大数据时代慕课英语教学探讨_尹海飞

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Ｎ ｏ ． １ ８， ２ ０ １ ４Βιβλιοθήκη Baidu

现代商贸工业 Ｍ ｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ
２ ０ １ ４ 年第 １ ８期
系统活跃情况等来判定 学 生 对 此 课 程 的 投 入 度 ， 并依 次数 、 此对学生的学习进行合理 有 效 的 评 价 。 慕 课 作 为 一 种 先 进 的开放网络学 习 平 台 ， 需 要 保 证 在 线 学 习 者 的 学 籍、 证 书、 学分等 。 目前慕 课 在 美 国 围 绕 其 能 否 进 入 高 校 、 是否可以 计入学分的问题仍然存在 很 大 争 议 。 而 美 国 以 其 独 特 的 高 等教育体制 ， 各个学校间的做 法 也 有 所 不 同 ， 有些拒绝有些 接受 。 在中国这 是 一 个 涵 待 解 决 的 问 题 ， 教育主管部门和 学校必须通力合 作 并 出 台 相 应 的 管 理 政 策 ， 为将来学校间 的学分互认铺 平 道 路 。 只 有 做 到 这 些 ， 慕课才能真正在教 育领域普及开来 。 另外应该保 证 充 足 的 专 项 资 金 用 于 硬 件 的更新换代 ， 以保证教育大数据的日常管理和长远发展 。
材上要精练 ， 要通俗易懂 ， 最 好 配 有 图 画， 便 于 幼 儿 理 解， 内 ， 。 《 》 ， ， 容要少而精 如 三 字 经 三 字 一 句 朗 朗 上 口 便 于 幼 儿 记忆诵读 ， 内容 丰 富 ， 浓 缩 了 大 量 的 文 化 知 识 和 伦 理 道 德。 随着幼儿年龄 的 增 长 ， 他 们 的 接 受 能 力 也 会 增 加。 可 以 根 据不同年龄段的儿童进行 不 同 层 次 的 国 学 教 育 。 满 足 不 同 的偏好的消费 者 多 方 面 需 求 ， 提 高 产 品 的 市 场 占 有 率。 这 种策略可以逐渐 扩 大 经 营 规 模 ， 充分利用企业资源提高我 们的经济效益 。 也 可 以 减 小 市 场 需 求 变 动 性 的 影 响 ， 分散 市场风险 ， 降低损失程度 。 ２ 国学教育课程价格的制定 ３． 大多 从消费者对 儿 童 国 学 启 蒙 教 育 的 认 可 程 度 来 看 ， 数家长都认为孩子有必要 学 习 国 学 。 但 从 各 个 家 长 对 国 学 辅导费用的接受 程 度 来 看 ， 很多家长又不愿意支付高额的 。 辅导费用 所以在制定价格 的 同 时 ， 既 要 考 虑 成 本 的 因 素， 又要考虑消费者对价格的 接 受 能 力 。 我 们 不 能 只 考 虑 一 方 面因素去制定 产 品 价 格 。 我 们 可 以 采 取 组 合 定 价 的 方 式 ， 组合不同 ， 价位不同 ， 但价格的 高 低 跟 功 能 的 多 少 一 定 是 成 正比的 。 也可以采用高档定位 和 中 档 定 位 相 结 合 的 方 式 去 制定不同人群所可以接受的不同价格 。 ３ 国学教育课程的推广渠道 ３． 首先我们 利 用 同 学 、 亲 戚 和 朋 友 进 行 口 头 宣 传。 可 以 让我们的同学 、 亲戚和朋友在 他 们 的 关 系 圈 中 进 行 宣 传 ， 然 后让他们的朋友 在 他 们 各 自 的 生 活 圈 中 再 进 行 宣 传 ， 扩大 宣传范围和效 果 。 此 外 ， 我们还可以通过老师和学校来进 行国学启蒙教育的推广 。 可以 通 过 学 校 之 间 的 合 作 和 沟 通 将国学启蒙教育引入到幼 儿 园 中 。 让 学 校 与 幼 儿 园 之 间 进 行交流 ， 在幼儿园中宣传并开 展 一 系 列 国 学 宣 传 活 动 ， 激发 幼儿对国学的兴趣 。 ４ 市场促销 ３． （ ） 宣传单推广 。 １ 我们选择宣 传 单 推 广 最 大 的 原 因 就 是 价 格 比 较 低 廉 ，
