中班科学教案寻找空气完整版
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途三、教学准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿安全。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的空气，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：吹气球a. 教师演示如何吹气球，并提问：“我们是怎么让气球鼓起来的？”b. 幼儿尝试自己吹气球，体验空气的作用。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“塑料袋里有什么？”b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋中的空气。
4. 实验三：杯子倒水a. 教师演示如何用杯子倒水，并提问：“水为什么不会流出来？”b. 幼儿尝试自己操作，发现空气的存在。
5. 实验四：吸管喝水a. 教师演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么让水进入我们的嘴里的？”b. 幼儿尝试自己使用吸管，体验空气的作用。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找生活中的空气，并拍照记录。
2. 延伸：下一节课分享幼儿拍摄的照片，让幼儿进一步了解空气的存在。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气认知的兴趣。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，培养他们的社交能力。
3. 分析幼儿在作业中的表现，评估他们对空气知识的理解和应用能力。
七、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切注意幼儿的安全，特别是在使用吸管和杯子倒水时。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
八、家长沟通与合作1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，并介绍教学内容，以便家长在家中也能引导幼儿探索空气。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》
幼儿园中班科学教案《寻找空气》1. 教学目标知识目标1.了解空气的存在和重要性；2.学习通过观察和实验的方法寻找空气。
能力目标1.提高幼儿的观察能力和实验能力；2.培养幼儿勇于探索的精神；3.让幼儿学会科学思维和科学方法。
情感目标1.培养幼儿保护环境的意识；2.培养幼儿对科学的热爱和兴趣。
2. 教学准备1.PPT或黑板；2.纸杯、吸管、饮料瓶、气球等简单材料；3.生蛋壳、烧杯、火柴、蜡烛等简单实验器材。
3. 教学过程3.1 自然环境中的空气教师通过PPT或黑板，给幼儿介绍自然环境中的空气，通过对空气的定义、成分和功能进行简单的解释，让幼儿了解到空气的存在和在自然界中的作用。
3.2 寻找空气1.观察：教师拿出一张纸杯，并问道：“纸杯里有没有空气？”并让幼儿猜测。
然后，教师用吸管将纸杯中的空气吸出，幼儿看到纸杯变形，知道了纸杯里原来有空气。
2.实验：教师给每个幼儿发一支吸管，两个小朋友一组，让其中一位在空气中吹气，另一位用吸管将吹出的气体吸入。
通过这个实验，幼儿们将初步接触到空气的概念。
然后，教师在教室中设置一个小坑洼，让幼儿们在上面盖上瓶盖，并且让孩子们伸出吸管，吸掉坑洼里的空气。
幼儿们通过一系列实验，逐渐认识到空气的存在及重要性。
3.心得：在实验结束后，教师可以向幼儿询问他们的体验和感受，引导他们总结出实验过程和实验结果，加深对空气的认识。
3.3 空气对生命的重要性教师引导幼儿们思考空气对生命的重要意义，通过教师的讲解和举例子，让幼儿们了解空气对生命体的重要性。
4. 总结1.在课堂教学中，教师可以通过实验和观察的方式让幼儿通过亲身体验认识空气的存在及重要性。
2.在互动过程中，教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，让孩子们亲身参与实验、动手操作，加深对空气的认识。
3.通过本课程的学习，幼儿们不仅了解到空气在我们的生活中的存在意义，同时也培养了幼儿探索未知、勇于创新的能力。
中班优秀科学教案详案《寻找空气》
中班优秀科学教案详案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养他们善于观察、乐于探究的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.教学难点：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.教具：气球、塑料袋、水盆、玻璃杯、蜡烛、火柴等。
2.学具：每组一个气球、一个塑料袋、一个玻璃杯。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的特征。
2.邀请幼儿上来摸一摸气球，说出气球的特征。
（二）认识空气1.教师提出问题：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里呢？”3.教师进行实验，展示空气的特征。
实验一：空气进入气球（1）教师把气球放在水里，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师把气球里的空气挤出来，让幼儿观察气球的变化。
实验二：空气占据空间（1）教师把塑料袋放在水里，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师把塑料袋里的空气挤出来，让幼儿观察塑料袋的变化。
（三）空气的作用1.教师引导幼儿思考：空气有什么作用呢？（四）寻找空气1.教师提出任务：请你们在教室里寻找空气，看看哪里有空气。
2.幼儿自由寻找，教师巡回指导。
3.幼儿分享寻找空气的过程和结果。
2.邀请幼儿谈谈自己在寻找空气过程中的感受和收获。
五、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的空气。
2.家园共育，让家长协助幼儿了解生活中的空气污染问题，培养幼儿环保意识。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解空气的特征和作用，培养了他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，激发他们对科学的探究兴趣。
同时，通过家园共育，让幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以改进。
中班科学教案寻找空气
中班科学教案寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《自然界的奥秘》中的第三节“空气在哪里”。
教学内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的特性，探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的气体，知道空气的存在。
2. 通过实践活动，感受空气的压力和作用，培养观察、思考、动手操作的能力。
3. 增强环保意识，养成保护空气、节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识空气的存在，了解空气的特性。
难点：通过实践活动，感受空气的压力和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、沙子、滤纸等。
