高级中学技术课程(含信息技术和通常技术)
高中信息技术课程标准
高中信息技术课程标准高中信息技术课程标准是指在高中阶段，学生应该掌握的信息技术知识和技能的要求。
信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分，它不仅是一门学科，更是一种能力和素养的体现。
因此，高中信息技术课程标准的制定对于培养学生的信息技术能力和素养具有重要意义。
首先，高中信息技术课程标准应该包括基础知识和技能的要求。
学生应该掌握计算机基本操作、网络基础知识、办公软件的使用等方面的知识和技能。
这些基础知识和技能是学生进一步学习和应用信息技术的基础，也是他们适应未来社会发展的必备能力。
其次，高中信息技术课程标准应该注重实际应用能力的培养。
信息技术不仅仅是一种理论知识，更重要的是能够应用到实际生活和工作中。
因此，课程标准应该包括实际项目的设计与实施、信息系统的建设与维护、信息安全与保护等方面的内容，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
另外，高中信息技术课程标准还应该关注信息技术的创新能力培养。
信息技术是一个不断发展和变化的领域，学生应该具备信息技术创新的能力，能够独立思考、解决问题、开展科研和创新实践。
因此，课程标准应该包括信息技术创新项目的设计与实施、信息技术应用案例的分析与评价等方面的内容，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，高中信息技术课程标准应该注重素质教育的培养。
信息技术不仅仅是一种专业技能，更是一种综合素质的体现。
课程标准应该包括信息技术伦理道德、信息技术安全与保护、信息技术对社会、经济和环境的影响等方面的内容，培养学生的社会责任感和全面发展的素质。
综上所述，高中信息技术课程标准的制定应该全面、系统地考虑学生的学习需求和未来发展需求，注重基础知识和技能的培养、实际应用能力的培养、创新能力的培养和素质教育的培养，为学生的综合发展打下良好的基础。
希望未来的高中信息技术课程标准能够更加贴近实际需求，为学生的成长和发展提供更好的指导和支持。
关于开设普通高中技术课程实施说明
关于开设普通高中《通用技术》实施方案的说明普通高中的《通用技术》课程是高中新课程实验中新增设的一门课程。
普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，整个课程共分八个学习领域，每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成，每一科目由若干模块组成，每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时和方式修习，通过考核达到质量要求，可获得相应学分，每个模块2学分，教学时间为36课时。
三年内必须获得必修学分116学分（包括综合实践活动23学分），选修学分在28学分以上，其中选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。
通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。
技术与设计1包括技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价等内容；技术与设计2包括结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计等内容。
通用技术课程设置选修模块7个，包括电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养等内容。
作为一门新设置的课程，目前，全区各高中校普遍缺乏《通用技术》课专职教师和必需的教学设备（全市均面临此情况），若各高中校均添置设备、配备师资，难度较大，也会造成资源建设重复。
而现在下伍旗职中停止招生后，已变为一所高中学校学农劳动基地，空余出一批专业文化教师。
按照市教委“鼓励跨学校、跨区县协作，提倡教学资源共享”的课改精神，准备利用下伍旗劳动基地的专业师资力量及现代农业技术教育资源，在高中学生学农劳动期间，采取高中劳动教育与通用技术教学相结合，基地教学与学校教学相结合，集中授课与分组辅导相结合的授课方式，组织学生集中修习《通用技术》课，使新课程改革的目标得到全面落实。
《技术与设计1》教案(汇编3篇)
《技术与设计1》教案(汇编3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术 教案 高中
信息技术教案高中一、教学目标本节课的目标是让学生了解并掌握基本的计算机操作系统知识，学会使用办公软件处理文档，并通过实践活动提升解决问题的能力。
同时，通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 计算机基础知识回顾：包括计算机硬件组成、操作系统的功能等。
2. 办公软件应用：以Word、Excel、oweroint为例，讲解基本操作技巧及应用场景。
3. 网络安全基础：介绍常见的网络威胁和防护措施。
4. 实践操作：设计一个综合性任务，要求学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法采用讲授与实践相结合的方式，鼓励学生主动探索和提问。
利用多媒体教学工具，如T、视频等，使课堂内容生动有趣。
小组合作学习将贯穿整个教学过程，以提高学生的参与度和互动性。
四、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中的实例，引出信息技术的重要性和应用广泛性。
