小学语文教师职称考试试题

小学语文教师职称考试试题太平小学田文化一、教育理论试题（10%）1、简述建构主义学习理论关于学习环境的四大要素（情境、协作、会话和意义建构）（4分）2、简述在学校中为什么要树立以人为本的教育观。

（3分）3、从理论和实践两个方面简述多元智能观的核心是认真对待个别差异。

（3分）二、《课程标准》知识试题（20%）1、填空题（15分）（1）语文是最重要的交际工具，是（）的重要组成部分。

（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

（2）语文课程按九年一贯整体设计，分（）个学段，体现了（）、（）、（）三个维度。

（3）《课程标准》要求第一学段学生应认识常用汉字（）个，会写（）个；第二学段学生累计认识常用汉字（）个左右，会写（）个；第三学段学生累计认识常用汉字（）个，会写（）个左右。

（4）五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于（）字，课外阅读总量不少于（）字。

2、问答题（5分）《课程标准》中体现的语文课程的基本理念是什么？请结合教学实际选择其中一两点简要谈谈体会。

（5分）三、语文学科知识和基本技能试题（70%）（一）、语言积累（28分）1、单选题（每空2分，共12分）(1)、下面带点的字，字音、字形完全正确的一组是（）A、再接再厉（lì）大腹便便（pián pián）B、发人深省（xǐng）暝（míng）思苦想C、欢心（xīn）鼓舞床第（zǐ）之间D、唾（tuò）手可得原形必（bì）露(2)、下面的字，全属于形声字的一组是（）A、鸣抖鸦宇B、露架园岩C、忠旱闷壶D、屎旗甥衷(3)、下面句子中画线的词用得正确的一句是（）A、感谢校长的垂爱，我一定努力学习。

B、我和妈妈惠顾劝业场，买了一双鞋。

C、我把小刚的文章斧正好了。

D、我爸爸想抽烟，得到了我的惠允。

(4)、下列句子无语病的一句是（）A、欢迎各位领导来我校莅临指导。

B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马。

C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣。

D、通过参观活动，使我增长了许多知识。

(5)、在下面一段文字的横线上填入句子，衔接最好的一组是（）此时正在三五之夜，月亮已经爬上中天了，风来了，楼影和山影在水中摇曳着，显得神秘而朦胧。

①在深蓝色的夜空上高高地悬挂着②高高地悬挂在深蓝色的夜空上③向大地散射银色的光华④银色的光华散射在大地上⑤梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼影和山影⑥梅河两岸的楼影和山影倒映在暗绿色的水里A、①④⑤B、②③⑥C、①③⑥D、②④⑤(6)、下面四句诗，不是表现友情的一句是（）A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

2、在括号里填上动物名称（10分）例：为（虎）作伥哀（）遍野管中窥（）爱屋及（）（）目混珠泥（）入海一箭双（）噤若寒（）（）头微利门可罗（）黔（）技穷3、分别给下面这句话加上适当的标点，使其表达的意思或语气有所不同。

（6分）他了解我不了解①②③④第一部分教师专业基础（20分）1、普通话水平测试：根据拼音写出两句话（5分）Wèile měi yīgèháizi de fāzhǎn ，wèile zhōnghuámínzúde fùxīng !2、书写习惯：请你按规范的要求，把下面一段话书写在下面的格子里（5分）现在随着科学的发展，人们已经逐渐认识到“钙”对孩子身体健康发展的作用，但对精神之“钙”的作用还没有足够的认识。

让孩子获得足够的自信心，是培养学生创新精神的“重中之重”。

（摘自教育部主编的《素质教育观念学习提要?创教育之新，育创新之人》一文）3、教育测量常识：已知条件：某题的分值是12分，参加考试的考生共5人，每个考生做该题的实际得分分别为9分、8分、7分、9分、11分，请计算该题的难度系数（小数点后保留两位）。

（5分）3、文化素养：在横线上填写相关的内容（5分）1、新课程要求教师“和学生一同成长”，用孔子的话来说就是；根据学生的特点来进行教学，用孔子的话来说就是；“为了一切的孩子”往往与“为了孩子的一切”相提并论，前者用孔子的话来说就是。

2、学校对学生的培养，是以时间的推移为先决条件的。

培养学生不能速成，学生的成才需要很长一段时间，人们常用树木作比：。

第二部分教学教育艺术（25分）1、关于课堂教学组织艺术：课堂教学的案例（15分）王老师正在给孩子们讲红军爬雪山过草地的故事：“孩子们，红军战士缺粮已经好几天了，为了活命，必须找到一切充饥的东西。

最后，可以充饥的东西都吃掉了，有的战士便拿皮带熬汤……”话音刚落，小岗马上举手提问：“老师，皮带吃掉了，裤子怎么办？“王老师愣住了……如果你是王老师，你准备用怎样的方法处理学生的提问？请用100字左右的文字写出你的设想。

