2014七年级上册生物复习提纲(有答案)
七年级生物上学期期末复习提纲.doc
七年级生物复习提纲1.生物的特征:新陈代谢、应激性、生长发育和繁殖、遗传和变异、适应性、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
2.科学的探究过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
3.生物圈:地球上所有生物和其生存环境构成了生物圈。
4.生物对生物的影响:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系。
5.生物圈的范围:大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表层。
厚度是20千米。
6.生物对环境的适应:保护色警戒色拟态。
7.生产者、消费者、分解者之间的关系。
8.食物链有富集作用,有毒物质可以随着食物链积累。
9.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
10.生态系统的成分:生物部分可以分为:生产者、消费者、分解者;非生物部分:阳光、水、空气。
11.生态系统的种类:海洋生态系统、森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
12.生态系统稳定性的原因:生态系统有自动调节能力,但这个调节能力是有限的。
13.显微镜的结构:调节光亮:反光镜和光圈;调节物象大小:目镜和物镜;调节镜筒升降:粗、细准焦螺旋。
14.显微镜的使用步骤:1.取镜安放2.对光3.观察4.清镜和收镜。
15.显微镜的放大倍数:目镜的倍数乘以物镜的倍数。
16.植物细胞的结构与动物细胞的区别:液泡、叶绿体、细胞壁。
17.细胞膜的作用:1、把细胞与外界隔开,使细胞有一个稳定的内环境。
2、控制物质的进出:让有用的物质进来,阻止无用的物质,同时把细胞内的废物排出。
18.细胞质中的能量转换器:叶绿体和线粒体。
19.遗传物物质的载体——染色体,贮存遗传信息的物质——DNA ;基因是有遗传效应的DNA片段;细胞核中能被碱性染料染成深色的物质是染色体。
染色体是有蛋白质和DNA组成的。
20.细胞分裂最重要的变化是什么?这种变化有什么意义?染色体复制加倍。
保证新的细胞和原细胞遗传物质相同。
21.组织:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合起来形成的细胞群。
2014年七年级上册生物复习提纲
二、观察植物细胞 1.常用的玻片标本有三种:切片——用生物体上切取下来的薄片制成
涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成
装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成 以上三种玻片,都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片) 2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装胞的结构 细胞膜:控制物质的进出 细胞质:液态,可以流动 2.植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核。 3.植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有。 4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用:保持细胞的正常生理状态。 细胞核:贮存和传递遗传信息
第二章 生物圈是所有生物的家
一、生物圈 1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点” (生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开) 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件: 营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间
三、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应(如:沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应) 2.生物对环境的影响(如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土) 3.生物的适应性是普遍存在的 4.生物适应环境的同时,又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用,相互影响的。 5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病毒
3.病毒的结构 :病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 4.病毒的生活:寄生在活细胞里,离开活细胞,通常变成结晶体。一有机会侵入活细胞,生命活动就会重新开始。 5.病毒与人类的关系 (1)有害:给人类、动物、植物带来极大危害。使人类和其它生物得病:乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、 艾滋病、狂犬病、麻疹等(2)有利:利用病毒为人类造福。如疫苗生产、生物防治、基因工程、创造花卉品种。
人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)
人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版)七年级生物复提纲(上册)第一单元:生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
