媒体可以使学习过程更加生动有趣，并且能够激发学生的积极性和学习动力，使他们从被动接受知识的传授变成主动的学习者。
2、多样化的资源多媒体提供了多样的教学资源，包括图片、音频、视频、动画和互动游戏。
老师可以使用这些资源展示、解释和演示新的知识点，学生可以通过观看、听力练习和口语练习等方式跟随老师学习。
多媒体可以让学生获得更全面的学习体验，并且可以在不同的场景下实现知识的真实应用，加深理解和记忆。
3、提高学习效率多媒体可以加快学习进度，提高学习效率。
传统的英语教学方法需要纸质笔记、书本、听力练习和写作练习等繁琐的内容，学生需要花费很长时间消化和理解新的知识。
而多媒体则可以在短时间内传达更多的信息，通过互动游戏和线上测试可以迅速检验学生的学习成果。
同时，多媒体也可以利用网络等新科技实现线上学习，节省学生的学习时间和成本。
4、实现个性化教学多媒体可以为学生提供更多的个性化教学体验。
每个学生都有自己的学习风格和节奏，不同的学生需要不同的教育方式。
多媒体可以根据学生的学习进度和水平，调整教学内容和难度，对于不同的学生可以提供个性化的学习计划和学习资源。
二、弊端1、分散注意力多媒体可能会导致学生注意力难以集中。
在课堂上，学生很容易对多媒体中的图像、视频和游戏等内容产生兴趣，但是这些内容往往与教育目标不一致。
在这种情况下，学生可能会忽略重要的知识点，从而降低学习效果。
多媒体在英语课堂教学中的利与弊
多媒体在英语课堂教学中的利与弊【摘要】多媒体在英语课堂教学中起着至关重要的作用。
它提供了更生动的学习方式，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解英语知识，增加了教学内容的多样性，提高了教学效率。
尽管在使用多媒体时可能会出现一些技术问题或分散学生注意力的情况，但多媒体在英语教学中的利大于弊。
通过多媒体，教师可以更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识，提高学习效果。
多媒体在英语课堂教学中不可或缺，它为英语教学带来了新的发展和提升。
【关键词】多媒体，英语课堂，教学，利与弊，作用，学习方式，学习兴趣，理解，知识，多样性，效率，结论，重要。
1. 引言1.1 介绍多媒体在英语课堂教学中的作用多媒体在英语课堂教学中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
通过多媒体，教师可以借助图片、音频、视频等形式向学生展示丰富多彩的英语教学内容，为学生提供更加生动形象的学习体验。
多媒体不仅可以呈现抽象难懂的知识点，还可以通过形象直观的方式帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
多媒体还可以提供各种类型的学习资源，如在线课件、教学视频等，帮助学生更好地进行自主学习和巩固知识。
通过多媒体，学生可以在课堂之外继续学习，拓展知识面，提高学习效率。
多媒体还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性和主动性。
多媒体在英语课堂教学中发挥着重要的作用，为教师和学生创造了更加丰富多样的学习环境，提高了教学效果。
在当今信息化的时代，多媒体已经成为英语教学中不可或缺的教学工具，对提升教学质量和学生学习兴趣起着至关重要的作用。
1.2 探讨多媒体在英语教学中的意义多媒体在英语教学中的意义体现在多个方面。
多媒体能够提供更加生动直观的学习方式，通过视听结合的方式，能够帮助学生更容易地理解抽象的英语知识。
多媒体的运用能够激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣、轻松，从而增强学生对英语学习的积极性。
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多媒体课件在英语教学中优缺点
摘要,在教学手段日益丰富的今天,多媒体教学凭借它直观、快捷的优势,在许多学校被广泛使用,许多教师在教学中也越来越依赖它,把它作为教学的主要手段,教学时时处处都离不开它。
然而,多媒体教学作为一个新的教学模式也存在着一些瑕疵与弊端,在教学实践运用中,既有促进的一面,又有不利的一面。
本文旨在对多媒体课件在英语教学中的优缺点进行探析,帮助探索一种日趋完善的多媒体辅助英语教学的教学模式。
关键词,多媒体英语教学优点缺点
1.多媒体课件在英语教学中的优点
计算机媒体在教学中的运用,给我们的教学工作输入了新鲜的血液,大大提高了课堂教学的效率,同时也为创新教育开辟了道路。
多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点,能使教学变得更加直观、形象。
在学习过程中,同时使用视觉、听觉等多种感官,能明显的提高学习效率和学习效果。
而在我国目前的英语课堂教学中,没有母语的学习环境,无疑使多媒体成为了最佳的教学辅助手段。
运用多媒体的现代化教学手段,能为学生提供最佳的外语学习环境和情景,优化课堂教学的整个过程,培养学生初步运用英语的交际能
1
力,促进学生综合能力的提高。
1.1多媒体技术彻底传统教学模式
现代的多媒体教学技术手段,彻底打破了“黑板+粉笔”的传统教学模式,化难为易,化繁为简。
多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,成为英语教学的发展趋势。
多媒体在英语课堂教学中发挥着越来越重要的作用。
其运用目的已经不仅停留在创设情景,激发兴趣,充分展现教学内容,突破重点难点,提高学习效率这个层面上,而是把培养学生的学习兴趣,突破思维障碍,帮助学生运用所学知识,积极促进学生全面发展作为运用多媒体教学手段的最终目标。
1.2创设情境,激发兴趣,提高教学效果
对中国学生而言,英语毕竟不是我们的母语,在学习过程中最缺少的就是真实的英语环境,虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境,但局限于母语的影响,真实的语言环境是难以创设的,如果我们用枯燥的原始的“填鸭式”的方法去给学生灌输英语,这样就免不了让孩子们对英语产生厌恶之情。