适合刚成立的企业 ， 可以 减 少 许 多 成 本 。 在 这 次 活 动 中 ， 我 。 们打印出三百张宣传海报 我 们 将 每 个 海 报 都 印 有 不 同 的 卡通人物 ， 并且背面都印 有 日 历 。 这 样 ， 也有很多人会将我 们的宣传海报挂在自家的墙 上 ， 可 以 达 到 持 久 的 宣 传 效 果。 这种宣传 方 法 不 仅 成 本 低 廉 ， 并 且 可 以 很 快 的 得 到 反 馈。 此外宣 传 单 还 有 其 它 优 势 ， 成 本 低 廉， 见 效 迅 速。 直 观 性 强， 说服力高 。 多人传阅 ， 反 复 刺 激。传 单 广 告 的 另 一 大 特 ， 反复多次刺激消费 色就是可多人传阅 ， 并产生 “ 连 动 效 应” 者， 引导消费 ， 更有助于我 们 国 学 启 蒙 教 育 的 推 广 。 容 量 无 限， 持久保存最重要的是可以 随 时 随 地 宣 传 ， 不受时间地点 的限制 。 （ ） 微信营销 。 ２ 微信对于我们并不陌生 ， 不 论 大 人 儿 童 或 者 是 老 人， 几 。 。 乎每天每个人都会上网 所 以 说 网 络 是 个 很 好 的 媒 介 可 以做一个简短有 趣 的 小 视 频 ， 把国学的好处和讲课的方式 和内容展现出来 ， 在微信上传 播 ， 用视频吸引家长和孩子的 眼球 ， 从而使顾 客 了 解 我 们 辅 导 班 和 讲 课 方 式 。 相 对 成 本 低 。 相对于平面媒体广告 ， 微 信 传 播 的 价 格 具 有 优 势， 对于 刚起步的小企 业 ， 可 以 节 省 许 多 资 金。 而 且 微 信 营 销 是 时 代发展的需要 。 现 在 已 步 入 了 网 络 化 时 代 ， 电子商务飞速 发展 ， 微信的使用者越来越多 。
２ 大数据改变学生的学习
教育大数据 到 来 ， 为实现学生的自主性和个性化学习 提供了可能 。 与 以 往 学 习 资 料 匮 乏 到 只 有 教 材 的 时 代 相 比， 学生获得了数量空前的网 络 学 习 资 源 ， 而且他们有机会 通过慕课 网 络 学 习 平 台 接 受 世 界 顶 级 名 校 的 精 品 课 程 教 育 。 网络实时互 联 帮 助 教 师 对 学 生 的 需 求 进 行 区 别 对 待 ，
参考文献
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即同一英语课堂上根据学生的 不 同 需 求 呈 现 不 同 类 型 的 课 件， 使得每一个学生都能体验 适 合 自 己 的 个 性 化 外 语 课 堂 。 学生在阅读课或 其 他 学 习 环 节 中 使 用 互 联 终 端 ， 将产生大 量有价值的数 据 。 如 果 该 终 端 用 于 替 代 教 材 ， 那么它将记 录到学生在不同页面停留的 时 间 长 短 ， 翻 页 速 度 快 慢， 阅读 过程中是否有 回 看 现 象 ， 阅 读、 复 习 都 是 在 什 么 时 段， 每次 持续多长时间 ， 采用了怎样的 阅 读 顺 序 ， 在哪一部分内容进 行过回馈性操作等 。 借助这些 数 据 我 们 就 可 以 分 析 学 生 感 兴趣的资料是哪些 ， 阅读习惯 怎 样 ， 是否投入时间进行了认 ， 真的学习 是否 学 习 习 惯 方 面 有 进 步 等 。 