小学音乐课《欢乐颂》教学设计
大班音乐《欢乐颂》教案5篇
大班音乐《欢乐颂》教案5篇一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
该曲为贝多芬的代表作之一，具有极高的艺术价值和教育意义。
教学内容包括：了解贝多芬及其作品背景、学习《欢乐颂》的主题旋律、感受音乐中的情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其生平，认识《欢乐颂》这部作品。
2. 学会演唱《欢乐颂》的主题旋律，提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生热爱音乐、感受音乐美的情感。
三、教学难点与重点重点：学习《欢乐颂》的主题旋律，感受音乐中的情感。
难点：理解贝多芬创作《欢乐颂》的背景，把握音乐中的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述贝多芬的故事，引导学生了解这位伟大作曲家的生平，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放《欢乐颂》，让学生初步感受音乐。
b. 分组讨论，让学生谈谈对音乐的感受。
3. 主题旋律学习：a. 教师示范演唱主题旋律。
b. 学生跟唱，逐步掌握旋律。
c. 分组练习，互相纠错，提高演唱水平。
4. 情感体验：a. 让学生谈谈对《欢乐颂》的情感体验。
b. 教师引导学生从音乐中感受贝多芬对生活的热爱和追求。
5. 随堂练习：a. 学生独立演唱《欢乐颂》主题旋律。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 黑板左侧：贝多芬生平简介、《欢乐颂》简介。
2. 黑板右侧：主题旋律简谱、歌词。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》主题旋律，并录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生了解贝多芬的其他作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，提高学生的音乐素养。
同时，鼓励学生参加音乐社团，培养音乐特长。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与安排1. 简要介绍贝多芬的生平，强调其对音乐史的贡献。
2024年六年级欢乐颂音乐教案
2024年六年级欢乐颂音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学六年级音乐教材，第四章《多彩的音乐世界》中的《欢乐颂》。
教学内容主要包括：了解《欢乐颂》的创作背景，学习歌曲的旋律和歌词，掌握音乐的基本节奏，感受古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《欢乐颂》的创作背景，理解其音乐内涵，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习歌曲的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏，能熟练演唱《欢乐颂》。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注音乐中的节奏和旋律，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍《欢乐颂》的创作背景，让学生了解其历史渊源。
（2）分析歌曲的旋律和歌词，指导学生学会正确的发音和呼吸。
（3）示范演唱《欢乐颂》，引导学生注意歌曲中的节奏变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）跟唱《欢乐颂》，注意音准和节奏。
（2）小组合作，练习合唱《欢乐颂》。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）创作背景（2）旋律特点（3）歌词要点（4）节奏练习七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》，并记录自己的演唱感受。
2. 答案：根据学生的实际表现，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）了解其他著名的古典音乐作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。
2. 例题讲解：如何引导学生掌握正确的发音和呼吸。
《欢乐颂》教案
《欢乐颂》教案一、教学目标1.让学生了解《欢乐颂》的背景和作者贝多芬的生平。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，理解《欢乐颂》的旋律和情感。
3.引导学生感受音乐带来的愉悦，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1.让学生掌握《欢乐颂》的旋律和节奏。
2.培养学生对交响乐的鉴赏能力。
三、教学难点1.引导学生理解《欢乐颂》的内涵和情感。
2.培养学生独立思考、自主探究的能力。
四、教学准备1.教学课件2.贝多芬《欢乐颂》交响乐CD3.学生分组讨论准备五、教学过程1.导入（1）播放贝多芬的《命运交响曲》片段，引导学生感受音乐的力量。
（2）提问：同学们，你们知道这首曲子的作者是谁吗？他还有哪些著名的作品？2.讲解贝多芬生平（1）介绍贝多芬的出生背景、成长经历和音乐成就。
（2）讲解贝多芬创作《欢乐颂》的背景和意义。
3.分析《欢乐颂》（1）播放《欢乐颂》片段，让学生感受音乐的美妙。
（2）讲解《欢乐颂》的旋律、节奏和结构。
（3）引导学生理解《欢乐颂》的内涵和情感。
4.分组讨论（1）将学生分成小组，每组选一个代表发言。
（2）讨论：《欢乐颂》给你带来了哪些感受？你最喜欢哪一部分？（1）邀请每组代表发言，分享讨论成果。
6.拓展活动（1）让学生自主创作一段音乐，表达自己的情感。
（2）邀请学生展示自己的作品，互相评价。
（1）回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
六、课后作业2.搜集有关贝多芬的资料，了解他的生平和创作。
七、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平和《欢乐颂》的创作背景，让学生对交响乐有了更深入的了解。
