必修3第一单元导学案
河北省石家庄市第一中学高中英语必修三导学案：Unit 1
M3 Unit 1 Festivals around the WorldSection VI Grammar — Modal Verbs学习目标：掌握情态动词的基本含义和用法。
学习过程：语法知识—预习探究。
一我的观察1) Could the girl read before she went to school?2) It can be interesting to go out for a walk.3) He can’t (couldn’t) be over sixty.4) Your mother may /might not know the truth.5) It must have rained last night, for the ground is wet.6) If you will read the book, I’ll lend it to you.7) Every time she was in trouble, she would go to him for help.8) What shall we do this evening?二我的发现:情态动词:有一定的词义，但不能单独作_____，和行为动词或连系动词连用，构成谓语。
没有______和______的变化，但有些情态动词也有一般现在时和_____的变化三我的讲解1) shall 用于第二、三人称，表示说话人给对方的命令、警告威胁、允诺或决心。
You shall fail if you don’t work hard. 表示：______________He shall have the book when I finish it. 表示：______________You shall do as I say. 表示：______________ Nothing shall stop us from carrying out the plan. 表示：______________2) will a) 表意愿，决心b)表请求，建议c)表示某种倾向或习惯性动作。
外研版高中英语必修三Module 1 Europe导学案
Module 1 Europe 一、单元目标二、课文详解(一)知识要点1. The United Kingdom is off the northwest coast of continental Europe. 英国位于欧洲西北部大陆海岸线附近。
【辨析】off the coast 与on the coaston the coast 指在离海面附近的陆地上off the coast 指离陆地不远的海面上I once stayed in a town on the south coast of England.我曾在英格兰南海岸的一座城市里住过。
He died in a shipwreck off the south coast.他丧生于南部一带的一次海难。
1. off prep.＆adv．离开，分开(1) prep.The hall rolled off the table．球从桌上滚落Keep off the grass．勿践踏草地He entered a big house off the high street. 他进入了一所离大街不远的大房子。
The ship sank off Cape Horn. 这艘轮船在合恩角外沉没了(2) adv.The town is still five miles off．那小镇尚在五英里之外。
We are still some way off.我们仍有一段距离（如距目的地）要走Please tell them that the meeting is off.请告诉他们会议已经取消了。
〔常用短语〕take sth. off sth. 扣除，减去fall off 跌落knock sth. off sth．把某物从另一物上．放掉wipe sth. off sth．把某物从另一物上擦掉along the coast 沿着海岸The British Isles are a group of islands that lies off the west coast of Europe.不列颠群岛是一组位于欧洲西海岸不远处的岛屿Wuhan lies on the Chanjiang River.武汉位于长江边2. France is Europe’s third largest country and faces the UnitedKingdom across the English Channel. 法国是欧洲第三大国家，隔英吉利海峡和联合王国相望。
必修三第一单元复习导学案
高二政治 编制人 刘绪银 审核人 曹路 编号 05fxzzbx3 班级__________ 小组__________ 姓名__________ 组内评价__________ 教师评价__________ 使用时间__________文化生活第一单元复习学案默写： 第一单元的标题是_____________.第一课的标题是 _____________ . 第二课的标题是____________ 知识一、文化现象文化内涵 【知识梳理】1、文化现象：①普遍性――无时不在、无处不在，文化现象丰富多彩。
②多样性――不同区域、民族的文化生活各有特色；有古今地域之别。
2、“文化”的内涵、特点、形式（1）文化内涵：①从本质上看，文化属于精神范畴，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
②从范围上看，文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）文化的特点：①是一种精神现象。
理解：文化是精神的，而不是经济的和政治的。
文化现象实质上是精神现象。
（纯经济、政治的东西不是文化，如商品交换、政治选举）②是人类社会特有的现象。
理解：文化是由人所创造、为人所特有的。
是人们社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化（如树上的花，但人们欣赏花、爱护花则是文化）③是一种素养。
理解：文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。
④离不开物质。
理解：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
文化通过物质载体，在历史上和现实中得到传承和发展。
（3）文化的形式：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等等，这些属于人类的精神产品。
人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动，这些属于人类的精神活动。
跟踪练习：针灸萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。
高一数学必修3第一章第一节 导学案
高一数学必修3第一章第一节导学案1.1.1 算法的概念（第1课时）一、教学目标：1.理解算法的概念与特点；2.学会用自然语言描述算法，体会算法思想；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力.【教学重点】算法概念以及用自然语言描述算法【教学难点】用自然语言描述算法二、问题导学1、算法：2、解二元一次方程组：分析：解二元一次方程组的主要思想是消元的思想，有代入消元和加减消元两种消元的方法，请用加减消元法写出它的求解过程.解：第一步：；第二步：；第三步：。