2. 知识讲解：系统地讲解计算机基础知识和办公软件的使用。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析并讨论信息技术在案例中的应用。
4. 实践操作：学生分组完成设计的任务，教师巡回指导，及时解答疑问。
5. 总结反馈：每组分享成果，教师点评并总结本节课的重点和难点。
五、评价方式采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
过程性评价关注学生在小组合作中的参与度和表现，结果性评价则侧重于实践任务的完成质量和创新性。
六、教学反思课后，教师应根据学生的学习情况和反馈，对教案进行反思和调整。
思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，确保每个学生都能在信息技术的学习中获得成长。
高中信息技术课程简介
五、信息资源管理
认识信息资源管理 使用数据库 剖析数据库 综合活动
三、信息的加工和表达上
文本信息加工与表达 表格信息加工与表达 多媒体信息加工与表达
六、信息安全
信息安全及系统维护措施 信息安全法律法规及道德规范 综合活动
（教育科学出版社信息技术必修教材目录） 教育科学出版社信息技术必修教材目录）
学分认定方案
信息技术
必修 模块 信息技术基础
信息与信息技术 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息安全
选修 模块
算 法 与 程 序 设 计
多 媒 技 术 应 用
网 络 技 术 应 用
数 据 管 理 技 术
人 工 智 能 初 步
课程结构： 课程结构：
必修： 必修 ： 《 信息技术 必修 基础》：强调大众 信息技术基础 2学分 2 学分 信息技术应用基础 算法与程序设计 2学分 上信息素养培养。 上信息素养培养。 选修： 选修 ： 强调技术能 网络技术应用 2学分 力与文化素养的双 选修 重建构。 重建构。 多媒体技术应用 2学分 2＋x 学分 设计综合考虑了三 数据管理技术 2学分 个方面的因素：适 度技术高位、典型 人工智能 2学分 对称性。 性、对称性。
电脑教学室规章制度
高中技术课程(含信息技术和通用技术)
高中技术课程(含信息技术和通用技术) 考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础(一)信息与信息技术1. 信息的概念和特征。
2. 信息技术的发展。
要求:理解和掌握信息与信息技术的有关概念。
(二)信息的来源与获取1. 信息来源的多样性。
2. 信息获取方法的多样性。
3. 万维网、搜索引擎的使用。
要求:理解和掌握信息获取的基本方法。
(三)信息的加工1. Microsoft Word 文字处理软件。
2. Microsoft Excel 电子表格处理软件。
3. Microsoft PowerPoint 演示文稿制作软件。
4. 分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像的概念。
5. BMP、TIFF、GIF、JPG 等文件格式的特点。
要求:在熟练运用 Windows XP 系统的基础上,能熟练运用常用办公软件加工处理信息。
(四)信息技术与社会1. 数字化生活的各种体现方式。
2. 信息技术与经济社会发展的关系。
3. 信息安全,病毒防治。
4. 网络文化,信息免疫。
要求:理解信息技术与日常生活、经济发展的关系。
二、信息技术能力(一)信息的表达与交流1. 信息表达的各种常用方式。
2. 电子邮件的收发、地址构成和特点。
3. 能用 QQ、MSN 等信息交流工具表达和交流信息。
要求:了解信息表达的各种常用方式,能运用电子邮件、QQ、博客、微博等工具表达和交流信息。
(二)多媒体技术基础1. 理解多媒体计算机的关键技术和多媒体的基本概念。
2. 掌握常用媒体的基本特性、数据格式、使用方法和应用特点。
3. 掌握多媒体计算机硬件及软件的安装和使用。
4. 掌握对声音、图像、动画及视频的加工和处理。
要求:熟悉常用软硬件的安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。
(三)网络技术基础1. 网络基本概念,网络的组成与分类,网络协议和功能。
2. 计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑结构,信息交换技术。
3. 理解 Internet、TCP / IP 协议、IP 地址和域名,了解 ISO / OSI 参考模型。
人教版 高中信息技术
人教版高中信息技术
人教版高中信息技术教材必修1和必修2的内容，涵盖了信息技术的定义、发展历史和趋势，以及其在生活中的应用实例和影响。
该教材旨在提高学生的信息素养，培养他们良好的信息意识，提高信息处理能力，并遵守信息法规和道德。
具体来说，必修1主要介绍了信息技术的含义、应用和发展，以及信息技术在生活中的应用实例，如互联网、搜索引擎、电子邮件、社交媒体等。
此外，该教材还涉及了信息技术的历史和发展趋势，如云计算、物联网、人工智能等新兴技术。
必修2则进一步深入介绍了信息技术的发展和应用，包括计算机硬件和软件、数据库、编程语言等。
该教材还介绍了信息技术在各个学科领域的应用，如数学、物理、化学等，以及信息技术对人类社会的影响和挑战。
此外，人教版高中信息技术教材还包括选修模块，如多媒体技术、网络技术、人工智能等，供学生选择学习。
这些选修模块旨在加深学生对信息技术的理解和应用能力，提高他们的创新能力和实践能力。
总体来说，人教版高中信息技术教材内容全面、深入浅出，适合高中生学习。