在教学过程中，注重培养学生的欣赏能力和独立思考能力，让学生在感受音乐的美好同时，学会表达自己的情感。
课后作业的布置旨在让学生继续深入探讨贝多芬的作品，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进，如提高课堂互动性，让学生更多地参与到教学中来。
重难点补充：1.理解《欢乐颂》的内涵和情感T（教师）:同学们，你们在听《欢乐颂》的时候，有没有感觉到音乐中传达出一种特别的情感？S（学生）:我感觉到了一种欢乐和希望。
音乐欢乐颂教案8篇
音乐欢乐颂教案8篇教案的设计要考虑到学生的兴趣和接受能力，教案的提前编写可以让教师有更多的时间来关注学生的个性化需求，下面是本店铺为您分享的音乐欢乐颂教案8篇，感谢您的参阅。
音乐欢乐颂教案篇1【活动目标】1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。
【活动准备】1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。
【活动过程】一、歌唱活动：毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
二、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？师：下面，老师把小朋友看见的画面跟朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听。
师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。
三、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱，教师退出。
四、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢？开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。
例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
五、打击乐：欢乐舞曲。
师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。
音乐欢乐颂教案篇2教学目标1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
最新欢乐颂教案六年级(8篇
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课我们将学习教材《欢乐颂》的第六章，详细内容为歌曲学唱及音乐理论知识。
具体包括旋律的识别、节奏的掌握、音高的理解，以及歌曲背景和作者介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习音乐理论知识，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：旋律的识别与音高的理解。
教学重点：歌曲《欢乐颂》的学唱及音乐理论知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、乐谱。
学具：音乐书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放《欢乐颂》歌曲，让学生感受音乐的欢乐氛围，引发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲背景及作者介绍（5分钟）介绍贝多芬及其《第九交响曲》，让学生了解《欢乐颂》的创作背景。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）讲解旋律、节奏、音高等音乐知识，结合乐谱进行示范。
4. 例题讲解（15分钟）选取《欢乐颂》中的典型旋律和节奏，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）让学生跟随钢琴伴奏，学唱《欢乐颂》并练习旋律和节奏。
6. 团队协作演唱（15分钟）将学生分成小组，每组进行合唱练习，培养团队协作精神。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《欢乐颂》教学2. 内容：旋律识别节奏掌握音高理解歌曲学唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》并录制视频。
分析《欢乐颂》中的旋律和节奏特点。
2. 答案：视频中正确演唱《欢乐颂》。
《欢乐颂》旋律悠扬，节奏明快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生了解贝多芬的其他作品。
推荐类似的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 音乐理论知识的讲解；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的针对性与答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
欢乐颂教学设计(多篇)
欢乐颂教学设计（多篇）教学设计1教学目标1.了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。
2.能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且演唱曲谱。
3.感受作品天下一心的大爱精神。
4.了解贝多芬的生平。
2学情分析围绕单元主题《爱满人间》，教学的重点是通过反复聆听《欢乐颂》来感受作品中爱的力量，了解贝多芬，因此我们将该内容的教学重点定位为：在欣赏和分析《欢乐颂》的过程中，能用合适的声音正确演唱《欢乐颂》，基本把握《欢乐颂》的情感内涵，并能初步了解贝多芬以及《第九交响曲》的创作背景。
3重点难点准确、有感情的演唱好《欢乐颂》，并能用不同速度、力度、唱法、音色来演唱歌曲表达对《欢乐颂》不同的理解。
4教学过程活动1谈人话导入1.（播放多媒体《爱的人间》），学生跟唱活动2教学过程2.完整聆听（1）初聆听（多媒体播放《欢乐颂》合唱）教师：这首歌曲带给你什么感觉？（2）作品简介（3）学唱乐谱（带柯尔文手势）（4）再次聆听随着音乐完整视唱旋律 3.添加歌词视唱（1）歌曲中哪几句歌词给你留下了最为深刻的印象？为什么？（2）用坚定有力的声音跟随录音演唱歌曲。