3、试写出求方程组的解的算法.解：第一步：；第二步：；第三步： .4、算法的特点：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（）三、问题探究：例1：写出你在家里烧开水过程的一个算法.解：第一步：；第二步：；第三步： . （以上算法是解决某一问题的程序或步骤）例2：给出求1+2+3+4+5的一个算法.解：算法1 按照逐一相加的程序进行第一步：；第二步：将第一步；第三步：将第二步；第四步：将第三步.算法2 可以运用公式1+2+3+…+=直接计算第一步：取=5；第二步：计算；第三步：输出运算结果.（说明算法不唯一）例3：（课本第2页，解二元一次方程组的步骤）（可推广到解一般的二元一次方程组，说明算法的普遍性）例4：（必修2第129页）用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是：第一步：根据题意，选择标准方程或一般方程；第二步：根据条件列出关于，，或，，的方程组；第三步：解出，，或，，，代入标准方程或一般方程.例5：（课本第3页例1）（难点是由质数的定义判断一个大于1的正整数是否为质数的基本方法）四、课堂练习1：（课本第4页练习2）2：设计一个计算1+2+…+100的值的算法.3：（课本第4页练习1）任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为半径的圆的面积.五、课堂小结1. 算法的特性：2. 描述算法的一般步骤：六、作业1. 有A、B、C三个相同规格的玻璃瓶，A装着酒精，B装着醋，C为空瓶，请设计一个算法，把A、B 瓶中的酒精与醋互换.2. 写出解方程的一个算法.3. 利用二分法设计一个算法求的近似值（精确度为0.005）.4. 已知，，写出求直线AB斜率的一个算法.5. 已知函数设计一个算法求函数的任一函数值.1.1.2 程序框图（第2课时）一、教学目标：1.理解程序框图的概念；2.掌握运用程序框图表达顺序结构和条件结构的算法；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力.【教学重点】运用程序框图表达顺序结构和条件结构的算法【教学难点】规范程序框图的表示以及条件结构算法的框图【教学过程】二、问题导学：（一）练习：1. 已知一个三角形的三边长分别为2，3，4，利用海伦—秦九韶公式设计一个算法，求出它的面积.2. 任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在.（二）、程序框图的有关概念1. 程序框图的概念：2. 构成程序框图的图形符号及其作用（课本第6页）3.规范程序框图的表示：4.三种逻辑结构：；；。
高一英语必修3第1单元导学案
高一英语必修3第1单元导学案
一、学习目标
1.掌握本单元重点词汇和短语；
2.理解并能正确运用本单元的语法知识；
3.将所学知识应用于阅读、写作和口语表达等实际语言运用中；
4.培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。
二、学习重点和难点
学习重点
1.掌握本单元的重点词汇和短语；
2.理解文章主旨和段落大意；
3.学会运用一般现在时表示客观事实；
4.掌握祈使句的用法。
学习难点
1.理解和运用被动语态；
2.掌握非谓语动词的用法。
三、课前预习
1.预习课本第1单元的课文，大致了解文章内容；
2.熟悉并记忆本单元的重点词汇和短语；
3.复习一般现在时和祈使句的用法；
4.预习被动语态和非谓语动词的用法。
四、课堂学习内容及安排
时间学习内容
10:00-10:20 复习本单元的重点词汇和短语
10:20-10:40 理解文章主旨和段落大意
10:40-11:00 运用一般现在时表示客观事实
11:00-11:20 掌握祈使句的用法
11:20-11:50 学习被动语态的用法
11:50-12:20 掌握非谓语动词的用法
五、课后练习和作业
1.完成课后练习题；
2.阅读课外读物，总结文中的重点词汇和短语，并写一篇读后感。
六、学习反思
1.总结本节课学到的重点知识；
2.将所学知识与实际运用结合，思考如何提高语言表达的准确性和流利度；
3.对自己的学习方法进行反思和调整，如何更有效地掌握英语知识。
2020年新人教版必修三《Unit 1 Festivals and Celebrations》单元教案(附导学案)1
Unit 1 Festivals and CelebrationsListening and speaking & Listening and talking【教材分析】本板块的活动主题是“谈论节日活动”（Talk about festival activities），主要是从贴近学生日常生活的角度来切入“节日”主题。
学生会听到发生在三个国家不同节日场景下的简短对话，对话中的人们正在参与或将要亲历不同的庆祝活动。
随着全球化的进程加速，国际交流日益频繁，无论是国人走出国门还是外国友人访问中国，都已成为司空见惯的事情。
因此，该板块所选取的三个典型节日场景都是属于跨文化交际语境，不仅每组对话中的人物来自不同的文化背景，对话者的身份和关系也不尽相同。
【教学目标】1. Master the new words related to holiday: lantern, carnival, costume, dress (sb) up, march, congratulation, congratulate, riddle, ceremony, samba, make-up, after all.2. To understand the origin of major world festivals and the activities held to celebrate them and the significance of these activities;3. Improve listening comprehension and oral expression of the topic by listening and talking about traditional festivals around the world;4. Improve students’ understanding of the topic by watching pictures and videos about different traditional festivals around the world;5. Review the common assimilation phenomenon in English phonetics, distinguish the assimilated phonemes in the natural language flow, and consciously use the assimilation skill in oral expression.【教学重难点】Importance:1. Guide students to pay attention to the attitude of the speaker in the process of listening, and identify the relationship between the characters;2. Inspire students to use topic words to describe the festival activities based on their background knowledge.Difficulties:In the process of listening to the correct understanding of the speaker’s attitude, accurately identify the relationship between the characters.【课前准备】1. To understand the origin of traditional festivals in the world, the celebration activities (customs) of these festivals and the meaning of these activities;2. Talk about holiday celebrations;3. Preview: understand the new words according to the context.【教学过程】Step 1 Lead-inTeachers talk about the world’s traditional festivals, such as the Lantern Festival in China, adults’ day in foreign countries, carnivals and so on.Step 2 Watching and talkingActivity 11. Teacher lets Ss look at some pictures about festival activities. During talking about these activities, teacher can add some background knowledge about festivals.Questions:①What festivals do the pictures show us?②In which country do you think people celebrate each festival?