高中《信息技术》教材选修模块介绍
普通高中信息技术课程标准（必修选修科目）
普通⾼中信息技术课程标准（必修选修科⽬）⾼中信息技术必修、选修⾼中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。
在必修部分中“信息技术基础”模块，是2学分。
它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。
信息技术科⽬的选修部分包括：《算法与程序设计》、《多媒体技术应⽤》、《⽹络技术应⽤》、《数据管理技术》及《⼈⼯智能初步》等五个模块。
----------------------------普通⾼中信息技术课程标准----------------第⼀部分前⾔信息技术是⼈类⽂的有机组成部分,也是经济发展和社会进步的重要鞭策⼒量.随着时代的发展,信息技术、新材料技术、新能源技术、现代⽣物技术等新技术，正迅猛⽽⼜深刻地影响着⼈类的临蓐和⽣活⽅法，影响着⼈们的社会关系和⼈们对天下的认识，⼀⽅⾯，技术在科学常识实现其经济与社会价值历程中的转化做⽤、在同国经济增少和⼈们⽣活提⾼中的鞭策做⽤、在增长⼈们的沟通与理解、减速不同平易近族⽂化融会中的促进做⽤更加显著；另⼀⽅⾯技术发展中所产⽣的负⾯问题也⽇益凸现，实践证明：⼀个⾼速发展、⾼度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，⽽且应有与科学发展相匹配、相协调的技术，因此，在普通⾼中设⽴技术进修领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深切推动以创新精神和实践能⼒培养为重点的素质教育需要，也是贯彻落实“科教兴国”的计谋决议计划、促进经济与社会的可接连发展的需要。
（配景）普通⾼中阶段的技术课程以提⾼学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽⼜富有个性的发展为基本⽬标，着⼒发展学⽣以信息的交流与处理、技术的设计与应⽤为基础的技术实践能⼒。
技术课程不仅重视学⽣对符合时代需要、与学⽣⽣活松密联系的基础常识与基本操做妙技的进修，⽽且重视学⽣对技术的思想和办法的领悟与应⽤，重视学⽣对技术的⼈⽂因素的感情与理解，重视学⽣技术进修中的商量、试验与创造，重视学⽣情感态度、价值观以及共通能⼒的发展，为学⽣应对未来挑战、实现末⾝发展奠定基础。
高中信息技术人教版选修3说课稿：编辑网页图片素材和超链接
3.超链接的设置方法，尤其是锚点链接的创建。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，他们的年龄特征主要体现在思维活跃、好奇心强、求知欲旺盛等方面。在认知水平上，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够独立使用计算机进行基本操作。此外，学生在学习兴趣上，普遍对新鲜事物充满好奇，尤其是与网络相关的知识；在学习习惯上，他们更倾向于通过实践操作和合作学习来掌握新知识。
2.收集学生反馈，了解他们对教学内容的意见和建议；
3.教学反思，总结经验教训，针对存在的问题调整教学方法。
反思和改进措施：
1.根据学生作业和反馈，调整教学策略，提高教学效果；
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高学生参与度；
3.定期进行教学研讨，提升自身教学水平。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为四个部分：图片素材处理、网页图片应用、超链接设置、排版布局原则。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图示和颜色区分，以增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
3.课堂展示与评价：组织学生展示自己的作品，让其他同学评价、提建议，以促进学生之间的交流与学习。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在图片素材选择与处理、超链接创建与设置等方面的收获。
2.组织学生互相评价，提出优点和需要改进的地方。
4.及时给予学生反馈，表扬优秀作品，增强学生的自信心，激发他们进一步学习的动力。
高中《信息技术》选修模块课程标准(new)
高中《信息技术》选修模块之“智能机器人”课程标准一、课程性质、目标和任务1．课程性质：1．是高中《信息技术》选修模块之一；2．融合了造型技术、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件和人工智能等众多先进技术，充分体现了当代信息技术多个领域的先进技术，是信息技术的重要内容。
3．智能机器人是信息技术教育的载体，充实了信息技术教育的内容，更全面的体现了信息技术的内涵。
2．课程目标和任务：1．使学生了解智能机器人的发展和应用状况。