2. 学具：每组一套空气泵、气球、塑料瓶、滤纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的气球，引发幼儿思考：气球里有什么？为什么气球会飘起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示空气泵、塑料瓶等实验道具，讲解空气的存在和特性，引导幼儿认识空气。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实践活动，感受空气的压力和作用。
（1）用空气泵吹气球，观察气球变大，感受空气的压力。
（2）将塑料瓶装满水，倒置在沙子上，观察沙子被挤压，感受空气的压力。
（3）用滤纸包裹小石子，从高处抛下，观察滤纸破裂，感受空气的阻力。
5. 情景剧表演（10分钟）教师组织幼儿表演情景剧，加深对空气的认识。
六、板书设计1. 板书寻找空气2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体。
（2）空气有压力，可以使物体飘起来、挤压沙子等。
（3）空气的作用：呼吸、吹风、飞行等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气请幼儿和家长一起，寻找生活中的空气现象，记录下来。
2. 答案示例：（1）吹气球时，空气从气球中跑出来，使气球变小。
（2）风扇转动时，空气流动，形成风。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识到了空气的存在和特性，提高了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
《寻找空气》教案(通用13篇)
《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。
本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。
活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。
2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。
3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。
活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。
活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。
请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。
老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。
（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。
（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。
（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。
（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。
小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。
3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。
（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。
老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容《寻找空气》是幼儿园中班科学活动的一节探索课。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，主要内容包括：认识空气的存在，了解空气的特性，通过实践活动让孩子感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无处不在，以及空气对生活的重要性。
重点：通过实践活动，让孩子们感受空气的存在。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。
学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室内的气球，提出问题：“气球为什么会飘起来？”引发孩子们的思考。
2. 讲解空气的概念（10分钟）教师通过简单的语言向孩子们介绍空气是无色、无味、无形的，并解释空气对生活的重要性。
3. 实例讲解（5分钟）教师演示空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验，让孩子们直观地感受空气的存在。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，用空气泵吹气球，观察气球飘起来的现象。
6. 板书设计空气是无色、无味、无形的。
空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的空气，并记录下来。
答案：孩子们可以观察家里的空气流动、温度变化等。
2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍空气的概念和作用。
答案：空气是无色、无味、无形的，它对我们生活非常重要，如呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让孩子们对空气有了更直观的认识，但在讲解空气的概念时，语言可能过于简单，未能充分揭示空气的内涵。
今后教学中，可以增加对空气成分、空气污染等方面的介绍，让孩子们更全面地了解空气。
同时，课后可以引导孩子们关注空气质量，培养他们的环保意识。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，探索空气的流动性。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。
三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。
四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。
那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。
幼2：空气是没有颜色的。
幼3：空气是没有味道的。
师：小朋友们说得都很好。
空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。
3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。
（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。
师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。
空气是有力量的，它可以让气球飞起来。
（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。
师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。
你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。
幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。
师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。
当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。
我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。
五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。
2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。
六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。
2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验和观察，认识到空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解空气是无形的，但确实存在。
2. 如何引导幼儿发现空气中氧气的作用。
四、教学准备：1. 教具准备：气球、塑料袋、水杯、蜡烛等。
2. 环境准备：安静、明亮、空气流通的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导幼儿思考空气的存在和作用。
例如：“你们知道空气吗？空气在哪里？空气有什么作用？”2. 实验一：气球胀大实验。
教师向幼儿展示一个气球，提问：“你们猜猜，气球里的东西是什么？”将气球吹胀，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿认识到空气的存在。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气。
教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿观察塑料袋的形状。
教师将塑料袋放在空气中，轻轻折叠，使其充满空气，再展开。
让幼儿观察塑料袋的变化，引导幼儿认识到空气是无形的。
4. 实验三：蜡烛燃烧实验。
教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
教师将一个玻璃杯罩在蜡烛上方，让幼儿观察蜡烛熄灭的原因。
引导幼儿发现空气中氧气的作用。
5. 总结：教师通过讲解和总结，帮助幼儿巩固所学知识，使幼儿认识到空气的重要性。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表达他们对空气的理解。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 通过观察和实验，让幼儿了解空气的流动性。
2. 让幼儿通过实践活动，体验空气的压力。
七、教学方法：1. 实验法：通过设置实验，让幼儿直观地观察和体验空气的特性。
2. 参与式学习：让幼儿积极参与实践活动，提高他们的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 实验四：吹纸实验。
中班科学教案《寻找空气》
中班科学教案《寻找空气》第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是我们生活中必不可少的。
1.2 学会用简单的实验方法来寻找空气。
1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：空气实验器材（如气球、吸管、盆子等）、教学课件。
2.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解课件，引导幼儿了解空气的存在和重要性。
3.2 实验一：吹气球找空气a. 教师向幼儿演示如何吹气球，并提问：“气球里的气体是什么？”b. 幼儿尝试自己吹气球，感受空气的力量。
3.3 实验二：吸管喝水找空气a. 教师向幼儿演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么把水吸起来的？”b. 幼儿尝试自己用吸管喝水，体验空气的作用。
3.4 实验三：盆子倒水找空气a. 教师向幼儿演示如何用盆子倒水，并提问：“为什么水会从盆子里流出来？”b. 幼儿尝试自己用盆子倒水，发现空气的影响。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾实验过程，总结空气的存在和作用。
4.2 幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中尝试寻找空气。
5.2 环境创设：教师带领幼儿在户外寻找空气，感受大自然的气息。
5.3 教学反思：教师对本节课进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在实验操作中的表现，评价幼儿对空气知识的掌握程度。
6.2 评价方法：教师在实验过程中观察幼儿的操作准确性、观察力和团队协作能力。
6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予适当的肯定和指导，鼓励幼儿在下次活动中表现得更好。
第七章：教学注意事项7.1 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。
7.3 关注每个幼儿的学习情况，及时解答幼儿的疑问。
第八章：教学建议8.1 针对不同幼儿的学习特点，提供个性化的教学指导。
8.2 鼓励幼儿积极参与实验活动，培养他们的探索精神。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。
2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。
2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。
请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。
幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。
师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。
师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。
3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。
请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。
幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。
师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。
4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。
请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。
师：对了，那些气泡就是空气。
当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。
5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。
请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。
师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。
