《制作一周食谱表》教案
幼儿园大班一周食谱教案
幼儿园大班一周食谱教案教案主题：幼儿园大班一周食谱教案教案目标：1.了解健康饮食的重要性；2.掌握适宜幼儿园大班的饮食营养搭配；3.采用营养均衡的食材，为幼儿提供充足的营养素。
教学准备：1.教师应提前从营养学角度对饮食进行规划；2.准备对应的食材。
教学步骤：Step 1：介绍健康饮食的重要性（5分钟）营养均衡的饮食对幼儿健康成长十分重要，能够为他们提供充足的营养素，让他们保持良好的体魄和智力状态。
例如：在选择蔬菜、水果和奶制品的时候，我们可以注重维生素的摄取；在选择鱼类和禽肉的时候，我们可以注重蛋白质的摄取，这些都是健康饮食的重要体现。
Step 2：介绍幼儿园大班饮食营养搭配（10分钟）针对幼儿园大班的儿童，我们需要特别注意以下几点：1.蛋白质：每日需要供应蛋白质约10克/公斤体重，蛋白质来源可以来自鱼肉、奶制品、豆腐等；2.碳水化合物：更偏向于稳定的碳水化合物，包括米饭、面包、面条等；3.脂肪：儿童不需要额外摄取过多的含脂肪较高的食物，建议使用动植物脂肪交替供应；4.维生素：每日需要摄取维生素A、C、D等营养素，可在食物中加入猕猴桃，番茄等新鲜水果蔬菜。
Step 3：制定一周食谱，并配备怎样营养均衡的食材（30分钟）1.周一：丰富的早餐，包括鸡蛋卷、牛奶、面包、面片等；午餐：热菜加面条，店内碳水化合物、蔬菜；晚餐：米饭、排骨汤、炒白菜；2.周二：早餐，水果拌酸奶、鸡肉松面包；午餐：饺子，拌番茄、青椒鸡丁；晚餐：龙虾面饼、烤鸭';Step 4：讲解营养搭配的相关知识（10分钟）1.早餐多样性：每日早餐不同，大班幼儿更喜欢吃。
2.添加营养素：如餐中鸡肉、鸭肉等大量含蛋白质、钙质养分的食材，可以保障儿童充足的营养需求。
Step 5：教学结束（5分钟）在日常生活中逐渐养成健康饮食习惯，有利于幼儿的健康成长，有利于使幼儿养成良好的饮食习惯。
希望大家能够养成健康的饮食习惯，选择健康蔬果食材，茁壮成长！教学反馈：进行课堂点评，鼓励学生养成健康饮食的习惯，提醒家长给孩子提供健康的膳食，及时改正错误的饮食习惯。
综合实践活动教案六上《设计一周食谱》
综合实践活动教案六上《设计一周食谱》备课时间：年月日课时编号：活动主题：设计一周食谱——采访指导活动目的：1.通过采访，让学生正确了解营养食谱，掌握合理设计营养食谱的技能，了解人体必需的营养素以及含有这些营养素的食物，认识生活中的垃圾食品。
2.通过拟定采访提纲，现场采访活动，培养学生的小组合作、协调能力以及与人交流的能力。
活动重点：通过采访，让学生正确了解营养食谱，掌握合理设计营养食谱的技能，了解人体必需的营养素以及含有这些营养素的食物，认识生活中的垃圾食品。
活动难点：明确“采访”这种实践方式，结合小组的实践课题拟定采访计划，注意过渡语的运用，尝试灵活追问或适当调整采访内容，努力将采访过程设计得轻松、自然、有效。
活动准备：采访录像、采访提纲、采访记录表教学过程：一、创设情境，师生谈话引入本课内容：1.带领学生回顾活动的主题和研究的问题。
同学们，我们前一阶段开展了《设计一周营养食谱》这一主题的综合实践活动。
通过前期的问卷调查，我们发现，不少孩子在家遇到自己喜欢吃的东西，不管有没有营养，使劲吃，可是遇到自己不喜欢吃的东西，不管怎样，都被肯吃。
希望通过采访医生，对这些问题能有办法解决。
2.在课前，各组都先进行了采访活动。
下面请各组来说一说各组的采访情况。
采访中也有技巧，你们想知道吗？3.揭示课题：采访的技巧（师板书课题：采访的技巧）二、交流以往的采访经验，出示视频进行指导1.同学们，你们是怎样进行采访的呢？让学生说说采访的过程。
2.出示一段采访视频，让孩子们说一说听到了哪些采访中的问题。
