主题活动《我们生活的地方》

主题活动：我们生活的地方
【主题说明】
除了家和幼儿园之外，社区及周围的环境是孩子们最为重要的生活环境了。

他们张开自己的耳朵，用自己的脚步，去丈量一家家商店，一条条街道。

社区及周围的环境是孩子们与之共同呼吸的空间，是他们学会与人交往的环境，也是孩子们游戏和认识事物的小小世界。

为了拉近孩子与社区及周围环境的距离，我将开展“我们生活的地方”主题活动。

希望通过实地探索与角色扮演等多种方式，让孩子们对社区多一份熟悉，感受周围生活环境为我们带来的方便，体验自己也是社区一分子的感觉，希望我们的孩子在活动过程中，不仅能初步地认识自己所处的社区，而且能自然而然地培养起对家园和文化的感情。

【主题网络】
【主题活动预设目标】
1.感受生活环境的美。

2.在自己居住的地方有自我安全防护意识。

3.学习清楚描述小区（或村庄）里的服务机构、公共设施。

4.初步了解各行各业人们的工作，感谢为我们生活服务的人。

5.愿意为小区（或村庄）做力所能及的事。

6.尝试用美工、建构等形式表现对周围事物的认知。

7.愿意扮演“为我们服务的人”的快递员、送奶工，在情境游戏中体验扮演角色的乐趣。

【主题总反思】：
这次班级开展的主题活动“我们生活的地方”主要是围绕着生活地方的“吃、穿、住、行”四个方面来展开，从孩子们最贴近的生活实际去开展。

让孩子们通过这次的主题活动更进一步的去了解自己生活的地方。

其实一开始开展这个主题的时候我们老师也迷茫过，不知道对于预设的分主题要如何开展。

我们会担心很多怕孩子不同，或是怕孩子们难理解。

但是随着主题的开展我们发现其实孩子们真的不能怕他们不懂，只要让孩子们亲身去体验、
参观、调查过他们的兴趣就会特别高，会有很多可以跟小朋友一起分享的。

而且是围绕着身边常见的地方、场景贴近幼儿的生活，就是孩子们熟悉喜欢的。

当然这次班级的主题能这么顺利地开展还要得益于家长的积极配合。

班级的这次主题很多是需要家长带孩子一起去参观、调查、实践的。

所以家园有效配合是孩子成长最重要的保障。

很感谢家长们这一学期来在主题活动中配合和支持。

这次班级的主题环境主要是结合孩子们生活中熟悉了解的内容去创设，同时结在班级主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的生活经验通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案、模拟生活情境、扮演各种生活中的角色，按着自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动。

孩子们动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。

活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设置住活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。

当然整个主题活动过程中，感觉老师有时候的引导还是比较偏传统，放不开。

所以有些课程的内容还不够生活化，不够贴近幼儿的实际，这是我们老师需要改进的。

【主题环创照片】：。