浅谈图书馆如何对青少年读者开展导读服务

２１ ０ ０年第 ７期 （ 总第 １ １期 ） ３
大 众 科 技
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Ｎｏ． ２ ０ ７。 ０１
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浅谈 图书馆如何对青少年读者开展导读服务
马清华
（ 宁 市 图书馆 ，广 西 南 宁 ５０ ３ ） 南 ３０ １
众 性。 ４ 逆 反 心 理 。 一 部 分 作 品 在 文 坛 上 引 起 争 鸣 或 非 议 ，往 ．
往使 一些青少年读者兴趣 陡增 ，争相借 阅，这就是阅读上的 逆反心理 。只要是有争议 的东西，就认 为是好的，并错误地 以为 这 是 一种 新 潮 ，于 是 趋 之 若 鹜
３ 导读要教人 以渔 。青少年读者 由于年龄的关系 ，学习 ． 能力和领悟 能力都有所欠缺。俗 话说 ： 授人以鱼 ，只供一饭之 需，教人以渔，则能终身受益 。把书借给读者，只是 “ 授人 以鱼 ”；而向读者传授读书方法，则是 “ 教人 以渔 ” 。图书馆 工 作 者 不 只 是把 书借 给读 者 ， 更 重 要 的 是把 打 开 图 书馆 这 座 知识宝库的金钥匙 交给读者 。 积极地指导青少年读者读好书、 学好样 ，是每个 图书馆工作人 员应尽 的责任 。引导青少年选 择有理想性 、科学性 、知识性 、趣味性 的读物 ，并帮助他们 从优秀的书刊中汲取有益的文化知识 ，改变学生 “ 一味追求 故事情节 ”的阅读心理，培养学生 良好的阅读 兴趣 。 图书馆应充分利用藏书、阅读环境和服务的优 势，用健 康 的书籍占领 青少年的课外阅读阵地，同时，通过举办各种 有 益 的社 会 实 践活 动 等 ，为学 生 提 供 高 品味 的 、 质 量 的 “ 高 精 神食粮 ” ，真正做到促进未成年 人思想道德、文化水平和科学 素质 的提高 。为青少年 的课外阅读打开一片天地 ，将有益的 课外读物 以多种形式推荐给他们 ，激发他们的阅读兴趣 ，真 正做 到开卷有益 ，充分发挥 出图书馆的教育职能。
川 康 万武 ． 港 与 内地 图书馆 比较研 究 【】图书情报 工作 ， １ 香 Ｇ．
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【Ｊ范 爱红． ２ 美国康奈 尔大 学的 学科馆 员工作 模 式及其 启示 图 书馆 学 【 ． 息科 学， 工 作 ， ０， ） Ｍ】 信 资料 ２ ８（ ． ０ ６ ｆ ３ 】耿 丽霞． 时期做好 导读 工作 的对策 【】内蒙古科技 与经 新 Ｇ．
杂 乱 的 信息 中筛 选 和 归 纳 出 来 满足 读 者需 求 。
（ 二）青少年读者的阅读普遍存在以下几种异常，Ｅ ｂ
１娱乐心理 。只 图轻松 、惬 意，消磨 时光 ，而不是为 了 ． 结合实际解决某个 问题 、探求某些知识去积极 主动地 阅读。 至于作品的格调是否健康，思想内容是否有益 ，则不太在意 。 ２ 猎奇心理。青少年读者 由于年龄 、阅历 、兴趣所 限， ． 识别能力不强，缺乏选择，读书往往只是从兴趣 出发 ，而不 是从实际需要出发，单纯追求标题、插图 、情节的离奇 。即 使读一些优秀的作品，也是一味地追求故事情节的 曲折离奇， 很想一 下子就知道 结局，对人物心理描写、环境描写等不会 过 多关 注 。 ３ 从众心理 。青 少年 大多都有 “ ． 人云亦云”从众心理。 因 此 ，若 置 身于 一 个 喜 爱 阅 读 的 群 体 中 ，个 体便 会 受 到 影 响 ， 养成阅读的 习惯 ，看见别人借哪本书 ，自己也想借 ，总认 为 别人借的肯定是好书 ，在阅读心理上具有 明显 的盲 目性和从
ຫໍສະໝຸດ Baidu
