中考客观题命题新特点
语文中考命题形式与特点分析-2019年教育文档
语文中考命题形式与特点分析-2019年教育文档语文中考命题形式与特点分析随着教育改革的深入，初中毕业语文学业水平考试已经摆脱了传统固有的模式，尤其是在试题设计上，出新出彩的题型不断出现且趋于成熟。
从基本情况来看，试题具有知识与能力并重，阅读与写作整合，课内与课外“链接”，语文素养与人文精神兼顾，语文课程与地方文化资源融合，重视结果更重视过程等明显特征。
题型上力求贴近生活，联系实际，具有鲜明的开放性、灵活性与综合性。
下面就近年来青岛市语文学业水平考试的命题形式与基本特点做些简要分析，以探究新形势下语文学业水平考试的基本走向。
一、读图题注重引导学生密切关注人生、关注社会、关注自然读图题是近年来以新的视角、新的途径呈现出的一种新题型。
试题立意深刻，内涵丰富，能引发人们的思考，启迪人们的思想，给人以耳目一新的感觉。
如：读图(见图1)，请根据自己的认识与理解，从下面图中筛选并概括出一条最主要的信息(10字以内)通过这幅图我们可以看出，试题所传递出的信息是：地球所承载的人口压力在逐年加大，人类赖以生存的空间在不断缩减，人与环境的矛盾日趋尖锐，由此带来的社会问题给我们敲响了警钟，理当引起我们对人生、社会与自然的深刻反思。
从考查点来看，这道题着重考查学生的观察能力、理解能力，同时也考查学生的分析能力、表达能力。
从另外一个角度看，试题还通过考试的导向，引导学生密切关注人类所面临的人口迅猛增长而带来的社会问题，以及由此而带来的地球与环境的压力问题。
把人类所面临的环境问题、社会问题摆在突出位置，意在唤起学生关注自我，保护自然，爱护地球的意识，进而唤起学生的社会责任感和历史使命感。
人所面对的首先是人生、社会与自然。
有的语文教材也是按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块来编排的。
考试中有关人与自我、人与社会、人与自然等方面考查内容的不断增加也在情理之中。
二、简答题重视学科知识的整合，意在引导学生从不同角度解读文本语文学科的多重功能，决定了语文必须打破学科界限，实施跨学科学习，实现学科知识的整合。
语文中考命题特点与趋势分析
2008黑龙江省课改中考题
4．观察下面图表，将提取的信息写在图表右面。（2分） 2003——2007年我国各类教育招生人数 提取信息：
07年牡丹江市中考题
2.构建和谐社会需要心与心相通，在田字格内规范的写 出两个含心字的成语。（2分）
命题特点与趋势分析 1、所选词语、成语多出自课文或与社会生 活、校园生活密切相关。 2、命题有向语段发展的趋势，并注重情境 的创设。
考点三 病句修改
年 份 考查知识点 考查方式 序号 语段 语段 一、1. （3） 一、5 分值 2 2 比重 1.7% 1.7%
07年牡丹江市中考题
6.名著阅读（3分） 《名人传》美在它对高尚品格和顽强奋斗精神的赞美，《 》 美在 ；鲁智深美在他的疾恶如仇，有勇有谋 的性格，孙悟空美在 。 答案示例： 《红楼梦》美在它对人情世故和人心计谋的描写； 孙悟空美在他精灵古怪、忠心耿耿的内涵。
例题: 在阅读课外名著时，你会遇到一些为之高兴， 为之落泪，为之倾心，为之惋惜的人物和情节。 请从下列名著中任选一部，写出一个曾激起你情感 波澜的人物和情节，并写出你的体验或感悟。 名著：《格列佛游记》 《水浒传》 《西游记》 让你动情的人物和情节： 。 你的体验或感悟： ____________________
08年牡丹江市中考题
6．走近名著。（4分） 某校园文学社在自己的网页上，开展了“走近名著”活动。注册时 需要用名著中的人物作为用户名。你最想以名著《 》中的 人物 作为自己的用户名。你为该人物设计的形象宣传语 是 。 示例：《水浒传》 武松 疾恶如仇，荡尽天下不平事。 答案示例：《西游记》 孙悟空 用勇敢与执着谱写正义之歌。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 与命运抗争，与信念相伴。
上海中考命题特征 数学
上海中考命题特征数学
上海中考数学命题的特征可以从以下几个角度来进行分析：
1. 知识点覆盖广泛，上海中考数学命题通常会涉及到初中数学的各个知识点，包括代数、几何、概率与统计等。
命题会从不同的章节和知识点中选取题目，以考察学生对各个知识点的掌握程度。
2. 知识点的深度和难度适中，上海中考数学命题注重考察学生对知识点的理解和应用能力，题目的难度一般属于中等水平，不会过于简单也不会过于复杂。
同时，命题也会涉及到一些拓展性的问题，以考察学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 综合性题目较多，上海中考数学命题中，常常会出现一些综合性的题目，需要学生综合运用多个知识点进行解答。
