8和9的加减法练习1
【一上】数学-第五单元8和9的加减法解决问题 一图四式 人教版(20张)
一图式
思考： 什么叫一图四式？
根据一幅图可以写出 两道加法算式和两道 减法算式。
4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
看图列式计算。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
看图列式计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
看图列算式
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
看图列算式
6+2=8（只）
看图列算式
4+2=6（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
3+4=7（只）
看图列算式
7-2=5（人）
看图列算式
？个
7+2=9（个）
看图列算式
3.批评文 章却写 得天花 乱坠， 一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
4.评庸俗 化表现 为概念 代替文 本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有 何关系。
5.一切表 现形式 都应该 是创造 的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
8和9的加减法
当堂练习
看图列算式。
当堂练习
5+4= 9 4+5= 9 9－5=4 9－4=5
4+4= 8 8－4=4
பைடு நூலகம்
当堂练习
看图列式计算。
3+5=8(个) 或 5+3=8(个)
9-2=7(支)
当堂练习
看图写算式
5+3=8（个）
当堂练习
看图写算式
9－5=4（个）
当堂练习
我能猜出来
妈妈用9元钱买下面的物品，她都能买什么？
在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号 前后两个数交换位置；两个减法算式中，减号前面的 数相同，减去的数和得数交换位置。
在“一图四式”中，两个加法算 式的得数相同，加号前后两个数 交换位置；两个减法算式中，减 号前面的数相同，减去的数和得 数交换位置。
探索新知
一共有9只 ,跑了3只,还剩几只 ?
“一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式 的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会 影响最后的结果。进行8、9的加减法计算,可以利用数 的组成知识来解决问题。
学习目标：
1.会计算8和9有关的加减法。 2.会用8和9的加减法解决生活中的实际 问题。
3.会根据一图写出四个算式，感 受调换两个加数的位置得数不变 的事实。
看图列算式
5 +3 =8 8－ 5 =3 3 + 5 =8 8－ 3 =5
探索新知
5 +4 = 9 4 + 5 =9
9－ 5 = 4 9－ 4 = 5
用算式告诉你的好朋友。
4+5=9（元）
6+3=9（元）
8和9加减法练习
8和 9 的加减法练习黄利霞教课内容：课本第 54 页。
课标要求：娴熟口算 9 之内的加减法，感觉数学知识与生活的联系。
学习目标：1.经过多种形式的大批练习，使学生能正确、快速地口算8、9 的加减法，提高计算能力。
2.使学生稳固 8、9 的加减法的口算方法，会看一幅图写出四个算式。
3.培育学生优秀的计算习惯。
要点、难点：培育学生正确、快速的口算能力，及会看一幅图写出四个算式。
教课过程：一、情境引入，回首再现上节课我们学习了8、9 的加减法的计算方法。
大家先往返忆一下，如何又快又正确的计算 8、9 的加减法？。
对，在计算 8、9 的加减法时，能够按数的分红来计算，也能够按算加法想减法的方法来计算，不论哪一种方法，只需大家算正确就能够了。
今日，我们就用小朋友喜爱的方法，来上一节8、9 的加减法的练习课。
二、分层练习，加强提升1．基本练习。
(1)练分红：口算要算得又对又快，一定记熟数的分红 .( 齐练 2—9 各数的分红 .)对口令：练习2～5各数的分红。
口答： 6 、7、8、9 的构成有哪几组？打手式：练习6——9的分红。
独立达成课本练习十一的第 4 题。
2．加减法练习以多种形式进行加减法练习，使学生能正确、快速地口算8、9 的加减法，提升计算能力。
（ 1）限时口算 ( 课件 ) 开火车进行口算8-2= 6+2=5-4=4+4=9-7= 0+7= 2+7= 5+3=8+1= 9-9= 8-3= 9-6=4+5= 9-3=7-5=8-5=6-3= 8-6=2+4=4+3=8-1= 3+6=9-2=9-5=（ 2）出示课件算一算，连一连765899-38-39-25+46+2（ 3）出示课件算一算，比一比7○96+1○83+4○98○6 5+2○73○9-78-0○8+07+1○7-1（4）转盘游戏三、拓展延长（1） P56 第 11 题谁能列出算式？依据算式谈谈如何理解图意。
你是如何想的？集体沟通。
（2） P55 第 6 题让学生谈谈图画的意思。
8和9的加减法课件
易错点总结
01
02
03
混淆进位和借位
在计算过程中，学生容易 混淆进位和借位的情况， 导致计算结果错误。
计算顺序混乱
在处理多个加减法运算时 ，学生可能没有按照正确 的顺序进行计算，导致结 果错误。
忽略0的特殊情况
在处理与0有关的加减法 时，学生可能没有注意到 0的特殊性，导致结果错 误。
学习心得分享
02
8和9的减法
9-8=?