1）校园里有哪些植物？2）校园的绿化面积是多少？3）校园中有破坏植物的行为吗？3.再次出示一段视频，看看这段的视频，虽然问的都是同一个活动中的问题，你看看有什么不同的地方？1）您知道我们学校里的绿化面积是多少吗？2）您知道校园里有哪些植物吗？3）这些植物中您最喜欢哪一种？4）您能再详细介绍一下吗？5）校园中有破坏植物的行为吗？6）对待这些情况学校和老师是怎么处理的呢？4.总结，并板书，采访的技巧：问题有层次、过渡语自然、复备栏、能进行追问三、制定采访提纲，注意问题之间过渡语的使用设计一周营养食谱采访提纲小组开场白采访的问题以及过渡语出示相应的小提示：1）每个成员都要参与到活动中来，并且提出宝贵的意见，注意过渡语的使用。
《制作一周食谱表》优质课课件
加油站——添加标题
两 个 表 格 有 什 么 不 同 ？
光标定位 到第一行 第一列
（1）创建表格 （2）添加行列
（3）调整列宽
（4）拆分表格
星期任务 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
扫教室 王奇 刘丽丽 张东升 张玉苗 于全
擦黑板 王海玲 温青 宋文军 罗津 张耀日
扫卫生区 张亮 杨杰 张志浩 王来去 陈浩儿
6行4列
8行9列
你准备把我们的食谱表 做成几行几列啊？
一周有7天，一日有3餐…… 一个8行4列的表格刚刚好
任务一：建立一周食谱表
请同学们快速自学课本第13页内容,按照 上边的人物对话和操作步骤，创建表格。
温馨提示:先填写表头，再把一日三餐营养美食放进去。 先完成的同学可以当小老师帮助本组有困难的同学。
我 是 小 小 监 督 员
我要当好监督员，让家人严 格按照这个食谱合理饮食。
任务二：增加一栏“我监督”
请同学们快速自学课本第14页操 作步骤 ,在表格的最后一栏插入新的 一列 ,在表头处填写“我来监督”。
温馨提示:先完成的同学可以当小老师帮助本组 有困难的同学。
将光标定位到最 后一列的任意 单元格
想一想：你能在表格的最上面加上一行吗？
问题： 午餐的内容相 对比较多，影 响美观，怎么 办呢？
任务三：适当调整列宽
请同学们根据第15页操作步骤 ,调整 “午餐”所在列的宽度。
提示：调整列宽要注意鼠标的位置和形状。
泰山版小学信息技术第三册上
表头 单元格 行
课程表
节次 星期 一 第一节 数学 第二节 第三节
语文 体育
标题
四
数学 语文 音乐
(精品)综合实践活动教案六上《设计一周食谱》.doc
备课时间：年月日课时编号：活动主题设计一周食谱----采访指导活动目的1.通过采访，对营养食谱有正确的认识，形成合理设计营养食谱的技能，了解人体必需的营养素和含有这些营养素的食物有哪些，生活中哪些食物属于垃圾食品。
2.通过拟定采访提纲，现场采访活动，培养学生的小组合作、协调能力，与人交流的能力。
活动重点通过采访，对营养食谱有正确的认识，形成合理设计营养食谱的技能，了解人体必需的营养素和含有这些营养素的食物有哪些，生活中哪些食物属于垃圾食品。
活动难点明确“采访”这种实践方式的，结合小组的实践课题拟定采访计划能关注过渡语的运用，尝试灵活追问或适当调整采访内容，努力将采访过程设计得轻松、自然、有效。
活动准备采访录像、采访提纲、采访记录表教学过程复备栏一、创设情境，师生谈话引入本课内容：1.带领学生回顾活动的主题和研究的问题。
同学们，我们前一阶段开展了《设计一周营养食谱》这一主题的综合实践活动，通过前期的问卷调查，我们发现，不少孩子在家遇到自己喜欢吃的东西，不管有没有营养，使劲吃，可是遇到自己不喜欢吃的东西，不管怎样，都被肯吃，希望通过采访医生，对这些问题能有办法解决。
2．在课前，各组都先进行了采访活动下面请各组来说一说各组的采访情况。
采访中也有技巧，你们想知道吗？3.揭示课题：采访的技巧（师板书课题：采访的技巧）二、交流以往的采访经验，出示视频进行指导1．同学们，你们是怎样进行采访的呢？让学生说说采访的过程。
