人教版初二语文下册侧面描写烘托人物形象

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚 尺而已。《口技》
作用：结尾对简单道具的强调与前面口技 内容的丰富形成对比，侧面烘托出口技表 演者高超的技艺。
以物衬人
用以物衬人的手法来表现人物力量大 的特点。
我们班的大力士王科达同学重重一拳打在沙
袋上，
（
）
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘撒。 《芦花荡》
2.综合运用多种侧面描写烘托人物 的方法。
作用：描写开放的芦花,烘托老头子胜利后轻松愉 快的心情,突出了老头子的高大形象。
“当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，我知 道她已经不和我好了。我一个人慢慢地走在路上， 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”
作用：通过冷清环境的描写，侧面烘托 出我因对朋友反悔后的伤心。
以景衬人
用以景衬人的手法来表现秋游途中你 的愉快心情。
球员，纵身一跃，球划过一道弧线，应声入
框，
（
）
以物衬人 以景衬人 以人衬人
①侧面描写的事物，要选择能起烘托作 用的事物。 ②确定好自己所要表现的主题，适度地 运用侧面描写。 ③介入其他写作技巧，如修辞、各种人 物描写方法等。
在烈日和暴雨下，总有一些可敬的人在 默默地付出，请在下列两副图片中，任 选一副，发挥想象，恰当地运用侧面描 写的方法表现人物 的形象。 要求：1.200-300字
侧面描写烘托人物形象作文指导 周南雨花中学 陈婷
踏 花 归 来 马 蹄 香
侧面描写，又叫间接描写，是指在 文学创作中，作者通过对周围人物 或环境的描绘来表现所要描写的对 象，以使其鲜明突出。
“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中 间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐 作；又夹百千求救声，曳屋许许声，Biblioteka Baidu夺声， 泼水声。凡所应有，无所不有。……
我们走在岳麓山的林间小道上，
（
）
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话 不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑 笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一 根头发都在微笑!”
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。 太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？ 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头， 挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
作用：通过描写同学们的心理、动作和神 态，烘托出王老师的风趣幽默。
“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝彩来。” 作用：通过描写老渔父们的态度，烘托出 少年们驾船技术的高超。
以人衬人
用以人衬人的手法来表现人物的精彩
表现。
篮球场上，李姝航假动作一晃，躲过对方