这样的题目能够考察学生的综合运算能力和解决实际问题的能力。
4. 注重思维能力和解题方法，上海中考数学命题注重考察学生的思维能力和解题方法，题目设计上会引导学生进行思考和分析，鼓励他们运用不同的解题方法和策略来解决问题。
5. 注重应用题，上海中考数学命题中，会注重考察学生对数学知识的应用能力。
题目往往会涉及到实际生活中的问题，要求学生将数学知识应用到实际情境中进行解决。
总体来说，上海中考数学命题注重考察学生的基础知识掌握、解题能力、思维能力和应用能力。
命题的设计旨在全面考察学生的数学素养，并培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以上是对上海中考数学命题特征的一些全面和详细的回答，希望能对你有所帮助。
中考的命题特点与解题技巧
中考的命题特点与解题技巧中考是每位初中生都会经历的一次重要考试，掌握中考的命题特点和解题技巧对于取得好成绩至关重要。
本文将介绍中考的命题特点，并分享一些解题技巧，帮助同学们在考试中取得优异的成绩。
一、中考的命题特点1. 重点覆盖基础知识：中考的命题偏重考查学生对基础知识的掌握程度。
各科目会围绕教材中的重点、难点内容进行命题，考查学生对于知识的理解和应用。
2. 综合考查能力：中考注重考查学生的全面能力，因此命题往往涉及多个知识点的综合运用。
学生需要具备良好的综合分析和解决问题的能力。
3. 强调对题意的理解：中考题目通常都有一定的长度，学生需要仔细阅读题目，理解题意，并根据题目要求进行解答。
命题者常通过设置干扰项来考察学生对题目的理解程度。
4. 增加实际应用题：中考为了培养学生实际问题解决能力，会增加一些与生活实际相关的应用题。
这些题目既考查学生对知识的理解，又要求学生运用所学知识解决实际问题。
二、解题技巧1. 熟悉考纲和教材：中考的命题基于考纲和教材内容，因此熟悉考纲和教材是提高解题能力的基础。
注意重点、难点内容，加强学习和巩固，以便能够应对各类题目。
2. 仔细审题：中考题目通常较长，学生需要仔细审题，理解题意，明确题目要求。
可以在题目上划线标记关键信息，以便更好地理解和解答问题。
3. 注重实际应用：中考会出一些与实际生活相关的应用题，解决这些题目需要将所学知识与实际问题相结合。
学生需要学会将知识转化为实际应用，培养实际问题解决的能力。
4. 做好知识点的总结与归纳：针对每个学科的知识点，学生可以进行总结与归纳，在复习中查漏补缺。
掌握知识的关键概念和要点，有助于解答各类题目。
5. 多做模拟题和真题：通过多做模拟题和真题，不仅能够熟悉中考的题型和命题风格，还能提高解题速度和应对各类问题的能力。
可以针对做错的题目和易错的知识点进行分析，查找解题的规律和方法。
三、总结中考作为初中阶段的重要考试，其命题特点决定了解题技巧的重要性。
浅谈中考数学试题的新特点
浅谈中考数学试题的新特点(一)准确把握对数学知识与技能的考查从知识点上看，在命题方向上，没有太多的起伏;从内容上看，对这些知识点的考查并不放在对概念、性质的记忆上，而是对概念、性质的理解与运用上，通过现实生活来体验数学的妙趣。
(二)着重考查学生数学思想的理解及运用数学能力是学好数学的基础，主要表现在数学思维方法上。
其中，数形结合、方程与函数、分类讨论几乎是历年中考试卷中的重点，必须引起足够的重视。
1)分类讨论的思想:当我们面对的问题不适合用统一的方法处理时，我们必须按照一定的原则或标准把问题分成几类，然后逐一讨论，再总结结论，得到问题的答案。
比如今年的中考数学题就特别注重分类讨论的思路，比如24、25的综合题，18的填空题也有分类讨论的思路。
2)“化归”是转化和归结的简称。
总的指导思想是把未知问题转化为能够解决的问题，这就是化归思想。
例如第24题把求点的坐标问题转化为解相似三角形问题来解决。
3)数形结合思想:是指用数形结合来分析、研究和解决问题的一种思维策略，具有直观的形象。
例如，22号图像信息问题用于解决增加入境游客数量和收入的问题。
4)方程与函数思想:方程与函数思想是分析和研究具体问题中的数量关系，通过适当的数学变换和构造，建立方程或函数关系，运用方程或函数的知识解决问题。
例如，问题24利用方程问题解决二次函数的性质和存在性问题。
5)图像的运动问题。
(三)关注数学知识解决实际问题的考查数学来源于生活，也应用于生活。
学数学是为了解决生活中遇到的问题。
(四)注重数学活动过程的考查这几年不仅关注对学生学习结果的评价，也关注对他们数学活动过程的评价;不仅关注数学思想方法的考查，还关注他们在一般性思维方法与创新思维能力的发展等方面的评价，尤其是注重对学生探索性思维能力和创新思维能力的考查;不仅关注知识的教学，更多的是要关注对学生数学思维潜力的开发与提高。
成都初中道法中考命题特点
成都初中道法中考命题特点
成都初中道德与法治中考命题特点主要有以下几个方面：
