繁星春水

春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融洽的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。——《繁星》
二.拓展延伸
• （A)言论的花，开得愈大，行为的果子， 结得愈小。 • （B）空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？ 你自有你的天地。 • （C）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小 了。
1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两点即可） 2.上面几首小诗你最喜欢哪一首？请你说出喜欢的理由。 3.仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。
主讲人：何茂松
名著，是“具有推崇价值的有 名的作品”。 经典名著的价值在于典范的语 言，在于精彩的故事，在于典型的 人物， 在于深刻而独到的主题， 给予人心灵的滋养。——这就是文 学的魅力。
1、书名 2、作者 3、前言或序 4、后记 5、目录 6、内容（语言、艺术特色等） 7、作些笔记
冰心(1900—1999)原名谢 婉莹,福建长乐人. 现代著名女 作家，儿童文学家，诗人。 主要作品： 诗集《繁星 》《 春水》 短篇小说集《超人》 散文集《寄小读者》 《 归来之后》 《 樱花赞》 《 小橘灯》等.
作品主题
《繁星.春水》共收录了小诗350余首，冰心称它是一些“零 碎的思想”，但却有一条鲜明的线索加以贯穿，即对母爱、童真 和自然的歌颂。总的来说，它们大致包括三个方面的内容。 一是对母爱与童真的歌颂。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”。
自学检测二（2分钟）
• 冰心诗集以“爱的哲学”为核心，内容可以划分 为以下三类。
《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容： 一是对 。 二是对 的崇拜和赞扬； 三是对 。
• 1.母爱与童真的歌颂。 • 2.大自然 • 3.人生的思考和感悟。
• 总结阅读名著的方法
（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲， 明确主要和次要的内容。 （二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词 语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子， 段落进行仿写，达到学会运用。 （四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定 其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书， 书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 （六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记， 以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓 住主要内容，把它缩写成短文。
《繁星 春水》作者:冰心
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冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福 建长乐人。出生于福州一个具有爱 国维新思想的海军军官家庭。 1912年考入福建女子师范学校预 科。 1913年迁居北京,次年入贝满 女中。 1918升入协和女子大学理 预科,后转入文学系。 1923年并入 燕京大学年从燕京大学(协和女子 大学并入燕京大学)毕业,得到美国 威尔斯利女子大学奖学金,遂赴美 留学，专攻英国文学。 1926年回 国,在燕京大学/清华大学女子文理 学院任教.抗战时期,先后到昆明/重 庆/继续写作。 1946年到日本东京 大学(原帝国大学)任教。 1951年 回国.
1.（1）形式短小 （2）语言自然清新 （3）富含哲理。
◆青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在 的图画。——《繁星》 ◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈 小。——《繁星》 ◆大风起了！秋虫的鸣声都息了！—《春水》 ◆ 弱小的草呵！ 骄傲些吧， 只有你普遍的装点了世界。 —《繁星》 ◆星星－－只能白了青年人的发，不能灰了青年 人的心。——《春水》
母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 ——《繁星》
当堂训练
一.诗歌赏析。 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
（1）诗人由 的风雨联想到 ，由飞鸟归巢联想到 自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的 安慰和满足。
《繁星》《春水》的内容是诗人平时随便 记下的“随时随地的感想和回忆”.后来她受 到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的启发,觉得自 己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子， 这才整理起来，而成为两本小诗集。 《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈 尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以 三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而 意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白 晓畅而又情韵悠长（风格特点）。在当时的文 学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作 蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春 水体”或“冰心体”.
自序 一九一九年的冬夜和弟弟冰仲围炉读泰戈尔R Tagore的 迷途之鸟(Stray Birds)，冰仲和我说'你不是常说有时思想 太零碎了不容易写成篇段么？其实也可以这样的收集起来 ' 从那时起我有时就记下在一个小本子里，一九二零年的夏日， 二弟冰叔从书堆里 翻出这小本子来，他重新看了又写了'繁 星'两个字在第一页上。一九二一年的秋日，小弟弟冰季说' 姊姊!你这些小故事也可以印在纸上么？我就写下末一段，将 他发表了是两年前零碎的思想经过。
20年代初，冰心在新思潮的影响下，思想活跃，同时她 受到日本短歌和排句，特别是泰戈尔的短诗《飞鸟集》的影 响，创作了表现零碎思想的小诗。为了收集零碎思想的火花， 她随时随地将涌溢出来的思绪，用三言两语的形式写下来， 创作了《繁星.春水》诗集。
《繁星》简介
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。 冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为 “有了爱，便有了一切”。在《繁星》 里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热 衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己 的双亲外，冰心也很珍重手足之情。 她爱自己的三个弟弟。她在后来写作 的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里， 还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。 冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂 童真，同时她也赞颂大自然，尤其是 赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。 歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱， 成为冰心终生创作的永恒主题。
同类比较法
鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少 年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁 是豪杰不受羁约，阮小七粗鲁是悲 愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好。
——金圣叹评《水浒传》
评注方法：
斟词酌句 同类比较 归纳概括 推敲矛盾 联想想像 ……
自 评注角度:情感、人物、情节、语言、细节
评
作业： 1、记下你思想中三言两语的小感悟。 2、 仔细读读这本书，挑你最喜欢的语 句背一背，看谁背的又多又好。 3、推荐阅读《泰戈尔诗选》。
（2）在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？
• 1.自然界的风雨 心中的愁绪 • 2.诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。表 达了对母亲由衷的感激之情。
万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。 ——《繁星》
墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。 ——《春水》
自学检测一（3分钟）
1.冰心原名 现代著名 ， ， 》的影响 体”，语 。 。 2.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人 的《 下写成的。 3.冰心诗歌的创作的方式被称为“ 体”或“ 言特点 4.《繁星》由 小诗组成，《春水》由
小诗组成。
• 1来自百度文库谢婉莹，著名女作家，儿童文学家，诗人。 • 2.泰戈尔 《飞鸟集》 • 3“春水体”或“冰心体”. 语言清新淡雅 而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 • 4. 《繁星》由164首小诗组成，《春水》由 182首小诗组成。
评注阅读
天地间有哪一种文字， 便有哪一种评赞。
——（清）邱炜园
斟词酌句法
“红杏枝头春意闹”，著一“闹”字而境界全 出。
“云破月来花弄影”，著一“弄”字而境界 全出。
——《人间词话》王国维
归纳概括法
• 关羽:惊天动地之人。 ——毛宗岗评《三国演义》
探春：
敏
探春看得透，拿得定，说得出，办得来， 是有才干者，故赠以“敏”字。 —— 脂砚斋评《红楼梦》
《春水》简介
《春水》是《繁星》的姐妹篇， 由182首小诗组成。同样是在 《晨报副镌》上最先发表，不过 《春水》的问世要比《繁星》晚 三个月。 在《春水》里，冰心虽然仍旧在 歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心， 歌颂大自然，但是，她却用了更 多的篇幅，来含蓄的表述她本人 和她那一代青年知识分子的烦恼 和苦闷。她用微带着忧愁的温柔 的笔调，述说着心中的感受，同 时也在探索着生命的意义，和表 达着要认知世界本相的愿望。