2.出示一段采访视频，让孩子们说一说听到了哪些采访中的问题（1）校园里有哪些植物？（2）校园的绿化面积是多少？（3）校园中有破坏植物的行为吗？3.再次出示一段视频，看看这段的视频，虽然问的都是同一个活动中的问题，你看看有什么不同的地方？（1）您知道我们学校里的绿化面积是多少吗？（2）您知道校园里有哪些植物吗？（3）这些植物中您最喜欢哪一种？（4）您能再详细介绍一下吗？（5）校园中有破坏植物的行为吗？（6）对待这些情况学校和老师是怎么处理的呢？4.总结，并板书，采访的技巧问题有层次过渡语自然能进行追问三、制定采访提纲，注意问题之间过渡语的使用设计一周营养食谱采访提纲（）小组开场白采访的问题以及过渡语出示相应的小提示：（1）每个成员都要参与到活动中来，并且提出宝贵的意见，注意过渡语的使用（2）选一名写字快并好的同学填写（3）选一名善于交流的同学进行采访（4）讨论时小声些，别影响其他组（5）最快的小组有机会获得最佳小组1.小组合作讨论，制定采访提纲表，师巡视指导。
每周食谱幼儿园教案
每周食谱幼儿园教案一、教学目标1.学会制定每周食谱。
2.掌握幼儿饮食的基本营养需求。
3.提高幼儿的健康意识和饮食卫生素养。
4.培养幼儿的爱好饮食和学习各种食品名称和颜色。
5.增强幼儿对营养的认识，让幼儿开心健康成长。
二、教学内容1. 食品分类蔬菜、水果、主食、奶制品、肉类和豆制品等。
2. 每周食谱制定每周一，幼儿园食堂发布下一周的食谱，并在教室墙上张贴。
3. 饮食卫生素养让幼儿了解饮食卫生的重要性，教育他们餐前洗手，餐后清洁的基本常识。
4. 色彩美食展示教育幼儿如何认识并品尝各种颜色的食品，并引导幼儿将膳食营养摄入量视为膳食多样性的指标。
三、教学方法1. 概念解说在教室内向幼儿们展示各种食品，并面对面解说其分类和营养价值。
2. 色彩美食展示摆放各种食品，让幼儿们自己品尝，区分颜色，报告它们的名字。
3. 每周饮食计划将每周饮食计划以表格形式显示出来，并向幼儿解释表格中包括的各项内容。
4. 游戏教学法在课堂上玩游戏，让幼儿学习并记忆各种食品名称和颜色。
四、实施过程1. 首先向幼儿们解释食物分类。
向幼儿们展示各种食品，并解释食物分类和营养的相关知识。
让孩子们自己品尝，记住食物的名称和特点，同时区分不同颜色的食物。
2. 制定每周饮食计划。
一项重要的任务是制定每周的饮食计划。
在制定计划之前，研究孩子们的膳食需求，以提供全面的饮食选择。
饮食计划必须包括需求量，食物种类，饮食平衡，和营养素等各种基本要素。
3. 色彩美食展示。
我们向孩子们展示不同颜色的食品，让他们尝试并辨识颜色，以便优化饮食管理。
在颜色方面，我们尝试使用有趣的方法来解释各类食品的分类。
4. 游戏教学法。
我们使用幼儿饮食知识游戏来让孩子学习和记忆各种食品名称和颜色。
这样有助于他们在未来更好地理解饮食。
五、教学反思这项工作的确受到了一定的制约，但我们通过生动形象的方法教育幼儿们合理饮食，提高了他们的饮食卫生素养。
希望学校能在财政条件允许的情况下多投入资金，为幼儿们提供更加合理的饮食。
泰山版五年级信息技术上册教案第3课：制作一周食谱表
泰山版五年级信息技术上册教案第3课：制作一周食谱表一、教学目标1.熟悉制作一周食谱表的方法；2.掌握 Markdown 制作表格的方法；3.练习使用 Markdown 编辑器。
二、教学重难点1.制作一周食谱表的具体步骤；2.Markdown 制作表格的语法和格式。
三、教学过程1. 介绍教学内容老师向学生简单介绍本节课的内容：制作一周食谱表，通过使用 Markdown 编辑器，让学生掌握 Markdown 制作表格的方法，并提高学生的数字化素养。
2. 知识讲解与示范(1) 制作一周食谱表的具体步骤老师向学生介绍制作一周食谱表的具体步骤：•第一步：确定每日三餐的菜谱；•第二步：确定每餐的食材和食用方法；•第三步：将每日三餐的菜谱和食材填入表格。
(2) Markdown 制作表格的语法和格式老师向学生讲解 Markdown 制作表格的语法和格式：•表格语法格式：| 列名1 | 列名2 | 列名3 || :----: | :----: | :----: || 内容1 | 内容2 | 内容3 || 内容4 | 内容5 | 内容6 |•制作表格方法：在 Markdown 编辑器中输入表格的语法格式，并根据需要填写表格内容。
