清平乐 村居

《清平乐村居》第一课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.能通过看插图、联系句子、结合生活实际等方法感悟田园生活的意境，在自主体验中感受学习的乐趣。

3.通过比较，了解词的知识，体会词人的情感。

教学重难点：

能通过看插图、联系句子、结合生活实际等方法感悟田园生活的意境，在自主体验中感受学习的乐趣。

教学过程

一、比较异同，初步识词

1. 出示《村居》，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（生读）

这是清代诗人高鼎写的《村居》，它是一首（诗），让我们一起读一读。今天啊，我们学习另外一首村居。出示《清平乐村居》。这是宋朝辛弃疾填的一首（词），今天，我们就来聊聊词。两首村居，一首是诗，一首是词，观察一下，它们在形式上有什么不同?

预设1：题目形式不同

哦，你发现题目形式的不同。这里的清平乐，是词牌名，词牌名规定了一首曲词的字数和曲调。比如说，凡是叫“清平乐”的词牌都是46个字。“村居”是这首词的题目。这是他的发现，谁继续说？

预设2:句式

噢，句子有长有短，所以词还有另外一个名字叫长短句，还有谁想说？好，你说预设3：词分为两部分

你看得很仔细，但古时候在词当中，不叫段，而叫“阕”。上面的一部分叫上阕，下面的一部分就叫（下阕）。真会学习。读的时候，上下阕中间停顿要稍长一些。

师补充：咱们云阳学校五（5）班的孩子会观察，善发现，为你们点赞！孩子们，在中国古代，词，配上音乐即可吟唱，后来才发展成独特的艺术文体，在宋朝发展到了顶峰，于是就有了“宋词”一说。《清平乐村居》是我们小学阶段接触的第一首词，让我们来读读课题。词牌与题目中间要注意停顿哦。

2. 一看到村居这个题目，你的脑海里就出现了怎样的农村画面呢？古代的许多文人墨客喜欢隐居在农村，寄情于田园，用诗词来表达自己对农村那份浓浓情感。今天，我们就来看看辛弃疾笔下的农村。

二：初读课文，读出音韵

同学们昨天已经预习了课文，谁愿意给大家读一读？其他同学认真听，看看他的字音读的是否正确。

1.正音

A老师注意到，最后一行有个多音字，你为什么读bao，（这是一个什么样的动作）表示去掉东西的外皮或壳，就读bao。比如，去掉香蕉皮，就叫——生：剥香蕉；去掉花生的壳就叫——生：剥花生；去掉橘子的皮就叫——剥桔子；把苹果的皮去掉就叫——如果用手把东西的皮或者壳去掉，就用“剥”，如果借助刀等器具，把东西的皮或者壳去掉就用“削”，那么把这两个字连在一起怎么读呢？看来，要想把多音字的字音读准确，还得联系具体的语境呢。好，把这个字带到句子中读两遍，加深印象。B本课的生字不多，一共三个，请你读。（字音准确，声音洪亮）在这三个字中有一个后鼻音【点击出示“翁”】，指生读，看着图，你能理解“翁”是什么意思吗？那“翁”旁边的“媪”呢？你们看，课文的插图可以帮助我们了解这首词的意思。

2.韵律

孩子们，读读上阕每句话的最后一个字，有什么特别的发现？押韵，而且都是第三声，在词中，这样的仄声韵是有讲究的，因为古人觉得这样吟诵婉转动听。来，一起试一遍。再读读下阕，除了“赖”字外，其余最后一个字都有一个什么共同的特点？莲蓬这个词，在现代普通话中，我们正常读轻声。但是在古诗词当中为了讲究和仄押韵，可以读第二声，对了，这种平声韵，读起来会觉得流畅轻快。一起来读一读，感觉一下。

3.我注意到你们读下阙的时候，都是“二二二”停顿节奏，读词的节奏跟读诗差不多，你可以根据词语意思的完整来移动朗读停顿的节奏点。【点击出示节奏】。我们配合着读读好吗？

4.词是可以唱的，是有节奏的，让我们打着拍子读一读。我读上一句，你们读下一句。用这样的节奏读，这村居生活就是（快乐轻快的）。词的节奏和音韵隐含

着词人的情感，多读读，你就能跟词人的心走得更近了。

三、再读课文，想象悟情

1.古人说：诗中有画，这词也是一样。但并不是所有的人都能看见词中的画的。点击“溪”，我看见了一条曲折蜿蜒的小溪，你看见了什么样的小溪？小溪里面有什么啊？用鼻子嗅嗅，你还能闻见？侧耳倾听，你能听见？同学们，通过他的描述，我们仿佛就看到了这幅画面，一个字变成了一幅生动得画面，这就是想象的魅力，这就是词的魅力。读着读着，你会发现眼前的文字晃动起来，变成一幅幅生动得画面。有感觉了吗？嘘，先不要说，选择一两幅你最喜欢的画面，拿起笔用文字记录下来。你也可以借助文中的插图去想象。时间两分钟。

2.你最喜欢哪幅画面？

指导说画面，先用词中的句子说。再展开描述。

预设1：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

A这里的无赖，本来是什么意思？这里是指小儿子（淘气天真可爱）而是一个爱称，一个昵称，就像爸爸妈妈经常会这样说我们，你这个小无赖，你这个小调皮，你这个小傻瓜，这个简单的称呼蕴含着浓浓的（喜爱。）这句话中有一个字最能体现小儿的无赖？

B我觉得“卧”能体现出最小儿子的最可爱，因为剥莲蓬一般都是坐在那边剥，或站着。而他却是…，我们一起来看一看卧剥莲蓬的小儿，看一看他的姿势，他是怎么卧的？趴在地上，这就是俯卧，如果这样侧过来，这叫什么卧?如果面朝上，这是仰卧哎，正如你们所说得，他想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，辛弃疾这个“卧”字一下子写出了小儿子的无忧无虑，天真无邪。（齐读）小儿子就这样快快乐乐的玩耍，健健康康地成长，这就叫“幼有所长”。谁来读读这句话。

预设2：“大儿锄豆溪东，二儿正织鸡笼”

A我想问问你，现在是什么季节啊？（夏季）你是怎么知道的，想象画面就是要联系上下文。大热天，你还在豆田里锄草，干嘛不像小儿子那样躲在阴凉处玩玩呢？谁想夸夸这个大儿子。

B二儿子正在编织鸡笼，你会编织鸡笼吗？老师也不会，这就叫（心灵手巧勤劳能干）

这两个儿子勤劳懂事，能为家里做力所能及的事，这就叫“壮有所用”。谁能用朗读夸夸这两个儿子。