1. 命题紧扣教材和考试说明，知识点覆盖面广，突出了学科基础知识的考查。
2. 命题注重对学生实际生活和实践能力的考查，要求考生运用所学知识分析、解决生活中的实际问题。
3. 命题强调对学生综合素质和学科素养的考查，要求考生不仅掌握学科知识，还要具备一定的人文素养、科学素养和创新能力。
4. 命题与高中政治学科接轨，注重考查学生对政治、经济、文化、社会等方面的认知和理解，为高中阶段的学习打下基础。
5. 命题注重对时事热点和社会热点的考查，要求考生关注国内外重大事件，运用所学知识分析、评价时事和社会现象。
6. 命题形式多样，既有选择题、简答题等传统题型，也有材料分析题、探究题等开放性题型，要求考生具备较高的思维能力和综合素质。
总的来说，成都初中道德与法治中考命题特点是以学科基础知识和基本技能为考查重点，注重对学生实际生活和实践能力的考查，强调对学生综合素质和学科素养的考查，与高中政治学科接轨，关注时事热点和社会热点，形式多样，要求考生具备较高的思维能力和综合素质。
中考数学命题特点与命题趋势
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中考数学命题特点与命题趋势中考数学命题特点与命题趋势分析研究近几年的中考数学试题，把握中考命题的方向和脉搏，对落实新课程标准，有效地组织数学课的教学和初三备考复习，有着重要的指导意义。
一、命题特点分析认真分析近几年中考数学试题，不难发现，试题注重对学生的基础知识、基本技能、基本思想方法的三基考查。
强调理论联系实际，关注与实际生活的联系，体现人文精神、数学知识与生活实际的密切联系，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注社会生活，密切联系最新的科技成果和社会热点。
中考试题，有以下几个突出的特点：一是典型性，即选题典型，难易程度，做到逐步递进；二是针对性，即选题精炼，能帮助学生走出题海，减轻学习负担，提高复习效率；三是新颖性，体现探究性、开放性、活动性，从多方面培养学生的能力与数学素养。
具体分析如下：(一) 注重知识点与学习能力的考查在每年的第一类解答题中，必考的内容有实数的运算、代数式的化简求值、解不等式组、解方程或方程组、一元二次方程根的判别1 / 11式或根与系数的关系、概率统计等；在每年的第二类解答题中，列方程解应用题、解直角三角形、求函数解析式、平面图形的简单论证和计算等是考查的重点；在每年的第三类解答题中，则是中考稳中求变的突破口，将基础性、应用性、实践性、开放性、探究性融入其中。
但总体来说，还是有规律可以捕捉的，如圆与三角形、圆与四边形中等积式和比例式的证明，几何与方程、函数的结合题，几何图形中的一些条件给定、探求结果的开放型题等都是近三年来保留的压轴题。
1. 从知识点上看，在命题方向上，近几年没有太多的起伏；从内容上看，几何题中的面积、弧长、侧面积或圆中线段、角度计算或者与代数、相似三角形、三角函数的联系等，二次函数综合题仍是多数省市压轴题的首选内容，圆的内容也有所侧重，并且考试内容与考查方式的结合新颖。
精准剖析中考命题新特点
精准剖析中考命题新特点
中考命题的新特点主要体现在以下几个方面：
1. 命题形式的变化：中考作文的命题形式逐渐由话题作文向命题作文转变。
这种变化使得作文题目更加明确，也更能引导学生关注实际生活，从自己的经历和感悟出发进行写作。
2. 试题难度的设置：中考命题在难度上遵循“631法则”，即60%的题目为基础题，30%的题目稍有难度，需要学生进行一定的思考和分析，而剩下的10%则为难题，需要学生具备较高的知识水平和思维能力才能解答。
这种难度设置既能保证大部分学生能够得分，又能拉开优秀学生与一般学生之间的差距。
3. 命题内容的生活化：中考命题越来越注重与实际生活的联系，强调语文知识与生活实际的密切联系。
这种趋势既有利于引导学生关注社会生活，又能够培养学生的实际应用能力。
4. 对学生能力的考查：中考命题不仅注重对学生基础知识的考查，还强调对学生基本技能和基本思想方法的考查。
同时，试题还注重对学生的理解能力、表达能力和思维能力的考查，以全面评估学生的语文素养和综合能力。
5. 时代特征的体现：中考命题也会紧跟时代步伐，体现时代特征。
例如，在抗疫背景下，一些中考题目就与抗疫相关，
引导学生关注社会热点，激发新风正气。
综上所述，中考命题的新特点主要体现在命题形式的变化、试题难度的设置、命题内容的生活化、对学生能力的考查以及时代特征的体现等方面。
这些特点既体现了中考改革的趋势和方向，也符合当前教育教学的实际需求和发展方向。
中考试题命题特点及发展趋势
中考试题命题特点及发展趋势在上述中考命题指导思想的指导下，各地中考试题命制进行了深入的研究和尝试，通过分析近年中考试题，可以发现中考试题具有如下的一些典型特点：1、关注发展性。