例如,XXX是杂交水稻之父,转基因番茄可以耐储存。
1.生物的生活需要营养。
绿色植物通过光合作用获取营养,动物通过捕食获取营养,细菌通过分解有机物获取营养。
2.生物能够进行呼吸。
例如,鲸鱼呼出气体。
3.生物能够排出体内产生的废物。
例如,动物通过排汗和排尿排出废物,植物通过落叶排出废物。
4.应激性是生物的一个特征。
例如,含羞草会在受到刺激时闭合。
5.生物能够生长和繁殖。
例如,新陈代谢会产生水柱。
6.除了病毒外,所有生物都由细胞构成。
7.遗传和变异是生物的基本特征。
例如,“猫生猫,狗生狗”,“一猫生九仔,XXX各部同”。
机器人、钟乳石和珊瑚不算是生物。
第二单元:调查的一般方法和生物学研究的基本方法调查的一般方法包括明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
生物学研究的基本方法包括观察法、调查法、收集和分析资料、实验法。
生物的分类可按照形态结构分为动物、植物和其他生物,按照生活环境分为陆生生物和水生生物,按照用途分为作物、家禽、家畜和宠物。
第三单元:生物圈生物圈是生物和环境所形成的最大的生态系统。
生物圈的范围包括大气圈的底部(可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等)、水圈的大部分(距海平面150米内的水层)和岩石圈的表面(“立足点”)。
生物圈为生物的生存提供了基本条件,如营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间。
环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、水分、温度等,例如XXX分布受光的影响。
生物因素最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系。
生物与环境是相互依存的关系,生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。
例如,骆驼和骆驼刺能够适应干旱,海豹能够适应寒冷,旗形树能够适应风。
蚯蚓能够松土,植物能够防风固沙。
七年级上册生物复习考试提纲(有答案)
七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、生物的特征:1、生物都能呼吸2、生物都需要营养物质3、生物都能排出体内的废物;4、生物都能对外界刺激作出反应;5、生物都能生长和繁殖;6、具有共同的结构基础,除病毒外,都是由细胞构成;二、生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物;按照生活环境分:陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物;按照用途分:家禽、家畜、作物、宠物;三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响:阳光、空气、水分等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响(生物之间的关系):最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念:在一定区域内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成:生物部分:生产者、消费者、分解者。
非生物部分:阳光、空气、水等7、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
8、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量少;有毒物质沿食物链积累。
9、生态系统具有一定的自我调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,超过则生态系统会遭到破坏。
10、生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
11、生态系统的类型:生态系统、草原生态系统、生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等12、生物圈是一个统一的整体:注意DDT的例子课本26页。
2014七年级上册生物期末复习提纲
七年级上册生物期末复习提纲第一单元1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特征;其他特征:病毒除外,生物都是由细胞构成。
2、生物圈是所有生物的家1.概念:是地球上所有生物及其生存环境的总称,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。
2.范围:大气圈的底部、水圈的大部(距海平面150米内的水层)和岩石圈的表面。
(是一切陆生生物的“立足点”)3.探究的一般过程:发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流5. 非生物因素:光、温度、水、空气等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计环境对生物的影响捕食关系(吃与被吃的关系)生物因素:竞争关系(两种生物互相比赛)合作关系(两种生物互相帮助)寄生关系(一种生物寄生在另一种生物体内)6.生物对环境的适应和影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土7 .生物与环境是:相互影响,相互作用。
8.生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
9.生态系统的组成:生物部分和非生物部分组成。
