2018年最新语文S版三年级语文下册全册教案
【全册合集】2018语文S版语文三年级下册教案合集88页
2017-2018年上学期人教版七年级下语文学科电子教案教研组长检查并签字：龚雪峰2016年9月1日第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。
3、课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献⑥一封短短的信强烈的民族自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”。
执着追求无私奉献责任心强五、探究写法1、以小见大邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
2、课文是从哪些角度来刻画人物形象的？一是鞠躬尽瘁，死而后已二是鲜为人知三是以小见大第二课时六、研读课文1、默读第一部分。
写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从”任人宰割”到”站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。
课文的与众不同之处是：起点高。
把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。
因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。
课文的与众不同之处是：起点高。
把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。
最新语文s版2018年三年级语文下册全册教案
1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备： 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间： 3课时第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
小学语文S版三年级下册全册教案
单元教学设计第一单元单元题目教材分析：本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。
四篇课文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古诗两首》是精读课文，《柳笛和榆钱》是略读课文。
这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。
四篇课文中编排了7幅精美的插图，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。
教学目标：1、认识24个生字，会写30个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。
积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
教学策略：1、走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
4、对于课文的感悟理解，要注重交给学生学习方法，要引导学生选择合适的方法学习，要注重学习方法的交流。
5、引导学生主动参与，产生阅读与交流的欲望，培养学生的阅读兴趣与能力。
单元各课主要学习内容：1.《春天的小雨滴滴滴》,作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。
2.《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象,表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。
3.《古诗两首》中的惠崇〈春江晚景>》描写的是画中的景物,《游园不止》描写的是现实中的景物,诗人抓住了春天景色的特点,写出了一片盎然春意,抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。
4.《柳笛和榆钱》一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐,表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。
三年级语文S版下册教案正文
三年级语文S版下册教案第一章：课文《小燕子》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，关爱动物，培养学生的爱心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文情感的理解与体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小燕子图片若干。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：展示小燕子的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，讲解字词含义，学生跟读。
3. 课文朗读：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：教师提问，引导学生通过小组讨论的方式，理解课文内容。
5. 情感教育：教师引导学生体会课文中小燕子的可爱，教育学生关爱动物。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
第二章：课文《古诗两首》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读古诗，理解古诗大意，学会生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、教师讲解等方式，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱传统文化，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对古诗意境的理解与体会。
四、教学准备：1. 古诗课件或黑板。
2. 与古诗相关的图片若干。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：展示与古诗相关的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，讲解字词含义，学生跟读。
3. 古诗朗读：教师示范朗读古诗，学生跟读，注意语音语调的准确性。
4. 古诗理解：教师提问，引导学生通过小组讨论的方式，理解古诗内容。
s版三年级语文下册全册教学设计
s版三年级语文下册全册教学设计教学目标1.学会本课3个生字，认识一个生字。
掌握由本课生字构成的词语“盼望、精疲力竭”。
2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这篇寓言故事。
3.指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
教学准备生字卡片教学过程一、谈话导入激起兴趣小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。
我们书中的第11课有两则寓言。
今天我们学习其中一则――（揭示课题。
齐读课题。
）师：你能说说“揠”是什么意思？“助”是什么意思？“揠苗助长”是什么意思？看了这个课题，你想提出什么问题？梳理出基本问题：（为什么要揠苗助长？在这个过程中发生了什么事情？结果怎样呢？）【设计意图】新课标指出：阅读教学要注重培养学生的问题意识，使学生的学习成为一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。
课堂上要放手让学生大胆地问，主动地问，这样才能真正落实学生的学习主体地位。
过渡：同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。
二、初读感知，学习生字。
1.学生自由读课文，要求：把课文读通顺，字音读准确。
2. 相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词宝宝跑出来了，你们还认识吗？出示带拼音的词语卡片：焦急喘气一大截巴望自言自语白费总算筋疲力尽生认读，多种形式读。
【设计意图】教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。
学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。
课堂中采用多种形式复现生字，能让学生多种感官参加活动。
3.请同学分段朗读课文，思考：这篇寓言主要写的是一件什么事？4.指名回答问题。
三、品读课文感悟寓意1.种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？请学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。
学生汇报找到“盼望”、“焦急”、“转来转去”、“自言自语”这几个词语，并从中体会出农夫心急如焚。
三年级下册语文全册教案s版
三年级语文S版下册教案正文
三年级语文S版下册教案第一章：unit1 《燕子》教学目标：1. 知识目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，认识生字词。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏美的能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的修辞手法的理解。
教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
3. 课文朗读：学生跟读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，引导学生理解课文的大意。
5. 扩展活动：学生分组讨论，用自己的话描述燕子的特征和生活习性。
课后作业：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
第二章：unit2 《荷花》教学目标：1. 知识目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，认识生字词。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏美的能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的修辞手法的理解。
教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：通过展示荷花的图片，引导学生观察荷花的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
3. 课文朗读：学生跟读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，引导学生理解课文的大意。
三年级s版语文下册教案