2、关于班主任教育艺术：如何面对孩子的说谎？（10分）作为班主任的黄老师组织数学尖子在竞赛辅导。

每个星期两次，每次安排在周五下午和周六上午。

单校长找黄老师谈话，说家长反映黄老师的辅导到每周周六下午六点以后学生才回家。

黄老师经过调查后，得知有几个学生每周周六下午相约去网吧了，并且没有安排辅导也说有辅导，面对家长的质疑他们订立“攻守同盟”。

如果你是班主任，你怎么处理这件事？请写100字左右的解决方案。

第三部分科研理论素养（20分）1、请就最近一堂课的教学写一则教后记。

（200字以上）第四部分综合素质（选一题做，初中、小学、幼儿园教师满分为35分，高中教师满分为25分）1、案例分析题之一：一个秘密的约定小李同学因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答。

在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，于是不懂也举手，但举了手又回答不了问题，常招致同学们的哄笑。

他为此感到压抑和自卑。

张老师了解他的心情，和他秘密约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手。

”学生信心大增，慢慢地，举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。

请从不同角度评述张老师的“约定”。

可以适当引申。

字数250字以上。

案例分析题之二由“分数”引出的话题。

语文老师出一篇作文考题是：“怎样看待分数”，要求阐述自己的观点。

有一学生在作文中阐述：“分母是伟大的，我把分母比作母亲，把分数线比作家庭，把分子比作子女。

我说：分母在分子和分数线的重重压力下，她默默地奉献，为了使分数的（绝对）值增大，她不惜缩小自己（的绝对值）。

…。

”新上岗的教师你看他写得怎样。

（根据这一案例谈谈你对他的评价。

250字以上）五、教学设计题1、结合自己的教学实际，设计一个在语文教学中开发与利用课程资源的教学片断。

《菜园里》识字教学设计片断一、揭题课前：老师在教室四周摆上许多蔬菜。

师：我们来到了“菜园”你们想认识它们吗？想和它们打招呼吗？二、生字词教学：1、带领学生亲自去看、摸、闻各种蔬菜，拿卡片读一读相应的蔬菜名。

2、师拿出蔬菜，学生举卡片（蔬菜名）师校对读音：南nan 茄子qie zi3、巩固生字1、刚才认识了那么多蔬菜，谁愿意说说它们？（说说你看到的，摸到的，感觉到的）生1、南瓜身上有刺。

2、南瓜是黄色的，圆形的，皮很硬。

3、西红柿红红的，软软的，还有一股清香味。

2、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。

1、猜字迷：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口住里藏。

（高）2、背顺口留：”来“”横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。

（来“答：（1）、”归类分析比较法“。

通过分析比较，使学生懂得了区别同音字、形近字、近义词的规律，而且都能有条理地把分析比较的结果表达得清清楚楚（2）、要培养学生边写边想边记的习惯。

3、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运--北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。

活动过程设计（一）、介绍活动目的，简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次活动的目的：北京成功申办2008年奥运会，作为中华民族的一份子，我们都感到骄傲和自豪。

同学们一定都想知道更多的知识，并且把自己获得的有关知识告诉大家。

今天，我们就做一次小编辑，我们分组完成一份小报（图文混排），并且将自己的成果放到因特网上与别人共享。

让世人了解中国，让中国走向世界。

（二）、教师向学生展示自己完成的小报，让学生了解活动的目标。

1、学生观看教师的作品。

2、共同讨论分析教师范例的特点。

教师范例的主题是什么？文章内容是否与主题有关？整个小报采用了怎样的布局样式？图片是否符合主题思想？……（三）、将学生分组，（四）、资料汇总、分析，初步制作1、了解学生通过各种途径查找到多少”北京奥运“的文字知识和图片。

以此了解学生的知识层次。

A、你知道申办2008年北京奥运的三个理念是什么？（绿色奥运，人文奥运，科技奥运）B、你知道北京申奥宣传口号是什么？（新北京新奥运）C、你知道北京申办奥运会徽的含义吗？（申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的”中国结“，又似一个打太极拳的人形。

图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

）D、奥运会的运动项目有哪些？（田径、赛艇、棒球、自行车、游泳、拳击、排球……）E、你还知道了北京奥运的哪些常识？2、请学生说说：你对”北京奥运“的哪些内容最感兴趣？（奥运历史、中国历届金牌数、吉祥物、会徽、火炬、奥运建筑、绿色奥运……）3、有关”北京奥运“的知流，确立主题。

4、根据各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片。

5、将各小组的其它资料共享，使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源。

6、有些文字资料，内容较长，而我们小报的版面有限，所以请同学进行分析概括，精选出最主要的内容备用。

7、各组各自分工，设计小报版面样式、色彩搭配、内容剪辑，图片插入（须考虑图片是否切合主题、插入的地方、大小……）8、小组成员之间相互协作，完成小报的文稿编辑工作。

4、请为下面这段话设计一份教学方案：长城气魄雄伟。

它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。

城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。

城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。

成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：”啊，确实了不起！“教学目标：1、运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。

2、指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。

3、有感情地朗读这段话。

教学过程：1、看长城风光片。

思考：你印象最深的是什么？2、听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？3、学生自学。