通过学习该教材，学生可以了解信息技术的核心知识和技能，培养自己的信息素养和创新能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
高技信息技术授课计划
高技信息技术授课计划
一、课程目的
本课程计划的目的是培养学生具有较高的信息技术知识和技能,能够适应信息技术领域不断发展变化的需求。
二、课程设置
1. 操作系统原理。
介绍计算机系统结构和操作系统的基本概念,学习常用操作系统的结构和功能。
2. 数据库原理。
学习数据库概论、关系数据库设计原则、数据库模型等内容,掌握语言的使用。
3. 网络技术。
学习计算机网络基础知识,常用协议如/等,能独立设计和建立计算机网络。
4. 编程技术。
学习常用编程语言如、++等,掌握算法思维和问题解决能力。
5. 网站开发。
学习、、等技术,能独立设计制作简单网站。
6. 系统分析与设计。
学习系统分析方法,了解系统设计流程,掌握表达手段。
7. 大数据技术。
学习、等大数据处理平台,掌握大数据分析方法。
三、教学方法
主要采用理论课堂教学、案例讲解、实验操作等多种形式,抓手作业和项目实训,提高学生动手能力。
四、考核方式
下期考核、实验操作考核、期末考核、项目开发考核等多种形式组成总评。
通过该课程训练,学生可以掌握较广泛和深入的信息技术知识体系。
普通高中通用技术课程
2
采取自主学习、 合作学习、网络学 习等多种学习方式， 促进能力的提高。
3
要注意使用本书导读 明确“学习目标” 会使我们明确学习的方 向, 为进入学习过程做 好心理准备。 了解 “章节构 成 ”, 能使我们总揽全 貌。 “马上行动” 使我 们所学的知识与能力得 到即时的巩固、应用。
limaolin
三、如何学好通用技术课程？
limaolin
技术的内涵
温溪高级中学
在古代，技术仅仅是指个人的技术和技能。
limaolin
技术的内涵
温溪高级中学
在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相传 的制作方法、手段和配方等。
limaolin
技术的内涵
温溪高级中学
17世纪后，技术内涵逐渐丰富。
limaolin
技术的内涵
温溪高级中学
爱迪生与电灯
温溪高级中学
学分设置
过程性评价
学习过程 参与程度
讨论、辩论、制 作、作业
终结性评价
操作 考试
考勤、纪律
作品
书面
20%
20%
20%
40%
limaolin
相信通用技术的学习 一定会成为同学们豆寇年华中 夯实基础、挑战自我、 享受创造与发展乐趣 的美好生活的一部分。
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LOGO
温溪高级中学
走进技术世界 技术世界中的设计 设计过程原则评价
方案构思及方法
《技术与设计1》 教材
设计图样的绘制 模型与原型制作 技术产品使用保养
发现与明确问题
教材内容的安排
limaolin
一、什么是通用技术？
温溪高级中学
技术与设计1
设计的评价
高级中学通用技术学科
高级中学通用技术学科
高级中学通用技术学科是指在高中阶段强制性的一门课程，的内容主要集中在青少年期至18岁之间的一些基础知识，包括科学、技术、工程和实践技能等。
这门学科旨在帮助学生建立一种积极向上的学习态度，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。
高级中学通用技术学科主要分为三大类：理论性学科、管理性学科和实践性学科。
其中，理论性学科主要以逻辑学、信息技术、计算机科学等为主，学习者需要学习包括数学、物理等基础知识和理论，培养学生的思考能力、分析能力、理解能力等。
管理性学科主要以管理学科、经济学科和社会科学等为主，学习者需要掌握伦理学、政治学等基本概念，在此基础上学习一些管理学科、经济学科和社会科学等知识。
实践性学科集中在技术领域，主要学习机械、电子、机电技术、电气技术等实践技能，以及设计、制作、调试等相关实践技能，以及在现代化的工业中如何运用这些技能的技巧，培养学生的技术动手能力和实践操作能力。
高级中学通用技术学科是为学生提供一种培养学生技能和素质
的好方法，无论学生的未来将会朝着何方，他们都将受益于这门学科。
此外，在学习过程中，学生们也将有机会获得有关专业知识和技术的接触，可以在未来有更大的发展机会。
总之，高级中学通用技术学科是一门非常重要的课程，它不仅提
高学生的知识水平和技能，还能够为他们提供一种学习的态度，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。
普通高中技术领域课程标准
评价结果反馈及时化：及时将评价结果反馈给学生和教师，帮 助他们了解自己的学习情况和教学情况，促进教学相长。
评价目标：明确评 价的目标和标准， 确保评价的准确性 和客观性
评价内容：涵盖技 术领域的各个方面， 包括知识、技能、 态度等方面
评价方式：采用多 种评价方式，如考 试、作品评价、口 头评价等
实践操作的评估与反馈 ：对实践操作的过程和 结果进行评估和反馈， 及时发现问题并进行改 进，提高教学质量。
过程性评价：关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况和进步 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
终结性评价：对学生的学习成果进行总结性评价，评估学生的学习成果和 水平
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自我评价：引导学生自我反思，提高自我认知和自我管理能力 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