三年级s版语文下册教案三年级s版语文下册教案「篇一」教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、诵读课文中老师和父亲的话，启发学生学会从不同角度观察事物，观察生活。
懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
重点难点：品读老师的话和父亲的话，悟出其中含义。
教学方法：读中悟，悟中读引导谈话交流教学准备：杨桃图片，多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、看看老师手中的东西，说说你看到的是什么样子的？指名说一说。
2、为什么会这样呢？学习了今天的课文，同学们就会明白的。
二、检查预习，整体感知1、请同学们自由朗读课文，交流读不准的字音。
2、指名读文，指导读流利、读通顺。
三、品读重点段落1、父亲是怎样教育我的？文中有一句话，同学们找到了吗？读一读，你从中体会到了什么？（1）出示句子：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。
”（2）经常“叮嘱”是什么意思？（“叮嘱”是再三嘱咐的意思。
经常叮嘱说明父亲不止一次地这样教导“我”。
）（3）指名读句子。
（4）“想当然”是什么意思？什么是“画走了样？”（“想当然”是凭主观想象，认为事情应该是这样。
“画走了样”是指画出来的图形和原来的实物不一样。
”）（5）父亲为什么告诉“我”不要“想当然”？（父亲告诉“我”，“看见一件东西，是什么样的就画成什么样，”否则就会把东西“画走了样”，失去了原物的本来面目。
）2、图画课上画杨桃。
（1）图画课上我看到的杨桃是什么样的？我是怎么画的？（图画课上“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是个五个角的什么东西。
“我”认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
）（2）出示句子：“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
”（3）指名读句子后，讨论：为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西呢？（因为“我”的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着“我”。
2018年苏教版小学语文三年级下册全册教案146页
培养良好的学习习惯（六）第一课时教学内容: 培养良好的学习习惯（六）教学目标：1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
教学重点:1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
教学难点:养成良好的预习习惯教具准备：电子白板教学过程：一、复习导入复习已经学过的习惯。
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。
）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺自学生字新词三、学习方法，借助方法预习《中华人民共和国国歌》1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。
）2、尝试预习（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。
小结第三步：学生再读课文，质疑。
总结四、提出开外自觉预习的要求看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？五、总结全文自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时教学内容:培养良好的学习习惯（六）教学目标：1、指导学生认真观察教学挂图，巩固已有的刺耳毛笔字的习惯，初步了解悬腕写字和书写行款的基本要求，激发学生写毛笔字的兴趣。
教学重点:1、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学难点:写毛笔字教具准备：电子白板教学过程：一、复习、导入新课1、复习毛笔的执笔方法。
怎样进一步地写好毛笔字呢？2、看图说话，复习旧知逐一观察六幅图，说说图上画的是谁？在干什么？小结：做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
2017-2018学年最新语文S版三年级语文下册全册教案
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如 课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一 座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。 五、观察字形 指导书写 1．出示要求写的 13 个字，指名读。 2．观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺 和与其它形近字的区别） 3．师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。
想边画，然后以小组为单位讨论交流。 （给学生充分的时间思考，自读自悟， 在讨论交流中发表自己的见解。 ） 汇报交流： （一）春雨的声音美。 提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5 自然段）这几个自然段都写雨的声 音，听雨的地点有什么不同？ 1.屋前听雨（第 2 自然段） （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同： “淅淅沥沥” “滴 滴答答” “叮叮咚咚” “哗啦哗啦” 。 （3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ （4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者 用词的准确并练习有感情地朗读。 2.林中听雨（3－5 自然段） （1）课件出示句子： 淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像 一座音乐厅一样。 a.第二自然段写雨的声音， 这句话也写雨的声音， 写法上有什么不同呢？ （体会使用打比方句子的好处） b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？ c.练习朗读，体会“淅淅沥沥” “啪啦啪啦” “哗啦哗啦”这些词的读法， 欣赏春雨的声音美。 (2)课件出示句子： ●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ ●突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪 啪啪！ a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。 b.说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。 c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。
三年级下册语文s版教案
三年级下册语文s版教案三年级下册语文s版教案「篇一」教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
理解课文内容。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程：一、复习导入1、听写生字和词语。
2、指名朗读课文。
二、探究释疑、交流感悟1、学习课文第1自然段。
（1）全班齐读。
（2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”）2、学习第2自然段。
（1）男生读，女生听。
（2）想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（3）投影出示下面的句子，理解句子。
“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。
这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。
”（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子）（4）投影读句，体会作者用词的准确性。
水从长满苔藓的山崖上跳下来。
水从长满苔藓的山崖上流下来。
（5）指导朗读第2自然段。
3、学习第3自然段。
（1）女生读，男生听。
（2）读文后思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。
（4）投影学句。
“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。
”（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。
把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的.）教师相机指导学生用“像又像”口头说话。
（5）指导朗读。
（要带着欢快的语调来读）4、学习第4自然段。
（1）教师范读。
（2）讨论交流。
1）这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静）教师指导：“文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。
2）这一自然段还着重写了什么？（溪边树林里的各种鸟叫声）3）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。
三年级语文S版下册教案
三年级语文S版下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的写作兴趣，乐于表达自己的思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
（2）运用图片、实物等辅助教具，激发学生的学习兴趣。
（3）采用问答、填空等互动方式，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容第一单元：春天的故事第1课：《春晓》教学目标：学习古诗，理解诗意，体会诗人对春天的喜爱。
教学重点：正确朗读古诗，背诵古诗。
第2课：《找春天》教学目标：通过阅读课文，感受春天的美好，学会观察和发现。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
第二单元：美丽的风筝第3课：《风筝》教学目标：学习课文，了解风筝的制作和放飞方法。
教学重点：正确朗读课文，学会生字词。
第4课：《我和风筝》教学目标：通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
教学重点：学会制作简单风筝，学会生字词。
三、教学措施1. 采用生动活泼的教学方法，如图片展示、实物演示等，吸引学生的注意力。