4.作者简介（1）你还知道贝多芬的哪些音乐作品？（2）看短片《贝多芬》，思考问题：①贝多芬的祖国是哪个国家？②贝多芬出生于一个什么样的家庭？③贝多芬命运多舛，请你说一说贝多芬都经历了哪些磨难？活动3拓展教学播放街头震憾视频快闪《欢乐颂》（1）看完这段视频同学们有什么感受？师：说得真好，音乐就有这么一个神奇的力量，不需要过多的语言，就能把人们召集在一起，并且把人们的心紧紧地连在一起。
（2）下面就让我们带着这种对美好生的向往再次去把《欢乐颂》唱一遍。
师：同学们唱得很好，很震撼，看到同学们努力的用自己的声音来表现音乐，老师也非常感动，其实，音乐它不需要语言，不需要国界，所以希望同学们在今后的音乐课学习中不断发挥你们的聪明才智去享受音乐。
谢谢大家！第2篇：欢乐颂教学设计六年级音乐下册《欢乐颂》教学设计城关小学高蕊【教学目标】（1）通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格.（2）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
五年级上音乐教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《欢乐颂》的背景和创作意义，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱《欢乐颂》，让学生感受歌曲的旋律美和歌词的情感表达，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生团结协作的精神，通过集体合唱，增强学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 学习歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2. 培养学生对歌曲的理解和表现。
教学难点：1. 歌曲旋律的准确性。
2. 歌词情感的把握和表达。
教学准备：1. 教学课件：《欢乐颂》歌词、曲谱、背景介绍等。
2. 钢琴、音响设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放《欢乐颂》的片段，引导学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？它是什么时候创作的？二、歌曲介绍1. 教师简要介绍《欢乐颂》的背景和创作意义。
2. 学生跟随教师一起朗读歌词，初步理解歌词内容。
三、学唱歌曲1. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱旋律。
2. 学生分小组练习，注意旋律的准确性。
3. 教师指导学生用合适的音量演唱，注意音准和节奏。
四、歌词情感表达1. 教师引导学生分析歌词的情感，引导学生用正确的语气和表情演唱。
2. 学生分小组进行表演，展示对歌曲的理解和表现。
五、总结1. 教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生的优点，指出不足。
2. 学生分享学习《欢乐颂》的感受。
第二课时一、复习导入1. 教师播放《欢乐颂》的片段，引导学生复习歌曲。
2. 学生跟唱旋律，巩固歌曲的旋律和歌词。
二、合唱训练1. 教师组织学生进行合唱训练，注意音准、节奏和情感的表达。
2. 学生分声部练习，注意声部的和谐。
三、表演展示1. 学生进行集体合唱，展示学习成果。
2. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生的团结协作和表现力。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和重要性。
2. 学生分享学习《欢乐颂》的感受，表达对音乐的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和演唱表现。
《欢乐颂》教学设计6篇
《欢乐颂》教学设计6篇《欢乐颂》教学设计1一、教学目标【情感态度价值观】感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、平等、博爱的思想实质，提高自己对古典音乐的鉴赏水平，激发更深层次的审美情趣。
【过程与方法】聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析、比较不同主题，增强鉴赏音乐的能力。
【知识与技能】了解贝多芬的生平，体会欢乐颂的音乐内涵。
二、教学重难点重点：了解作品的内涵以及音乐特点。
难点：分析辨别音乐的发展过程三、教学用具PPT、欢乐颂曲谱四、教学设计(一)音乐导入，引入课题1、教师播放贝多芬的第九交响曲，示意学生在听到熟悉的旋律时举手示意，从而引入教学内容《第九交响曲》。
2、学生自由回答。
3、教师总结这个动机是一闪而过的，所以刚才很多同学手举起来，然后又放下了。
今天就让我们跟随音乐一起走进这段欢乐颂。
(二)初听音乐，感知结构1、教师提问学生那么大家对《欢乐颂》了解多少呢?学生自由回答。
2、教师简单介绍第九交响曲的四个乐章的内容，并带领同学循着寻找欢乐，确认欢乐，发展欢乐，升华欢乐的思路开始了解贝多芬的交响曲。
(三)师生合作，探究欢乐1、欣赏第一乐章“寻找欢乐”学生聆听第一乐章主题，思考从这段主题中感受到到了什么?学生自由回答。
教师总结贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候，于是他把场次乐段向后推移，不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思，教师出示ppt展示原稿中的场次“不，这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的日子，应该用歌舞来庆祝。
”2、确认欢乐学生聆听第二乐章主题，思考音乐中贝多芬是如何确认欢乐，同时完成演奏乐器以及力度变化的表格。
学生自由回答。
教师总结，通过四遍重复，力度-由弱到强，音区由低到高，第一次在很低的音区，像一颗种子;第二次中提琴，旋律的重心起来了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斩钉截铁的告诉大家我将欢乐找到了，并运用合唱、乐队共同将欢乐推到高潮，采用的是主题重复的手法。
欢乐颂教案含反思
欢乐颂教案含反思一、教学内容本节课我们将学习《欢乐颂》这一章节，详细内容为音乐理论知识、合唱技巧以及乐曲赏析。