生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度10.生物部分:植物——生产者;动物——消费者;细菌真菌——分解者非生物部分——阳光、空气、水分等11.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错,形成了食物网。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。
12.食物链书写规则:A、食物链必须从生产者开始;B、箭头必须从被吃者指向吃者;C、结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。
2013-2014上新人教版生物期末复习提纲(全)
2013-2014上新人教版生物期末复习提纲(全)2013~2014上学期太中七年级生物期末复习提纲年级_______ 班级_______ 姓名_______ 座位号_______第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、生物的生活需要营养....2、生物能进行呼吸(大....部分生物需要氧气,呼..........出二氧化碳;乳酸菌﹑..........蛔虫例外).....3、生物能排出体内产生的废物(如人体排尿,出汗和呼出气体以及植物的枯枝落叶)4、生物能对外界刺激做出反应(应激性)5、生物能生长和繁殖6﹑生物都有遗传和变异的特性7、生物大都由细胞..构成(病毒除外)第二节调查周边环境中的生物1﹑调查的步骤:明确调查目的,确定调查对象(注意选取样本),制定合理的调查方案,如实的调查记录,整理调查结果,撰写调查报告。
2﹑生物的分类:①按照形态结构....分:动物、植物、其他生物(如23(2)能排除偶然因素的影响,减少误差。
(3)为什么要做多组实验,计算各组的平均值?答:为了提高实验结论的可信度。
(4)对照实验只能出现几个变量?其他条件怎么控制?答:一个;在一组对照实验中,其他条件应该保持相同。
4、生物对环境的适应和影响(1)生物对环境的适应:在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变,生物也不断进化,适应环境。
如沙漠中的骆驼刺﹑仙人掌和骆驼;寒冷海域中的海豹。
(2)生物对环境的影响:A﹑蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力;B﹑在沙地上种植植物,可以防风固沙。
第二节生物与环境组成生态系统1﹑生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
如一块农田,一个湖泊,一条河流,等等,但是一条河流中的鱼不是生态系统。
2﹑生态系统的组成:4①生物部分....:生产者、消费者、分解者。
②非生物部分.....:阳光、水、空气、温度等等。
3﹑植物..是生态系统中的生产者...,动物..是生态系统中的消费者...,细菌和真菌是生态系统中的分解者...。
七年级生物上册复习提纲人教版(201412整理)
七年级上册生物复习提纲(2014年12月整理)一、生物的特征: 1、生物的生活需要。
2、生物能进行。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出。
5、生物能生长和。
6、除以外,生物都是由构成的。
(营养、呼吸、反应、繁殖、病毒、细胞)二、生物归类的方法:按照形态特征分类:、、。
按照生活环境分类:、水生生物,按照用途分类:作物、家禽、家畜、宠物(动物、植物、其他生物、陆生生物)三、以海平面为标准来划分,生物圈向上可达约10千米的高度,向下深入10千米左右的深处,厚度大约有20千米.包括的底部、的大部和的表面。
(大气圈、水圈、岩石圈)大气圈里主要是能够飞翔的昆虫和鸟类,还有细菌等微小生物;水圈中生活有很多水生生物;一切陆生生物的“立足点”是。
(岩石圈)四、生物圈为生物的生存提供基本条件:生物的生存都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。
五、影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、温度、水、空气等因素,另一类是因素。
生物与生物间,最常见的是关系,此外还有关系、关系等。
(非生物、生物、捕食、合作、竞争)六、探究的一般过程:提出问题→→制定计划→→得出结论→表达和交流。
(作出假设、实施计划)七、实验方案的设计要紧紧围绕着提出的和来进行。
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做。
如有光与无光、干燥与潮湿等。
(问题、假设、对照试验)八、现在生存的每种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
这说明生物的适应性是存在的。
生物在适应环境的同时,也会环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,以环境。
生物与环境的相互作用,造就了今天欣欣向荣的生物圈。
(普遍、影响、适应)九、生态系统是和环境所形成的统一。
生态系统由生物部分和非生物部分构成,生物部分包括、消费者和,非生物部分包括阳光、温度、空气和水等。
七年级上册生物期末复习提纲及答案
七年级上册生物期末复习提纲及答案七年级生物上册知识点第一单元第一章奇妙的生命现象一、目前已知的生物有多万种,主要有、、、和五类。
二、生物的基本特征:1、除病毒等少数生物外其他生物都是由构成的。
2、生物具有现象。
(从外界摄取,排出体内的)3、生物体能对各种刺激作出有规律的反应,即具有性。
4、生物体有生长、和现象。
5、生物有和变异的现象。
5、生物能,也能影响环境。
三、科学探究活动:1、巴斯德的曲颈瓶实验:肉汤变酸是引起的,它们来自于,实验变量:2、探究过程:→→→→→3、其他方法:观察法、实验法、调查法、测量法等。