每 个 学 生 在 不 同 时间和在 不 同 地 点 的 学 习 活 动 会 产 生 越 来 越 多 的 数 据 痕 迹， 而这种数据 具 有 累 积 性 和 关 联 性 的 特 点 。 从 技 术 层 面 估系统如某北京科技公司开发 的 批 改 网 可 以 为 学 生 的 作 文 来说 ， 可以借助 数 据 抽 取 和 集 成 来 获 取 学 生 学 习 行 为 的 信 提供词法 、 篇章 等 方 面 的 在 线 反 馈 信 息 。 这 样 就 将 教 师 从 息， 这样我们就可以总结到哪 些 是 个 体 良 好 的 学 习 习 惯 、 什 繁冗的作文语言 问 题 批 改 任 务 中 解 放 了 出 来， 而专注于分 么样的学 习 方 式 从 整 体 来 说 最 容 易 掌 握 知 识 等 方 面 的 情 析学生目前的语 言 水 平 和 预 定 的 教 学 目 标 之 间 的 距 离， 进 况 。 另外还有一项很重要的功 能 就 是 在 学 生 自 主 学 习 出 现 ， 而有针对性地指 导 学 习 给 出 学 生 应 学 习 的 具 体 内 容 和 可 偏差时进行预 警 ， 使 学 生 及 时 调 整 不 良 学 习 行 为。 教 师 也 以采取的措施 。 可以通过这些数 据 和 分 析 结 果 ， 即时进行教学反思与教学 调控 ， 从而提高课堂教学水平 。 ４ 结语 在大数据背 景 下 ， 互联网的普及使人人都拥有接受教 ３ 大数据改进教师的教学 。 育的机会 慕课服务于学校教 育并且辐射社会的发展趋势 大数据时 代 的 教 育 是 名 校 、 名 师 和 名 课 的 结 合。 这 场 。 也将日益显现 学 生 应 该 积 极 抓 住 这 一 大 好 时 机， 以慕课 教育革命将会带来从教育理念 到 教 学 目 标 与 方 法 上 完 全 区 ， ， 为平台 尽早适应这种新 的 学 习 方 式 努 力 学 好 英 语 。 教 师 别于以往的颠 覆 性 巨 变 。 教 师 应 及 早 认 识 到 这 一 转 变 ， 不 应认清并顺应这 一 趋 势 和 由 此 所 带 来 的 挑 战 ， 从学生学习 可抱有侥幸或者 保 守 心 理 ， 认为大数据还未冲击到教育教 会出现的新特点和规律出发 ， 利 用 网 络 平 台 资 源， 研究教学 学 。 美国政府 在 ２ ０ １ ２年的大数据研发任务中曾提出要召 内容 ， 改善教学 方 法 ， 结 合 大 数 据 挖 掘 出 的 学 生 信 息， 反思 集各个学科领域的专家共同探 讨 怎 样 利 用 大 数 据 转 变 教 育 在教学中出现的 问 题 并 加 以 改 进 ， 做一名顺应和引领潮流 和学习模式 。 英 语 教 师 应 该 主 动 适 应 教 育 数 据 化 发 展 ， 理 的大数据时代新型教师 。 解数据支持的教学决策 ， 提升 数 据 分 析 的 能 力 ， 并清楚地认 识到大数据时代学校课程变化 对 自 己 的 专 业 发 展 所 带 来 的 严峻挑战 ， 并意 识 到 适 应 大 数 据 专 业 发 展 的 重 大 意 义 。 计 算机的基本操作 、 常用教学软 件 和 媒 体 使 用 、 网络通信与教 学平台应用等以 往 被 认 为 是 教 师 所 必 备 的 技 术 技 能 ， 而大 数据最近几年才 刚 刚 兴 起 ， 很多行业开始有了大数据分析 的需求 ， 绝大部分从业者都对 数 据 分 析 不 熟 悉 ， 在新兴而又 复杂的大数据工具面前 ， 他们 是 初 级 的 使 用 者 ， 教育行业当 然也不例外 。 从 数 据 收 集 到 数 据 分 析 ， 再到最后的数据解 释， 易用性应当 贯 穿 整 个 大 数 据 的 流 程 。 校 方 应 聘 请 大 数 据方面的工作者对大数据时代 的 软 件 工 具 应 用 为 教 师 们 进 行集中培训 ， 并在 教 师 使 用 大 数 据 技 术 开 展 教 学 过 程 中 及