我们将使用教材《音乐鉴赏与合唱》第十五章。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的基本旋律，了解其创作背景及作者贝多芬的生平。
2. 培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：合唱技巧的掌握，乐曲情感的表达。
教学重点：《欢乐颂》的旋律、节奏、和声等方面的学习。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、乐谱、教学课件。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放《欢乐颂》片段，让学生感受乐曲的欢快氛围，引导学生谈论对乐曲的初步印象。
2. 理论知识学习（10分钟）介绍贝多芬及其创作背景，讲解《欢乐颂》的基本旋律、节奏、和声等音乐理论知识。
3. 合唱技巧教学（10分钟）示范合唱《欢乐颂》片段，指导学生练习合唱技巧，如呼吸、发声、音准等。
4. 例题讲解（10分钟）选取乐曲中的典型乐句，讲解合唱技巧及音乐表现手法。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
6. 乐曲赏析（15分钟）播放《欢乐颂》全曲，引导学生关注乐曲的情感表达，分享自己的感受。
回顾本节课的学习内容，强调重点，布置作业。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：贝多芬及其创作背景《欢乐颂》基本旋律、节奏、和声合唱技巧乐曲赏析七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》全曲，注意音准、节奏、情感表达。
分析《欢乐颂》的音乐特点，不少于300字。
2. 答案：演唱部分：自行练习，注意合唱技巧的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，合唱技巧有所提高。
但部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：布置学生课后观看贝多芬其他作品，了解其创作风格。
组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高音乐素养。
大班音乐《欢乐颂》教案5篇
大班音乐《欢乐颂》教案5篇一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
主要内容包括对贝多芬《第九交响曲》中《欢乐颂》的欣赏，学习歌曲的旋律、节奏和歌词，了解贝多芬及其创作背景。
二、教学目标1. 能够听辨并唱出《欢乐颂》的主要旋律，感受音乐的美。
2. 学会歌曲的歌词，理解其表达的情感。
3. 了解贝多芬及其创作背景，培养对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律的掌握，对贝多芬创作背景的理解。
2. 教学重点：学会唱《欢乐颂》，感受音乐的美。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT。
2. 学具：歌词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放《欢乐颂》，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的欢快。
（2）邀请学生分享他们对音乐的感受。
2. 例题讲解（1）介绍贝多芬及其创作背景，展示PPT。
（2）讲解《欢乐颂》的歌词，让学生理解其表达的情感。
3. 随堂练习（1）学唱《欢乐颂》歌词，引导学生正确发音。
（2）跟随钢琴伴奏，学生尝试唱出歌曲旋律。
4. 歌曲欣赏与演唱（1）播放《欢乐颂》，学生跟随演唱。
（2）教师钢琴伴奏，学生独立演唱。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述贝多芬创作背景。
（2）讨论古典音乐的特点，激发学生对古典音乐的兴趣。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：贝多芬《第九交响曲》歌曲旋律、歌词贝多芬创作背景七、作业设计1. 作业题目：学唱《欢乐颂》，并用自己的话描述音乐带给你的感受。
2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲旋律、歌词的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参与，共同欣赏《欢乐颂》。
（2）了解其他著名音乐家及其作品，拓宽学生音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲旋律的掌握，对贝多芬创作背景的理解。
2. 实践情景引入中的音乐感受分享。
3. 例题讲解中对贝多芬及其创作背景的介绍。
最新欢乐颂教案六年级(8篇
最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》六年级上册，第三章“欢乐颂”部分。
详细内容包括：了解欢乐颂的创作背景及作者贝多芬的生平；学习欢乐颂的旋律、节奏和歌词；分析欢乐颂的音乐结构和主题思想；掌握基本的音乐术语和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解贝多芬及其代表作《欢乐颂》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习欢乐颂，使学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发他们对美好未来的向往。
三、教学难点与重点教学难点：欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构分析。
教学重点：欢乐颂的主题思想、演唱技巧和音乐表现。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、多媒体设备。
学生准备：音乐课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受音乐的美。
（2）引导学生分享对这首曲子的印象，引出本节课的主题。
2. 新课内容（20分钟）（1）介绍贝多芬及其代表作《欢乐颂》。
（2）分析欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构。