第二章严整的生命结构一、显微镜的结构和使用可以调节镜筒升降的结构有和能够调节视野明暗的结构有和,由暗视野调至亮视野的方法是使用反光镜的和用遮光器选用显微镜的主要部件是和物镜越长,放大倍数越,目镜越长,放大倍数越,成像清晰后,高倍物镜的镜头离标本更,目镜与物镜的区别是物镜上有物像的放大倍数=某高倍镜下的视野比低倍镜下的视野,细胞数目,个体,视野玻片标本与物像的移动方向,“b”的物像是,视野右上方的图像要移到中央,应将标本向移动,细胞质在视野中沿顺时针方向流动,则标本中实际流动方向是,说明显微镜下所成的像是像。
视野中污点可能存在于、和上。
显微镜的使用步骤:取镜与→→→观察→与存放。
二、临时装片的制作:擦(用纱布)→滴(植物细胞:在载玻片中央滴一滴;动物细胞:在载玻片中央滴一滴)→取(植物细胞:用镊子从鳞片叶撕取;动物细胞:漱口后,用牙签从口腔刮取)→展(或涂)→盖(用夹起盖玻片,先一侧接触液滴,再放平)→染(在盖玻片的一侧滴加,在另一侧用吸引)三、细胞的基本结构植物细胞:①细胞壁:和作用;②细胞膜:和物质的进出,紧贴细胞壁,不易看到;③细胞质:不停流动,加快细胞与外界环境的;内含有:是光合作用的场所;为细胞生命活动提供能量;液泡,内含,溶解着酸、甜、苦、辣等多种物质。
④细胞核:含有,能传递与植物细胞相比,动物细胞不含、和是生物结构和功能的基本单位。
生物七年级上册复习提纲 (最终版)
班级:姓名:七年级上册生物期末复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征:1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒以外,生物是由细胞构成的第一章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境:不仅是指生物的生存空间,还包括存在它周围的各种影响因素。
二、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
1、生态因素分:非生物因素:光、温度、水、空气等。
生物因素:是指影响某种生物生活的其它生物。
2、生物因素对生物的影响最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系和寄生关系等。
三、生物与环境的关系:生物必须适应环境才能生存下去,生物适应环境的同时,也影响和改变环境。
▲生物适应环境:①骆驼尿液汗液少;②海豹皮下脂肪很厚;③荒漠中的植物根系发达。
▲生物改变和影响环境:①蚯蚓松土,增加土壤肥力;②千里之堤溃于蚁穴;③大树底下好乘凉。
四、探究:光对鼠妇生活的影响(1)探究的步骤:1.提出问题 2.作出假设 3.制订计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流(2)本实验的变量是光照,其他的条件都应相同。
(3)实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性,提高实验的可靠性。
单一变量:对照实验中,对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外,其他的条件都相同。
对照组:接近自然条件下的一组;实验组:接受变量处理的对象组(4)计算平均值的目的:减少误差,提高实验结论的可信度。
第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念:在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
二、生态系统的组成:生产者(主要是植物)生物部分消费者(主要是动物)分解者(主要是细菌和真菌)。
非生物部分:阳光、水、空气、温度等。
三、食物链的定义:消费者和生产者之间,由于吃被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
七年级上册生物复习提纲及练习
从总体看,一个生态系统中,植物多于草食动物,草食动物多于肉食动物。
13、生态系统中,生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,自动调节能力就越强。
如:森林生态系统自动调节能力强
食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
14、生物圈以海平面来划分,向上10千米,向下10千米,共20千米。
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1、生物圈中的绿色植物类群有:
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物,前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖,所以又称为孢子植物(没有种子植物)。
2、藻类植物大多数生活在水中(如 淡水:水绵,衣藻 海水:紫菜、海带), (1)形态结构:没有根、茎、叶的分化。
7、生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
8、生态系统组成:生物部分和非生物部分
⑴非生物部分:阳光、空气、水、温度、土壤等
在生态系统中的所有生物中,在一般情况下数量最大的应该是生产者。
9、食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网:一个生态系统中往往有许多条食物链,彼此交错连接。食物链以生产者为起点,终点为消费者,
(2)营养方式:藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用
(3)繁殖方式:用孢子进行繁殖。
3、藻类植物在生物圈中作用:
(1)生物圈中氧气的重要来源
(2)水生生物的食物来源(如 鱼类饵料)
(3)供食用(如 海带 紫菜)
(4)药用
4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。(1)形态结构:一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单,称为假根(只起固定植物体作用)。(2)营养方式:苔藓植物细胞里都含有叶绿素,能进行光合作用