发展性是初中化学课程的一个特点，体现为初中化学课程内容以学生发展为核心，让学生掌握和形成未来发展所必须的化学基础知识、基本技能、基本方法和基本态度，培养与发展学生终身学习的能力。
各地中考化学试题非常强调“发展性”的要求，具体体现在试题内容的选择上：①注重精选对学生终身发展有用的知识作为考查的重点。
有用的化学知识包括：化学学科的主干知识（重点内容）、与生产和生活密切联系的知识、科学的学习方法、学科思想方法和学科意识等；②突出将化学知识应用于具体的情境中进行考查，强调应用知识解决问题的能力。
具体为：应用化学知识与技能对生产、生活和一些化学事实作出说明或评价；利用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决现实问题；在实验或探究活动中考查实验操作、引导学生利用自己设计的实验方案进行简单的性质探究等；③将科学探究的考查（常通过探究性实验的考查来体现）作为命题的突破口。
例1、使用数轴表示化学知识，有简明易记的效果。
根据碳素钢的含碳量，可将其分为低碳钢、中碳钢和高碳钢。
利用数轴的思想可以将其粗略地表示如下：请你以pH与溶液酸碱性的关系为例，利用以上类似的方法，将其粗略地表示出来：请你再想一想，初中阶段还有哪些化学知识可用以上方法来表示？如果你能正确表示，可以得到1分的奖励。
[评析]试题很新颖。
考查的内容虽然不是化学学科的主干知识，但是命题者通过将数学学科的思想方法和化学学科知识相结合，体现了量变引起质变的规律。
命题者的意图旨在向学生传递科学的学习方法——一种学习化学和整理化学知识的学习方法，向学生传达运用科学方法的价值——“使用数轴表示化学知识，有简明易记的效果”，掌握这样的方法对学生的终身发展具有重要的意义。
同时命题者还希望通过对这样试题的回答，引导学生将该方法迁移到化学学习之中。
2024年陕西中考化学试题分析
2024年陕西中考化学试题分析一、化学试题整体分析。
2024年陕西省化学中考试题满分60分，共18道题，第一部分客观题共选择题9道，第二部分主观试题，包含填空及简答、实验及探究、计算及分析共9道小题，题目的结构变化不大，从题型设计、考察点、难度系数上看，符合陕西省中考特点。
相较于2023年陕西省化学中考试题，今年中考试题整体呈现“稳中有变、突出思维”的特点，试题紧扣教材、生产生活，注重学科核心素养的考察，通过化学视角解决真实情景的问题，科学有效的融入了《2022版化学课程标准》课程理念，为课程育人、全面育人、促进义务教育均衡发展等目标的落实提供了很好的指导性。
二、试题分析。
（一）客观题分析。
选择题共9道，以考查基础知识的应用和基本技能为主，紧扣新课标下核心素养的考核要求，试题灵活。
第1小题，一改往年物质分类，仍以物质分类为载体，考查的是元素分类，降低了试题难度。
第2小题，考察食品营养素，培养学生合理饮食的科学理念。
第3小题，考察绿色发展，常识题，培养学生的绿色低碳的环保理念。
第4小题，考察物质分类。
第5小题，考察有关二氧化碳制取的实验操作，包括装置气密性检验，固体药品加入，气体收集，验满，培养学生科学合理的实验观。
第6小题，考察实验方案评价，包括冰箱去异味、铁的锈蚀保护、蒸发结晶、改良酸性土壤，让学生学以致用。
第7道，考察金属的性质，涵盖物理性质应用及三个化学性质应用，学生对物质的认识更全面。
第8小题，以教材上分子运动实验为背景，考查内容涵盖浓盐酸挥发性，酸碱性与指示剂变色，酸碱中和反应，分子运动理论。
第9小题，以等质量乙烯和丙烯为背景，渗透了高中知识，可以直接用化学方程式计算出消耗氧气质量。
以上题目中1-5为容易题，6为较易题，7-9为较难题，符合我省中考的考察梯度。
（二）主观题分析。
填空简答题仍然是6小题，共计24分。
和往年中考试题比较没有考察较难的推断题，个别题题位稍有变动，（13、14、15题题位稍有变动，题型未变，内容未变，难度降低）整体难度降低，考查的知识点比较全面，第10小题主要考查物质的性质，物质化学式的书写；11题考查燃烧条件，合金性质，化石燃料的种类，化合价的计算；12题考查围观示意图；13题考查工艺流程图；14题考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应原理和现象，反应后溶液中溶质成分的判断；15题溶液烧杯图题，考查了溶解度、溶液状态的判断、溶液中溶质和溶剂的质量比以及溶液中溶质质量分数的计算。
初中物理中考的命题特点与分析
初中物理中考的命题特点与分析初中物理是中考中的一门重要科目，其命题特点对于备考者来说十分关键。
本文将从几个方面来分析初中物理中考的命题特点，帮助同学们更好地应对考试。
一、题目类型多样在初中物理的中考中，题目类型非常多样化。
除了选择题、填空题和解答题之外，常常还会涉及到实验题、判断题等。
这种多样性的题型设置能够全面考察学生对物理知识的理解和掌握程度，同时也能够检验学生的解题能力和动手能力。
