校园杂志实施方案

校园杂志实施方案

期刊名称：《陌上花》

宗旨：献出一份爱，送您一束花

目的：根据上级部门创办校园杂志的要求，我校决定在每学期发刊两期，期中期末各一期，发刊数量待定，每次发刊将装订成册，在学校和学区本别存档。经校务委员会研究，确定我校校园期刊名称为《陌上花》，取山野间一支鲜花之意，力争做到“献出一份爱，送您一束花”，以期能达到温润读者心田，撒播校园花香的目的，让更多的人能了解我们的校园生活，感受校园文化。

内容：《陌上花》将分为“社会视角”、“师生天地”、“美文品读”及“知识窗”四个板块。分类收集整理，社会主义核心价值观、社会传统美德、励志美文、学校领导的管理思想或者方法、教师的课后反思或者教学感想、各个年级的优秀作文、精美画报、图片及文学知识等方面的内容。

意义：本期刊以文化传播为目的，以期通过这个平台达到展示、学习、交流、总结、进步的效果，使我校的校园文化可以影响更多人，帮助更多人。

期刊编委会成员名单：

总编辑：（总体把关，各种资料的审批）

副总编辑：（负责撰写卷首语、发刊词）

责任编辑：（负责文字及图片处理及封面设计）编委会成员：

（分块提供稿件及图片）

老师，请带着您的爱走进课堂

无论是教育名家的经典著作，还是名师的成功范例，总有一条闪光的主线贯穿其中，那就是爱。爱可以促进人际沟通，增强集体凝聚力，利于人心理和生理的健康发展，对一个人成长、成才具有十分重要的作用。课堂教学是学校教育教学工作的前沿阵地，当带着大爱、真爱走进课堂，不仅能启迪学生的灵魂，召唤、引导学生树立人生的坐标，您也会享受到成功所带来的快乐。

一、带着对事业的爱走进课堂

对教育事业的热爱，是师生共同成功的基石。教坛“保尔”张学成就用自己的经历谱写了一曲忠诚于教育事业、敬业乐道、甘守清贫、无私奉献的颂歌。在灾难和挫折面前，他丝毫没有改变自己执著的追求和坚定的信念。曾有一个细小而动人的情节：一次，上课铃响了许久，还不见张老师来上课，当学生干部走出教室时才发现张老师跌倒在雪地上，他一手蹭地一手紧握学生的作业正向教室爬……试想，像这样痴心于教育事业的老师走进课堂，还有哪位学生会不认真地听他的课、真诚地与他合作、真心地同他交流呢？教师对教育事业炽热的爱会产生巨大的力量，在这种力量面前，什么“防范措施”、什么“对策”都会变得空洞、多余，因为心与心的交流本身就是人类沟通的坚实桥梁，它比教师按自己的意图刻意营造课堂气氛更自然、更人性化，它像一把永不生锈的钥匙，可以随时开启学生、家长、教师的心锁，赢得家长和社会对教师、学校工作的大力支持。

二、带着对学生的爱走进课堂

对学生的爱，是师生共同成功的动力。不少教育论著都引用了“皮格马利翁效应”和“罗森塔尔效应”来证明教师对学生的爱与期望所产生的效果。皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，他对一座少女雕像产生爱慕之情，最终使这尊雕像“活”了起来；罗森塔尔是美国教育学家，他曾随意地将一个班分成A、B两班，然后故意放出风声，说A班很优秀、B 班差一些，结果A班越来越优秀，而B班越来越差。这两个效应有一个共同点，即一个人的意向往往可以促成一种效果。著名作家魏巍回忆他童年的一位女老师时曾有一段精彩的描述：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”她爱学生，不愿伤害学生，这是一种宽容，也是一种爱。这种爱真挚而深沉，是师生关系的“润滑剂”。爱是阳光，当爱的阳光洒遍校园每个角落时，学校就充满快乐，就成了学生的乐园。那么，当爱的阳光洒遍教室、洒遍课堂的时候，学生还会“冥顽不灵”、“歇斯底里”吗？教师应该以博大的胸怀尊重、理解、宽容和经常关注学生，在课堂上始终把学生当作主体，无私地、无条件地、真诚地去爱每一个学生、既培养他们的技能，又培养他们的情感，这样，课堂就会更和谐、更融洽、更民主，学生就会主动参与到教学活动中来，发自内心地与教师合作、交流、探究。

三、带着对学问的爱走进课堂

对学问的酷爱，是师生共同成功的源泉。作为教师只有具备了较高的文化素养和审美情趣，才能形成自己独特的教学风格，才会充分显示出自己的实力和魅力。有人曾经对中、小学生喜爱的教师做过专项调查，调查结果显示绝大多数学生喜爱知识渊博、谦虚好学、有学问的教师。可见，要成为深受学生敬爱的教师，就必须要有真才实学。滥竽充数的南郭先生肯定不会在三尺讲台上挥洒自如。教师博学多能、思路明晰、谈吐风雅、点拨适时到位，不仅能增强自身的吸引力和感染力，而且可以极大地满足学生的求知欲望，消除学生的倦怠心理，调动学生的激情，发掘学生的潜能；倘若教者语无伦次，教法枯燥无味，学生就容易厌学、抛锚。因此，教师应该酷爱学问，广泛涉猎，博采众长，力求使学识广、深、精、新。只有自身发展了，才会促使学生全面发展，才能引导学生沿着正确的路径实践、探求、创新。

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”在学生成长和发展的过程中，教师的思想、道德、文化、志趣、知识等这方面的修养程度和基本素质起着潜移默化的作用。尤其在课堂上，教师的言谈举止既体现着自身的专业形象和内驱力，又直接影响着学生的生理、心理、行为、情感等诸多素质的提高。因此，我们应该理智地把握自己的言行，将民族之爱、祖国之爱、事业之爱、学生之爱、学问之爱融入课堂的每个细微环节中去，从而引导和促进学生的全面发展。