（3）讲解欢乐颂的主题思想，引导学生感受音乐所传递的正能量。
（4）学习欢乐颂的歌词和演唱技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范演唱欢乐颂，学生跟随学唱。
（2）分组练习，互相纠正演唱中的不足。
（3）每组派代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：分析欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构。
（2）教师讲解解题思路，引导学生独立完成练习。
（2）布置课后作业，拓展学生音乐欣赏的视野。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）贝多芬及其代表作《欢乐颂》（2）欢乐颂的旋律、节奏和音乐结构（3）欢乐颂的主题思想（4）演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析欢乐颂的音乐结构和主题思想。
2. 答案：（1）欢乐颂的音乐结构为：前奏、主题、副歌、尾声。
（2）欢乐颂的主题思想：赞美友谊、团结和爱。
大班音乐教案《欢乐颂》
大班音乐教案《欢乐颂》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《经典名曲欣赏》中的《欢乐颂》。
教学内容主要包括：1. 了解《欢乐颂》的创作背景及作者贝多芬；2. 学会欣赏《欢乐颂》的主要旋律，并能用动作表现音乐；3.学会演唱《欢乐颂》的部分歌词。
二、教学目标1. 让学生了解并感受《欢乐颂》的音乐魅力，提高音乐审美能力。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生音乐表现力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握《欢乐颂》的旋律特点，用动作表现音乐。
教学重点：学会欣赏《欢乐颂》，并能演唱部分歌词。
四、教具与学具准备教师准备：音乐播放设备、钢琴、黑板、粉笔。
学生准备：音乐课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《欢乐颂》片段，邀请学生用动作表现音乐的欢快氛围，引导学生感受音乐的韵律。
2. 作品背景介绍（5分钟）教师简要介绍作者贝多芬及其创作《欢乐颂》的背景，让学生了解作品的历史价值。
3. 旋律欣赏与分析（10分钟）（1）教师分段播放《欢乐颂》，引导学生关注旋律特点。
（2）学生跟随音乐哼唱旋律，感受音乐的韵律。
4. 歌词学习与演唱（10分钟）（1）教师教唱《欢乐颂》部分歌词，学生跟唱。
（2）学生分组练习，互帮互助，提高演唱效果。
（3）教师选取部分学生进行演唱展示，给予鼓励与指导。
5. 音乐动作表现（10分钟）（1）教师示范音乐动作，引导学生用动作表现音乐。
（2）学生分组练习，相互交流，共同提高。
（3）教师选取部分学生进行动作展示，给予鼓励与指导。
6. 随堂练习（5分钟）教师设计简单的音乐旋律填空题，检验学生对旋律的掌握情况。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）作者：贝多芬（2）旋律特点：欢快、激昂（3）歌词：部分歌词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《欢乐颂》的旋律，并能哼唱。
（2）用动作表现《欢乐颂》的音乐氛围。
2. 答案：（1）旋律：见课本P（2）动作：自行创作，符合音乐韵律即可。
人教版六年级下册音乐《欢乐颂》教案
人教版六年级下册音乐《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒的一首诗，后被贝多芬谱曲成为《第九交响曲》中的第四乐章，是该交响曲中最著名的乐章。
这首歌曲以宏伟的旋律和深刻的内涵，表达了人类对自由、平等、正义的追求和对世界的热爱。
本课将通过学习《欢乐颂》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐艺术的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。
但同时，他们对音乐的理解和感受还处于逐步成熟的阶段，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解《欢乐颂》的创作背景，理解其深刻的内涵。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《欢乐颂》，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。
四. 教学重难点1.理解《欢乐颂》的创作背景和内涵。
2.分析《欢乐颂》的旋律特点和音乐形式。
3.学会演唱《欢乐颂》并用合适的情感去表现。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《欢乐颂》的创作背景、内涵和音乐特点。
2.示范法：教师演唱或播放录音，让学生感受《欢乐颂》的魅力。
3.互动法：引导学生参与讨论，分享对《欢乐颂》的理解和感受。
4.实践法：分组练习演唱，培养学生的演唱能力。
六. 教学准备1.教材：《欢乐颂》乐谱。
2.音响设备：录音机、音响。
3.投影仪：用于展示《欢乐颂》的乐谱和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《欢乐颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《欢乐颂》的录音，让学生初步感受其音乐魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《欢乐颂》，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，提高演唱水平。
5.拓展（10分钟）教师分析《欢乐颂》的旋律特点和音乐形式，引导学生深入理解作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《欢乐颂》的意义和价值。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《欢乐颂》，并尝试分析其他音乐作品。
2024年大班优秀音乐教案《欢乐颂》含反思
2024年大班优秀音乐教案《欢乐颂》含反思一、教学内容本教案选自大班音乐课程，涉及教材的第四章《音乐与生活》，具体内容为经典名曲欣赏——《欢乐颂》。