二、应用题的增加相比于简单的概念题和计算题，中考中的初中物理试卷中更多地增加了应用题的数量。
这些应用题通常以实际情境为背景，要求学生对所学的物理知识进行综合应用，解决实际问题。
这种题型的设计不仅要求学生熟练掌握基本知识，还需要他们具备一定的思考和分析能力。
三、综合题的考查初中物理中考试卷中常常会出现综合题，要求学生在给定的背景下，综合运用多个知识点和技能，综合解决问题。
这种题目要求学生具备较高的整合能力和解决问题的能力，同时还需要对多个概念和定理有一定的理解。
对于备考者来说，要注意培养综合运用物理知识的能力，提高解决实际问题的能力。
四、重点知识点的突出在初中物理中考的命题中，会对重点知识点进行突出考查。
这些重点知识点通常是对学生理解物理内容和思考问题能力的重要考察点。
备考的同学们需要加强对这些重点知识点的复习和理解，做到知其然还要知其所以然，从而能够更好地应对考试。
五、题目的灵活性初中物理中考的题目常常具有一定的灵活性。
这种灵活性表现在问题的表述、解题过程以及答案的呈现方式上。
同学们在备考阶段要注重培养转化题目的能力，灵活应用所学知识，从而更好地理解和解决问题。
初中物理中考的命题特点主要包括题目类型多样、应用题的增加、综合题的考查、重点知识点的突出以及题目的灵活性。
备考的同学们要对这些特点有清醒的认识，并在备考过程中不断强化对这些特点的应对能力。
只有充分理解命题特点，才能顺利备考，并在中考中取得好成绩。
祝同学们在初中物理中考中取得优异的成绩！。
中考语文命题特点的
中考语文命题特点的语文是中考考试中的一门重要科目，其命题特点既有一定的规律性，也具有一些变化和创新。
了解中考语文命题的特点，对于备考中考的学生来说至关重要。
本文将从中考语文试题的题材选择、题型设置、考查内容和考查能力等方面进行分析，希望能够对中考语文的备考有所帮助。
中考语文命题的题材选择在一定程度上具有多样性。
在中考语文试题的命题中，常常会涉及到古代文学名著和当代文学作品。
古代文学名著包括《史记》、《资治通鉴》、《诗经》、《楚辞》等，而当代文学作品则包括了近现代的文学作品。
对于一些重大历史事件和社会热点问题，中考语文试题中也会有所涉及。
这种多样性的题材选择，既体现了语文学科的综合性和广阔性，也对学生综合思维能力和文学素养提出了一定的要求。
中考语文试题的题型设置也是比较多样的。
中考语文试题的题型包括了选择题、填空题、判断题、问答题、作文题等。
选择题是中考语文试题中的主要题型之一，其覆盖范围也比较广泛。
中考语文试题中还会出现一些比较新颖的题型，如阅读填空、表格填空等。
这种多样性的题型设置，不仅考查了学生的基础知识，还对学生的能力进行了全面的考查。
中考语文试题的考查内容主要包括了语言文字、文学常识、阅读能力、写作能力等方面。
语言文字部分主要考查学生对于语文基础知识的掌握情况，包括词语、句子、修辞手法、成语等方面。
文学常识部分主要考查学生对于古代文学名著和当代文学作品的了解情况。
阅读能力主要考查学生对于文章的理解和分析能力。
写作能力则主要考查学生的语言表达能力和文学修养。
中考语文试题还注重考查学生的综合能力和思维能力。
综合能力主要包括了归纳概括、辨别利弊、归类概括等方面。
思维能力则主要包括了联想思维、创新思维、逻辑思维等方面。
这种考查方式，能够全面地考查学生的综合素养和思维水平，对学生的素质教育和综合素养培养具有一定的促进作用。
中考语文命题具有一定的多样性和变化性，既考查了学生的基础知识，又注重考查学生的综合能力和思维能力。
北京中考试题新特点
北京中考试题新特点有：
•增加题目考查功能，规避碎片化试题。
试卷努力做好整体布局，增加题目考查功能，规避对碎片化知识的考查。
•回归教材与课堂，明确备考方向。
试卷强调教材的基础性作用，强调“教-学-评”的一致性，力求考出教材的落实情况和学生的课堂学习表现。
•倡导现场学习，减少机械记忆压力。
试卷秉承“评价即学习”的理念，倡导现场学习，最大程度地减少学生机械记忆的压力。
•坚持正确导向，落实立德树人。
试题始终把坚持正确的政治方向和价值取向放在第一位，着力体现学科的社会价值，增强试题的育人功能和积极导向作用。
新课标 中考语文试卷特点和今后的命题趋势(近三年)
新课标中考语文试卷特点和今后的命题趋势（近三年）1．特点：识题。
2．针对性训练，提高解题能力。
第一部分一、语文试卷的八大特点：（一）“整卷”突出了对考生语文实践能力的考察（强调语文知识积累、感悟和运用）。
这也是课标卷在命题立意上的一个基本原则——实践性。
它是贯穿语文实践性的一条红线。
（二）综合性的考查。
多方面的综合：多种单项能力的综合、不同学科的综合、不同文体的综合、多种语文实践内容的综合。
考题名称：综合性学习、综合性学习与探究、综合运用。
（三）开放性。