③How do people celebrate each festival?2. Ask sb to choose some words or phrases from the box to celebrate eachfestival.3. Teacher can show students how to use these word blocks and learn to describeholiday activities in groups. For example：On the Coming-of-Age Day, young girls in Japan would wear traditional costumes.One of the most important activities during the Lantern Festival is to guess riddles.During the Rio Carnival, you can watch wonderful samba dances.4. The teacher asks students to report the results of the group lecture. Ask thesequestions:①What do people do to celebrate the Chinese Lantern festival?②Who will celebrate Coming-of-Age Day? What do they do to celebrate it?③What do you expect to see if you go to the Rio Carnival?5. Learn some words and phrases in the box.Step 3 ListeningActivity 21. Teacher asks sb to read “Listen for relationships”, In pairs, discuss how to identify relationships between people based on their tone and content. The teacher can provide the following questions to inspire students to discuss.①What does a tour guide usually say to a tour group? What expressions arefrequently used?②What questions does an interviewer usually ask during an interview?③What would a reporter say or do if he/she wants to interview a tourist?④How do friends usually talk?2. Some group representatives are invited to communicate and speak in class.3. Teacher plays the listening tape for students to listen to and write the order of the conversations next to the names of the festivals.4. Play the tape again, students match each conversation with the relationship between the speakers.5. Check the answers with class.Activities 3-41. Teacher asks students to look at the tasks and requirements of activity 3. Then read the main ideas of the three dialogues. (Guide the students to guess and fill in the words according to the context. Let the students analyze the English syntactic structure based on the meaning of the sentence and make reasonable inferences.)2. Teacher plays the tape for the second time. After listening to the tape, students discuss the answers in pairs. Then the class communicates and checks the answers.3. Teacher lets students listen to the tape for the third time (Before the teacher plays the recording for the third time, the teacher should prepare the students to takenotes and remind them to catch key words, especially phrasal verbs.).Step 4 SpeakingActivity 51. Lead the dialogue by asking questions. Let students understand how to discuss their favorite festivals and give their reasons.E.g.,Conversation 1T: Which of the three festivals do you like best?S1: I think the Coming-of-Age Day is the most interesting.T: Why is it your favourite?S1: Because I like to see women dressed up in their colorful traditional kimonos.Conversation 2T: Which of the three festivals attracts you most?S2: The Chinese Lantern Festival.T: I suppose you like yuanxiao, the sweet dumplings.S2: Not only that. I especially like guessing riddles and I’m good at it.2. Follow the example of the conversation in activity 5 and work in pairs to discuss your favorite holiday and explain why. After the discussion, the teacher asks some groups to show the dialogue.Step 5 ActingOne student plays the role of a journalist. The other three students play the roles of the characters in the listening dialogue. They are the Japanese girl attending the coming-of-age ceremony, the girl attending the Rio carnival, and the tourist visiting China. The following questions can be used in the interview:①What is the purpose of this festival?②How do you usually celebrate this festival?③What do you like best about this festival?Step 6 Pronunciation1. Help students recognize speech assimilation.（1）Teacher plays the recording of activity 1 and asks the students to pay attention to the pronunciation changes of bold letters while listening.（2）Teacher organizes students to carry out activities in pairs: the teacher plays the recording, one person in the group reads after the words and phrases in activity 1, the other person compares the pronunciation of the recording with that of his partner carefully, and points out the pronunciation problem of his/her partner if there is any difference. Then switch roles, listen to the tape again and complete the same task.2. Let students imitate and read.