化学环境保护

化学与环境保护

摘要：随着生产力的提高，人类为了追求物质的享受让自然环境为此付出了沉痛的代价，化学污染是其中一个主要因素。为了保护好我们的地球，为了世界的和谐发展，我们要提高学生的环保意识，丰富他们的环保知识，让化学不再污染我们的地球。

关键词：化学?环境保护?污染

中图分类号：x21 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）09（c）-0154-01

随着社会的发展科学技术的进步，环境问题日益被社会关注。在人类的生产生活中已经产生了大量的废水废气等等，特别是化学工业带给人类的危害越来越严重，像日本的福岛核电站爆炸事件、印度博帕尔毒气泄漏事件、切尔诺贝利核电站火灾事件、美国多诺拉烟雾事件、莱茵河污染事故、伦敦烟雾事件等等，以及早一段时间陆续在我国南京、武汉、长沙出现的灰霾天气等等，处处显示出污染带给人类的危害与恐慌。化学在带给人类丰富的物质产品和多彩的生活方式的同时也带给了人类巨大的灾难。如何在化学利益与危害之间进行平衡，促使人与环境的和谐发展，从20世纪开始就日益引起了社会的关注，并已经成为科学家们研究的重点。在高中化学的教学过程中，我们就应该将环保融入进来，让同学们都有具备环保的意识，为将来他们走入社会服务社会提供环保的理论依据。培养学生的环保意识和理论知识，可以从以下几个方面进行。

1 将课堂教学与环保教育相结合

在化学知识体系中有很多知识点是可以和环保教育相结合的。这样学生对知识的理解会更加深刻，对环保的认识更加彻底。例如：我们在讲金属及其化学性质时，可以运用里面的知识来探讨当今社会关注的话题“非法采矿”，为什么要阻止非法采矿，非法采矿会带来什么社会危害。非法采矿带给社会的危害有很多，矿难已经算不上很严重的危害了，比矿难严重一百倍一千倍的是它对环境污染。采矿、选矿、洗矿、非法冶炼产生的污水废渣很多，选矿洗矿用的水都是酸性的。这些污水废渣会影响植物的生长甚至会导致植物的死亡，并且还会破坏土壤结构、污染水源，危害到人的生活环境。洗矿水里多残留大量的离子态物质如锌、铜、铁、锰等等，饮用了这样的水会导致人体的不适诱发癌症等恶性疾病甚至是死亡。那么像锌、铜、铁、锰这些金属离子怎么回收问题，就可以在课堂上和学生一起进行探讨。假设废水里面有铜离子和铁离子，先回收金属铜，加入铁粉最好了。加入了铁粉后，那么铁粉和铜离子发生置换反应生成了铜单质，而且铁粉和三价铁离子发生氧化还原反应生成了亚铁，然后等到不能析出铜单质的时候再进行过滤，最后把溶液蒸发结晶就是硫酸亚铁晶体了。方程式如下：

cuso4+fe→feso4+cu

fe2（so4）3+fe→3feso4

h2so4+fe→feso4+h2

我们在讲卤族元素的时候，可以结合现在的光化学污染、英国伦敦和美国多诺拉烟雾事件来进行分析。光化学烟雾产生的原因是来

自于人类排放的各种废气，像氮的氧化产物（一氧化氮、二氧化氮）、硫的氧化产物（二氧化硫）和压缩机的冷凝剂“氟氯代烷”等等、这些东西排放到空气中就会和臭氧发生反应，将臭氧分解成了氧气。并且当大气中的氮的氧化物、二氧化硫达到一定数量的时候，通过光化学反应就会产生光化学烟雾。“光化学烟雾”的危害是非常大的，短时间内会刺伤人的眼、鼻、喉，甚至会呛出人的眼泪，导致呼吸道感染而发病，而且在发生“光化学烟雾”之后的十年是呼吸系统癌症爆发的高峰期。而且，酸雨的形成也跟二氧化硫、氯气等等有关。废气处理成了让政府和社会头疼的难题，它包括两个方面：一个是技术方面的问题，另一个是成本方面的问题。这个时候我们可以和同学们一起讨论怎么样处理废气又有效又省钱。

总之，高中化学课本上点有许多知识点可以和环保结合起来，只是有待于我们去发现。要想让我们的地球越来越环保，越来越适合生存，就要培养下一代的环保意识，丰富他们的环保知识，为将来他们更环保的服务于社会做出努力。

2 将实验操作和环保教育关联起来

实验教学是化学教学的重中之重，它能培养学生动手操作能力、观察力、分析问题解决问题的能力，同样，它也是直观的体现化学原理展示化学变化的窗口。通过实验，可以从两个方面对学生进行环保教育。一方面可以通过对现有化学实验进行改进，达到环保教育的目的。另一方面可以通过设计一些以环境污染物为蓝本的实验，展示环保的重要性。具体表现如下：

（1）改进实验设备及实验方法，减少药品的使用量及废弃物的排放量，达到环保教育的目的。

化学实验所涉及的药品有很多都是有毒性的，我们可以通过改进实验设备及实验方法，减少药品的使用量及废弃物的排放量，达到环保教育的目的。高中阶段所涉及的化学药品涉及的种类很多，像苯、酚、四氯化碳等有机溶剂，像浓硫酸、盐酸、氢氧化钠等强酸强碱，像汞、铅、铬等重金属，像铜、铁、锌、钠等金属。这些药品大多对身体有毒副作用或对环境有危害，如果随意使用这些化学药品不仅会产生浪费还不利于环保。例如，我们在设计铜和浓硝酸实验的时候，可以将原来开放的实验装置改成密闭装置。将原来的试管改成注射器，在注射器内装入0.04g铜粉，在吸入0.1ml浓硝酸，发生的反应为：

cu+4hno3（浓）=cu（no3）2+2no2↑+2h2o

反应完全后将剩下的液体排入废液瓶里，当往注射器里吸进空气的时候就可以观察到注射器内的空气变成了棕红色。

（2）改进实验室的废弃物管理办法，减少污染的排放，锻炼学生的环保行为。

在学校这个小环境里，化学实验室是学校化学污染的一个重要源头。如何处理废弃物成为实验室管理的一项重要内容。实验室每天都在进行各种各样的化学实验，产生各种各样的废弃物，有有机的有无机的，有金属的有非金属的，如果不妥善处理，就会对环境产生巨大的危害甚至会危险人的生命安全。在每一次实验完成后都应

提醒学生将废弃物先进行处理，再倒进指定害的废液池中，以达到锻炼学生的目的。

3 将社会事件和环保教育联系起来

环保的教育不仅仅局限于课堂，社会生活中处处充满着各种化学产品，许多事情都可以和环保联系起来。小的像日常生活中的废旧电池的处理问题、洗衣粉的选择问题、购物袋的循环使用和垃圾分类等等，大到大气污染、地球变暖、赤潮蓝藻等等，这些都是和同学们密切相关的问题。老师可以用专业的知识对这些问题进行分析，并和同学们一起讨论解决的办法和避免再出现类似的污染现象应当采取什么措施。

总之，环保是一个关系到每个人切身利益的话题，让每一个学生都具备环保意识，认识环境保护的重要性，让他们掌握进行环保实践的基本知识，为将来更好的服务于社会做出贡献。