给考生留有更大的发挥个人特长的活动空间，特别是作文，在题目、体裁、立意等诸多方面最大限度地取消了对学生的限制，有“三自主”的趋势。
各板块都有开放性试题，发挥个人能力。
这一试题的设置，可以在发展语言能力同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。
（四）在考查阅读能力时，认真贯彻《新课标》关于精读评价的要求，重点是具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
强调整体把握、体现了对文本认识的过程：整体——局部——整体。
体现了继承语文教学优良传统的态势——传承性。
（五）“积累与运用”部分，特别是“阅读”部分，突出对学生搜集和处理信息的能力考查，基本排除了对文体知识死记硬背的考查。
——实用性。
（六）试题选材进一步贴近社会生活实际和学生实际，并具有越来越鲜明的地域性特色，鼓励学生独特的感受和体验——时代性。
（七）进一步减少选择题，增加多种形式的主观表述题。
选择题的考查仅仅强调了思维判断的结果，主观表述题注重思维方法与过程，不尊重个体差异和实物多样化的事实——主体性。
（八）从试题内容到表述形式，都着意体现对学生的更多关怀。
——人文性。
二、具体说明。
课标卷在“积累与运用”这个版块，试题的突出特点是“在具体语言环境中”考查学生语文实践能力。
而且带有综合性的考查的特点。
1.从内容方面分：（一）字音形义的判断。
（二）词语、句子的理解与运用。
北京中考试题新特点
北京中考试题新特点全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：北京中考试题的新特点是在不断地发展和变化之中。
随着教育改革的不断深化和教学方法的不断创新，中考试题也在不断调整和完善，以适应时代的发展变化和学生的学习需求。
下面就为大家详细介绍一下北京中考试题的新特点。
北京中考试题注重综合性。
在过去，试题主要注重对基础知识的考察，但是随着教学理念的变化和综合素质教育的倡导，中考试题也开始注重培养学生的综合能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。
试题不再单纯地考察学生的记忆能力，而是更注重学生的综合运用能力，要求学生能够灵活运用所学知识解决问题。
北京中考试题更加注重实用性。
随着社会的发展和职业的多样化，学生需要具备更多的实用技能和知识来适应社会的需求。
中考试题也开始注重培养学生的实用技能，如计算能力、实验能力、口头表达能力等。
试题设计不仅要考察学生对知识的掌握程度，还要考察学生在实际生活中能否灵活运用所学知识。
北京中考试题更加注重跨学科性。
在过去，学科之间的边界非常清晰，学生只需要掌握自己所学科目的知识即可。
但是现在，随着跨学科教育的兴起和学科之间的联系日益紧密，中考试题也开始注重跨学科性，要求学生能够将不同学科的知识进行有机结合，解决现实问题。
试题设计不再局限于某一学科的范围，而是更加综合性和整体性，要求学生能够跨学科思考和解决问题。
北京中考试题的新特点主要体现在综合性、实用性、跨学科性和实践性等方面。
这些新特点的出现不仅符合教育改革的发展趋势，也有利于培养学生的综合素质和实践能力，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
希望广大学生能够认真对待中考试题，做好充分准备，取得优异的成绩。
【2000字】第二篇示例：北京中考是北京市举行的一项全市性的中等学校入学统一考试，是北京市中小学教育招生考试的一部分。
随着考试内容的更新和改革，北京中考试题的新特点也逐渐显现出来。
下面就让我们一起来探讨一下北京中考试题的新特点。
首先，北京中考试题的范围更加广泛。
数学中考试题命题趋势及特点
数学中考试题命题趋势及特点
一是近几年杭州市中考试题：早几年前就已经根据新课程标准的理念和要求，在坚持方向、保持稳定的基础上逐年发展，实现中考命题和新课程标准的接轨。
2006年数学中考，将在保持2005年中考风格的基础上，进一步设计出更能体现新课程理念，更为灵活的试题。
二是就全国范围来说，2004年已有17个国家基础课程改革实验区，进行了初中升学考试的探索，到2005年，数量增加到了500个，杭州市今年的中考命题肯定要借鉴其他实验区的成功经验和失败教训。
命题人除了认真研究中考改革精神和中考命题指导之外，还要充分借鉴各地命题经验和思路，而且杭州市初中毕业生的升学压力较其他省份要低，所以，我市中考试题的难度、开放度、新颖度较其他一些省份低一些。
总体上说，2006年杭州市中考命题将有以下特点：在考查数学知识与技能的基础上，将更重视对数学思想方法的理解与应用、数学与现实联系的考察，关注对获取数学信息能力，数学交流能力，以及“用数学”，“做数学”的意识的考察。