了解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。
2．使学生了解机器人的传感器和驱动装置的作用，通过为机器人编写程序，提高规划能力，提高分析问题和解决问题的能力，培养科学而高效的思维方式。
3．使学生了解和学习与机器人相关的众多先进技术，同时培养学生的动手能力、协作能力和创造能力，提高学生的信息素养。
4．培养学生科学、严谨的学习态度，激发学生创新潜能。
二、课程内容及要求本课程讲述什么是机器人，如何利用乐高课堂机器人，实现信息处理的全过程。
通过众多实例讲述RCX微型电脑、机器人的搭建技巧、Robolab编程软件和程序的逻辑控制。
第一章机器人基础1．什么是机器人、机器人的基本特征2．机器人的产生与发展3．形形色色的机器人———机器人应用及发展4．乐高课堂机器人［要求］本章为课程的引入部分，只作一般性介绍，使学生了解机器人的概念、基本特征，对乐高机器人的基本搭建方式、输入输出、程序控制方法具有应一定的感性认识。
第二章机器人设计技巧1．基本乐高搭建技巧2．可靠性与稳定性3．齿轮组合4．齿条、涡轮、冠状齿轮、斜齿轮和小齿轮5．链条与皮带传动6．传递圆周运动7．圆周运动变为直线运动8．连杆机构9．往复运动和摆动10．马达驱动11．传感器12．设计策略［要求］本章为课程的基础部分，突出机械设计，既是重点又是难点。
1．掌握搭建的基本技巧2．理解齿轮比、速度比、转速、扭矩等术语3．理解不同传动方式的不同使用场合，能够灵活运用4．熟练应用各种零件，快速搭建不同应用模型第三章机器人程序设计一、Robolab软件简介1．RCX设定1．功能面板2．工具面板3．红外发射仪4．下载程序二、程序的逻辑结构及图标应用1．在发明家级别中编程2．主要图标介绍a．程序的开始和结束b．简单输出c．通用输出d．等待e．变量f．结构g．容器h．通信I．清零+II．J．音乐［要求］本章为课程的主要内容之一，既是重点又是难点。
教科版高中信息技术选修一1.1计算机解决问题的过程说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括：问题驱动法、案例教学法、合作学习法和实践教学法。
1.问题驱动法：以实际问题引导学生学习，激发学生的探究欲望，培养他们的问题求解能力。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学习是学习者主动建构知识的过程。
（3）调试程序时，能够找出并修正程序中的错误。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中学生，他们的年龄特征主要集中在16-18岁，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经能够理解较为抽象的概念，具备一定的逻辑推理能力。在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与实际生活密切相关的计算机技术，但部分学生对编程和算法可能存在恐惧心理。在学习习惯上，学生已养成了一定的自主学习与合作学习习惯，但仍需教师在过程中给予引导和督促。
3.编程软件（如Scratch、Python等）：让学生动手实践，编写和调试程序。
4.网络资源：提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用是：直观展示教学内容，激发学生学习兴趣；提供实践平台，便于学生动手操作；丰富学习资源，帮助学生拓展知识。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
3.定期进行教学总结，不断优化教学策略，提高教学质量。
（3）通过编写和调试程序，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发他们探索未知领域的欲望。
（2）培养学生严谨、踏实的科学态度，使他们认识到编程和算法在解决问题中的重要性。
高中信息技术选修1教案-1
算法描述之流程图学科整合策略：本节采用的案例与数学学科整合，有助于学生知识的迁移；支架策略：借助FLASH动画降低了使用流程图描述算法的操作难度；学习平台提供了明确清晰的学习活动指引，同时提供了“Raptor”工具基本操作的微课，让学生的整个学习过程环环相扣，层层递进。
深度学习路线策略：根据学生的背景知识，通过提问来激活学生先期知识，采用多种教学策略，促进学生获取新知识，通过体验、尝试、挑战，将获取到的新知识与已有知识联结在一起，形成知识树。
七、资源和环境1、资源资源类型资源内容简要描述资源来源学习平台在ITTOOLS平台上创建课程微课Raptor的基本操作教师制作动画通过拖放完成相关算法的流程图描述教师制作软件工具Raptor 互联网上下载2、教学环境多媒体网络课室八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入情景问题：某商家为了能在双十一提高销量，思考激趣，明确主题设置了以下优惠方案：提前付预付定金10元，抵30元，双11当天付清尾款；双11当天付款满200减20（系统自动满减）。