（1）Teacher guides students to understand the requirements of activity 2. Before listening to the tape, the teacher asks the question for students to think: “How does your pronunciation change while reading the sentences?”（2）Teacher plays the tape for the first time. The students read after the sentences in activity 2.（3）Teacher plays the tape for the second time, the students repeat the sentences again, and then discuss with their partners the differences between the pronunciation of the bold consonants in words and the pronunciation in sentences, and describe the phonetic assimilation in the flow.（4）Teacher asks different students to read the six sentences of activity 2 and report the result of the discussion on phonetic assimilation. The teacher supplements and corrects the students’conclusion, explains it appropriately, and writes the assimilation pronunciation in these sentences on the blackboard or presents it to the students through the courseware.Step 7 Listening and TalkingActivity 61. Learn the new words about the festivals.2. Look at the pictures and predict what festival Song Lin and Max are going to talk about.3. Listen and answer the questions.①What festival is Max talking about?②What did Max’s mother cook?③What did Max do during the festival?④What did Max and his family do during and after the dinner?⑤What was the best part of the festival?4. Listen again and check the answers with class.Answers:①Christmas experiences.②Roast turkey, mashed potatoes and Christmas pudding, …③He helped decorate the Christmas tree and put presents under it, then helped his mum prepare for the family dinner.④During dinner they shared stories and told jokes, afterwards they played games, opened their presents.⑤The best part was opening their presents on Christmas morning.5. Listen again and tick the phrases that Max or Song Lin uses. Then check the answers with class.6. Have a conversation with the help of these questions:①What is the recent festival you have had?②How did you celebrate it?③How do you feel about the festival? Why?Step 8 Homework1）Read the passage again and understand the food culture from a cross-cultural perspective.2）Remember the new words and learn the usages of them.【教学反思】1、通过本节内容学习，学生能否理解发生在三个国家不同节日场景下的简短对话，对话中的人们正在参与或将要亲历不同的庆祝活动；2、通过本节内容学习，学生能否辨别对话中人物之间的关系；3、通过本节内容学习，学生能否掌握听力训练中的听力策略。
高中生物必修3导学案 第1单元 人体内环境与稳态
第1章人体内环境与稳态第1节细胞生活的环境【学习目标】1、描述内环境的组成和理化性质。
2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【学习重难点】1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【自主学习与点拨】一、单细胞生物生活的环境【预习完成】单细胞生物（如草履虫）：生活的环境是，可以直接从里获取生存所必需的和，并把直接排入里。
如果干涸，它们就会休眠或者死亡。
(1)体内细胞生活的环境（一）体液【预习完成】不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
（存在于细胞内，约占）体液（存在于细胞外，约占）等（1）血浆A.定义：血液中除外的液体。
B.作用：是细胞直接生活的环境。
（2）组织液A.定义：存在于的液体，又叫。
B.生成：动脉中的沿动脉流入的动脉端，其中的许多物质会透过壁进入组织液。
C.回流：大部分能够被的静脉端重新吸收，进入。
D.作用：组织液为组织细胞提供，细胞的也透过细胞膜进入组织液。
（3）淋巴A.定义：淋巴管内流动的液体叫淋巴，也叫。
B.生成：组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，小部分被吸收，成为淋巴。
C.回流：经过淋巴循环由流入中。
D.作用：淋巴中混悬着大量的和等，协助机体抵御疾病。
【思考与交流】1、组成成分间的关系（用箭头和文字画出）2、体内绝大多数细胞（组织细胞）生活的直接环境是；血细胞生活的直接环境是；淋巴细胞生活的直接环境是；毛细血管壁细胞生活的直接环境是；毛细淋巴管壁的细胞生活的直接环境是。
【练习巩固】1．血浆中水的来源是( )A．组织液B．消化道、组织液、淋巴C．淋巴和组织液D．消化道和组织液（二）内环境【预习完成】定义：由构成的液体环境叫做内环境，包括、、等。
【练习巩固】1、人体的内环境是指（）A．体液B．细胞内液C．细胞外液D．血液（三）细胞外液的成分【预习完成】血浆中含90%为，其余10%为、，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。
必修3第一单元导学案
必修3第一单元导学案第一课《百家争鸣》导学案儒家一．孔子 1.哲学思想（1）仁樊迟问仁。
子曰：“爱人。
” ――《论语・颜渊》子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
” ――《论语・卫灵公》子曰：“参乎，吾道一以贯之。
”曾子曰：“唯。
”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
” ――论语・里仁》夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”《论语・雍也》 2.政治思想-“德治”季康子问政于孔子，孔子对曰：政者，正也。