在题型设计、情景安排及问题设问方式等方面有的创新，开放型、应用型、信息获取型、实际操作型、规律探索型等新问题可能出现。
总体上在题量和难度上应该不会有多大的变化。
可以肯定的是：不会出现旧题、偏题，怪题。
一般会延续这几年的命题思路，重视从整体上把握数学，灵活应用数学，重应用、重能力、重创新，实现和新课程标准的无痕迹的“软对接”。
分析近几年的中考，考试内容上也发生的一定较大的变化，不再追求
面面俱到，重点内容重点考，强调对知识本质的把握理解。
精心整理，仅供学习参考。
精准剖析中考命题新特点
精准剖析中考命题新特点中考命题作为教育评价改革的重要组成部分，近年来呈现出许多新的特点。
以下是对中考命题新特点的精准剖析：1.注重基础知识的掌握：在中考命题中，基础知识的掌握仍然是重点。
命题者会通过各种方式检验学生对基础知识的理解和应用能力，如选择题、填空题、简答题等。
2.强调能力的考查：中考命题越来越注重对学生综合能力的考查，如逻辑推理、分析归纳、实际操作等能力。
例如，在数学、物理等科目中，出现了大量涉及实际应用的题目，要求学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.突出思维品质的考察：中考命题在考查学生知识储备的同时，也着重考查学生的思维品质，如思维的灵活性、深刻性、批判性等。
这类题目通常要求学生能够进行多角度思考，或者对某一问题做出深入分析。
4.关注学生心理健康：近年来，中考命题也开始关注学生的心理健康，通过一些隐性的方式检验学生的心理素质。
比如，在语文作文或者英语写作中，可能会给出一些具有心理暗示意义的题目，以考察学生的自我认知和心理调节能力。
5.强调创新性和开放性：为了培养学生的创新精神和实践能力，中考命题也呈现出创新性和开放性的特点。
例如，数学、化学等科目中出现了开放性问题，这类题目通常没有标准答案，而是鼓励学生发挥想象力和创造力，提出自己的见解和解决方案。
6.结合时事热点出题：中考命题也紧跟时代步伐，结合时事热点出题。
例如，政治科目中可能会结合当前的时事热点，检验学生对相关知识的理解和应用能力。
综上所述，中考命题新特点主要表现在注重基础知识、强调能力考查、突出思维品质、关注学生心理健康、强调创新性和开放性以及结合时事热点出题等方面。
这些特点体现了教育评价改革的方向和目标，即促进学生全面发展、提高教育质量。
为了适应这些新的特点，学生需要注重基础知识的学习，培养各种能力，关注自身心理健康，同时保持开放和创新的心态。
教师和教育机构也需要不断更新教育理念和方法，以适应新的评价需求。
中考语文命题特点的
中考语文命题特点的1.综合性：中考语文命题通常是综合性的，涵盖了各个知识点和技能要求。
命题内容既有文学常识、语言文字知识，也包括对文学作品、历史事件、社会现象等的理解和分析。
这样的综合命题能够全面考察学生的语文素养和综合能力。
2.题材多样：中考语文命题的题材非常丰富多样，既包括了古代文言文阅读与鉴赏，也有现代文学作品的阅读和理解；既有记叙文、议论文、说明文的阅读题目，也有诗歌、散文、小说等文学作品的欣赏与赏析。
这样的多样题材能够考察学生对不同文体、不同题材的理解和综合运用能力。
3.能力综合性：中考语文命题突出能力的综合性。
不仅考查学生对知识点的掌握，还要求学生能够根据具体的题目要求，运用所学的知识和技能进行分析、推理、归纳、评价等。
这样的命题能够考察学生的思维能力、语言能力、创造能力等多方面的综合素养。
4.题目新颖：中考语文命题力求新颖，注重考查学生的思维，启发学生的创造力。
命题内容常常设计一些独特的情境，引导学生在思考、推理的过程中自己去寻找答案。
这样的命题能够刺激学生的思维，引导他们发现问题、解决问题。
5.注重实践性：中考语文命题注重语文知识与实际生活的结合，要求学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中去。
命题内容涉及到社会生活、个人成长、家庭互动等与学生生活息息相关的话题，通过这样的题目能够培养学生的实践能力和实际运用能力。
中考语文命题的特点反映了中考语文考试的目标和要求，不仅考查学生的知识掌握水平，更注重学生的能力培养和素质提升。
学生在备考中要注重对各个知识点的全面掌握和综合运用能力的培养，同时注重实际生活与语文知识的结合，提高解决问题的能力和语文素养。
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中考客观题命题新特点
2006年课改区纷纷推出了一些立意新颖，构思精巧，具有相当深度和明确导向的创新题型，选择题、填空题在改革创新方面显示了独特的魅力，现就2006年客观题的创新题型给予分析，旨在发现2007年中考客观题的命题趋势，为同学们的复习提供参考． 一、注重规律，考查抽象思维能力
要解决这类题目，需要按照客观事物本身存在的特征，进行全面缜密地观察、抽象、概括，并进行合理推理，探索出其中的规律．