你打算在该商家购买一原价格为220元的商品，请问你最终花了多少钱购买了这个商品？自然语言描述算法的优点：采用人们日常所用的语言，人们比较容易接受。
不足：文字过长，走向不清晰，容易出现理解上的歧义性。
明确主题：算法描述之流程图新课讲授一、流程图的描述1．流程图及其图形说明2．流程图的优点优点：流程图描述清晰简洁，走向分明听课突出重点体验活动一：描述用流程图描述数学问题的算法问题：给出3个任意的正实数，判断以这3个正实数为三条边边长的三角形是否存在，并说出判定结果。
（在学习平台上借助动画完成）经历用流程图描述简单算法的过程，感受流程图描述的优点突出重点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课二、流程图的阅读以求解数学问题：1+2+3+4+5=？的算法流程图学习突出重点突破难点讲授为例，结合计算机的工作原理进行讲解尝试活动二：阅读阅读数学问题：6！的算法流程图（借助学习平台的在线调查功能来完成）完成活动二突出重点突破难点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图体验活动三：验证借助Raptor工具验证活动二的结果完成活动三突出重点突破难点提供微课、文字指引及半成品流程图小结梳理知识建构知识树*挑战活动四：挑战2013年全国高考数学题加强算法的学习，有助于培养计算思维，提高解决问题的效率，也是学习用计算机程序解决问题的关键。
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件一、教学内容本节课我们将学习高级中学高中信息技术浙教版选修1的第二章节，主题为“多媒体技术及其应用”。
具体内容包括：多媒体的基本概念、多媒体技术的应用领域、多媒体系统的组成、多媒体数据的处理与存储、多媒体技术的现状与发展趋势。
二、教学目标1. 理解多媒体技术的基本概念，掌握多媒体技术的主要应用领域。
2. 了解多媒体系统的组成，掌握多媒体数据处理与存储的基本方法。
3. 了解多媒体技术的发展趋势，培养对信息技术发展的关注和认识。
三、教学难点与重点重点：多媒体技术的基本概念、应用领域、系统组成及数据处理与存储方法。
难点：多媒体技术的现状与发展趋势。
四、教具与学具准备教具：多媒体演示设备、投影仪、黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段关于多媒体技术应用的视频，引导学生思考多媒体技术在我们生活中的应用。
2. 知识讲解（20分钟）（1）多媒体技术的基本概念。
（2）多媒体技术的应用领域。
（3）多媒体系统的组成。
（4）多媒体数据处理与存储方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道关于多媒体技术应用领域的例题，详细讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置一道关于多媒体技术基本概念的练习题，让学生现场完成。
5. 学生展示与讨论（10分钟）邀请部分学生展示自己的练习成果，并进行讨论和点评。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 多媒体技术基本概念2. 多媒体技术应用领域3. 多媒体系统组成4. 多媒体数据处理与存储方法5. 多媒体技术发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述多媒体技术的基本概念。
（2）列举多媒体技术的三个应用领域，并简要说明其应用原理。
（3）分析多媒体系统的组成及其作用。
答案：（1）多媒体技术是指将多种媒体信息（如文字、图像、声音、动画等）进行数字化处理、存储、传输和显示的技术。
（2）示例：数字电视、网络教学、虚拟现实。
浙教版信息技术选修1算法与程序设计课件(共26张ppt)
N
流程图表示
用流程图表示算法
流程框图形符号功能
WORD绘制流程图工具
用程序设计语言VB表示算法
Private Sub Command1_Click()
Dim a As Long, b As Long, n As Long
n = Val(Text1.Text)
‘输入整数N
b = Int(Sqr(n)) + 1
《算法与程序设计》教学体会
方案一：基本按教材顺序进行教学，将第二章中 的排序和查找调整至第五章一起学习；
方案二：先第一章，再第三、四章内容，最后将 第二章与第五章内容结合在一起学习；
方案三：先第一章，第三章内容，再第五章内容， 将第二章、第四章内容结合在一起学习；
《算法与程序设计》教学体会
二、教学设计建议 1.强调“理解”算法，而非“设计”算法：
自然语言、流程图、高级语言等； • 算法的三种基本结构
顺序、选择和循环；
N
算法的表示方法
例:判断一个整数N是否为素数?