子帅以正，孰敢不正？……季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德风，人小之德草，草上之风，必偃。
”(《论语・颜渊》)子曰：导之以政，齐之以刑，民免而无耻。
导之以德，齐之以礼，有耻且格。
《论语・为政》子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
（《论语・学而》哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”(《论语・颜渊》) 3、“礼”1子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”《论语・八佾》齐景公问政于孔子。
孔子对曰:君君，臣臣，父父，子子。
公曰:善哉!信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸? 《论语/颜渊》颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。
”《论语/颜渊》二、孟子1、“性善论”孟子曰:“恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。
恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。
仁义礼智，非由外铄我固有之也，弗思耳矣。
”《孟子・告子上》 2、“仁政”施仁政于民，省刑罚，薄税敛《孟子・梁惠王章句上》 3、民贵君轻（民本主义） 4、君臣关系齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”孟子对曰：“于传有之。
高一英语英语必修三Unit1导学案及练习题
高一英语英语必修三Unit1导学案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 第1课时Talkaboutfestivals:sometraditionalchineseFestivalsSpringFestival春节QingmingFestival清明节DoubleNinthFestival重阳节DoubleSeventhFestival七夕节mid-AutumnFestival中秋节LanternFestival元宵节（TheyuanxiaoFestival）DragonBoatFestival端午节*Festivalsaremeanttocelebrateimportantevents.*what’syourfavoriteholidayoftheyear?*whatfestivalsorcelebrationsdoyouenjoyinyourcityortown?*Doyoulikespendingfestivalswithyourfamilyorwithyour friends?*whatpartofafestivaldoyoulikebest——themusic,thethingstosee,thevisitorthefood?*Festivalsandcelebrationsofallkindsareheldeverywher e.*Theylitfiresandmademusicbecausetheythoughtthesefes tivalswouldbringayearofplenty.*Somefestivalsareheldtohonorthedeadorsatisfyandplea setheancestors.*Festivalscanbeheldasanhonortofamouspeopleorthegods.*Themostenergeticandimportantfestivalsaretheonestha tlookforwardtotheendofwinterandtothecomingofspring.*Festivalsletusenjoylife,beproudofourcustomsandforg etourdailylifeforalittlewhile.第2课时【自主学习】单词预习学案.庆典，庆祝n._________v.__________庆祝严寒的结束__________________________,________________2.起源，由来n._________HermotherisFrench__________宗教n._________adj._______宗教信仰__________3.到达n.________v._____________幸存，生还n._____________v.____________4.独立n.____________adj.___________从英国人那儿获得独立______________5.盼望春节的到来______________________________Specialattentionshouldbepaidto__________thewords.6.与家人玩得开心_________取笑某人，拿某人开玩笑___________Ididit_____________搞某人的恶作剧____________7.必要性，需要;必需品n._____必需的adj._______生活必需品______8.守信用，履行诺言_____________________食言____________9.道歉v.__________n.___________因某事向某人道歉__________Pleaseacceptmy______________forthatmeto___________tothatfellow?Noway!He_________________forsteppingonmyfoot.0.淹没，溺死v.__________pt___________pp____________adrowningman_____________adrownedbody_____________drownoneselfinwork__________drownone’ssadnessinwine__________1.哭泣，流泪v._____________pt___________pp_________He______________hisfailure.扫v._________________pt._____________pp._________________【合作探究】2.用dress,clothes,clothing,cloth适当形式填空)The________needwashing,canyouhave_______washed?2)Theshopsellschildren’s___________only.3)Pleasecoverthetablewitha___________.4)____________________________5)Peopleareexpectedtowearformal__________inawedding.3.inmemoryof;incelebrationof;inhonourof;intheshapeo f,insearchof填空)Theboyswent_________________somethingtoeat.2)Hewroteapoem_________________hiswife.3).manypeoplejoinedthem______________4).Peopleeatfood_________skullsonfestivalofthedead.5)Aceremonywasheld_______________thosekilledintheea rthquake【当堂检测】)Thegreatflood_________________________manyvill ages.那次大洪水把许多村子都淹没了。
最新人教版高中英语必修三导学案（全册_共5个单元_35页）