2014-2015人教版七年级上册生物复习提纲Word版
七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(植物通过进行光合作用,动物直接或间接的以植物为食获取营养物质);(2)生物能进行呼吸(吸入氧气,呼出二氧化碳);(3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶,动物和人出汗、呼吸和排尿);(4)生物能对外界刺激做出反应(应激性);(5)生物能生长和繁殖;2、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点,将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒;按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、生物圈是所有生物的家1、地球上所有的生物共有一个家,这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分,向上10千米,向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是非生物因素,如光、温度、水、空气等,另一类是生物因素。
(1)非生物因素:阳光、空气、水、温度、湿度等。
(2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系,此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中,各种因素影响着生物,生物在生存发展中不断适应环境,同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、8、消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
9、一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网。
10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
11、生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
生物七年级上册复习提纲
2014年人教版初一生物上册期末复习(含答案)1.生物的特征有:生物的生活需要营养物质生物能进行呼吸(例:雨后见到蚯蚓),生物能排出身体内产生的废物,生物能对外界刺激做出反应,生物能生长和繁殖(例:蜻蜓点水),除病毒外,生物体都由细胞构成。
2.科学探究常用的方法:(1)调查(2)观察(3)实验(或探究)的过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流和表达、(4)收集和分析资料。
宇航员在太空携带的维持生命的物质有氧气、营养物质、水分。
3.影响生物生活的环境因素包括:非生物因素(如阳光、空气、水)和生物因素(影响某种生物生活的其他生物)。
生物之间的关系:最常见是捕食关系、合作关系、竞争关系、寄生关系。
4.生物与环境的关系包括:环境对生物的影响和生物对环境的适应和影响。
在绿草地上生活的蝗虫体色往往是绿色的,说明生物适应一定的环境。
野兔依赖牧草生存,但它们的活动也改变着草场,野兔的爆炸性繁殖曾一度使澳洲的大草原沦为荒漠,说明生物既能适应环境,也能影响环境。
环境影响生物的例子:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开生物影响环境的例子:蚯蚓松土5.生态系统概念:在一定地域内生物与环境形成的统一整体叫生态系统。
举例:一片树、一块农田、一片草原、一个湖泊。
植物生物部分组成:动物细菌和真菌非生物部分:阳光、空气、水食物链(食物网):以生产者(植物)为起点,终点是不被其他动物捕食的“最高级”的消费者。
食物链中的箭头是从生产者指向消费者。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多。
在各种生态系统中,生物的数量和比例是相对稳定的,说明生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,人类活动要遵循生态平衡的规律,超过生态平衡会遭到破坏。
6. 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
生物圈是所有生物的家,是地球上最大的生态系统,它的范围:大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的全部。
七年级生物期末复习提纲(上)
七年级生物期末复习提纲(上)各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢第一单元生物和生物圈▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)▲调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程:1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流▲对照实验P15▲生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成:生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网:食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