通过对该曲目的学习，让学生感受音乐的魅力，理解音乐与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的基本旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 通过对《欢乐颂》的学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：把握《欢乐颂》的旋律，理解音乐背后的情感。
重点：学习《欢乐颂》的基本旋律，培养音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《欢乐颂》，引导学生感受音乐的节奏，让学生自由舞动，体会音乐的快乐。
2. 名曲背景介绍（5分钟）教师简要介绍《欢乐颂》的作者贝多芬以及曲目的背景，让学生了解音乐背后的故事。
3. 旋律学习（10分钟）教师示范演奏《欢乐颂》，引导学生学唱旋律，并注意音准、节奏的把握。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取《欢乐颂》中的典型片段，进行讲解，分析旋律特点，帮助学生更好地理解曲目。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组进行练习，相互监督、指导，提高音乐表现力。
6. 团队协作（5分钟）学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
每组进行成果展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：a. 作者：贝多芬b. 旋律特点：明快、欢乐c. 重难点：音准、节奏七、作业设计1. 作业题目：学唱《欢乐颂》，录制演唱视频。
2. 答案：演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，学生对《欢乐颂》的旋律掌握程度较好，但在音准、节奏方面仍有待提高。
今后教学中，需加强对学生音乐基础技能的训练。
2. 拓展延伸：引导学生了解贝多芬的其他作品，如《命运交响曲》等，培养学生对古典音乐的兴趣。
小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇）
小学音乐《欢乐颂》教学设计小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐《欢乐颂》教学设计篇1教具准备：一、贝多芬像。
二、录音机。
三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。
教学过程：一复习。
1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。
（1）、三声部的视唱练习。
（2）、竖笛合奏练习。
2、抽唱歌曲《土拨鼠》。
3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。
小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。
关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。
二：贝多芬典范名作片段欣赏。
１、交响曲：（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。
（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。
2、奏鸣曲：（1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。
（2）《热诚》第一乐章呈示部主部主题。
（3）《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。
3、歌曲：（1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
（2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。
B、童声合唱的。
C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。
4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。
三：边听边想1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。
2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。
《欢乐颂》《土拨鼠》情绪热诚、欢（明）快忧伤、低沉力度强弱速度快慢结束音 1 6色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）《欢乐颂》类：《热诚》、《春天》、《田园》及《命运》。
小学音乐课程教案设计：欢乐颂
小学音乐课程教案设计：欢乐颂一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到贝多芬的《欢乐颂》这首经典音乐作品。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和音乐情感的体验。
3. 通过学习《欢乐颂》，引导学生感受音乐中的和谐与美好，培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：欣赏并理解《欢乐颂》的音乐特点和情感表达。
2. 教学难点：对音乐作品中旋律、节奏、和声等方面的鉴赏。
三、教学准备：1. 准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2. 准备《欢乐颂》的音乐作品及相关资料。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《欢乐颂》的音乐，让学生初步感受这首歌曲的美妙。
2. 简介《欢乐颂》：教师简要介绍贝多芬和《欢乐颂》的创作背景，以及这首歌曲在音乐史上的地位。
3. 分析《欢乐颂》：教师引导学生关注音乐作品中的旋律、节奏、和声等方面，让学生理解并感受音乐作品的特点。
4. 深入学习《欢乐颂》：教师带领学生深入欣赏《欢乐颂》，让学生体会音乐中的情感表达，培养他们的音乐鉴赏能力。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续欣赏《欢乐颂》，并探索更多贝多芬的音乐作品。
