卫生法规-口腔医学专业

《卫生法规》课程标准

二、课程定位

卫生法学是随着生物-心理-社会医学模式的产生而发展起来的，研究卫生法律现象及其发展规律的一门部门法学，是法学与医学相结合的产物。本课程内容包括卫生法基本理论、现行主要卫生法律法规以及现代医学科学发展所带来的法律问题，是口腔医学专业的学科基础必修课程。通过本课程的教学，使学生树立依法行医的法律意识，自觉维护医患双方的合法权利，提高学生的综合人文素养与法律思维能力。

本课程坚持以马克思主义为指导，坚持理论联系实际原则，通过运用探究式、案例分析、讨论等教学方法，启发学生思考，重视学生的体验与创造，激发学生参与课堂讨论的兴趣，由重教师“教”向重学生“学”转变，培养学生的自主学

习能力，达到“授之以渔”的教学效果。同时，培养学生运用所学知识去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生理解卫生法学的基本理论，理解我国现行的主要卫生法律法规的基本内容，以及医务人员的法定权利和义务；能运用医疗行政管理、药品管理、预防保健、公共卫生等领域以及医疗损害责任等法律制度，分析医疗卫生实践中遇到的案例；正确评价国家卫生工作的方针、政策和法律，增强法律意识，依法履行岗位职责，为保护人体健康，促进卫生事业的改革发展作好必要的法律知识准备。理解现代医学科学技术发展所带来的法律问题，拓宽治学领域。

突出以学生为本的理念，强化学生的主体地位，以创新教学方式、方法为突

破口, 精心设计和组织教学活动，探索新形势下卫生法学教学行之有效的教育方法和教学模式。通过组织讨论、辩论，选择经典案例，训练学生的辩证思维能力，加深对社会主义法治与卫生法学理论的理解。

六、考核方式

本课程采用平时考核和期末考试相结合的方式进行。平时考核包括考勤20%、作业40%、提问与讨论40%；期末考试采闭卷考试形式，期末卷面成绩满60分，为本课程及格的前置条件。

成绩构成：课程考核总成绩满分为100分，其中平时考核成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。总评总成绩满60分为及格成绩。

七、课程资源

1. 《卫生法学》。

2.《医事法》王岳主编人民卫生出版社2009年版

3.上官丕亮.要用生命权至上理念来理解医疗法规——“孕妇死亡”事件留给我们的启示[J].法学,2007年第12期

4.周江洪.违反医疗说明义务损害赔偿范围的界定[J].法学,2011年第5期

5.杨立新.医疗损害责任的因果关系证明及举证责任[J].法学,2009年第1期

6.曾琼.论患者隐私权保护中的权利冲突及其协调[J].法商研究，2009 年第6 期( 总第134 期)

7.马宁、王斌.医患关系探微——一个法社会学的视角[J]. 法制与社会发展，2009年第6期(总第90期)

8. 韩大元、于文豪. 论人体器官移植中的自我决定权与国家义务[J].法学评论(双月刊) ，2011年第3期(总第167期)

9.郑金林.基督教的生死智慧与临终关怀[J].医学与哲学(人文社会医学版)，2011年2月第32卷第2期

10. 申卫星.从生命的孕育到出生的民法思考[J].法学杂志，2010年第1期

11.陈雯.安乐死的伦理辩护——功利主义视角[J].哲学研究2011年

12.相关法律法规文本