算法分析:对从2～ 之间的整数逐一进行判断，判 断是否为整数Ｎ的因子。如果一个也不存在，则 整数Ｎ就是素数，否则就是合数。因为根据合数 的条件可以知道，整数Ｎ可以分解因子A×B，则 Ａ，Ｂ中必有一个满足条件小于等于 。
学生技能的二大现状 简单操作型：属普及型，人数多，入门易； 编程型：属提高型，人数少，掌握难；
“理解”（或讲解）算法时要考虑的几个主要问题：
1）要让学生明白“本算法是怎样的一回事情” ①考虑学生的可接受性 ②原则：通俗易懂，由浅入深，由简到繁，由具体到一般
2）要能从逻辑上帮助学生分析推断出本算法的正确性。 3）要让多数学生能乐意、轻松地接受你的这种“理解”方式。
走进信息技术新课改——选修模块《算法与程序设计》的教学研究
也许，不经意地在诱人的零食袋上随手指 点，孩子却在无意中认识了不少汉字。 也许，在电视屏幕上信口逗逗，孩子却在娱乐时对汉字产生 了兴趣。 （ 二）校园生活 ，识字 的乐园 学校 教育 的第 一课 ，我 引导学生参观校园 ，介绍 自己。校园美丽 的环境 就是很好的识字教材 ，整个校园就是一个充满活力的识字乐园：学校 、班级 、 功能室 的标志和名称 ，宣传标语 ，校风、校训，画廊、板报等等．这些 ，在过 去它们只是作为一种装饰 ，老师并不意识这些就是课程的资源。如今，经过我 们适 当的点拨 ，已经拉开了儿童识字的第一幕，孩子们 在这美丽的环境 中快乐 地识字 。不仅如此 ，校园文化中的那些汉字还为学生提供了导向，更有其 内在 的文化底蕴 ，激发了学生对 学校 的热 爱。 在 网络 中， 通过“ 链接” ， 可 以从一个网页跳到另一个 网页 ， 在语 文教学 中， 通地利用这最丰 富、最生动 的生活教学资源 。可 以说生活中处处有汉字，处处 可以学汉字 ，处处需要用汉字 ，把课外的 “ 识字活动 和平时的课堂教学结合 起来 ，我们相信孩子们的语文就会 学得更好 、更快 、更活。
自己创造识记方法 ，编字谜 ，编 口诀 。如学 了 “ 胡 ”这个字后 ，学生纷纷开动 脑筋 ，在 “ 小老师 ”活动 中，尽显风彩 。有 的学生给 同学猜谜 ： “ 天狗一 口想 吃 了月亮 。”一个学生是讲故事 ：湖中间有一户人家。有个小朋友叫 “ 胡里胡 涂 ”，他有很多兄弟 ，他哥哥 叫葫芦 ，头上长着草…………这样的学习会使他 们越学越有趣 ，越学越聪明
生活 、校 园生活 （ 一 ）家庭生活 ，识字的温床 每个人从出生就开始了学习。从熟悉环境 ，认识父母，到学会说话，接触汉
字，无一不体现 了人的学习过程。而家庭生活中有意识的识字教育，在儿童 ０ ～６
高中信息技术网络技术应用(选修)教材知识点
课本位置 p66~p72 p66 基础模块 p107 p75 p75 p75 p77~p78 p78 p78 p79~80 p80~p81 基础模块 p116 p83~p85 p84~p85 基础模块 p93 p86~p88 p88 基础模块 p97 p89~94 p94 p94 p95 p95 p96 p96 p97 p97 p98 p99~103 p103 p104 p105 p105 p105~106 p107 p107 p113 p113 p114 p114
章节 第一节 建站规划 网站规划一源自过程 网站、网页、主页的概念 制作网页的主要工具软件的名称
知识
要求 应用 掌握 了解 掌握 应用 应用 应用 理解 理解 应用 掌握 应用 应用 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 了解 了解 了解 了解 了解 了解 了解 了解 了解 理解 了解 理解 理解 理解 掌握 了解 了解 理解 了解 了解 了解 了解