简单减法
9-8是一个简单的减法问题，可以通过直接相减得到结果。首先，从被减数9开始，逐一减去减数8， 得到结果1。
8-9=?
挑战性减法
8-9是一个稍微有些挑战性的减法问题。由于被减数小于减数，所以结果将是一个负数。通过逐一相减，从被减数8开始，逐 一减去减数9，最终得到结果-1。
培养数学思维
通过学习8和9的加减法， 学生可以逐渐培养数学思 维，理解数学运算的基助于提高学 生的计算能力，为日后的 数学学习打下坚实的基础 。
增强学习自信心
通过不断练习和掌握加减 法，学生可以逐渐增强学 习数学的自信心，提高对 数学的兴趣。
感谢观看
THANKS
通过分解法，将9+8转化为已学过的 加法运算
将9+8分解为8+1+9，即8+1得到9， 再与9相加得到17。
8+9和9+8的区别
理解并区分两个加法表达式的不同之处
虽然8+9和9+8的结果相同，但它们所代表的含义不同。8+9表示将9加到8上， 而9+8表示将8加到9上。在数学中，加法的顺序很重要，因此这两个表达式是不 同的。
游戏中的数学运算
VS
详细描述
口算：9和8的进位退位加减法(十套)
《100以内的加法和减法（一）》口算练习1 班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习2
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习3
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习4
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习5
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习6
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习7
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习8
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（一）》口算练习9
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________
《100以内的加法和减法（二）》口算练习10
班级：________姓名：_________学号：_________成绩：_________。
8加9加减法练习题(打印版)
8加9加减法练习题（打印版）一、加法练习1. 8 + 9 =2. 9 + 8 =3. 8 + 9 =4. 9 + 8 =5. 8 + 9 =6. 9 + 8 =7. 8 + 9 =8. 9 + 8 =9. 8 + 9 =10. 9 + 8 =二、减法练习1. 17 - 8 =2. 17 - 9 =3. 16 - 8 =4. 16 - 9 =5. 15 - 8 =6. 15 - 9 =7. 14 - 8 =8. 14 - 9 =9. 13 - 8 =10. 13 - 9 =三、混合加减法练习1. 8 + 9 - 5 =2. 9 + 8 - 4 =3. 8 + 9 - 6 =4. 9 + 8 - 7 =5. 8 + 9 - 3 =6. 9 + 8 - 2 =7. 8 + 9 - 1 =8. 9 + 8 - 0 =9. 8 + 9 - 8 =10. 9 + 8 - 9 =四、应用题1. 小明有8个苹果，小华有9个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小红有17个糖果，她给了小明8个，还剩下多少个？3. 小刚有16支铅笔，他借给小华9支，还剩下多少支？4. 小明和小华一共有17本书，如果小明有8本，小华有几本？5. 小红有15个气球，她给了小刚9个，还剩下多少个？五、填空题1. 8 + 9 = ____2. 9 + 8 = ____3. 17 - 8 = ____4. 17 - 9 = ____5. 8 + 9 - 5 = ____6. 9 + 8 - 4 = ____7. 8 + 9 - 6 = ____8. 9 + 8 - 7 = ____9. 8 + 9 - 3 = ____10. 9 + 8 - 2 = ____请家长或老师根据孩子的实际情况，适当调整题目难度，确保孩子能够在愉快的氛围中学习和掌握8加9的加减法。
通过这些练习题，孩子们可以更好地理解和运用基本的数学运算，为今后的学习打下坚实的基础。
小学数学一年级上册《8、9的加减法与解决问题练习课练习题》同步解析试题答案
一、口算6+3= 8-4= 7+2= 9-6=9-5= 1+8= 3+5= 8-0=考查目的：学生掌握8、9加减法口算的情况。
答案：9 4 9 34 9 8 8解析：学生根据自己喜欢的算法，正确计算二、在□里填上合适的数□+6=9 □—4=4 5+□=8 2+□=7考查目的：运用加减法各部分之间的关系，灵活掌握8、9加减法计算，答案：3 8 3 5解析：可以多种方法解决，口算熟练的较接填，可以运用各部分之间的关系计算，可以用组成想。