师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。
同时，我们也感受到了空气的存在。
7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。
中班科学活动教案详案《寻找空气》
中班科学活动教案详案《寻找空气》一、教学内容《寻找空气》选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探索空气的存在和性质。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。
教学重点：通过实践操作，让幼儿了解空气的性质和作用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸张、风车等。
学具：塑料瓶、气球、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，让幼儿观察并思考：气球里装的是什么？为什么气球会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过空气泵、塑料瓶等教具，引导幼儿观察和感受空气的存在，讲解空气的性质。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，如用塑料瓶装水倒掉，观察瓶内是否有空气；用气球感受空气的存在等。
4. 交流分享（5分钟）5. 游戏巩固（10分钟）教师组织“空气在哪里”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受空气的存在。
教师引导幼儿思考空气在生活中的作用，如呼吸、风吹等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气的性质：无色、无味、无形空气的存在：气球、塑料瓶、风等空气的作用：呼吸、风吹等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿观察家里、学校等地方，找出空气的存在，并记录下来。
2. 答案示例：家里的空气净化器旁边有空气；学校的操场上，风吹起来的时候，可以感受到空气的存在。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本次教学活动，幼儿对空气的存在和性质有了初步的认识，但在引导幼儿探索空气的作用方面，还需加强。
2. 拓展延伸：结合生活实际，让幼儿继续探索空气的用途，如空气对植物生长的影响等。
中班科学教案详案《寻找空气》含课件
中班科学教案详案《寻找空气》含课件一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本章的学习，让孩子们了解空气的存在，认识空气的特性，感受空气的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们知道空气是无处不在的，了解空气的基本特性。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 增强孩子们对环境保护的意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解空气是无形的，感受空气的存在。
重点：让孩子们掌握空气的基本特性，明白空气对生活的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管、沙子、水、花盆等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吸管、沙子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，引发孩子们的好奇心，询问他们：“你们知道气球里装的是什么吗？”邀请孩子们猜测并回答，引导他们认识到气球里装的是空气。
2. 例题讲解（10分钟）教师用空气泵向塑料瓶内注入空气，让孩子们观察塑料瓶的变化，引导他们了解空气的存在。
通过观察、触摸，让孩子们感受空气的特性，如无色、无味、无形等。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实践操作，让孩子们用空塑料瓶、气球、吸管等学具，寻找空气，体验空气的存在。
教师巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到的问题。
各小组汇报实践操作成果，分享寻找空气的过程和感受。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气的特性：无色、无味、无形空气的重要性：呼吸、植物生长、环境保护七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的植物，了解它们是如何吸收空气中的养分成长的。
与家长一起讨论，如何保护空气，防止空气污染。
2. 答案：植物通过呼吸作用，吸收空气中的二氧化碳，进行光合作用，生长壮大。
保护空气的方法：减少污染排放、植树造林、节能减排等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合环保主题，开展空气污染和保护的相关活动，让孩子们深入了解空气的重要性，提高环保意识。
中班科学活动《寻找空气》教案
中班科学活动《寻找空气》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能目标1. 让中班幼儿能够感知空气的存在。
例如，通过一些简单的小实验，像吹气球、用塑料袋捕捉空气等，幼儿可以直观地看到空气能使气球变大、能让塑料袋鼓起来，从而知道我们周围是有空气的。
2. 引导幼儿初步了解空气是无色、无味、透明的。
教师可以拿出不同颜色、有味道的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、有香味的花朵等，与空气对比，让幼儿感受空气没有颜色、没有味道，并且是透明的，看不见也摸不着但却真实存在。
3. 激发幼儿对空气性质的探索兴趣。
比如教师可以在课堂上展示一些与空气有关的小玩具，像风车，当有风（空气流动）的时候风车会转动，引起幼儿的好奇，进而想要了解空气更多的性质。
（二）过程与方法目标1. 通过让幼儿亲自参与实验活动，如把小纸条放在嘴边吹气，看纸条飘动，提高幼儿的动手操作能力。
在这个过程中，教师要引导幼儿仔细观察现象，培养幼儿的观察力。
2. 鼓励幼儿在小组活动中互相交流自己对空气的发现，锻炼幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
例如，在小组中，幼儿可以分享自己是如何发现空气的，自己觉得空气有什么特别之处等。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。
当幼儿发现空气这么神奇，看不见摸不着却无处不在，还能有这么多有趣的现象时，他们会对科学产生浓厚的兴趣，想要去探索更多的科学奥秘。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
教师可以向幼儿解释空气是大自然的一部分，我们呼吸的空气是大自然给予我们的礼物，让幼儿知道大自然的神奇和重要性，从而热爱大自然。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 重点是让中班幼儿切实感知空气的存在。
由于空气是看不见摸不着的，对于中班幼儿来说比较抽象，所以要通过各种生动有趣的实验和活动，让幼儿能够实实在在地感受到空气就在我们身边。
例如，教师可以准备一个空瓶子，把瓶口垂直放入水中，会看到有气泡冒出来，告诉幼儿这些气泡就是空气，这样直观的展示能让幼儿更好地理解。
幼儿园中班科学寻找空气精品教案