五、教学评价：1. 学生对《欢乐颂》的音乐特点和情感表达的理解程度。
2. 学生在音乐鉴赏能力和审美情趣方面的提升。
3. 学生对课后拓展活动的参与程度和对贝多芬其他作品的学习兴趣。
六、教学方法：1. 采用讲授法：教师讲解《欢乐颂》的音乐特点和创作背景。
2. 采用示范法：教师播放《欢乐颂》的音乐，让学生跟随演唱。
3. 采用互动法：教师引导学生参与课堂讨论，分享对音乐的感受。
七、教学内容：1. 《欢乐颂》的旋律特点：教师分析《欢乐颂》的旋律走向，让学生感受其优美动听的旋律。
2. 《欢乐颂》的节奏特点：教师讲解《欢乐颂》的节奏规律，让学生跟随节奏演唱。
3. 《欢乐颂》的和声特点：教师分析《欢乐颂》的和声处理，让学生理解其和声美感。
八、教学步骤：1. 初步感受：《欢乐颂》的音乐，让学生对这首歌曲有个整体的认识。
大班音乐教案《欢乐颂》含反思
大班音乐教案《欢乐颂》含反思一、教学目标1.让学生通过学唱《欢乐颂》，感受音乐的美妙和欢乐的气氛。
2.培养学生的音乐节奏感和团队合作精神。
3.引导学生学会用音乐表达自己的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会唱《欢乐颂》，感受音乐的节奏和气氛。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化和情感表达。
三、教学准备1.教学材料：《欢乐颂》音乐、歌词。
2.教学工具：音响、投影仪、钢琴。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《欢乐颂》音乐，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.邀请学生分享他们对这首歌曲的感受。
（二）学唱《欢乐颂》1.教师带领学生一起学习歌曲的旋律和歌词。
2.分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
3.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
4.学生分组练习，培养团队协作能力。
（三）歌曲解析1.教师解析《欢乐颂》的创作背景和音乐特点。
2.学生分享对歌曲的理解和感悟。
（四）音乐活动1.学生分组进行歌曲表演，可以自由发挥，加入舞蹈、动作等。
2.教师邀请学生分享表演心得。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和不足。
3.教师提出改进措施，为学生提供进一步学习音乐的建议。
一、导入1.教师播放《欢乐颂》音乐，让学生初步感受歌曲的美妙。
师：同学们，今天我们要学习一首非常著名的歌曲，它的名字叫《欢乐颂》。
请大家仔细聆听，感受一下这首歌曲的美妙。
2.学生聆听音乐，教师邀请学生分享他们对这首歌曲的感受。
师：这首歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得这首歌曲美在哪里？二、学唱《欢乐颂》1.教师带领学生一起学习歌曲的旋律和歌词。
师：下面，我们将一起学习这首歌曲的旋律和歌词。
请大家跟我一起唱。
2.分句教唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
师：我们先来学习第一句。
请大家注意节奏和音准，跟我一起唱。
3.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
师：很好，现在请大家跟唱一遍。
我在旁边会纠正你们的发音和节奏。
4.学生分组练习，培养团队协作能力。
师：现在请大家分成四个小组，每个小组练习一遍歌曲。
《欢乐颂》优秀教案(精选
《欢乐颂》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第二节，详细内容为古典音乐名作《欢乐颂》的欣赏与分析。
通过本节课的学习，学生将深入了解《欢乐颂》的作曲家贝多芬及其创作背景，掌握作品的基本旋律、和声、结构与风格特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的基本旋律、和声、结构与风格特点。
2. 培养学生欣赏古典音乐的能力，提高音乐素养。
3. 通过对《欢乐颂》的学习，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点教学难点：对《欢乐颂》和声、结构的理解。
教学重点：《欢乐颂》的旋律、风格特点及其在音乐史上的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：乐谱、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受音乐的魅力，引发学生对古典音乐的兴趣。
2. 作曲家及创作背景介绍（5分钟）介绍贝多芬的生平及其创作《欢乐颂》的背景，让学生了解作品的历史地位。
3. 作品分析（10分钟）（1）播放《欢乐颂》，引导学生关注旋律、和声、结构等元素。
（2）教师结合乐谱，详细讲解作品的基本旋律、和声、结构。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论，让学生尝试分析《欢乐颂》中的主题及其变化。
5. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的乐段，讲解其和声、旋律特点，引导学生运用所学知识进行分析。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿《欢乐颂》的主题旋律，提高音乐记忆力。
（2）教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
（1）回顾本节课所学内容，强调《欢乐颂》的重要性和音乐价值。
（2）拓展延伸：介绍其他古典音乐名作，激发学生对音乐鉴赏的兴趣。
六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）作曲家：贝多芬（2）创作背景：欧洲古典音乐时期（3）作品结构：奏鸣曲式（4）旋律特点：明快、激昂（5）和声特点：丰富、和谐七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《欢乐颂》的欣赏和分析能力得到了提高，但在和声分析方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