互评：学生之间互相评价，促进相互学习和交流，提高团队协作能力 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
教学效果：提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和终身学习习惯
实践操作的重要性： 通过实践操作，学生 能够更好地理解和掌 握技术知识，提高实 际操作能力。
实践操作的实施方式： 采用项目式、案例式、 实验式等多种教学方 式，让学生在实践中 学习和掌握技术。
实践操作的资源保障 ：学校需要提供相应 的实践操作设备和场 地，确保学生能够顺 利地进行实践操作。
计算机应用基础：掌握计算机基 本操作技能，如文字处理、电子 表格、演示文稿等
程序设计基础：了解编程的基本 概念和算法，掌握一种编程语言 的基本语法和数据结构
高中通用技术课程
高中通用技术课程近年来，教育行业发生了巨大的变化，越来越重视素质教育，在此背景下，高中通用技术课程也得到了越来越多的关注。
高中通用技术课程是针对普通高中生提供的技术类课程，其内容设置更符合学生的实际生活需求，更好地满足学生的职业发展的需要。
高中通用技术课程的主要内容有市场调查分析、信息技术应用、管理技术应用、汽车技术应用、机械技术应用、电气技术应用、机器人技术应用、电脑技术应用等多种。
其中，市场调查分析是高中生必修课程，该课程主要教授如何分析经济市场发展，如何了解消费者需求，如何按规律预测市场趋势，从而制定有效的营销策略，使市场宣传更有效果。
同时，该课程还可以引导学生如何利用媒体广告和其他推广方式，进行市场营销。
信息技术应用也是高中生必修课程之一，该课程主要教授学生如何利用计算机软件或硬件，应用信息技术在多种技术领域，包括编辑程序、编制文档、制作多媒体、网络管理、文件共享等。
同时，学生还可以学习如何构建网站，如何设计网页，以及如何使用计算机程序语言进行编程。
另外，高中通用技术课程还包括机械技术应用、汽车技术应用、电气技术应用、机器人技术应用等多种技术应用。
机械技术应用是高中生必修课程，主要内容是教授学生如何利用机械原理设计和制作机械设备，如机械臂、机器人等，以及如何分析和解决机械问题，帮助学生更好地运用机械知识。
汽车技术应用则教授学生如何使用电脑控制汽车性能，如何运用汽车系统检测汽车故障，以及如何发展汽车维修技术，对学生的创新思维能力有很大的提升。
此外，高中通用技术课程还会注重学生的职业规划，把职业规划引入课程教学中，激发学生的职业抱负，为学生提供有利的发展环境。
职业规划的内容涉及学生未来的职业选择、职业目标、职业技能提升以及专业能力的培养等，让学生全面考虑并做好职业规划。
高中通用技术课程具有很多优势，可以提高学生的实践能力和创新能力。
它不仅可以拓宽学生视野，而且可以让学生接触到更加实际的东西，这不仅对学生的学习和社会实践有极大的帮助，还可以更好地开发学生的职业发展潜力，更好地为学生未来的发展做好准备。
初高中信息技术课程标准
普通高中信息技术课程标准一、课程的基本理念1、提升信息素养，培养信息时代的合格公民。
2、营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。
3、关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。
4、强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。
5、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。
二、课程设计思路1、课程设计思路与模块结构高中信息技术课程内容的设计坚持以下三点：第一、有利于学生个性发展的课程结构形式；第二、切实针对学生身心发展特点的课程内容；第三、信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。
高中信息技术课程包括必修和选修两个部分，共包括六个模块。
必修部分只有一个模块“信息技术基础”（2学分），建议在高中第一、二学期开设。
与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养的基础，是学习后续选修模块的前提。
选修部分包括“信息技术基础”、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初步”，每个模块2学分。
在必修模块的基础上，关注技术能力与人文素养的融合建构，是信息素养基础的继续。
模块内容设计既注意技术深度和广度的把握、前沿进展的适度反映，同时关注信息文化理念的表述。
建议在高中二年级第一、二学期或以后开设。
高中信息技术课程总学分为2＋2＋（x）其中必修2学分，科目内选修2学分，跨领域选修x学分。
每个学生必须修满4学分，才能取得高中毕业资格。
2、标准条例说明高中信息技术课程标准内容的撰写，采用“内容标准”、“活动建议”相结合并附以例子的形式。
内容标准是主体，首先坚持灵活性，既给出每一部分的基本要求，又给教材编写、教学活动和工具的选用等留有多样化的发挥空间；其次注重时效性，以保证在本标准实施期间对信息技术教学的有效指导。
例子是对内容的具体诠释。
活动建议是对教学活动的引导。
3、学习目标要求与行为动词使用。
三、课程目标总目标是培养学生的信息素养。
信息素养包括：信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；流畅地发表观点、发表思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力；遵守道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