其中，表格的列名、内容用竖线“|”隔开，列名和内容之间需要用一个空格隔开。
表格中的数据可以左对齐、右对齐或者居中对齐，可以通过在列名和内容之间添加冒号“:”来实现。
3. 练习与巩固让学生试着运用 Markdown 制作一份一周食谱表，可以采用以下步骤：1.打开 Markdown 编辑器，输入表格的语法格式；2.写下每日三餐的菜谱，填写到表格中。
4. 总结与反思教师与学生共同总结本节课的学习内容和体会，并提出改进建议。
同时，教师还可以布置作业：让学生根据自己的情况，制作一份自己的一周食谱表。
四、教学反思本节课通过制作一周食谱表，让学生掌握了 Markdown 制作表格的方法，并提高了他们的数字化素养。
教学设计：制作周末食谱表
《制作周末食谱表》教学设计一、 教材分析《制作一周食谱表》是泰山版小学信息技术第三册（上）第3课的内容。
本节课的教学内容是遵循“以信息需求为主线”的原则，打破模块化的软件学习体系安排的。
学习本节课之前，学生已经通过前面的内容学习了搜索信息、保存信息的相关知识与技能，进而产生整理信息的应用需求。
通过制作简单的表格，体验用表格整理信息、呈现信息的特点。
同时，故事情境延续了上一课的健康饮食的主线，更好的体现了信息技术服务于生活、满足生活需求的特点。
本节课是让学生掌握在WORD 中创建和调整表格的操作技术，体验利用表格记录和整理信息的方法，在这个过程中让学生亲身感受到表格的作用和优越性。
为降低录入对本课学习效率的影响，将一周食谱表的教学主任务改为周末食谱表。
二、学情分析在之前的学习中，学生已经初步掌握了WORD 的基本操作，对WORD 的菜单操作比较熟悉，本节课是在此基础上初步了解WORD 的表格功能。
对行和列概念的理解对学生规划和创建表格相当重要，是本课的重点之一，需要在教学中重点提示。
三、教学目标 【知识与技能】1. 能够根据需求规划表格，学会在WORD 中创建表格。
2. 掌握插入行、列的操作，了解调整表格的常用操作3. 提高用表格表达和整理信息的能力；在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。
【过程与方法】1、通过规划、制作周末食谱表的过程，体验数据表格化的优势，帮助学生形成条理化、有序化思维。
2、通过插入行列和调整表格的操作，让学生掌握使用菜单和鼠标拖曳的方法整理表格。
【情感态度与价值观】1、通过学习过程，培养学生在实际生活中收集信息、整理信息、应用信息技术的信息意识，让学生体验到信息无处不在，信息技术用处巨大。
2、在教学和小组合作学习的过程中，培养学生的共享思维，提高信息安全意识。
3、在评价过程中，引导学生遵守全国青少年网络文明公约，培养负责任、讲诚信的生活态度。
4、在学习过程中，形成健康饮食的生活观念，增强对家人的爱心与责任感，深化感恩父母的情感体验。
综合实践《设计一周营养食谱》
设计一周营养食谱一、活动设计说明现在的家庭生活条件越来越好,但很多家长反映,不少孩子在家遇见自己喜欢吃的东西,不管有没有营养,使劲吃,可是遇到自己不喜欢吃的东西,不管家长怎样劝说,都不肯张嘴。
这次活动的目的主要是让学生知道哪些食物吃了有益健康,哪些食物吃多了对身体无益,并了解食物提供了身体生长所需要的营养,不同食物所含有的不同营养成分,对于人体的生长和发育有着不同的作用,通过引导学生自主设计一周营养食谱来促进学生对健康饮食的理解,同时引导学生用自己所学服务家庭、服务学校。
二、活动目标1.通过学习与活动,引导学生对营养食谱有正确的认识,形成合理设计营养食谱的生活技能。
2.以学习活动为载体,促使学生克服偏食等陋习,养成健康科学的饮食习惯。
三活动准备学生：1.用表格记录自己最近一周的食谱，并尝试着根据自己了解到的相关知识设计好一周健康的营养食谱。