例1（菏泽）用黑白两种颜色的正六边形地板砖按图所示的规律，拼成若干地板图案，则第10个图案中白色的地板砖有__________块．
评析：本题是一道探求图形规律的试题，解决这类题，首先要仔细观察，借助类比，可以探索出第n 个图形中白色的地板砖有2n +2（n +1）=4n +2，故第10个图案中白色的地板砖有42块． 二、关注实际，考查数学应用
这类试题的特点是聚焦社会热点和生活实际，精心选材，涉及范围广泛，体现了生活中处处有数学，生活中处处用数学，旨在培养学生“用数学“的意识．
例2（临安）中央电视台2套“开心辞典”栏目中，有一期的题目如图所示，两个天平都平衡，则三个球体的重量等于（ ）个正方体的重量．
A ．2
B ．3
C ．4
D ．5
评析：本题以电视节目内容为背景，考查学生利用方程解决日常生活问题的能力，意境新颖，关键是要读懂题意，顺利建模．答案为D ．
三、加强整合，体现数学基础功能
数学是学好其它课程的基础，适当渗透相关学科知识，既可以体现数学的基础功能和工具作用，又能考查学生综合运用各科知识的能力，是实施课程整合的一种尝试．
例3（山东）我们知道，溶液的酸碱度由pH 值确定，当pH 7>时，溶液呈碱性；当pH 7<时，溶液呈酸性．若将给定的NaOH 溶液加水稀释，那么在下列图象中，能反映NaOH 溶液的pH 值与加
水的体积（V ）变化关系的是：
评析：本题以化学中的酸碱度为背景，考查了函数图象，可得答案为B ． 四、加强探索，培养创新思维
第1个 第2个 第3个 7
pH
V O 7 pH V O 7 pH V O 7 pH V O B C D A
探索性试题注重了所学课本知识的延伸与拓展，体现了对学生自主学习、探究能力的考查．在解答问题时，需要结合运用基础知识，基本技能和基本的数学思想方法，在此基础上充分发挥创新精神．
例4（济宁）如图，将点1(61)A ，向左平移4个单位到达点2A 的位置，再向上平移3个单位到达点3A 的位置，123A A A △绕点2A 按逆时针方向旋转90
， 则旋转后3A 的坐标为（ ） A 、(21)-，
B 、(11)，
C 、(11)-，
D 、(51)
， 评析：本题考查了学生探究图形变换的能力，
是现在命题的一个亮点．请同学们自己一试，答案为C ． 五、赋予信息，考查阅读迁移能力
阅读理解题的基本形式是给出一个新概念，或约定一种新运算，或给出某个图形，或给出几个新模型等创设一个全新而又陌生的数学问题情景，要求考生在阅读理解的基础上，依据题目提供的信息，联想所学的知识和方法，实现信息迁移，达到解题目的．
例5（临沂）计算机中常用的十六进制是逢16进1的记数制，采用数字0~9和字母~A F 共16个记数符号，这些记数符号与十进制的数之间的对应关系如下表： 十六进制 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A
B
C
D
E
F
十进制
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
例如：十进制中的261610=+，可用十六进制表示为1A ；在十六进制中，1E D B +=等．由上可知，在十六进制中，2F ⨯=（ ）
A ．30
B ．1E
C ．1E
D ．2F
评析：本题给出了一种新的运算，并规定了运算的关系，是在平常数学中没有见过的新信息，取材新颖，看似难以入手，但只要仔细阅读，正确迁移，容易得到结果B ．
六、设计多选，考查综合能力
特点是提供多个备选命题，让考生判断其真伪性，填写满足要求的命题序号．这种试题扩大了知识覆盖面，对运算、推理、应用的考查提出更高要求，因此这类题倍受命题者关注．
例6（2006武汉）越来越多的商品房空置是目前比较突出的问题。
据国家有关部门统计：2006年第一季度全国商品房空置面积达1.23亿平方米，比2005年第一季度增长23.8％．下列说法①2005年第一季度全国商品房空置面积为
％
8.23123
.1+亿平方米；②2005年第一季度全国商品房空置面积为
％
8.23123
.1-亿平方米；③若按相同的增长率计算，2007年第一季度全国商品房空置面积达到
1.23×(1+23.8％)亿平方米；④如果2007年第一季度全国商品房面积比2006年第一季度减少23.8％，那么2007年第一季度全国商品房空置面积与2005年第一季度相同．其中正确的是（ ）
A 、①④
B 、②④
C 、②③
D 、①③
评析：本题涉及多种选择，考查了同学们辨别数量关系的能力．易得答案为D ．
以上评析了2006年中考数学客观题的命题趋势，可以发现“好的数学问题”是数学教学中“创新”的载体，这就要求我们努力培养创新意识，不断领会到新的方法，体验到创新的乐趣，从而激发学习的兴趣，跟上时代发展的脚步．
x
y O
1(61)A ，。