HTML文件的扩展名 在文本类编辑软件中编写简单的html文件 使用浏览器查看网页源文件 HTML语言的主要构成及其标记内涵（html、head、title、body） <body>标记常用的属性 网页中表格的排版布局的作用 表格代码（table、tr、td） 表格代码的部分属性（border、width、bgcolor、align、valign、 rowspan、colspan） 第二、三节 初建网站 网站优化 基本的HTMl元素（各中标记） 正确设置超链接（代码表示方式） 相对路径与绝对路径的表示 网页中常用的图像文件格式（JPEG、GIF、PNG） 图像标记<img>及其常用属性 为图片建立超级链接 第四单元 建设网络家园 设置超级链接（书签、内部、外部、E-mail、图像热区） 几种常见的为网页进行布局的方式 框架的定义 Frame（框架）的相关属性 在网页中添加Flash动画 在网页中插入声音 设置网页的背景声音 在网页中插入视频 动态网页的概念 常见的脚本语言 在HTML中内嵌JavaScript脚本语言 事件、浏览器对象 CSS的中文含义 第四节 在HTML中内联样式表 动态网页 在HTML中连接外部样式表 外部样式表文件的扩展名 基于服务器端的动态网页及其原理 ASP技术 ASP文件的扩展名以及中文名称 网站发布的方式 第五节 获得网站空间的方法 网站的发布与评价 IIS的的中文含义 IIS的作用
人教版 高中信息技术
人教版高中信息技术
人教版高中信息技术教材必修1和必修2的内容，涵盖了信息技术的定义、发展历史和趋势，以及其在生活中的应用实例和影响。
该教材旨在提高学生的信息素养，培养他们良好的信息意识，提高信息处理能力，并遵守信息法规和道德。
具体来说，必修1主要介绍了信息技术的含义、应用和发展，以及信息技术在生活中的应用实例，如互联网、搜索引擎、电子邮件、社交媒体等。
此外，该教材还涉及了信息技术的历史和发展趋势，如云计算、物联网、人工智能等新兴技术。
必修2则进一步深入介绍了信息技术的发展和应用，包括计算机硬件和软件、数据库、编程语言等。
该教材还介绍了信息技术在各个学科领域的应用，如数学、物理、化学等，以及信息技术对人类社会的影响和挑战。
此外，人教版高中信息技术教材还包括选修模块，如多媒体技术、网络技术、人工智能等，供学生选择学习。
这些选修模块旨在加深学生对信息技术的理解和应用能力，提高他们的创新能力和实践能力。
总体来说，人教版高中信息技术教材内容全面、深入浅出，适合高中生学习。
通过学习该教材，学生可以了解信息技术的核心知识和技能，培养自己的信息素养和创新能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
高中信息技术选修3——网络技术应用
高中信息技术选修3——网络技术应用2.2 IP地址及其管理一、教材分析这一节偏重于抽象枯燥的理论知识，要紧介绍IP地址的格式、分类、管理及进展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，且学生在使用网络或者上网时很少接触到，但网络从没离开过IP地址。
二、学生分析我校大部分学生来自农村，教学基本都是零点起，通过一年的学习，学生略有了些网络方面的知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。
学生习惯于使用网址上网，引入IP地址与网络域名等网络术语，学生较难懂得，特别是IP地址，一组抽象的数字就更难懂。
因此不能照本宣科，需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在，感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
三、教学目标分析1、知识与技能目标①熟悉IP地址的概念、管理。
②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。
2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP有关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。
3、情感态度与价值观目标①理论知识与实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。
②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。
③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。
四、教学重点难点1、教学重点：IP地址的格式及分类。
2、教学难点：IP地址的格式、子网掩码。
五、教学策略设计以任务驱动与问题探究为要紧教学模式，配合类比方式，将教学内容设计成一个个小问题、类比成生活中的常见东西，不断引导学生进行问题探究。