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现代商贸工业 Ｍ ｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ Ｉ ｎ ｄ ｕ ｓ ｔ ｒ ｙ
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大数据时代慕课英语教学探讨
尹海飞
（ ） 陕 西 国际商贸学院 ， 陕西 西安 ７ １ ２ ０ ４ ６ 摘 要： 大 数据对 英语 教 学会产生 非 常 深 远 的影响 。 慕 课 作 为 大 数 据 时 代 的 网 络 新 生 事 物 ， 为 学 生 进 行 个 性 化、 高效 的 英语 学 习 提 供 了一 个良好 的 平 台 。 慕 课 要 在 各 个 学 校 普 及 开来 ， 需 要 教育 主 管 部 门 和 学 校 之 间 通 力 合 作 ， 提供政策保证 和 支持 。 英语 教 师 在 新 形势 下 要 转变 意 识 和 角色 ， 注 重提 升 数据分析 能 力 和 教 学 能 力 。 关键词 ： 大 数据 ； 慕课； 英语 教 学 （ ） 中图分类号 ： Ｇ ４ 文献标识码 ： ６ ７ ２ １ ９ ８ ２ ０ １ ４ １ ８ １ ４ ３ ２ Ａ 文章编号 ： １ ３ ０ ０ － － － 大数据 ” 是指无法在一 定 时 间 内 用 常 规 软 件 工 具 对 其 １ “ 大数据时代慕课的发展 内容进行抓取 、 管 理 和 处 理 的 数 据 集 合。 Ｉ ＢＭ 公 司 把 大 数 大数据时代 ， 慕课正是其 在 教 育 领 域 的 一 个 新 近 产 物 。 ） 、 ） 多样化 （ 和 即大量化 （ 据概括成了三个 Ｖ， ｏ ｌ ｕ ｍ ｅ Ｖ ａ ｒ ｉ ｅ ｔ Ｖ ｙ 作为一种大规模的 在 线 开 放 课 程 ， ０ １ ３年被人们称为中国 ２ ） 。这些特点也反映了大数据所 潜 藏 的 价 快速化 （ Ｖ ｅ ｌ ｏ ｃ ｉ ｔ ｙ 清华北大加入到美国教 的慕课元年 。 在 这 一 年 的 ５ 月 份 ， ） ， 值（ 这四个 Ｖ 就是大 数 据 的 基 本 特 征 。 大 数 据 产 生 Ｖ ａ ｌ ｕ ｅ 育平台 ｅ 由清华大学打造的 首 个 ｄ Ｘ 的慕课组织中 ； ０ 月份 ， １ 于信息爆炸时 代 ， 将 会 改 变 以 往 的 教 育 模 式。 大 数 据 技 术 — —“ 中文版慕课平台 — 学堂在 线 ” 正 式 推 出。可 以 说 国 内 的 使我们能够学生的学习行为 、 考 试 分 数 等 各 种 教 学 信 息， 而 优秀高校引导和带动了在 线 课 程 教 学 改 革 。 由 此 教 学 设 计 近年来网络在线教育和大规模 开 放 式 网 络 课 程 即 慕 课 应 运 和教学评价不再 是 经 验 式 和 主 观 式 的 ， 而是将通过大量事 而生 ， 也使教育领域的大数据 获 得 了 极 为 广 阔 的 应 用 空 间 。 实数据进行归 纳 ， 真 正 做 到 客 观 性 和 多 元 化。 例 如 美 国 高 我们有理由相信 大 数 据 将 掀 起 新 的 教 育 革 命 ， 包括教育政 校开发的学术系统使用数据挖 掘 和 学 习 分 析 来 分 析 学 生 在 策的制定 、 学生的学习 、 教师的教学等方面都会得以革新 。 线学习系统中 的 情 况 ， 从 学 生 的 考 勤、 在 线 时 间、 参与讨论