哪些,生活中有哪些食物属于垃圾食品。
教师:1.收集班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯以及他们喜爱吃的几种食谱。
2.搜集几个健康菜肴的制作方法。
3.准备演示的课件等。
【说明]本节综合实践活动课旨在让学生通过比较、分析,认清营养食谱的指标,学会一定的食谱搭配技巧,同时引导学生养成良好的饮食习惯,为此,教学活动应充分让学生得到体验,既让学生运用指标进行判断,同时又让学生进行配餐实践,教师在其中只是承担组织与引导”的角色,在教学设计中更多的是面向学生的活动与交流。
四、活动过程（一)交流导入教师组织学生开展课堂交流,让学生说出自己日常生活中吃些什么,教师有针对性地播放相美菜餐图片。
教师:一日三餐,我们都吃哪些食物?请把自己常吃的食物,分类填在下面的表中。
1.教师引导:我们每天都在汲取营养,你们知道人体必需的营养素有哪些?(即碳水化合物、蛋白质、维生素及水等。
)2.哪些食物中含有人体必需的营养素呢?3.食物中营养的主要指标是三项,即热量、脂肪和蛋白质。
我们每天吃的菜是不是都有营养呢?要看这三项主要指标是否达标。
幼儿园幼小衔接数学《幼儿一周食谱》教学设计
幼儿园幼小衔接数学《幼儿一周食谱》教学设计本活动利用幼儿园一周食谱的方式引导幼儿大胆尝试通过用不同的方式来统计食品的种类和数量。
尝试用计数条进展二次统计，共享新的统计阅历。
鼓舞幼儿依据生活阅历运用统计，感受统计在生活中的作用。
以下教案供大家参考和学习，每天更新幼儿园教案，信任肯定会给你的备课工作带来灵感。
欢送保藏和共享!活动目标：1.大胆尝试通过用不同的方式来统计食品的种类和数量。
2.感受统计给生活带来的帮忙。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动预备1.田田幼儿园一周的食谱。
2.记录纸、记录板、计数条、记号笔。
活动过程1.出示田田幼儿园一周食谱，幼儿初次合作，共享统计结果。
(1)交代任务，分组记录。
(2)师：今日，请你们来统计食谱上有哪些食品，每种食品有多少。
幼儿分组统计食品并记录，教师指导。
(3)沟通共享统计结果。
(4)师：每组请一个小朋友来介绍，食谱上有哪些食品，每种食品有多少，你们是用什么方法登记来的?小结：你们用了数字、画图、表格的方法进展了统计，知道了食谱上有哪些食品，每种有多少。
可是不能很快看出哪种食品最多，哪种食品最少。
2.尝试用计数条进展二次统计，共享新的统计阅历。
(1)介绍材料，提出要求。
(2)师：请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能清晰地看出哪种食品最多?哪种食品最少?(3)指导幼儿使用计数条再次统计。
(4)共享新的统计阅历。
(5)师：食谱上有几种食品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?小结：用计数条统计，能够很快地知道食谱上有几种食品，哪种最多，哪种最少，还会知道最高的计数条代表的食品是最多的，最矮的计数条代表的食品是最少的。
3.引导幼儿依据统计结果确定进货食品。
师：一起看看，我们需要进哪种食品?小结：你们用不同的统计方法让我知道了食谱上有哪些食品，每种食品有多少，还能很快知道哪种食品最多，哪种最少。
4.观看课件，激发兴趣，拓展生活阅历。
师：在我们生活中，许多时候会用到统计，能帮忙我们解决更多更简单的问题，一起来看看，还有什么时候会用到统计。
《制作一周食谱表》参考教案
学习必备欢迎下载教学课题第3课制作一周食谱表1、能够熟练利用网络工具查找科学饮食方面的知识；2、巩固掌握在 WORD 中插入图片和制作表格，联系自己的一日三餐制作科学合理、图文并茂的一周食谱表；教学目的3、培养学生对信息的分析和动手实践的应用能力。