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七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、生物的特征:1、生物都能呼吸2、生物都需要营养物质3、生物都能排出体内的废物;4、生物都能对外界刺激作出反应;5、生物都能生长和繁殖;6、具有共同的结构基础,除病毒外,都是由细胞构成;二、生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物;按照生活环境分:陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物;按照用途分:家禽、家畜、作物、宠物;三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响:阳光、空气、水分等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响(生物之间的关系):最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念:在一定区域内,生物和环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成:生物部分:生产者、消费者、分解者。
非生物部分:阳光、空气、水等7、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
8、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量少;有毒物质沿食物链积累。
9、生态系统具有一定的自我调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,超过则生态系统会遭到破坏。
10、生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
11、生态系统的类型:生态系统、草原生态系统、生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等12、生物圈是一个统一的整体:注意DDT的例子课本26页。
第二单元生物和细胞一、显微镜的结构1、写出显微镜各部分的结构及作用A:粗准焦螺旋,作用使镜筒上升或下降B:细准焦螺旋,作用使镜筒小幅度升降,调整物象清晰度C:镜臂,作用握镜部位D:镜柱E: 目镜F:镜筒,作用是上端安装目镜,下端连接物镜G: 转换器,作用转换物镜,H:物镜I: 载物台,两旁各有一个压片夹,用于固定观察的物体。
J:通光孔K:遮光器L:压片夹,固定玻片M:反光镜, 光线强时用平面镜,光线弱时用凹面镜。
N:镜座,支撑载物台和镜臂。
二、显微镜的使用1、观察的物像和实际图像相反。
若所需物像在视野的左上方,要想移到视野中央,则应该往左上方方移。
2、放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数,如果目镜上标有10X,物镜上标有40X,则显微镜观察到的物体被放大的倍数是400 倍。
3、放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
4、下降镜筒时眼睛要看着物镜,避免压碎玻片。
5、小明在显微镜的视野中看到一个“F”,那么,玻片上写的是___________。
6、显微镜的操作:(1)取镜:右手手握住镜臂,左手手托住镜座,把显微镜放在试验台略左。
安装好目镜和物镜。
(2)对光:①转动转换器,使目镜镜对准通光孔;②将一个较大的光圈对准通光孔;③转动反光镜,使光线通过反光镜反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
(3)观察:先转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰。
三、观察植物细胞:实验过程1、三种玻片的不同点:①切片:从生物体上切取的薄片制成②涂片:用液体的生物材料经涂抹制成③装片:从生物体上撕下来或挑取的少量材料制成。
2、观察植物细胞的实验过程:(1)上述实验步骤是:④③②①(2)擦:用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净;滴:用滴管在载玻片的中央滴一滴清水;撕:用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮;展:把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中,用镊子把它展平,防止样本卷曲;盖:用镊子夹起盖玻片,使他的一边先接触到载玻片上的水滴,然后缓缓放下,盖在要观察的材料上,以防出现气泡染:用稀碘液染色,便于观察。
吸:用吸水纸吸走多余的液体。
3、观察人的口腔上皮细胞人口腔上皮细胞临时装片的制作(1)用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。
(2)用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
(3)用清水漱口,清除口腔中的食物碎屑。
用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下。
(4)将牙签上附着的碎屑放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。
(5)用镊子夹起盖玻片,使其一边接触载玻片上面的水滴,然后缓缓在盖在液滴上。
(6)在盖玻片的一侧滴一滴碘液,用吸水纸从盖玻片对侧引流,使碘液扩散到整个标本。
(7)观察临时装片注意:要用0.9%的生理盐水才能使细胞维持固有形态,高于0.9%会使细胞失水而皱缩,低于0.9%(如清水)会使细胞吸水而胀破。
4、植物细胞动物细胞相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质不同点有细胞壁和液泡,绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁、液泡和叶绿体模式图植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体(绿色部分),动物细胞没有上述结构。