最新人教版高中英语必修三导学案（全册_共5个单元_35页）最新人教版高中英语必修三导学案（全册共5个单元）新课标人教版 Unit 1 Festivals around the world世界各地的节日核心词汇1．All of us____________(钦佩)the three year old boy named Lang Zheng for his bravery.2．The____________(可能性)that the majority of the labor force will work at home in the near future is often discussed.3．The Nobel Prize is____________(授予)to those who make great contributions in many fields every year.4. Football fans without tickets____________(聚集)around the TV in the corner of the bar to watch the World Cup.5．Wherever you work，you will____________(获得)much valuable experience as long as you are willing to work.6．David____________(道歉)for having kept us waiting for hours outside. 7．When I returned，there was a note on the table，____________(使想起)me about Jane’s birthday that night.8．____________(原谅)me，but I’m busy at the moment；I can’t go out with you. 9．用believe的适当形式填空(1)People all over the world hold the____________that the economy will soon recover and life will improve.(2)At first people refused to____________such a thing(to be)possible.10．(1)Among the most common illegal acts are fishing without____________and catching more than the limit？(permit)(2)Since you have a____________，would you like to go fishing if time____________.(permit)1.admire2.possibility3.awarded4.gathered5.gain6.apologized7.reminding8.Forgive9.(1)beliefssion (2)believe10.(1)permission (2)permit；permits高频短语1．________________ 发生2．________________ 纪念；追念3．________________ 盛装；打扮；装饰4．________________ 搞恶作剧；诈骗；开玩笑5．________________ 期望；期待；盼望6．________________ 日夜；昼夜；整天7．________________ 好像8．________________ 玩得开心9．________________ 出现；到场10．________________ 守信用；履行诺言11．________________ 屏息；屏气12．________________ 出发；动身；使爆炸13．________________ 使……想起……1．take place 2.in memory of 3.dress up 4.play a trick on 5.look forward to 6.day and night 7.as though 8.have fun with 9.turn up 10.keep one’s word 11．hold one’s breath 12.set off 13.remind...of...重点句式1．At that time people would starve if food____________，especially during the cold winter months.在当时，如果食物难以找到，人们就会挨饿，特别是在寒冷的冬季。
高中语文必修3第一单元 单元写作导学案
【文本借鉴】
佳作赏读
只有尽其用 方可显其能 ——兼给“驴”正名
①重读柳宗元的《黔之驴》，我忽 然感悟：千百年来，人们加在“驴”身 上的骂名——“黔驴技穷”，实乃污蔑 不实之辞。现在，大有为“驴”正名的 必要。(1)
裕的收入资助上不起学的寒门学子。而他自己却 因为没有足够的钱治病而因胃癌(2)永远地离开 了我们。他用自己的生命默默地滋润着我们这个 有些冷漠的社会，他似水的灵魂化作春天，(2) 让冻结在人心的坚冰融化。他让我们相信，人世 间并不是心灵的沙漠、感情的冰窖，还有各种至
(2)删去“因胃癌”， 将“春天”改为“温 暖的阳光”，以更好 地与下一句搭配。 (3)丛飞的事例比较陈 旧，作者也没有用出
第一单元 单元写作导学案
多思善想 学习选取立论的角度
【训练目标】 1.学会发散思维，打开思路，广泛寻找多种立论角度。 2.比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
内容索引
知识链接 技法指导 事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐 明理由，表明自己的态度。换一个角度来说，立论就是运用充分有力 的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破 的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。立论是议论的 重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为 了确立自己的论点。
读了这段材料，你有什么感悟与看法？请写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[病文呈现]
北师大版初中英语必修3全册导学案
北师大版初中英语必修3全册导学案单元一：The Olympic Games
研究目标
- 了解奥林匹克运动会的历史和意义
- 掌握相关词汇和表达方式
- 能够用英语描述一场体育比赛
研究内容
1. 阅读并理解Unit 1课文，了解奥运会的起源和发展过程；
2. 研究并掌握与奥运会相关的词汇和表达方式；
3. 完成教材中的练题，巩固和运用所学知识。
研究计划
研究资源
- 教材：北师大版初中英语必修3全册
- 词典：推荐使用牛津高阶英汉双解词典
考核方式
- 课堂参与和讨论
- 完成作业和练
- 小组展示
单元二：Water, our lifeline
研究目标
- 了解水的重要性及应对水资源问题的措施- 研究描述环境问题及提出建议的表达方式- 培养节约用水和保护水资源的意识
研究内容
1. 阅读并理解Unit 2课文，研究水资源问题及应对措施；
2. 研究描述环境问题和提出建议的常用表达方式；
3. 分组讨论并汇报小组研究成果。
研究计划
研究资源
- 教材：北师大版初中英语必修3全册
考核方式
- 小组讨论和汇报
- 完成研究计划和总结报告
- 执行水资源保护倡议书
...（继续添加其他单元内容）
注意事项
- 学生在研究过程中需自觉遵守学校的纪律和规定；- 学生应积极参与课堂讨论和活动，主动思考和提问；- 学生须按时完成作业和练，勤奋复巩固所学知识；- 如有任何疑问，请随时与老师联系。
高中英语必修三第一单元导学案
高中英语必修三第一单元导学案高一英语必修三导学案Unit 1 Festivals around the world 单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）语言要点（模块）Ⅰ.词语辨析(旨在提供完形填空所需材料)t. Ⅱ.词性变化（旨在提供语法填空所需材料）Ⅲ.重点词汇（旨在提供词汇综合运用所需材料）1. mean (meant, meant) vt.&vi. 意思是；意味着；打算；预定[典例]1). The sign means that the road is blocked. 这个标志表示此路不通。
2). What do you mean to do with it? 你打算把它怎样处理？3). I mean you to work as our spokesman. 我想请你当我们的代言人。
[重点用法](sth.) mean doing sth. 意味着…(sb) mean to do sth. 打算做…had meant to do sth. 本来打算做某事be meant for 打算作……用；打算给…(sth.) be meant to do sth. 被预定/指定/认为做某事What do／did you mean by...? “你……是什么意思？”[练习] 按要求填空或翻译。
1). Can you tell me what this sentence______ (mean)?2). Your friendship ______ (mean) a great deal ______ (介词) me.3). In some parts of London, missing a bus means ______ (wait) for another hour.4). What did he mean ______ (介词) saying that remark?5). I ______ ______ ______ ______（本来打算来）yesterday, but I had an unexpected visitor.6). 这些房间是打算用作少年活动中心的。