幼儿园中班科学寻找空气精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”。
通过引导幼儿探索、感知空气的存在，让幼儿了解空气在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们生活中的作用。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知空气的存在，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、玻璃瓶、水、纸张等。
学具：每组一份空气泵、气球、透明塑料袋、玻璃瓶、水、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一名幼儿上台，用空气泵吹气球，让其他幼儿观察气球的变化。
（2）让幼儿用手感受气球中的空气，讨论为什么气球会鼓起来。
2. 例题讲解（1）教师出示透明塑料袋，让幼儿观察并提问：“你们知道袋子里面有什么吗？”（2）教师将袋子口捏紧，让幼儿感受袋子内的空气。
（3）教师引导幼儿讨论：空气在哪里？空气是什么样子的？3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹气球，观察气球的变化。
（2）让幼儿将气球放在水中，观察气球的浮沉现象。
（2）让幼儿举例说明空气在生活中的作用。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 小（1）空气在哪里？（2）空气是什么样子的？（3）空气的作用七、作业设计1. 作业题目：找一找，空气在哪里？要求：幼儿在家庭中寻找空气的例子，用画笔记录下来，并简单描述空气的作用。
答案示例：我在家里找到了空气。
空气让我的气球飘起来，还可以呼吸。
2. 课后延伸：让幼儿与家长共同完成作业，家长协助幼儿记录、描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感知空气的存在，了解了空气的作用。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的作业完成情况，了解幼儿对空气概念的理解程度。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、吸管、盆栽等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持气球，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿猜测并回答，教师揭示答案：“气球里充满了空气。
”2. 例题讲解（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并提问：“你们能看到空气吗？空气是什么颜色的？”（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、尝等方式，了解空气的无形、无色、无味的特点。
3. 随堂练习（1）教师分发气球，让幼儿用吸管向气球中吹气，观察气球鼓起的过程。
（2）让幼儿分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？4. 环保教育（1）教师通过展示环境污染的图片，让幼儿了解空气污染的危害。
（2）引导幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等。
（2）布置课后作业，让幼儿结合生活实际，寻找保护空气的方法。
六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特点：无形、无色、无味（3）空气的作用（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找，生活中有哪些方法可以帮助我们保护空气？2. 答案：（1）多植树造林，提高空气质量。
（2）减少污染，如不乱扔垃圾、少用一次性产品等。
（3）节约能源，如关灯、节约用水等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在、特点及作用，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
中班找空气教案6篇
中班找空气教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板一、教学目标1. 让幼儿初步了解空气的概念，知道空气的存在。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿知道空气的存在，并能够观察到空气。
难点：让幼儿通过实验感受到空气的存在。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃瓶、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过一个谜语引起幼儿对空气的兴趣，“什么东西看不见，又无处不在？”（空气）2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
b. 教师进行实验，让幼儿直观地感受到空气的存在。
如：吹气球、用吸管喝水等。
c. 教师引导幼儿观察周围的环境，发现空气的存在。
如：吹动树叶、吹走小纸片等。
d. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们对空气的观察和感受。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调空气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中关注空气。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对空气的认识和感受，以及对实验的操作和参与程度，评价幼儿对空气的理解和兴趣。
关注幼儿在活动中的表现，如观察力、动手操作能力、想象力等，为后续教学提供参考。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注空气，如观察天气变化、注意空气质量等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置有关空气的主题墙饰，让幼儿随时观察和了解空气的重要性。
七、教学反思在活动结束后，教师应对本次教学进行反思，分析幼儿在活动中的表现，以及教学内容、教学方法是否适合幼儿的需求，为下次教学做好准备。
八、教学设计思路本节课的设计思路是从理论到实践，让幼儿在活动中直观地感受到空气的存在，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
教师通过实验、观察和讨论等多种教学手段，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2024年中班科学活动教案详案《寻找空气》范例
2024年中班科学活动教案详案《寻找空气》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿探索空气的存在，认识空气的重要性。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。
2. 学会通过简单的实验，观察空气的存在，培养观察力和动手操作能力。
3. 能够表达出空气对生活的重要性，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气的无形、无色、无味特点，以及空气对生活的重要性。
教学重点：通过实验活动，让幼儿亲身感受空气的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、纸杯、吸管、实验操作台等。