从观察本机的IP地址，讨论IP的构成，逐步提升到理论高度，认识IP地址在网络中的实质。
在掌握懂得IP地址的情况下，懂得IP地址是计算机在网络上的唯一标识，思索IP地址存在的限度，引发学生对IP进展趋势的思索。
六、教学媒体选择多媒体网络机房。
高中信息技术课程的五个选修模块
高中信息技术课程的五个选修模块为了充分尊重学生的个性化发展倾向，信息技术课程设计了必修加选修的结构。
新课程标准中的信息技术科目的选修部分包括“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块，选修部分强调在必修模块的基础上,关注技术能力与人文素养的双重建构,是信息素养培养的继续。
这五个模块实际上是我们耳熟能详的分类方式，当然这里面还有些细微的差别。
譬如说算法和程序设计，它实际上是我们开设二十多年信息技术课程历史上，经验最丰富的一块。
当然我们要保留，我们也认识到它的价值。
第一它是有价值的，第二它不适合全体。
使用选修这种方式就合适了，它就不是全体学员了，那就是部分有兴趣、有喜好、有与内容发展相适应的认识发展方式的学生来选这个课。
多媒体技术应用，网络技术应用，数据管理应用，这些都是类似的，按照刚才说的，用我们习惯的分类方式进行分类的。
多媒体技术应用，网络技术应用，强调应用。
数据管理技术讲的是大概念的数据管理，不仅仅是讲数据库。
最后还有一个是人工智能初步。
人工智能初步这个模块的设计目的，主要是“通过感受人工智能技术的丰富魅力，激发学生对信息技术发展前景的向往和对未来美好生活的追求”这样一个目的。
这个目的要实现，我们老师千万不要把它搞难了，搞难了就背离了课标的基本想法。
那怎么样把它变得容易呢？譬如说人工智能语言，它有什么特征，简单地介绍介绍。
然后，找一个专家系统外壳，让学生做一个知识库，填到这个专家系统外壳中，去试一试，学生就有这样的体验。
上网找一个人工智能的机器人，找一个做自然语言理解的机器人，让学生和机器人对话，看看它能回答什么样的问题，什么样的问题不能回答。
让学生知道人工智能哪些方面已经解决地比较好的，哪些方面解决地不够好的。
还有人工智能相关的其他各个方面，你带着学生去了解了解。
在活动建议里甚至都有这样一条，让学生去看一场人工智能的电影或一个文学作品，让学生谈谈感受，这才是人工智能的内容。
高中信息技术人教中图版(2019)必修1《数据可视化》说课课件
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
柱形图
折线图
雷达图
饼图
。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
日常生活中需要处理大量的文本数据，如新闻、邮件工作节奏，人们需要更高效的文本阅读和分析方法。公一疗应用。...上社日z像,以易于理解和接受的方式揭示文本中的信息，因而得到广泛应用。词云是目前常用的关键词可视化形式,它能直接抽取文本中的关键词，并将其按照一定顺序和规律整齐美观地呈现在屏幕上。关键词是从文本的文字描述中提取的语义单元，可反映出文本内容的重点。用词云可视化文本数据可以帮助人们快速地了解文本的内容和特征等信息。词云通常使用字体的大小和颜色表示关键词的重要程度或出现频次。
选修
模块1：算法初步模块2：移动应用设计
3.3.2数据可视化：该部分内容是对数据处理结果的直观体现，通过本节课能让学生感受到直观生动的、真实可见的数据。通过典型的案例，了解数据可视化表达的基本方法；根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
自主学习:通过学习教师自建的教学资源和搜索优质学习资源，小组成员根据分工情况共同寻找解决问题的方法。
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
板书设计
探索方法
任务探究
成果分享
小结评价
拓展提升
1
2
3
4
5
6
课题导入
教材分析
教学对象
教学目标
教学重难点
高中计算机选修1高中信息技术