必修三第一单元导学案
训练案用所给词的适当形式填空。
1).He had been looking forward to ______ (see) it for a long time.2). The day I had been looking forward to ______ (come).3). I used to ______ (get) up late, but now I’ m used to ______ (get) up early.我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
Period6（Using Language）预习案Translate the following words and phrases1.turn up ____________ugh at _______3.keep one’s word________4.hold one’s breath ________5.apologize________6.sadness_________7.It is obvious that…_____________ 8.wipe______________9 get married__________________10.be married to____________ 11.once a year_______________12.weep_______________13.set off_____________ 14.remind…of…________________探究案1.turn up ______________________________[短语归纳] turn 短语：turn on________________ turn off_______________ turn down____________________ turn around/about_____________ turn out__________ turn to sb./sth. (for help) ____________________ 2. keep one’ s word _______________________[短语归纳] word短语：break one’ s word/promise _____________ W ord came that… _________________leave word ________________ in other words _____________________in a/one word _______________ beyond words ___________________________have a word with sb.___________________ have words with sb.____________________________ 3. set off _________________________[短语归纳] set短语：set off for a place________________ set about doing sth____________________set out to do sth.___________________ set down___________________set up _______________________set sth aside __________________训练案1.用turn词组填空。
人教版高中英语必修第3册 Unit 1 Reading for Writing导学案
3.学习准备：
准备好必修三课本和笔记本。
4.学习方式和环节：
按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
了解学习目标，进入文本阅读。第一遍阅读，回答两个概括性பைடு நூலகம்问题 第二遍阅读回答两个开放性问题 第三遍阅读，分析文章的结构和语言特点应用三种句型改写句子 根据表格梳理自己文章的内容和结构，进而进行写作练习 根据评价表自行修改自己的文章 阅读例文，借鉴其中好的内容和语言，再次修改自己的文章
导学案
1.课题名称：
人教版高一必修三英语——Unit1 Reading for writing
2.学习目标：
In this class, you will:
1. Acquire the information about Naadam Festival
2. Analyze the organization and language features of the diary
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第一课《百家争鸣》导学案儒家一．孔子1.哲学思想（1）仁樊迟问仁。
子曰：“爱人。
” ——《论语·颜渊》子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”——《论语·卫灵公》子曰：“参乎，吾道一以贯之。
”曾子曰：“唯。
”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”——论语·里仁》夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
”《论语·雍也》2.政治思想-“德治”季康子问政于孔子，孔子对曰：政者，正也。
子帅以正，孰敢不正？……季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德风，人小之德草，草上之风，必偃。
”(《论语·颜渊》)子曰：导之以政，齐之以刑，民免而无耻。
导之以德，齐之以礼，有耻且格。
《论语·为政》子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
（《论语·学而》哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”(《论语·颜渊》)3、“礼”子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”《论语·八佾》齐景公问政于孔子。
孔子对曰:君君，臣臣，父父，子子。
公曰:善哉!信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸? 《论语/颜渊》颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。
”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。
”《论语/颜渊》二、孟子1、“性善论”孟子曰:“恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。
恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。
仁义礼智，非由外铄我固有之也，弗思耳矣。
”《孟子·告子上》2、“仁政”施仁政于民，省刑罚，薄税敛《孟子·梁惠王章句上》3、民贵君轻（民本主义）4、君臣关系齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”孟子对曰：“于传有之。
”曰：“臣弑其君可乎？”曰：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人，谓之一夫。
闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。
”《孟子·梁惠王》三、荀子1、性恶论人之性恶，其善者伪也。
《荀子·性恶篇》《荀子·王制》云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气，有生亦有义，故最为天下贵也。
力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。
人何以能群？曰：分。
分何以能行？曰：义。
故义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物，……，故人生不能无群，群而无分则争，争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。
”2、“仁义“和”王道“马骇舆，则君子不安舆；庶人骇政，则君子不安位。
马骇舆，则莫若静之；庶人骇政，则莫若惠之：选贤良，举笃敬，兴孝弟，收孤寡，补贫穷。
如是，则庶人安政矣。
庶人安政，然后君子安位。
