四年级美术上册《第6课 最受尊敬的人》教学设计人教版

《最受尊敬的人》教案设计

学习领域：造型*表现

教学目的：

1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。

2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。

3.让学生明白要做对社会有贡献的人,要懂得尊老爱幼。

教学重点、难点：

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

教学准备：

教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。

学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。

教学活动过程：

一、导入

师生问好，调动学生情绪。

师：在没上新课之前请同学们欣赏一组图片，出示大屏幕。（同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人都是做什么

工作的，你是从哪看出来的？）

生：欣赏图片，回答问题。

师：请同学们讨论，并回答老师的问题。

师：很好，从同学们刚刚的回答，老师看得出来，你们都很关注生活，很关注身边的人，事，物，你们所说的这些人都是值得我们尊敬的。

师小结：每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬，那同学们想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第六课《最受尊敬的人》。

师：板书。《最受尊敬的人》

{设计意图]指导学生从生活实际出发，提高学生从生活中发现问题，解决问题的能力，进一步锻炼学生的口语表达能力。

二、发展阶段

活动一：欣赏范图

师：同学们让我们随着大屏幕，欣赏第一幅图片。

师：哪位同学来说一说画中画的谁？为什么这样认为？

生：学生回答问题，说想法。

师：鼓励说的好的学生。

师：进一步讲解作品。

师：下面我们一起欣赏第二幅图片。

师：对，是雷锋，那谁来说说你都知道雷锋的哪些故事，（指名

回答）

生：学生回答问题，教师指导。

师：引出下一幅画，《生命的敬礼》进行讲解。

生：学生认真听讲解。

师：通过刚才的图片欣赏，让我们了解了值得尊敬的人，下面老师把发言权交给你们，你们心目中尊敬的人是谁？

生：学生说出自己心中尊敬的那个人。

师：师小结

{设计意图]此处教学设计，意在让学生了解生活中自己尊敬的人，通过欣赏让学生说出为什么他们受人尊敬，增强学生内心尊老爱幼的感受。

师：老师也有尊敬的人，其中一位变是我的妈妈，我的妈妈曾经是一名医护人员，现在已经退休了，每次看到她为病人解除痛苦，我都非常欣慰，妈妈在我的心中就是一名救死扶伤的天使，我尊敬她。

活动二：教师示范

师：通过刚才的学习，老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的，同学们一定要认真观察呀！

师：教师做示范

师：师引导学生说出老师的绘画步骤，老师板书

1．起稿。

2．简单勾勒。

3．添加背景。

4．上色，完成。

{设计意图]此处教学重在教师直接作画，让学生更直观的理解

绘画步骤，学生能更好的完成自己的的作品，再加上教师适当指

导，学生更有信心完成任务。

师：出示学习法宝。

师：出示大屏幕，作业布置：有绘画的形式画出你心中的最尊敬的人。

生：生作画，教师指导。

教师小结。

{设计意图]在这里教师并没有直接出示教学技法，是为了让学生在欣赏作品的同时自己去悟，这样做能更好的让学生掌握技法，通过教师示范、学习法宝，学生能完成自己的的作品。起到了事半功倍的作用。

三、学生作品展评（大屏幕）

师：同学们都画的差不多了，我们找同位已经画好的同学上台，给大家展示一下。

生：学生分别介绍自己的画作。

生：生评析作品，说出自己的想法，教师补充说明。

师：总评。

{设计意图]这个环节是展示自己的的作品，并让学生评价作品，教师适当补充，给予鼓励，不但增强了学生的自信心，还让学生敢于说出自己的想法，加深学生的内心感受。

四、教师总结（大屏幕）

师：通过这一课的学习，我们了解了画肖像画可以从人物的面部五官的特征来表现，还可以从人物的服装、道具、背景上来表现，同学们应好好学习，努力做个对社会有贡献的人，做个值得他人尊敬的人。

五、感恩的心，感谢有你，就让我们在感恩的乐曲中结束本节课吧！（放音乐做手语）

师：下课

六、板书

《最受尊敬的人》教学反思

穆棱市民主小学于洪伟

关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，学生们有感而发，把自己最好的一面展现给大家。

《课标》中提出的美术课堂上的三个维度表现在：知识、技能、情感态度价值观。对于三年级的学生来表现人物，本课在知识与技能上没有太多新的内容可以更新，我把重难点放在了学生的“情感态度价值观”上。教育的首要目的是育人，美术课也不例外，整堂课的设计我紧紧围绕教学目标，遵循三年级学生的年龄特点，将品德教育蕴含其中，通过“讲”、“练”、“评”的有机结合，既陶冶了学生情操，又提高了学生的创作及审美能力，可谓是一举多得。当然还存在一些方面的不足，比如在与学生的互动方面还需要加强，在学生的实际接受能力上，还需要进一步去备学生。在以后的教学中我会想办法不断完善，以期达到更加令人满意的教学效果，取得更大的进步。