高中计算机选修1高中信息技术一、教学内容1. 信息与信息技术2. 计算机基础知识3. 操作系统的基本使用4. 文字处理软件的使用5. 电子表格软件的使用6. 演示文稿软件的使用7. 计算机网络基础8. 信息安全与道德规范二、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，提高信息素养，培养运用信息技术解决实际问题的能力。
2. 使学生了解计算机的发展历程，认识计算机在现代社会中的重要作用。
三、教学难点与重点重点：计算机的基本操作、常用软件的使用、计算机网络基础。
难点：计算机的内部原理、高级编程、信息安全与道德规范。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解计算机在生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。
2. 章节讲解：按照教材章节顺序，依次讲解每个章节的内容。
3. 例题讲解：针对重要知识点，给出典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生现场操作练习，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要知识点、重点概念、操作步骤等，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍计算机的发展历程。
（2）请说明计算机的主要组成部分及其功能。
（3）请演示如何使用文字处理软件进行文字编辑。
（4）请制作一份简单的演示文稿，展示计算机在生活中的应用。
2. 答案：（1）计算机的发展历程可分为四个阶段：电子管计算机、晶体管计算机、中小规模集成电路计算机、大规模集成电路计算机。
（2）计算机的主要组成部分包括：中央处理器（CPU）、内存、输入设备、输出设备、存储设备等。
（3）文字处理软件的使用方法：启动软件，新建文档，输入文字，进行格式设置，保存文档。
（4）演示文稿的制作方法：启动软件，新建演示文稿，添加幻灯片，输入和内容，设置动画和过渡效果，保存并放映。
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《网络技术应用》内容结构和特点
《网络技术应用》的内容结构分为走进网络世界、网络通信技术与局域网、因特网技 术应用和网站设计与评价四个部分，呈现了一条清晰的技术主线，即“了解网络基础 知识→组建网络→使用网络→建设网站”。 特点： 1、从学生的现实生活和学习出发，激发学习的兴趣。 例如，在第一章第一节中通过“寻找生活中的计算机网络”、“了解计算机网络的作用”、 “了解不同计算机网络的应用覆盖范围”一系列任务，让学生从感性上了解网络对社 会现实生活的影响，开阔他们的视野，触发他们的求知欲。 2、通过形象的演示实验，让学生更好地理解一些基本概念。 例如，我们专门开发了数据通信教学演示软件，用来讲解数据交换的几种方式，方便学生 的理解。 3、活动具有较强的探究性、实践性和可操作性。 强调以学生为主体的学习。活动中，“提示板”与“讨论”等板块的设置均经过仔细推敲， 为学生的学习过程提供了指南，使任务得以顺利完成。这种方式既培养了学生自主学 习、主动探究、互相协作的能力，又保证了教学的可操作性。 4、内容具有一定的开放性，以激发学生的思维。 例如：让学生凭借自己的经验，讨论出对优秀网站的评价标准，课本中只提供一些需要考 虑的方面和标准示例。 5、全书贯穿了对学生信息素养的培养。
3 选修模块在教材体例设计上的考虑
情景 任务/提示板 学习指引 体验活动 后续活动 学习评价 参考资料
教材体例
启发思考与了解本章主题 了解应用，感知技术 介绍必须的知识与方法 体验性运用技术/操作方法 综合性，创作性，独立实践 回顾，总结，归纳，提高 拓展性学习，补充材料
循环的实践过程：活动—体验活动—后续活动 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界 活动： 各种方式图片采集活动，图片保存活动 体验活动： 比较不同图片保存方法的差异 后续活动： 在WORD中插入不同图片，比较图形与图象差别 逐步拓展的知识与技能学习过程：提示板---学习指引---参考资料---光盘 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界， 第一节 图片采集与保存 提示板：模拟图象/数字图象，分辨率，数字图象存储格式，像素等 学习提示：图形与图象，矢量图，点阵图（位图），图象文件格式 参考资料：图象设备介绍（扫描仪，数码相机，显示器），建议教师也可以增加 其他必需的内容介绍 教师在扩充资料：XXXX 体现了“做中学”， “先做后学” 活动中：使用绘图仪 知识学习中：绘图仪概要原理 数码相机 数码相机概要原理