小学音乐《欢乐颂》教案设计
本教案设计针对的是小学三年级的音乐教学，主题为《欢乐颂》。
本教案设计充分考虑了小学生的认知水平和兴趣爱好，设计了有趣、实用、丰富的教学内容，让小学生在欢乐的氛围中感受到音乐的魅力。
一、教学目标1.了解《欢乐颂》的音乐风格、歌词内容和背景，感受音乐带来的愉悦和快乐。
2.能够准确、流畅地演奏《欢乐颂》的旋律，并能够简单地说唱歌词。
3.培养学生的音乐节奏感和乐感，提高其音乐素养和表现能力。
二、教学内容1.课前热身本课程的第一部分是热身环节，旨在帮助学生进入状态和放松身心。
可以选用如下几种方式进行：（1）互动游戏：老师和学生一起唱唱跳跳的游戏，并配合动作；（2）音乐热身：选用轻快的音乐，让学生随着节奏舞蹈，放松身心。
2.学习歌曲本课程的第二部分是学习歌曲，《欢乐颂》是本课学习的歌曲。
让学生听一遍，让他们感受音乐的节奏和感觉。
老师要教给学生歌曲的歌词和旋律，分别进行教授，并且与学生一起合唱练习。
老师要注意掌握好教学的节奏和速度，让学生尽可能地跟上老师的节奏。
3.练习编曲本课程的第三部分是练习编曲。
让学生分成几组，每组用不同的乐器演奏一部分歌曲，老师帮助学生进行指导和指导。
在经过一定的练习后，让学生展示自己的演奏成果，展示给其他同学听。
4.练习合唱本课程的第四部分是练习合唱。
老师可以让学生分成两部分，分别学习不同的旋律，再进行合唱。
在协同训练中，学生需要与其他同学协作，加强协调性和配合性。
这有助于学生明确自己的角色和位置，激发主动性和集体荣誉感。
5.诗词朗诵本课程的第五部分是诗词朗诵。
选取与《欢乐颂》相关的诗词或者古典诗歌等，让学生进行诵读。
学生需要认真理解诗词的含意，艺术地吟唱和表现，培养学生的语言美感和情感表达能力。
本课程的一部分是总结评价。
老师可以与学生一起进行反思和评价，让学生明确自己的优势和不足，从而更加深入地理解和感受音乐的魅力。
三、教学方法1.课堂教学通过课堂上老师的讲述和演示，让学生更深入地了解和掌握音乐的节奏、旋律和歌词，是本课程的主要教学方法。
小学音乐欢乐颂教案
小学音乐欢乐颂教案一、教学目标1.了解音乐欢乐颂的背景和特点；2.能够感受音乐欢乐颂的节奏和旋律；3.能够通过演唱、演奏等方式表达音乐欢乐颂的情感。
二、教学重点1.理解音乐欢乐颂的基本知识；2.掌握音乐欢乐颂的节奏和旋律；3.能够通过演唱、演奏等方式表达音乐欢乐颂的情感。
三、教学准备1.音乐欢乐颂的音频或视频资料；2.教学用的乐器，如钢琴、小提琴等；3.教学用的教材和乐谱。
四、教学过程步骤一：导入（15分钟）1.与学生打招呼，引起他们的注意；2.准备一段音乐欢乐颂的音频或视频，播放给学生欣赏；3.让学生倾听音乐，让他们用自己的方式描述音乐欢乐颂给他们带来的感受。
步骤二：了解音乐欢乐颂（30分钟）1.向学生介绍音乐欢乐颂的背景和特点，包括：–音乐欢乐颂起源于巴赫时期的德国；–音乐欢乐颂是一种欢乐、庄严的音乐形式；–音乐欢乐颂常用于庆祝活动和庄重场合。
2.鼓励学生提问，解答他们对音乐欢乐颂的疑惑；3.通过图文展示等形式，让学生更直观地了解音乐欢乐颂。
步骤三：感受音乐欢乐颂（40分钟）1.分发音乐欢乐颂的乐谱，让学生阅读乐谱，了解音乐欢乐颂的节奏和旋律；2.分组让学生合唱音乐欢乐颂，可以根据学生的能力分配不同的声部；3.鼓励学生自由发挥，添加一些自己的创意，如鼓掌、拍手等；4.老师可以辅助演奏乐器，引导学生更好地表达音乐欢乐颂的情感。
步骤四：展示与分享（20分钟）1.让每个小组轮流演唱他们排练的音乐欢乐颂；2.鼓励学生分享他们演唱音乐欢乐颂的感受和体会；3.老师可以给予学生肯定，并指出他们在表达音乐欢乐颂时的优点和改进的方向。
步骤五：总结与评价（15分钟）1.向学生总结音乐欢乐颂的特点和表达方法；2.鼓励学生自我评价自己在学习音乐欢乐颂过程中的表现；3.提醒学生将音乐欢乐颂应用到日常生活中，享受音乐的乐趣。
五、教学延伸1.给学生更多的音乐欢乐颂作品欣赏和学习。
2.组织学生进行音乐欢乐颂的创作和表演。
六、教学反思本节课通过多种方式激发学生对音乐欢乐颂的兴趣，并通过实际演唱和演奏让他们更深入地了解和表达音乐欢乐颂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学花城版第四册音乐课《欢乐颂》教学设计
广州市海珠区东风小学王争【教材分析】
本课是义务教育花城版二年级下册第七课第二课时，是德国伟大音乐家贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段。
歌曲为4/4拍，节奏简洁，旋律优美，a a`b a`的曲式结构。
歌曲表达了人们寻求自由解放争意志，并坚信这个斗争最后一定以人们的胜利而告终，人们必将获得欢乐团结和友爱！歌曲唱出了人们对“自由、平等、博爱”的热望。
【学情分析】
根据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
【教学目标】
1. 能在稳定拍的带动下，用自然圆润、连贯激昂的声音演唱歌曲，感受与表现人们向往自由、欢乐的热切愿望。
2. 尝试用律动、领唱、齐唱，轮唱、齐唱等表现方式演唱，表现歌曲圣洁、热情的音乐形象。
3. 能初步分析曲式结构。
【教学重点】
能用赞颂的语调、圆润激昂的声音节拍稳定地演唱歌曲。
【教学难点】
唱准歌曲中跨小节连音节奏与音程跳动。
【教学过程】
一、发声练习
1.五音（do——sol）移调构唱练习，提示34两音的距离感。
2.听旋律卡片拼唱练习，解决歌曲第三句、第四句的跨小节连线音程跳动的演唱难点。
二、歌曲学习
1. 范唱：生谈听后感受。
（热烈、庄严、神圣）
2.揭题并介绍创作背景：，歌曲《欢乐颂》选自贝多芬《d小调第九（合唱）交响曲》的第4乐章，是贝多芬为诗人席勒的诗谱曲而成，歌曲旋律优美，唱出了人们对和平、自由生活的热切期望。
3.跟着歌曲律动
边听跟随老师声势律动，感受四拍子的韵律感以及句式感。
4.唱歌谱，分乐句
5.曲式分析：：▲○：||
6.读歌词：第三与第四句链接处重点练习。
7.唱词
第一遍尝试，第二遍唱出节拍感
8.处理歌曲
a力度变化演唱：讨论为什么重复？
b 用热情的情绪演唱：看视频，用什么方法？（突出节拍感，用气息唱出有力的感觉）
c 尝试轮唱并完整演唱歌曲。
三、小结
1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫没有受到他多舛命运的影响，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。
2018.5。