2. 组织学生进行小组合作、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 设置富有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的创新思维。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，提高学生的自信心。
四、教学评价1. 学生朗读、背诵课文的熟练程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生参与课堂活动、小组讨论的积极性。
4. 学生写作能力的提高程度。
五、教学时间第一单元：4课时第二单元：4课时六、第三单元：寓言故事第5课：《亡羊补牢》教学目标：学习寓言故事，理解寓意，培养学生的道德观念。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
第6课：《揠苗助长》教学目标：通过阅读课文，理解寓言故事，培养学生的耐心和毅力。
s版三年级语文下册全册教案(可以)word版本
三年级语文下册教案邓庄小学1春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：1、生词卡片。
2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
语文S版三年级下册全册教案
语文S版三年级下册全册教案1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：1、生词卡片。
2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
三年级s版语文下册教案
三年级s版语文下册教案三年级s版语文下册教案1教学重点引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标1、熟悉本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“当心翼翼、热忱洋溢”等词语。
2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚效劳。
3、学习的写作方法。
教具预备教学挂图、课文录音。
第一课时一、谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今日让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么?2、以自己喜爱的方式读课文。
3、读中勾划生字4、用自己喜爱的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事?主要人物是谁?2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
1齐读课题。
2、(各抒己见说一说自己的想法)二、初读课文，整体感知1、以自己喜爱的方式读课文。
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字沟通记忆的方法。
(学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
)2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮忙订正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的力量。
让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。
了望学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生学生活动设计意图其次课时一、细读课文，理解内容。
1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中详细写“微笑”的地方。
S版小学语文三年级下册全册教案1
S版小学语文三年级下册全册教案1三年级下册语文教学计划一．指导思想1．认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二．学情分析本班共有45人，学生他们喜欢语文，上课较积极认真，课外阅读兴致不很高，字也写得不够好。
且有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。
在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。
发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标㈠识字、写字教学本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。
教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。
要求学生把字写端正，写美观。
㈡阅读教学⒈精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。
词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务是进行理解和积累。
要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
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第二课时
一、导入新课营造氛围
同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文—--《春天的小雨滴滴滴》。（板书课题）就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！（学生齐读课题）
2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。
3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。
想一想：课文主要写了什么内容？
【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。
三、学习生字交流方法
一、激趣导入交流资料
1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！
2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）
2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好。
学习最后一段
读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。
三、感情朗读熟读成诵
1.配乐朗读全文，享受美、欣赏美、创造美。
2.背诵自己喜欢的段落，能说明选择本段背诵的理由，能向大家展示。
a.学生自己初步理解。
b.结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
3.课件播放春雨飘落的画面，边欣赏春雨，边练习朗读，感受春雨之美。
4.配乐朗读声音美部分。
（二）春雨的形象美。
听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。
“雨丝细细的Байду номын сангаас密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”春雨很好看，所以说它美。
（三）春雨的精神美
1.课件出示:
读句子,注意带点的词语,结合课文想想句子的意思.
●下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
●所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。
2.林中听雨（3－5自然段）
（1）课件出示句子：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
a.第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处）
b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
c.练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。
1.屋前听雨（第2自然段）
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦哗啦”。
（3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
四、引导质疑梳理问题
引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。
五、观察字形指导书写
1．出示要求写的13个字，指名读。
2．观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）
(2)课件出示句子：
●嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
●突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。
b.说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。
c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。
(3)为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”？
二、探讨交流理解感悟
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）
汇报交流：
（一）春雨的声音美。
提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。
2．提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。
3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示课件帮助学生记忆）
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。
教学准备：
1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2.生字卡片。3.课件。
教学时间：2课时
教学过程：
二次修改
第一课时
【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。
二、初读课文整体感知
1．（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
1、春天的小雨滴滴滴
教学设计及设计意图
教学内容语文版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。
教学目标
1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。