4、让学生逐步养成良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度。
能熟练利用网络工具查找科学饮食方面的知识。
教学重点能对信息进行分析处理，并能用WORD 制作食谱表。
能对信息进行分析处理，用WORD 制作一份科学合理，图文并茂的教学难点食谱表。
主要教学整合小学科学课《食物的营养》一课内容，激励学生主动学习，小组方法与手合作等方式完成本活动。
段饮食是一门学问，只有科学，均衡地饮食才能吃出营养、吃出健康。
课前让学生记录连续一个星期所吃的食物种类，课上进行汇报交流，教学思路并分组通过网络对所记录的食物营养进行分析，引导学生利用所学的制作表格和插入图片等基本操作，为妈妈制作一份科学合理的一周食谱表。
本节课是学生学习了制作表格和插入图片后，从与学生关系最为密切的一日三餐出发，设计的一节主题性拓展教学活动。
学生对网络搜索、学前分析WORD 中制作表格和插入图片都有一定的基础。
让学生通过自主探究，分组学习，制作一张图文并茂的一周食谱表。
课时安排1课时教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入课件展示一些精美学生欣赏。
通过展示精美学习必备欢迎下载的食品图片。
学生在欣赏的过程中观察，的食品图片，导入：有些食物虽然哪些是自己喜欢吃的食品？激发学生学习诱人，但营养价值不哪些是营养丰富的食品？哪的兴趣和积极高，不可多食。
在科些是不可多食的垃圾食品？性。
学课中学习了人体的营养方面的知识后我们知道，饮食也是门科学，调控不好，就会影响我们的健康。
今天我们来研究一下这门科学，为妈妈制作一份科学合理的食谱表。
交流汇报发现一：建立一周食谱表出示课前准备好的家庭食学生通过课前物种类调查表。
记录，课上汇报，了解日常设疑：想知道你们平分组汇报：一星期中所吃的生活的饮食习时的饮食结构合理主食及副食。
小学-信息技术 制作一周食谱表【教学设计】.doc(2)(公开课、研标课、优质课教案)
《制作一周食谱表》教学设计
教学目标：
1、通过学习，掌握在word 中制作表格的方法。
2、学生能自主的调整表格。
3、学生能根据自己的审美，修饰表格。
4、培养学生把所学知识运用到现实生活中的能力。
教学重难点：
重点：学生能在word 中熟练的插入表格并做相应调整。
难点：学生能把所学知识和现实生活相融合。
教学设计思路：
《制作一周食谱表》一课，是在学生对word 很熟悉的基础上学习的，学生一节课完成一个作品还是比较轻松的。
我主要是引导学生们
在生活中发现表格，找到表格的用处，启发起学生对于表格学习的兴趣，并且能把表格的用处向生活中延伸，因此无论是在导课环节还是
在授课上我都牢记这个问题。
本节课主要是运用任务驱动式教学方法，四个任务“认识表格”“创建表格”“修改表格”“添加标题”，逐渐增加难度，环环相扣。
在学生主动发现问题的基础上再来解决问题，力求营造一
种自然流畅和谐的课堂氛围。
标。
向学
生展or 示白板上手画的评价表和wd 里做的评价表。
1.同学们先讨论怎样插入标题，各抒己见，说的最多的是把表格挪下边一点。
他们自己讨论这样做的缺点，太麻烦，有些同学直接操作不了。
2.老师讲解后，完成一幅完整的作品。
板书设计：
制作一周食谱表
1、认识表格（行、列、单元格）
2、创作表格（4 列8 行）
插入列
3、调整表格
调整列宽
4、插入标题（拆分表格）。
小学信息技术_制作一周食谱表教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作一周食谱表》教学设计教学目标：1、通过学习，掌握在word中制作表格的方法。
2、学生能自主的调整表格。
3、学生能根据自己的审美，修饰表格。
4、培养学生把所学知识运用到现实生活中的能力。
教学重难点：重点：学生能在word中熟练的插入表格并做相应调整。
难点：学生能把所学知识和现实生活相融合。