册 ，另一种可 以在 图书 网站上建立 。图书馆 导读指南 内容大 体包括站点地 图 （ 部门设置 、资源分布 、工作流程等 ） 。文献 目录检索及查找的方法 ，增加 网上咨询栏 （ 包括咨询台，在 线 咨询 ，咨询 留言 ，通过读者提 交表单式 Ｅ ｍ ｉ 进行参考 咨 －ａ ｌ 询 ）还 可以通过活动宣传 ，媒介宣传，展览宣传等方法向青 少年读者介绍 图书馆 功能。向读者提供 咨询 指导，与读者之 间问答 、交流 时，了解读 者问题 ，疑难 ，提供释疑式 帮助解 答 ，引导青少年读者正确使用检索工具 ，帮助青少年读者在
（ ）图书 馆针对 青 少年读 者进行导 读 的重要 性 一
图书馆是青少年获得知识、开阔眼界 的第二课堂。同时， 这一阶段 也正是求 知欲 极强，凡事都想亲身体验又 良莠不分 的特殊阶段 。可以说，环境 的好坏对 孩子 日后的成长起 着较 大 的影 响，如何 引导孩 子，使他们 获得健康 的精神食粮 ，是 图书馆应 该首先考虑的 问题。图书馆要把为青少年提供健康 、 优 秀 的书 刊 资 料 当 作 自己义 不 容 辞 的职 责 ，重 视 对 青 少 年 的 导 读 工 作 ，积 极 主 动 地 对 他 们 进 行 阅 读 引 导 和 指 导 ，避 免学 生 借 阅 的 盲 从 性 。 通 过 开 展 健 康 有 益 的导 读 工 作 ，使 未 成 年 人在 阅读 中得 到教育，受到美的熏陶和获得前进的力量 ；使 他们 的心灵净化、情 操得到陶冶 。
【 考文献】 参
（ ） 三 针对 青少年 的异 常心理 ，图书馆 可 以从 以 下几 点展开导 读服 务
１利用 各种载体 深入学校开展导读活动 。可 以把 图书馆 ．
网链 接 校 园 网 ， 并 设 有 “ 上 教 室 ”栏 目， 内容 包 括 计 算 机 网 知 识，科普知识 ，数理化 ，语文 ，英语学习，试题练 习等多 种服务形式吸 引青少年 的注意 。通过 网上介 绍内容健 康有教 育意义 的优秀文献 。正确 引导他们有 目的的阅读 ，克服 阅读 盲 目性 。图书馆可 以到各 中小学开展禁烟 、禁毒 、 自我 防范 【 稿 日期 】２ １— ３ １ 收 ００ ０— ８
【 摘 要 】对现在公关 图书馆而言，传统 的读者服务工作 已经不能满足现在的青少年读者。文章从通过到学校介 绍图书等 做法 ，论述针对青 少年读者的导读服务 。 【 关键词 】读者 ；年龄 层；图书管理 员；服务工作 【 中图分类号 】Ｇ２ ２ ５ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ （— １１２ １）７ ０ ６— １ １ １ ５（０ ０— ｌ０ ０ ｏ８ ｏ 导读是 图书管理员在具体工 作中对读 者进 行文献知识教 育，推荐书 目等方式来 “ 预”和 “ 干 影响 ”读者的阅读兴趣 和阅读行为。并结合各部 门的特点和优势，对文献资源收集 ， 组 织 分 析 和 掌 握 选 择 适 合 导 读 方 式 。 引导 读 者 正确 的利 用 文
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［】田 波． ４ 浅析 公 共 图 书馆 的 电子 阅 览室 建设 ｏ． 】黑龙 江 史
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【 者 简 介 】马 清 华 （ ９ ８ ） 作 １７ 一 ，女 ，南 宁 市 图 书馆 助 理 管 理 员。
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献。
等讲座 ，并介绍相关主题的书籍 。让青少年更多 了解图书馆 的藏书。图书馆还可 以制作介绍青少年读物宣传册发到各个
中小学。
２ 在原来各楼层有标 识图的基础上添加 一些服务流程示 ． 意 图、文献信 息示意图及一些特殊标识。这些标识图直观 ，
简 单 明 了 ，青 少 年 读 者容 易理 解 接 受 。 再建 立 完 整 的 目录 系 统和编制 图书馆 导读指南 。分 两种 形式 ，一种可 以编成宣传