高中信息技术说课稿优秀7篇
高中信息技术说课稿优秀7篇高中信息技术说课稿篇一一、说教材1、教学内容本节课是华师版全日制普通高级中学教科书《信息技术》，第二册第二章第三节的部分内容。
本课主要通过一些实际问题，学习使用电子表格软件制作图表、分析图表。
2、教学目标基于培养学生良好的信息素养的教学理念，根据课程标准对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标确定为：●知识目标（1）能举例描述柱形图、饼图、折线图的特点及使用范围。
（2）会制作图表，并对图表进行分析。
●技能目标（1）能够熟练操作电子表格软件制作图表，并对实际问题进行分析。
（2）初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势。
●情感目标通过学生分组、协作、亲自实践、相互交流，培养学生团结协作的精神。
3、教学重、难点●教学重点：图表样式选择及图表的制作方法和步骤。
●教学难点：图表数据的分析及应用。
二、说教法结合教学内容和学生特点，我综合运用了任务驱动法、自主探究法、协作学习法。
通过学生自主探究、学习交流，教师评价等方式，让学生在生活中发现问题，创造性地利用信息技术解决问题，培养学生多方面的信息素养三、教学过程1、教学流程的设计：2、教学环节分析一）结合教材回顾旧知①展示学生学过的数学课本图片，引导学生回顾数学中已经学过的统计图表的知识，然后提问：常见的图表有那些样式，每种图表有什么特点？②学生回答问题（柱状图、饼图、折线图）③教师展示表1（2008奥运会奖牌榜）、（中国奥运代表团奖牌情况表）、表3（中国近一年的CPI和PPI数据表），让学生回答三个表格分别用什么图表比较合适，学生回答后教师展示，并指出在电子表格中除了上面提到的三种图表样式，还有很多，比如：xy散点图，圆环图等。
设计意图：这样设计的意图在于通过提问、对比二维表格与图表，展示图表直观性的特点，以及不同图表在数据分析中的优势，为学生后面的学习做好铺垫。
二）创设情景导入新课①高三的学生在高考完以后，学生都需要填报志愿，我们该如何科学的填报好自己的志愿呢？②学生回答（首先应了解学校在大学中的排名、学校的专业介绍、学校的招生人数以及该校的录取分数线）③那么我们怎样分析招生人数以及录取分数线等数据呢？然后向学生展示表4、表5，表格数据不是很直观，我们如何更直观的看这些数据呢（图表）？设计意图：将填报志愿作为切入点创设情境，能够激发学生对现实问题的关注以及对问题的探究欲望。
高中通用技术课程介绍_OK
• 2001年英国设计与技术协会建议课程内容包括以下内容：资源，能源，系统，控制技术， 技巧与过程，美学，革新与设计技能，制作技能，文化、社会和环境影响等。
25
三、我国高中通用技术课程的内容
“技术与设计1”（必修36学时，应高一开设） 包括4个主题： “技术及其本质” “设计过程” “设计的交流” “设计的评价”。
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设计的评价
1．能根据设计过程中每一阶段的要求进行评 价，树立质量管理意识 2．能根据需要进行简单的技术试验，并进行 评价，写出试验报告 3．能根据设计要求对设计过程和最终产品进 行多方面的评价，并写出设计总结报告 4．能对他人的、现有的技术产品做出自己的 评价，并写出比较全面的评价报告。
31
技术设计2（必修，36学时） “结构与设计” “流程与设计” “系统与设计” “控制与设计”
16
＊精通某项专项技能也不能保证一个人就有技术 素养。工人能够了解空调机的每一个操作细节， 或能修复个人电脑的某个软件错误，但他们可能 不了解技术发展所包含的风险、利益及利弊平衡， 不能对影响他们生活的其它技术做出选择，无法 对自己工作的社会、政治及道德影响进行思考， 因此也称不上有足够的技术素养。
和系统的能力 标准13 学生将逐步培养评估产品和系统
之影响的能力
23
设计世界 标准14 学生能了解并选择和使用医疗技术 标准15 学生能了解并选择和使用农业技术及相关
技术 标准16 学生能了解并选择和使用能源及电力技术 标准17 学生能了解并选择和使用信息及通讯技术 标准18 学生能了解并选择和使用运输技术 标准19 学生能了解并选择和使用制造技术 标准20 学生能了解并选择和使用建筑技术
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技术及其本质
普通高中技术(信息技术和通用技术)课程标准
普通高中技术课程标准（实验稿）普通高中技术课程标准研制工作组目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程价值 (4)第二部分信息技术 (5)一、课程的基本理念 (5)二、课程设计思路 (6)三、课程目标 (9)四、内容标准 (10)（一）必修课程 (10)信息技术基础 (10)（二）选修课程 (13)选修1：算法与程序设计 (13)选修2：多媒体技术应用 (16)选修3：网络技术应用 (18)选修4：数据管理技术 (20)选修5：人工智能初步 (22)五、实施建议 (25)教学建议 (25)评价建议 (28)教科书编写建议 (32)课程资源的利用与开发建议 (34)六、案例 (35)第三部分通用技术 (41)一、课程的基本理念 (41)二、课程设计思路 (43)三、课程目标 (47)四、内容标准 (49)（一）必修课程 (49)必修1：技术与设计 1 (50)必修2：技术与设计 2 (54)（二）选修课程 (59)选修1：电子控制技术 (60)选修2：建筑及其设计 (63)选修3：简易机器人制作 (65)选修4：现代农业技术 (68)选修5：家政与生活技术 (74)选修6：服装及其设计 (77)选修7：汽车驾驶与保养 (81)五、实施建议 (84)教学建议 (84)评价建议 (87)教科书编写建议 (90)课程资源的利用与开发建议 (92)六、案例 (94)第一部分前言技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。