□—4=4，这道题，学生易错，容易填成0。
三、比大小4+3 ○8 9+0○9-0 2+5○4+59-6○8-6 9-○8-□+4<9考查目的：学生能否正确比较两个算式的大小。
答案：< = <> > 0、1、2、3、4填出一个即可解析：这组题既可以直接计算比大小，也可以根据具体题运用和差的变化规律比大小。
最后一道答案不唯一。
四、从6、2、3、9中选三个数写出四道不同的算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□考查目的：学生对部分整体这样的一组数量之间的关系是否理解。
答案：6+3=9 3+6=99-3=6 9-6=3解析：学生首先从四个数里要找出3个具有部分整体关系的数，然后列出两道加法和两道减法算式。
五、看图列出四道不同的算式□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□考查目的：学生看图列出两道加法和两道减法算式。
答案：2+6=8 6+2=88-2=6 8-6=2解析：学生先从图中发现左边2个同学是一部分，右边6个同学是一部分，合起来是8个同学。
然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。
1．直接写出得数9-3= 0+9= 3+4= 6+2= 8-4= 9-5=2+4= 5+4= 8-8= 7-1= 2+7= 6-4=5+3= 4+4= 8-6= 6-3 6+3= 7-0=考查目的：考查学生6～9的加减法的计算，为解决问题做准备。
答案：6 9 7 8 4 46 9 0 6 9 28 8 2 3 9 3解析：唤醒学生6～9的加减法计算方法，并能够熟练计算。
一年级数学上册8和9的加减法解决问题一图四式课件人教版(20张PPT)
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
3+4=7（只）
看图列算式
7-2=5（人）
看图列算式
？个
7+2=9（个）
看图列算式
4+5=9（棵）
一图四式
思考： 什么叫一图四式？
根据一幅图可以写出 两道加法算式和两道 减法算式。
4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
看图列式计算。
5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5
看图列式计算。
5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
看图列算式
6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8#43;6=8 8-6=2 8-2=6
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
看图列算式
6+2=8（只）
看图列算式
4+2=6（只）
看图列算式
9-4=5（只）
6+2=8 8-6=2 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？
生1：计算10－6.8时，可以把10看成10.0，列竖式时把小数点对齐，再按照整数减法的计算法则来算，然后把小数点移下来，所以10－6.8＝3.2(元)。
2+6=8 8-2=6
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
看图列算式
6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6
人教版 小学一年级上册《8、9的加减法应用》
从图中，你还 看到了什么？
蘑菇
鹅
解答正确吗？ 从图中你能提出其他 为什么用加法计算？ 怎样解答？ 自己检查一下。 数学问题并解答吗？
树根下有 6 草地上有 2 个
个
，
，
一共有几个 一共有 8 个 ？ 。
6
＋
2 ＝ 8 （个）
从图中你还能提出其他 解答正确吗？自 怎样解答？ 数学问题并解答吗？ 己检查一下。
第二关：抢答关
8-1=
第二关：抢答关
2+7=
第二关：抢答关
7-5=
第二关：抢答关
5+3=
第二关：抢答关
4+4=
第二关：抢答关
8-6=
第二关：抢答关
6-3=
第三关：提问解答关
同学们仔细看图，你能从图中提出 数学问题并解答吗？
最后老师还有一道作业留给大家回家去完成： 你们在生活中遇到感兴趣的事物，就可以根据 今天所学的方法把它编成一道数学题，考考你 们的爸爸妈妈，好吗？看谁编得又多又好。
5 6～10的认识和加减法
8、9的加减法应用（图文应用题）
R 一年级上册
？个
？个
4 9个 9
+
5 ＝ 9 （个）
-
3 ＝ 6 （个）
怎样解答？ 为什么用减法计算？
9
－
3 ＝ 6 （只）
想一想刚才解答的 还剩 6 只。 过程,检查解答是 否正确。
归纳总结：
解决图文结合的数学问题时，1、看文
字信息，2、看图片信息，再根据问题确定 计算方法。
图中一共有 8 只 游走了 3 只 还剩几只 还剩 5 只 8 － ？ 。 ，
，
3 ＝ 5 （只）