细胞的结构和功能比较表:四、细胞是构成生物体 结构 和 功能 的基本单位。
五、细胞中的物质: 有机物(一般含碳): 糖类 、 脂肪 、 蛋白质 、核酸 ,这些都是大分子 无机物(一般不含碳): 水 、 无机盐 、 二氧化碳 等,这些都是小分子 六、细胞膜能 控制物质的进出 ,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出。
七、细胞内的能量转换器:叶绿体:进行光合作用 ,把二氧化碳和水合成 有机物 ,并产生 二氧化碳 ,是细胞内的“生产车间”。
线粒体:进行 呼吸 作用,可以把 有机物 分解释放出 能量 ,是细胞内的“动力工厂”。
二者联系:都是细胞的能量转换器二者区别:叶绿体将 光能 转变成储存在有机物中的 化学能 ;线粒体 分解 有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
八、细胞核是遗传信息库1、多莉羊的例子p55,多莉羊是羊C 生出来的,他们却一点都不像。
而和为它提供细胞核的羊B 很相像,说明: 细胞核是遗传信息库 。
2、细胞核中含有储存遗传信息的物质—— DNA 。
3、DNA 的结构像一个螺旋形的梯子4、 基因 是DNA 上的一个具有特定遗 传信息的片断5、 DNA 和 蛋白质 组成染色体不同的生物个体,染色体的形态、数量 不同 ;同种生物个体,染色体在形态、数量 相同 ; 染色体容易被 碱 性染料染成深色; 染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病。
名称 结构特点 功能 其他要求 细胞壁保护、支持作用 (植物细胞特有的结构) 1.动物和植物细胞最根本区别是有无细胞壁; 2.会画出简单的动物和植物细胞结构模式图(由点和线组成,越暗,细点越多)细胞膜 保护细胞,控制物质的进出细胞核 核内有染色体 遗传信息库细胞质 有叶绿体、液泡细胞质中的线粒体 呼吸作用(动植物细胞都有) 能量转换器,将化学能释放细胞质中的叶绿体光合作用(叶肉、果皮等细胞中才有,一般根细胞、成熟的种子细胞中没有)能量转换器,光能→化学能细胞质中的大液泡液泡内充满细胞液,溶解有多种物质,如糖类 内有许多营养物质(成熟的植物细胞所特有的结构)例:西瓜的甜味来自液泡的细胞液。
A :细胞壁B :细胞膜C :叶绿体D :细胞核E :液泡F :细胞质九、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
十、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的分化。
2、细胞的分裂的过程。
(1)细胞核分裂,(2)细胞质分裂;(3)植物细胞:细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞:细胞的中央形成新的细胞膜。
十一、新生命的开端---受精卵1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、动物和人的基本组织可以分为四种:皮肤上皮能保护体表和小肠腺上皮能分泌消化液,他们属于上皮组织,该组织由上皮细胞构成,具有保护和分泌功能。
肌肉主要由肌肉组织构成,具有收缩舒张的功能。
骨组织、血液、等都属于结缔组织,具有支持、连接、营养、保护等功能。
而神经组织主要由神经主要分布位置功能举例上皮组织体表或体内管腔的内表面保护、分泌等皮肤上皮、小肠上皮、气管内表面结缔组织广泛分布于全身各处支持、连接、保护、营养等`骨、血液等肌肉组织附着在骨骼上,心脏及内脏器官收缩、舒张的功能骨骼肌、心肌、平滑肌神经组织脑、脊髓以及神经中接受剌激,产生和传导兴奋脑神经、脊神经等3、四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官。
4、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。
4、动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→个体5、植物的四大组织:保护组织、输导组织、分生组织、营养组织。
6、植物结构层次(小到大):细胞→组织→器官→植物体7、绿色开花植物的六大器官营养器官:根、茎、叶;生殖器官:花、果实、种子。
8.右图是植物根尖的纵剖面图,据图完成问题:(1)写出根尖各部分名称:1. 成熟区2. 伸长区3. 分生区4. 根冠(2)图中的4具有保护作用,属于保护组织。
(3)图中的3能分裂产生新细胞,属于分生组织。
(4)具有输导组织的结构是[ 1 ]成熟区。
十三、单细胞生物1、单细胞生物:草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图3、单细胞生物和人类的关系:有利也有害十四、没有细胞结构的生物——病毒1、病毒的种类以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)。
2、病毒结构:由蛋白质外壳和核酸构成。
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、生物圈中常见的绿色植物有:被子植物、藻类、苔藓、蕨类。
种类生活环境形态特征用途藻类大多在水中,少数在阴湿的陆地上无根茎叶的分化食用(紫菜)药用(碘酒)鱼类饵料释放氧气等苔藓潮湿的地面和背阴的墙壁上有茎和叶,根为假根。
茎叶中没有输导组织空气污染程度的指示植物蕨类森林和山野的潮湿环境中有根茎叶的分化食用(嫩叶)药用(卷柏、贯众)绿肥和饲料(满江红)2相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶2片,无胚乳玉米种子有种皮和胚子叶1片,有胚乳3、上图中1是胚轴,将来发育成连接根和茎的部位2是胚芽,将来发育成茎和叶3是胚根,将来发育成根4和5的作用是提供营养物质6起保护作用。