传曰：“君者，舟也；庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟。
”此之谓也。
（《荀子·王制》）3、制天命而用之其时，地有其财，人有其治，……大天而思之，孰与物畜而制之，制天命而用之，……天命之制，则在乎人焉。
道家一、老子1、道有物混成，先天地生。
寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。
吾不知其名，强字之曰道，强为之名曰大。
道生一，一生二，二生三，三生万物。
人法地，地法天，天法道，道法自然。
”2、无为而治民之饥，以其上食税之多，是以饥。
民之难治，以其上之有为，是以难治。
民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
夫唯无以生为者，是贤于贵生。
治大国若烹小鲜3、小国寡民《老子》第八十章：“使有什佰之器而不用；使民重死而不远徙。
虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。
使民复结绳而用之。
甘其食，美其服，安其居，乐其俗。
邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
”4、辩证法故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。
二、庄子1、逍遥相濡以沫，不如相忘于江湖2、齐物3、天与人不相胜也，是之谓真人。
法家（韩非子）1、法治今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。
夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。
州部之吏，操官兵，推公法，而求索奸人。
然后恐惧，变其节，易其行矣。
《韩非子·五蠹》夫圣人之治国，不恃人之为吾善也，而用其不得为非也。
恃人之为吾善也，境内不什数；用人不得为非，一国可使齐。
为治者用众而舍寡，故不务德而务法。
法不阿贵，绳不绕曲。
法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争，刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。
《韩非子·有度》2、君主专制和中央集权事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。
《韩非子·扬权第八》第二课《罢黜百家，独尊儒术》导学案1、“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。
法制数变，下不知所守。
臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
”——摘自《汉书·董仲舒传》2、天人合一天者万物之本，万物非天不生，为生不能为人，为人者天也，人之本于天，天亦人之曾祖父也。
人受命于天，固超然异于群生。
天有喜怒之气，哀乐之心。
与人相副（符），以类合一，天人一也。
”“惟天子受命于天，天下受命于天子。
《春秋繁露·为人者天》3、天人感应臣谨案《春秋》之中，视前世已行之事，以观天人相与之际，甚可畏也。
国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。
以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也。
自非大亡道之世者，天尽欲扶持而全安之，事在强勉而已矣。
——《汉书·董仲舒传》4、天“任德教，不任刑”天道之大者在阴阳。
阳为德，阴为刑；刑主杀而德主生。
是故阳常居大夏，而以生育养长为事；阴常居大冬，而积于空虚不用之处。
以此见天之任德不任刑也。
王者承天意以从事，故任德教，而不任刑罚。
——《汉书·董仲舒传》5、三纲五常君臣、父子、夫妇之义，皆取诸阴阳之道，君为阳，臣为阴；父为阳，子为阴；夫为阳，妻为阴。
王道之三纲，可求于天。
泰西之政治，常随学术思想为转移；中国之学术思想，常随政治为转移，此不可谓非学界之一缺点也。
是故政界各国并立，则学术亦各派并立；政界共主一统，则学界亦宗师一统。
当战国之末，虽有标新领异如锦如荼之学派，不数十年，摧灭以尽；巍然独存者，唯一儒术。
而学术思想进步之迹，亦自兹凝滞矣。
夫进化之与竞争相缘者也，竞争绝则进化亦将与之俱绝。
中国政治之所以不进化，曰惟共主一统故；中国学术所以不进化，曰惟宗师一统故。
而其运皆起于秦、汉之交，实中国数千年一大关键也。
-梁启超《论中国学术思想变迁之大势》“第四章儒学统一时代”第三课《宋明理学》导学案一、程朱理学1、宇宙观——理是万物的本原天地之间，有理有气。
理也者，形而上之道也，生物之本也；气也者，形而下之器也，生物之具也，是以人物之生，必禀此理，然后有性，必禀此气，然后有形。
《晦庵先生朱文公文集》仁者，以天地万物为一体。
2、伦理观——存天理，灭人欲视听言动，非理不为，即是礼，礼即理也。
礼者，理也………圣人，人伦之至。
伦，理也。
人伦者，天理也。
《二程集》人之所以为人者,以有天理也。
天理之不存, 则与禽兽何异矣。
甚矣, 欲之害人也。
人之为不善, 欲诱之也。
诱之而弗知, 则至于天理灭而不知反。
故目则欲色，耳则欲声，以至鼻则欲臭，口则欲味，体则欲安，此则有以使之也。
然则何以窒其欲?曰：思而已矣。
学莫贵于思，惟思为能窒欲。
曾子之三省，窒欲之道也。
《二程集》3、认识论——格物致知古之欲明明德于天下者，先治其国。
欲治其国者，先齐其家。
欲齐其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。
欲正其心者，先诚其意。
欲诚其意者，先致其知。
致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
《大学》所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。
盖人心之灵，莫不有知，而天下之物，莫不有理。
惟于理有未穷，故其知有未尽也。
是以《大学》始教，必使学者即凡天下之物, 莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。
至于用力之久，一旦豁然贯通，则众物之表裏精粗无不到，吾心之全体大用无不明矣。
此谓物格，此谓知之至也。
《四书章句集注》4、“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”张载《横渠语录》5、饿死事小，失节事大又问：“或有孤孀贫穷无托者，可再嫁否？”曰：“只是后世怕寒饿死，故有是说。
然饿死事极小，失节事极大！”《二程全书·遗书二十二》陆王心学一、陆九渊1、宇宙观——心是万物的本原宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”“千万世之前，有圣人出焉，同此心同此理也；千万世之后，有圣人出焉，同此心同此理也。
人同此心，心同此理。
往古来今，概莫能外。
《象山先生全集》2、认识论——反观内心陆九渊认为治学的方法，主要是“发明本心”，不必多读书外求，“学苟知本，六经皆我注脚”。
二、王阳明1、心外无物、心外无理“你未看此花时，此花与汝心同归于寂。
你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。
便知此花不在你的心外。
”《传习录》即心是佛，亦复如是。
除此心外终无别佛可得；心即是佛，佛即是心；心外无佛，佛外无心。
《达摩血脉论》万物皆备于我矣。
反身而诚，乐莫大焉;强恕而行，求仁莫近焉。
《孟子·尽心上》圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者误也。
《传习录》2、致良知是心之本，体心自然会知，见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知恻隐。
此便是良知，不假外求。
——王阳明《传习录》人胸中各有个圣人，只自信不及，都自埋倒了。
然良知在人，随你如何，不能泯灭，虽盗贼亦自知不当为盗。
唤他做贼，他还忸怩。
——王阳明《传习录》“所以为圣者，在纯乎天理，而不在才力也。
故虽凡人，而肯为学，使此心纯乎天理，则亦可为圣人。
”《王阳明传习录卷上 ( 门人薛侃录) 》夫学贵得之于心。
求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔子者乎？求之于心而是也，虽其言出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎？《答罗整庵少宰书》一日，王汝止出游归。
先生问曰：“游何见？”对曰：“见满街都是圣人。
”先生曰：“你看满街人是圣人，满街人到看你是圣人在。
”又一日，董萝石出游而归。
见先生曰：“今日见一异事。
”先生曰：“何异？”对曰：“见满街人都是圣人。