教学设计思路：《制作一周食谱表》一课，是在学生对word很熟悉的基础上学习的，学生一节课完成一个作品还是比较轻松的。
我主要是引导学生们在生活中发现表格，找到表格的用处，启发起学生对于表格学习的兴趣，并且能把表格的用处向生活中延伸，因此无论是在导课环节还是在授课上我都牢记这个问题。
本节课主要是运用任务驱动式教学方法，四个任务“认识表格”“创建表格”“修改表格”“添加标题”，逐渐增加难度，环环相扣。
在学生主动发现问题的基础上再来解决问题，力求营造一种自然流畅和谐的课堂氛围。
教学过程：流程教师活动学生活动设计意图导入老师首先通过“小组评价表”来让学生明白这节课的教学目标。
向学生展or示白板上手画的评价表和wd里做的评价表。
学生发言“我们微机室里有哪些表格？”各抒己见，讨论手画表格和word表格的优缺点。
把课堂内容落实到现实生活中来，老师上课轻松，学生听课也有趣。
还能顺势引出接下来的认识表格。
新授一、认识表格也就是认识表格的行、列、表头、单元格。
用小组竞赛的方式完成这个任务的学习。
出示幻灯片看哪个小组反应最快。
学生尽量用最快的速度说出老师幻灯片上展示的行、列、单元格等。
回答正确人数最多的小组加笑脸。
这样可以保证学生的注意力集中，提高课堂氛围。
二、创作表格1.这个任务我是采取给学生发送锦囊的方式来协助他们完成。
2.老师详细讲解关于几行几列的问题。
向同学们展示表格的不同完成方式。
（四列八行或者是八列四行）1.学生首先根据老师发送2.的锦囊上的步骤尝试操作。
3.遇到问题，小组讨论。
4.经过讨论后，同学们应该会遇到几行几列的问题，老师讲解。
《设计一周营养食谱》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
小学综合实践活动三年级上册**《设计一周营养食谱》教案****标题**：健康饮食，我来设计——探索与制作一周营养食谱**引言**随着现代生活节奏的加快，饮食健康问题日益受到人们的关注。
对于小学生来说，培养他们健康饮食的习惯至关重要。
本次综合实践活动旨在引导学生了解营养知识，掌握食物搭配原则，并动手设计一周的营养食谱，从而培养他们的健康意识和实践能力。
**学情分析**三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的饮食习惯正在形成中。
此时，引导他们了解营养知识，学会合理搭配食物，有助于培养他们的健康饮食习惯。
同时，通过动手实践活动，可以提高学生的实践能力和创新能力。
**教学目标**1. **知识与技能**：了解基本的营养知识，掌握食物搭配的原则；学会设计一周的营养食谱。
2. **过程与方法**：通过讲解、讨论、实践活动等方式，引导学生积极参与学习过程，提高他们的学习兴趣和实践能力。
3. **情感态度与价值观**：培养学生的健康饮食意识，提高他们的自我保健能力；培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
**教学重难点**1. **教学重点**：营养知识的基本概念；食物搭配的原则；设计营养食谱的方法和步骤。
2. **教学难点**：如何引导学生将理论知识应用于实践；如何培养学生的创新能力和实践能力。
**教学准备**1. **教师准备**：收集相关的营养知识和食物搭配原则的资料；准备一周营养食谱的范例；准备必要的教学设备和材料（如投影仪、食材模型等）。
2. **学生准备**：收集自己或家人的一周饮食记录；了解一些基本的营养知识；准备设计营养食谱所需的纸笔等材料。
3. **环境准备**：布置教室环境，营造轻松愉快的学习氛围。
**教学过程**一、**导入新课（10分钟）**1. **故事导入**：讲述一个关于小学生通过合理饮食改善身体状况的小故事，引导学生认识到健康饮食的重要性。
然后提问：“你们知道什么是健康饮食吗？我们每天应该吃哪些食物呢？”引导学生表达自己的看法和兴趣。
