寻循古代读书人的足迹 踏歌前行

寻循古代读书人的足迹踏歌前行

教学设计依据：

《普通高中语文课程标准（实验）》规定：“高中语文课必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格。”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”

教学目标：

1.以儒家传统文化的刚健有为精神，激励学生发愤图强。

2.以道家传统文化树立旷达乐观和顺应自然的人生态度。

3.树立学生的责任感和使命感意识，在困境中学会保持豁达乐观的人生态度。

教学过程：

一、看看古代读书人的考试

（一）明清时期的科举需要经过四次以上的考试

1.童子试：合格者为生员，就是秀才，国家每月供给一些米，教育部门经常考核，不合格要勒令退学。

2.乡试：每三年一届合格者为举人。第一名称解元。

3.会试：考进士的第一阶段，由礼部主持，各地举人应试，考中者称贡士，第一名叫会元。该考试考三场，每场三天。

4.殿试：皇帝亲自主持的考试，只考一天。名次写在黄纸上，称“金榜”。按成绩分为“进士及第”、“进士出身”和“同进士出身”

又称三甲。第一甲进士三名，就是状元、榜眼、探花。

（二）科举考试的学习内容

据统计，《论语》《孟子》《诗经》《礼记》《左传》共40多万字，要精读背熟。还要看相当于原文几倍的注释，其他的经典、史书、文学书籍非读不可。

思考讨论：同学们总说自己学习苦，学习累，跟古代的读书人比一比，谈谈学习的苦乐观。

二、说说中国古代名人发奋苦读的故事

萤囊映雪欧阳修荻草代笔白居易苦节读书范仲淹断齑画粥凿壁借光司马光警枕励志刘勰佛殿借读宋濂冒雪访师

讨论：学习是件苦差事，古代读书人为什么皓首穷经用惊人的毅力发愤苦读呢？

三、谈谈你对下面几句话的理解

1.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

2.子贡问：“何如斯可谓之士矣？”孔子答曰：“行己有耻，使于四方不辱君命，可谓士矣。”

3.孟子说：“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”

4.天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

5.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。

6.知其不可而为之

7.乐以天下，忧以天下

8.穷则独善其身，达则兼善天下

9.正心、修身、齐家、治国、平天下10.夫唯不争，故

天下莫能与之争

思考：上面的句子分别从哪几方面对古代读书人的品行做了要求和规范？

四、议一议中国古代读书人的精神品格

我们学过古代读书人很多脍炙人口的诗词文赋，这些诗文中蕴含了中国古代读书人的人文情怀和品格，请思考并总结出一两点自己的看法。

教师点拨小结：儒家对读书人行为修养影响是“乐以天下，忧以天下”“仁以为己任”的责任感和使命感；“知其不可而为之”“达则兼善天下”“齐家、治国、平天下”的信念和抱负；“有恒心”“自强不息，厚德载物”“行己有耻”的品行修养。道家则告诉我们“至刚易折”，做人要温和谦虚；做事顺乎自然，随遇而安，不要恣意放纵。

五、鉴赏下面三首诗的思想感情

柳宗元的《别舍弟宗一》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》和苏轼的《六月二十日夜渡海》（略）

教师点拨：这三首都是诗人被贬时写的，柳宗元被贬窜南荒的愤懑愁苦和郁郁不得志的孤独苦闷之情。刘禹锡乐观的生活态度和豁达的胸襟。苏轼对待困境泰然处之，宠辱不惊的阔达胸襟。

六、拓展：说说儒道思想观念对中国读书人的影响

中国古代读书人胸怀远大志向，发愤苦读。但更多的人仕途坎坷，有的终身郁郁不得志，却也不坠青云之志；有的卓然不群，傲世独

立；有的能随缘自适，豁达开朗。中国传统儒道思想深深地影响着中国古代读书人的人生观念。

请说说儒、道思想观念对你的学习和人生有哪些积极的影响和帮助。

（责任编辑韦淑红）