多媒体课件集声、像、图、文、动画于一体,能够实现实时传播多样化的信息,这正好适合于学生好奇心强的心理特点。
因此,在制作多媒体课件时,我们可以选择与讲课内容
2
有密切联系的生动画面或造型,配以提示性的文字和纯正地道的英文朗读,从多方位有效地刺激学生的感观,增强学生对知识感受的鲜明度,吸引学生的注意力,使学生的新鲜感、好奇心保持持久,从而产生强烈的学习愿望。
如,在讲述jobs这个单元时,就可以利用图片与动画来介绍各种职业的人物。
通过画面和声音的有机结合编出符合逻辑的小故事作为主线,则可使学生在不考虑母语的情况下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的职业特征。
多媒体课件不但能帮助改变传统英语教学中的母语介入过多的问题,同时还能使知识传授的形式发生变化,大大活跃课堂气氛,激发学生学习能动主观性,化被动为主动,产生特有教学效果。
1.3增加课堂容量,提高效率,丰富学习内容
使用多媒体教学方法有利于贮存大量信息,创设更多情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和效果。
教师将备课资料和收集到的信息,包括课文、练习、问题、演示以及相关的预备知识、补充材料等教学信息利用多媒体有效地进行整合,充分发挥图像、视频、音乐、动画等多媒体教学技术的作用。
多媒体教学同时也节约了教师板书的时间及学生记笔记的时间,屏幕的快速投放,可以在短时间播放大量的信息,尤其是只需要学生了解的一些知识和内容。
通过使用多媒体真正达到“小课堂、大社会”的最优化效果。
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2、多媒体课件在英语教学存在的缺点
多媒体教学只是一种辅助性手段,它能帮助学生更好地理解教材,掌握教学内容,但不能代替教学内容,即手段不能代替目的。
目前英语多媒体教学尚处于初级阶段,不少教师在认识与实践两方面都存在着以下一些误区。
2.1教师成为机器放映器,忽视主导作用
英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分,对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。
在教学活动中,学生是主体,教师起主导作用,多媒体技术是为收到预定的教学效果而使用的一种辅助手段。
如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来,那么教师就会成为多媒体技术的奴隶,教师与学生的关系就变成了演示者与观看者的关系,而起不到教师应有的主导作用。
如,在教学中有的老师在教单词的书写过程不是自己板书,而是用多媒体展示笔画及书写过程,教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。
也有一些教师过分依赖课件,把课件的展示作为多媒体教学的主要内容。
教师只顾躲在操作台后操作电脑,不顾课堂上学生的具体反应和反馈,大大降低教师的主观能动性和授课的灵活自主性,弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
长此以往,在学生心目中教师如同一个机器放映员,其威信将大为下降,其教学效果也将大打折扣。
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2.2多媒体课件信息超量,学生消化不良
多媒体课件教学以其容量大,速度快,易操作而自豪。
但是有的老师在制作课件时,惟恐体现不出这一优势,将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列,而在使用时,受课时限制,只能加快单位时间传输的信息量。
结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生,其琳琅满目的程度令人头昏目眩,这直接影响到学生对所需内容、意义的检索处理和理解接受。
而且整个教学过程从头到尾充斥着大量复杂的信息、不停转动的画面,没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,像电视或电影画面那样一闪而过,不断地向学生灌输,这样的“满堂灌”式教学形式会引起学生的“消化不良”,扼杀了学生创造的机会。
2.3多媒体课件制作不规范,违反学生认知规律
在多媒体技术具体实践中,常在制作形式和内容等方面出现问题。
在形式上,有的课件只有文本信息,或是简单的文字加图片,将多媒体展示作为电子黑板,没能发挥出多媒体教学的优势。
有的只片面强调视听效果,课程内容为动画、视频等大量信息所充斥,有华而不实、喧宾夺主之嫌,违背了学生在认识事物时一定时间内只能接受其主要信息的认知规律,分散了学生的注意力,冲淡了学生对学习重点、难点的关注,最终影响到教学的实际效果。
有的课件还忽视了幻灯片版式和背景颜色的搭配,文字过小过密,课件显得过
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于鲜艳或文字和底色对比不明显,给学生观看带来困难。
在内容上,有些教师对教学内容没有经过认真消化、整理和组织,有的课件不注重学习者的实际需求,内容千篇一律,没有合理的层次结构。
有的课件制作成了教科书的简化翻版,也有的则与教科书关联不大,甚至与教学内容、教学目标明显不相匹配。
总结,
总而言之,不可否认的是多媒体技术虽然冲击着传统教学手段,但任何先进的技术都不能取代教师,因此,在多媒体技术引入英语课堂之后,多媒体技术手段与传统教学完美的结合显得十分重要。
合理适时运用多媒体这一新型教学手段将会更好地优化教学过程,解决传统教学不能解决或难以解决的问题,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关教学问题,使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,直接用英语思考和表达的能力得到培养,调动学生的学习积极性、主动性,使学生真正成为学习的主人。
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