制作一周食谱表教案
制作一周食谱表教学目标:1．理解用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。
2．学会制作表格、调整表格。
3．体验用表格表现信息的必要性，培养学生在生活中合理使用表格实行条理化思维的意识。
教学重点:1．创建表格。
2．调整表格。
教学难点:调整表格，插入行、列。
教学方法:任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程:一、故事导入三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。
如何制作食谱表呢？我们一起来探究。
二、建立一周食谱1．引导规划表格要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！2．插入表格示范、讲解“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”3．输入表格内容单击单元格，输入内容，先填好表头:早餐、午餐、晚餐三、增加一栏“我监督”家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。
方法是:1．把光标移动到最右一列任意一格。
2．“表格”——“插入”——“列”3．填写“我来监督”四、调整列宽爸爸说:“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。
”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！能够跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。
）五、探索、实践1．调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。
根据提示自己尝试绘制表格。
2．了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。
六、画龙点睛添标题——拆分表格表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”能够腾出地方写标题。
1．将光标定位在表格的第1行第一列。
2．执行“表格”——“拆分表格”3．输入标题。
七、知识卡:慎重补充人体所需的各种元素学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。
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3、制作一周食谱表
学
习
目
标
1、通过学习，掌握在WORD中制作表格的方法。
2、表格的创建、表格的调整。Fra bibliotek3、培养学生学习兴趣及信息素养。
学习环节
学案
发现
发现一：建立一周食谱表
发现二：增加一栏“我监督”
自主探究
合作交流
探究1：建立一周食谱表
1．先想一下要做多少表格才放得下一周的食谱？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！
2．创建表格。执行“表格”菜单中的“插入”——“表格”。输入行数和列数。然后单击单元格，把一日三餐营养美食放进去。
探究2：发现二：增加一栏“我监督”
1、把光标移到最右一列任意一格。执行“表格”菜单中的“插入”——“列”（在右侧）
2、填写“我监督”
想一想：你能在表格的最上面加上一行吗？
教师点拨
调整列宽：
注意指导，当鼠标变成双向箭头才可以拖动。
拓展应用
1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。
2、了解你的家人最爱吃的食物，制作表格，给家人一个合理的饮食建议。