2. 学具：每组一套气球、塑料瓶、水、纸杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹气球，引导幼儿观察气球的变化，提问：“气球为什么能变大？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示塑料瓶，装入水，让幼儿观察瓶内水的变化，引导幼儿认识空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，将塑料瓶倒置放入水中，观察气泡的产生，感受空气的存在。
5. 拓展活动（10分钟）教师展示纸杯、吸管，引导幼儿思考如何用这些材料寻找空气。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的空气。
六、板书设计1. 板书寻找空气2. 板书内容：空气：无色、无味、无形实验现象：气球变大、塑料瓶气泡空气的重要性：生活、呼吸、环保七、作业设计1. 作业题目：与家长一起寻找生活中的空气，记录下来并分享。
2. 答案示例：空气存在于我们生活的各个角落，如吹气球、呼吸、风等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对空气有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿对空气的理解程度，及时进行评价与反馈。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中的空气现象，提高他们的观察力和环保意识。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索科学的奥秘。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 学会通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
难点：通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、盆子、小风车等。
2. 学具：每组一套塑料瓶、气球、盆子、小风车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察吹风机，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示吹风机吹起气球，让幼儿观察气球膨胀的原因。
（2）教师向塑料瓶中倒水，让幼儿观察瓶子变瘪的原因。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验：用塑料瓶、气球、盆子进行实验，让幼儿寻找空气。
（2）幼儿用小风车感受风的存在，进一步理解空气的作用。
4. 讲解空气的重要性（5分钟）教师通过讲解，让幼儿明白空气对我们生活的重要性，培养幼儿的环保意识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气在我们生活中的重要作用。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，并记录下来。
2. 答案示例：（1）吹风机吹起头发。
（2）气球在空中飘浮。
（3）风吹动树叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
但在教学过程中，部分幼儿对实验现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学教案寻找空气
中班科学教案寻找空气一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿科学探索》第四单元“神秘的气体”中的第一章“空气在哪里”，引导学生探索空气的存在和特性。
详细内容包括：空气是无色无味的气体，它存在于我们周围，支持燃烧和呼吸；通过简单的实验，观察空气的力量；学习日常生活中与空气相关的实例。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解空气是无形的，知道空气存在于我们周围，并支持生命活动。
2. 技能目标：学生能够通过实验和观察，培养动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气无形无色的特性，以及空气在生活中的重要作用。
教学重点：通过实验观察空气的力量，培养学生动手操作和观察思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、针、蜡烛、火柴、透明胶带等。
2. 学具：每组一份实验材料，包括塑料瓶、气球、火柴、蜡烛等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示吹气球，引导学生思考气球里有什么。
讨论气球里为什么会有力量，引出空气的概念。
2. 例题讲解（10分钟）讲解空气无形无色的特性，举例说明空气在我们生活中的重要作用。
通过实验演示，让学生观察空气的力量。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察塑料瓶内的空气压力如何影响塑料瓶的变化。
讨论实验现象，引导学生思考空气的力量。
拓展讨论：生活中还有哪些与空气相关的现象？六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：空气的概念空气的特性空气的作用实验观察：空气的力量七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气观察生活中哪些地方有空气的存在，举例说明。
描述空气在我们生活中的作用。
2. 答案：例子：吹气球、呼吸、风等。
空气的作用：支持燃烧、呼吸、调节气温等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解和掌握了空气的基本概念和特性。
课后反思可以针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略。
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中班科学教案寻找空气 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
中班科学教案：寻找空气
授课教师：授课地点：
活动目标：
1、感知、发现空气的存在，知道生活中到处都是空气。
2、学习使用生活中的简单工具来探索事物。
3、对实验、探索活动感兴趣。
活动准备：
1、透明塑料袋人手一个，气球一个。
2、各种塑料袋、布袋、纸袋、塑料瓶、纸杯若干，2个大水盆，每个水盆装大半盆水。
活动过程：
1、引导幼儿感知空气。
教师出示气球，并吹鼓气球。
教师：气球为什么能鼓起来气球里面有什么你知道为什么气球里有空气
幼儿动手操作将气球里的气放出来，使气吹拂自己的脸颊，感知有空气流出。
2、感知空气无处不在。
请幼儿拿起塑料袋，在空中快速一兜，塑料袋鼓起来以后，用手捏紧袋口。
教师：塑料袋里装着什么你怎么知道塑料袋里有空气
引导幼儿在室内外、桌子下、门后面、走廊里等地方收集空气，感知空气的存在。
教师小结：在我们生活中到处都是空气，我们可以想办法感觉到空气。
3、尝试用不同的工具收集空气。
教师鼓励幼儿选择自己认为能捉到空气的工具收集空气。
教师可提示幼儿选用塑料瓶、纸杯等不同的工具收集空气，然后将他们的口向下按进水盆，观察是否有气泡产生。
4、教师引导幼儿自由讨论有关空气的问题
教学反思：
本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。
如果下次再让我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内有空气。