随着时代的发展，信息技术、新材料技术、新能源技术、现代生物技术等新技术，正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系和人们对世界的认识。
一方面，技术在科学知识实现其经济与社会价值过程中的转化作用，在国民经济增长和人们生活质量提高中的推动作用，在增进人们的沟通与理解、加速不同民族文化融合中的促进作用更加显著；另一方面，技术发展中所产生的负面问题也日益凸现。
高中信息技术新课程课程
高中信息技术新课程课程介绍高中信息技术新课程是为了满足信息时代的需求而开设的一门课程。
信息技术的快速发展和广泛应用使得这门课程变得越来越重要，具有很高的实用性和普遍性。
本文档将介绍高中信息技术新课程的主要内容、学习目标以及教学方法。
主要内容高中信息技术新课程主要包括以下内容：1.计算机基础：介绍计算机硬件、操作系统、软件应用等基础知识，培养学生对计算机的基本了解和操作能力。
2.网络技术：涵盖网络基础、网络安全、网络应用等方面的知识，培养学生对互联网和网络技术的理解和使用能力。
3.数据处理与分析：包括数据的收集、整理、处理、分析和表达等方面的内容，培养学生的数据处理和分析能力。
4.编程与开发：教授编程语言、软件开发工具等方面的知识，培养学生的编程思维和软件开发能力。
5.信息安全与法律：介绍信息安全的基本概念、常见威胁和保护措施，以及相关的法律法规，培养学生的信息安全意识和法律意识。
学习目标高中信息技术新课程的学习目标主要包括以下几个方面：1.理解计算机和互联网的基本原理和工作原理，掌握计算机的基本操作和常用软件的使用技能。
2.培养学生的信息素养，使其能够准确收集和利用信息，提高信息检索和处理能力。
3.培养学生的数据处理和分析能力，使其能够从大量的数据中提取有用的信息，并进行深入的分析和表达。
4.培养学生的编程思维和软件开发能力，使其能够独立完成简单的软件开发任务。
5.培养学生的信息安全意识和法律意识，使其能够正确使用互联网和计算机，防范各类网络威胁。
教学方法高中信息技术新课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，并提高他们的实际操作能力。
教学方法主要包括以下几种：1.理论讲解：通过教师的讲解和展示，介绍相关知识点和概念，帮助学生理解并掌握基本原理。
2.实践操作：通过实际操作计算机和网络设备，让学生亲自动手实践，提升他们的实际操作能力。
3.项目实战：设计一些具有实际意义的项目，让学生动手实施，培养学生的问题解决能力和创新能力。
高中信息技术说课稿优秀5篇
高中信息技术说课稿优秀5篇高中信息技术说课稿一等奖篇一我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内容。
这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。
由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。
本章的主要内容有：１、知识目标：⑴、理解信息的含义。
⑴、掌握信息处理过程。
⑴、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。
⑴、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。
⑴、区分信息和信息载体。
1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。
2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。
3、突破方法：师生讨论，上机操作。
4、能力目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。
⑴、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。
⑴、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。
３、情感目标：通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。
培养学生探索新知识的兴趣。
从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。
４、体验目标：让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。
高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。
而高中信息技术的第一章又都是理论内容，对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。
高中信息技术全套教案
高中信息技术全套教案教学目标明确在设计教案时，首先需要明确教学目标。
这些目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如，学生在学习基础的计算机操作技能的同时，也应培养其逻辑思维能力、解决问题的能力以及对信息技术的正面认识和责任感。