5 选修模块在教学方法设计上考虑
教学方法：
自学/独立阅读与操作 课堂教学 实验室操作 集体实践/互相学习
（三）教学中一些可以深化 的和拓展的知识与技能点
（课本后面的知识与技能）
1 多媒体课程 数字图象原理：显示方式，扫描方式，存储方式（电视图象--现代数字图象显示） 数字声音原理：振动与声波，模拟录音与音频存储，声音编 码，D/A，A/D 动画原理： 视频原理：录像技术，数字视频技术（记录，存储，播放） 2 网络课程 通信技术原理： 数字通信中的调制，信道，光千通信， 网络技术：以太网络，ISO协议，无线协议，包交换 网络设备原理：交换机，路由器，HUB， 关于多媒体工具介绍
2 应用类模块
数据管理技术：通过亲身经历从分析业务到建立数据库的实践活 动，感受数据管理技术的思想方法，学习数据管理的基础知识和数据 库设计的一般方法。 多媒体技术应用：在主题活动的引领下，以多媒体作品的规划、 设计与制作过程为主线，学习多媒体信息采集、加工原理，感受应用 多媒体技术进行交流并解决实际问题的思想与方法，提升利用多媒体 表达创意、表达思想、实现直观有效的交流的能力。多媒体作品可以 看作是一种面向需求的系统，创作作品要依据系统的思想和软件工程 方法进行工作。 网络技术应用：该模块不是对网络技术的纵深探讨，而是淡化技 术，定位于对基本概念技术的了解和技术思想的关注。学生通过对技 术原理的了解的基础上，通过技术应用，借助自身使用经验，领悟原 理，有助于学会使用所学知识解释网络生活中面临的问题。
普通高中《信息技术》教材 选修模块介绍
教育部课程标准实验教材
（沪科教版）
（一 ）沪科教版各选修模块 的特点分析
三种类型选修课程
1 技术类模块 --- 算法与程序设计
计算机程序设计技术是信息技术中最基本 的技术。是一门技术性，技能性和知识性 比较强的课程。目的是让学生了解并掌握 如何使用计算机来解决问题，以及理解问 题解决过程中采用的思想和方法，虽然这 是软件工程的内容，但也避免纯粹的软件 工程的教学。 算法与程序设计标修模块在教材编写思想上的考虑
紧扣课程标准，围绕信息素养培养的核心
课程目标强调知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观
紧扣应用性主题，保证“学以至用”，实 用，好用，能用。 紧扣 “做中学”教育理念，在执行“实践理论-实践” 教学过程，过程中有兴趣与感 受信息主体。举例
2 选修模块在教材内容选择上的考虑
选择当前信息社会中和学生生活中常用的实用的内容和知识。 如：《网络技术应用》 如：《数据管理技术》 选择作为现代社会成员的基础信息科技知识和技能。 如：email、IP电话、Wiki、无线网络 不追求知识的体系性与完整性，精选必须知识。（课时，课程标准限 制） 如“网络技术中”数据，信道，交换，带宽等概念，路由器，交换器概 念 多媒体技术中“各种文件压缩格式的原理，JPG，TIFF。 与信息技术基础的衔接 如：《数据管理技术》
3 先端科技类模块
---人工智能初步 沿着技术发展趋向自然会涉及到智能信息 处理，这是前沿技术在日常生活应用的具 体体现。
特点说明
应用类课程：课程中内容与实践的实用性强；操作使用内 容多；学习效果直接；动手要求高。相对知识性内容在课 本上呈现不多，要求在教学过程中提示和补充。 动手要求刚性强 知识要求弹性强 如：多媒体课程图像加工与处理 网络技术课程网站设计与评价 技术类课程：对学生有一定的基础要求，知识要求刚性， 学习阶段之间的关连性强，逻辑 思维内容多。 如：算法与程序设计
4.选修模块在创新性实践活动组织上 的设计
用体验性，操作性，试探性实践加速学生进 入独立创造和创作的境界 多媒体技术应用 网络技术应用
实践： 图象实践：采集---加工—保存/压缩 声音实践：采集---加工—保存/压缩 视频实践：采集---加工—保存/压缩 创作： 策划---设计—制作—合成---交流/评价