部编版六年级语文上册全册一课一练及答案-精品

1草原

一、拼音乐园

1、看拼音，写汉字。

tǎn xuàn rǎn ɡōu lè jīn mào shuāi jiāo

毛（）（）（）衣（ ) 礼（）（）

2、写出同音的形近字并组词。

）蹄（）

yátí

）（）

二、词语天地

1、一字组多词。

吟（）（）（）拘（）（）（）

2、积累好词语。

一（）千里翠色欲（）襟（）带（）

奇丽惊叹明朗洒脱清鲜

3、从上题的词语中选一个造句。

三、课内阅读

1、理解下列词语的意思。

渲染：勾勒：

2、填空。

（1）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把比作绿毯，另一个是把比

作。

（2）读了课文，你觉得草原的特点是大、、。

3、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”你是怎样理解这句话的意思的？

四、阅读冲浪。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么

．．，天空是那．么．，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，

，而并不。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绣上了白色的。那些小丘的线条是那

么，就像只用绿色，不用

的中国画那样，到处，轻轻流入云际。这种境界，既．使人惊叹，又．叫人舒服，既愿，又想坐下一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像着草原的无限乐趣。

1、根据课文内容在横线上填上恰当的词。

2、根据意思写词语。

（1）整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。（）

（2）用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果。（）

（3）用线条勾画出轮廓。（）

（4）青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。（）

3、用短文中带点的词语造句。

4、读完这段话，你有怎样的感受？

《丁香结》分层练习

◆基础题

一、看拼音写词语。

yōu yǎ hún zhuó dān bó zhē yǎn zhào yào

（）（）（）（） ( )

二、组词。

浑（）愁（）断（）蕾（）

辉（）秋（）段（）雷（）

三、造句。

单薄：

断断续续：

四、原文填空。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香（）。花墙边两株紫色的，如同（），线条模糊了，直向（）渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

五、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

◆能力题

六、结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？

七、理解下面句子在文中的含义。

结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗?

八、著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。

九、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）

A、作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B、作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C、作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D、作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

十、根据原文回答问题。

今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

分析划线的句子，作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

◆提升题

十一、课文第①②节分别从什么角度描写丁香花的？

十二、说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

十三、这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？

十四、分析下面的句子，想想作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？

十五、阅读理解。

牵手

①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。

②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用

劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。

③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。

④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。

⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?

1．本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。

_______________________________________________________________

2．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作用”)。

答：___________________________________________________________________

3．请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。

(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。

答：____________________________________________________________________________ (2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。

答：___________________________________________________________________

4．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。

答：________________________________________________________________