课程内容安排根据高中信息技术的教学大纲，课程内容通常包括计算机基础知识、办公软件应用、网络技术与应用、编程基础等模块。
每个模块都应有详细的教学计划，包括理论学习、实践操作和项目探究等环节。
计算机基础知识在这一部分，学生将学习计算机的基本组成、操作系统的功能以及常见的硬件和软件知识。
通过实例分析和动手实践，学生能够了解计算机的工作过程和基本维护方法。
办公软件应用办公软件的应用是信息技术教学中的重要组成部分。
教案应包括文字处理、表格计算、演示制作等内容，使学生能够熟练运用这些工具完成学习和工作中的各种任务。
网络技术与应用网络技术的普及使得信息的获取和交流变得更加便捷。
教案中应包含网络基础知识、网络安全、信息检索等内容，帮助学生安全高效地使用网络资源。
编程基础编程不仅是信息技术的核心，也是培养逻辑思维和创新能力的重要手段。
教案应涵盖编程语言的基础知识、算法设计和简单的项目开发，激发学生的编程兴趣和创造潜能。
教学方法与手段为了提高教学效果，教案应采用多样化的教学方法和手段。
这包括讲授法、示范法、合作学习、项目驱动法等。
同时，利用多媒体教学工具和网络平台，可以增强教学的互动性和趣味性。
评价与反馈教案还应包含对学生学习成果的评价方法和标准。
这不仅仅是对学生知识掌握程度的考核，更是对其分析问题、解决问题能力的检验。
通过定期的测试、作业和项目展示等方式，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和反馈。
结语。
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高中技术课程(含信息技术和通用技术) 考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础(一)信息与信息技术1. 信息的概念和特征。
2. 信息技术的发展。
要求:理解和掌握信息与信息技术的有关概念。
(二)信息的来源与获取1. 信息来源的多样性。
2. 信息获取方法的多样性。
3. 万维网、搜索引擎的使用。
要求:理解和掌握信息获取的基本方法。
(三)信息的加工1. Microsoft Word 文字处理软件。
2. Microsoft Excel 电子表格处理软件。
3. Microsoft PowerPoint 演示文稿制作软件。
4. 分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像的概念。
5. BMP、TIFF、GIF、JPG 等文件格式的特点。
要求:在熟练运用 Windows XP 系统的基础上,能熟练运用常用办公软件加工处理信息。
(四)信息技术与社会1. 数字化生活的各种体现方式。
2. 信息技术与经济社会发展的关系。
3. 信息安全,病毒防治。
4. 网络文化,信息免疫。
要求:理解信息技术与日常生活、经济发展的关系。
二、信息技术能力(一)信息的表达与交流1. 信息表达的各种常用方式。
2. 电子邮件的收发、地址构成和特点。
3. 能用 QQ、MSN 等信息交流工具表达和交流信息。
要求:了解信息表达的各种常用方式,能运用电子邮件、QQ、博客、微博等工具表达和交流信息。
(二)多媒体技术基础1. 理解多媒体计算机的关键技术和多媒体的基本概念。
2. 掌握常用媒体的基本特性、数据格式、使用方法和应用特点。
3. 掌握多媒体计算机硬件及软件的安装和使用。
4. 掌握对声音、图像、动画及视频的加工和处理。
要求:熟悉常用软硬件的安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。
(三)网络技术基础1. 网络基本概念,网络的组成与分类,网络协议和功能。
2. 计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑结构,信息交换技术。
3. 理解 Internet、TCP / IP 协议、IP 地址和域名,了解 ISO / OSI 参考模型。
4. 互联网常见服务,理解 DNS、电子邮件系统、文件传输、远程登录、万维网基本原理及应用。
5. 局域网组成和网络传输介质,常用网络硬件设备使用,网线制作方法。
6. 掌握网页的基本制作、网站规划与设计、网站发布与维护等。
7. 能用 Microsoft FrontPage、Dreamweaver 设计和制作网站。
8. 校园网的规划、网络布局、功能需求、技术与设备。
要求:了解网络的基本组成、原理,协议、IP 的概念等,能设计和制作网站。
(四)数据管理技术1. 数据库的基本概念(数据和数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据表、字段与记录、数据模型)。
2. Access 数据库的基本概念与基本操作:表、查询、窗体、报表、字段及其属性、记录、主键、表与表之间的关系、创建数据表的结构、编辑数据表记录、数据表的导入与导出、记录排序与筛选。
3. 数据库查询的原理,使用向导或设计视图创建 Access 数据库的查询,SQL 语言及几个简单 SQL 查询语句。
4. Access 数据库的窗体与报表的概念及基本设计方法。
要求:理解数据管理的基本概念,能用 Microsoft Access 管理数据。
三、信息技术教学(一)信息技术课程与教学基础知识1. 课程基础知识。
(1)课程性质。
(2)课程目标。
(3)课程评价。
(4)新课程改革。
2. 教学基础知识。
(1)教学的特点和教学原则。
(2)教学方法。
讲授法,讨论法,任务驱动教学法,基于问题的学习,WebQuest 教学法、范例教学法的特点及其功能。
(3)教学评价。
249信息技术教学评价的种类:总结性评价,形成性评价,诊断性评价。
(二)信息技术教学基本能力1. 课堂教学设计与运作能力。
能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计,或者对有关教学案例进行评析。
(1)确立教学目标:确立合理的教学目标并规范地加以表述。
(2)确定教学内容:解读教学文本,确定教学重点与难点。
(3)选择教学方法:选用合适的教学方法,选用合适的教学媒体。
(4)构建教学过程:设计课堂导入语,设计课堂结束语,设计教学活动,设计课堂教学提问,课堂偶发事件的处理,设计课堂作业。
(5)教学媒体的选用:板书设计,课件的设计与应用,网络应用。
2. 教学指导与评价能力。
(1)练习与测试题的设计与命制。
(2)练习与测试的质量评价与分析。
(3)练习与测试题的讲评与分析。
(4)课外指导。
第二部分通用技术课程理念一、通用技术课程基础(一)通用技术课程基本理念1. 关于通用技术。
2. 通用技术课程的理念。
(二)通用技术课程的性质及价值1. 通用技术课程的性质。
2. 通用技术课程的价值。
(三)通用技术课程的目标1. 课程的总体目标。
2502. 课程的核心目标。
二、通用技术课程与新课改(一)通用技术课程在新课改中的地位1. 通用技术课程的特点。
2. 通用技术课程在新课改中的地位。
3. 通用技术课程与劳动技术课的区别。
(二)通用技术课程在新课改理念下的课程评价1. 新课改的评价理念。
2. 通用技术课程的评价理念。
(三)新课改理念与通用技术课程教学的有机结合三、通用技术课程的教学(一)通用技术课程模块结构1. 必修模块《技术与设计 1》。
2. 必修模块《技术与设计 2》。
(二)通用技术课程评价管理方法1. 通用技术课程的评价原则。
2. 通用技术课程的评价方法。
3. 通用技术课程的评价管理。
(三)通用技术课程的教学方法1. 通用技术课程教学的基本方法。
2. 通用技术课程教学过程中资源信息的采集方法。
3. 教材或案例的分析和处理。
第三部分通用技术课程教学内容一、技术及其性质(一)技术的起源及作用1. 技术的起源及发展。
2. 技术的作用。
(二)技术的基本性质,并结合案例进行分析(三)科学与技术的联系与区别1. 科学。
2. 科学与技术的联系与区别。
(四)技术发明和革新的含义1. 技术发明。
2. 革新。
(五)知识产权1. 知识产权在技术领域的重要性。
2. 专利的作用。
3. 专利的申请及相关规定。
(六)技术中的设计1. 设计与技术的关系。
2. 人机关系。
3. 设计在技术中的作用。
二、设计的过程(一)设计的过程与原则1. 设计的一般过程。
2. 设计的一般原则。
(二)发现与明确问题2521. 发现问题的重要性。
2. 发现问题的一般方法。
3. 解决问题的技术能力和条件。
4. 列出具体的设计要求,包括应达到的标准和所受到的限制。
(三)制定设计方案1. 制定设计方案的一般步骤和方法。
2. 收集与所设计产品有关的各种信息,并进行处理。
3. 选择合适的材料或标准件。
4. 制定完整的设计方案。
5. 设计方案的决策和优化。
(四)模型或原型的制作1. 工艺的含义和常用工艺的种类。
2. 常用工具和设备的操作、常用材料的加工方法以及加工工艺的选择。
3. 根据设计方案制作简单产品的模型或原型。
(五)方案测试与优化1. 产品的常用测试方法,根据设计要求对产品进行测试。
2. 在分析测试结果的基础上,提出改进措施或更换方案。
3. 制作成功后对产品外观的润色。
(六)技术产品的使用1. 产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
2. 产品说明书或用户手册的编写。
3. 产品常用的维护方法和服务途径。
三、设计的交流(一)设计交流1. 设计交流的目的及重要性。
2. 设计交流的方式。
(二)技术语言2531. 技术语言的种类及其应用。
2. 识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样。
3. 绘制草图和简单的三视图。
四、设计的评价(一)设计评价及意义1. 什么是设计评价。
2. 设计评价的意义。
(二)技术试验及试验报告1. 技术试验的意义。
2. 技术试验的方法。
3. 技术试验的实施与报告。
(三)设计评价的方法1. 设计过程的评价。
2. 产品的评价。
3. 设计评价报告。
五、结构与设计(一)结构1. 结构和构件。
2. 结构的类型和受力特点。
(二)结合结构案例分析结构是如何承受应力的1. 内力和应力的概念。
2. 结构受力的种类。
(三)结构的强度和稳定性1. 结构的强度和稳定性。
2. 影响结构强度和稳定性的因素。
(四)确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型2541. 结构设计的目标与要求。
2. 结构设计案例。
(五)赏析典型结构设计1. 结构设计欣赏的角度。
2. 结构设计欣赏案例。
六、流程与设计(一)流程1. 流程的含义。
2. 流程对生产、生活的意义。
3. 流程的种类。
4. 时序和环节。
(二)绘制、识读简单的流程图1. 流程图。
2. 流程的描述方法。
3. 流程图的识读与绘制。
(三)流程的设计和优化1. 流程设计和优化的目标。
2. 流程设计的方法。
3. 流程优化的方法。
七、系统与设计(一)系统1. 系统、子系统的含义。
2. 系统的基本特性。
3. 系统分析的基本方法。
(二)简单系统方案的设计1. 系统设计。
2. 系统设计要考虑的问题。
2553. 系统设计的一般步骤。
(三)系统优化1. 系统优化的意义。
2. 结合实例分析影响系统优化的因素。
八、控制与设计(一)控制的含义及应用1. 控制的含义。
2. 控制的应用。
(二)控制系统1. 控制系统。
2. 控制的类型。