小学一年级上册语文《雨点儿》第二课时教案部编版
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
雨点儿(第二课时) 〔教案〕一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）- 一年级上册语文部编版教学目标•学习识别并书写句子。
•了解“读音相同、字形不同”的字词。
教学重点•掌握“读音相同、字形不同”的字词。
•培养学生良好的听、说、读、写能力。
教学准备•教材《语文》一年级上册。
•小黑板。
•白纸、笔、彩笔。
教学过程1. 热身（1）复习上一节课内容。
试着说一下上次的故事，把故事情节说给同学听。
（2）歌曲欣赏。
唱一首与本节课内容相关的歌曲或儿歌，例如：《雨点儿小小》。
2. 讲解（1）出示课文，呈现“雨”的字形。
请学生仔细观察字形，指出“雨”的结构特点。
（2）讲授“读音相同、字形不同”的字词。
通过示范读和写单词，让学生了解读音相同、字形不同的字词，例如：雨、语、虎等。
3. 练习（1）听读课文。
指导学生在老师的带领下读课文，并引导学生理解故事脉络。
（2）指词练习。
出示印有“雨”这个字的字词卡片，让学生根据字音读出正确的词汇，例如：雨、语、虎等。
（3）写字练习。
让学生认真观察字形，仿写“雨”字，提醒学生注意笔画的顺序和漂亮的书写。
4. 拓展（1）绘本阅读。
读一本与“雨”有关的绘本。
（2）游戏时间。
让学生分组，进行朗诵比赛。
“雨”组说从“雨”字转移到其他字音相同的字的词汇，其他组要听出词汇并尽快说出正确的字音，比赛时间最长的小组获胜。
课堂作业（1）抄写生字词——“雨”、“语”、“虎”等每个字5遍。
（2）完成配套练习册中第2页的练习。
教学反思本节课通过听、说、读、写、游戏等多种形式的教学，让学生全面地了解了音相同，形不同的汉字的特点，加深了学生对汉字的印象，同时也培养了学生的合作、竞争意识，使他们在快乐中学习、快乐中成长。
部编本人教版小学语文一年级上册《雨点儿》第二课时优秀教学设计
《雨点儿》第二课时教学设计教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
课中操：课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。
人教部编版语文一年级上册-课文8《雨点儿》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文8《雨点儿》教案（2课时）一、教学目标1.理解课文《雨点儿》的内容，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生通过观察、思考、交流等方式积极参与课堂讨论。
3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.让学生理解课文中描述的“雨”对大自然的作用。
2.引导学生通过感官体验感受雨水带来的变化。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的课文PPT或者黑板白板等教学工具。
2.适量的小雨伞、水滴玩具等雨具。
3.讲台上的水杯、水壶等装满水的容器。
四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–引导学生回忆上节课学到的内容，让学生谈谈他们对“雨”有什么样的理解。
2.新课呈现（10分钟）–展示课文《雨点儿》，通过分段朗读和解释让学生理解每句话的意思。
3.理解课文（15分钟）–分段问答，帮助学生理解课文中描述的“雨”给大自然带来的作用。
4.感悟成长（10分钟）–让学生思考：雨水对万物生长的影响是怎样的？5.作业布置（5分钟）–让学生回家观察一个下雨天的景象，并写一篇小短文或画一幅画来描述自己看到的雨天场景。
第二课时1.复习回顾（5分钟）–让学生展示自己对“雨”的理解，激发学生的表达兴趣。
2.情感抒发（10分钟）–让学生用自己的话描述在雨中的感受，激发学生对自然的热爱。
3.实践活动（20分钟）–分组让学生用水滴玩具或其他模拟雨水进行实验，观察水滴和水花带来的变化。
4.小结（5分钟）–对学生的表现进行肯定，并强调“雨”的重要性和神奇之处。
五、教学反思本教案以《雨点儿》为主题，通过教师的讲解、学生的思考和互动等，引导学生感受“雨”对大自然以及人类生活的重要性。
在教学过程中，学生的参与度较高，但需要注意区分学生对“雨”情感上的理解和科学知识上的认识，引导学生在情感表达的同时注重事实和逻辑性。
同时，对于第二课时的实践活动，教师需要提前准备好相应的道具，并确保实验安全进行。
通过本节课的学习，学生不仅能更好地理解课文内容，还能培养感知能力和想象力，促进学生对自然的热爱和保护意识，为学生的综合素质发展奠定基础。
雨点儿(第二课时)教案一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解雨的形成和作用2.学习描述雨的语言3.培养学生对自然界的敏感性和观察力二、教学重难点1.重点：描述雨的语言2.难点：通过描述让学生理解雨的作用和意义三、教学过程1. 热身环节（5分钟）•让学生回忆上一课时讲过的雨，询问带来了什么变化，以及为什么雨对植物、动物和人类都很重要。
2. 导入新知（10分钟）•让学生观察一段下雨的视频或图片，引导学生描述雨的景象，如：雨滴大小、声音、落点等等。
•教师辅助学生理解雨的形成和作用，如：水蒸气升华形成云，云中水滴密集形成雨，雨水充实土地，滋润万物等等。
3. 学习知识点（15分钟）•教师向学生介绍并分析课文中迎接雨的过程，辅导学生理解文本内容，认知其中的语言表达。
4. 讲解语言知识点（20分钟）•教师为学生讲解描述雨的常见词汇和句型，例如：词语解释窗户外面空气中过程中正在发生湿漉漉微湿滴滴答答雨滴落下的声音落在降落在•通过反复练习，巩固学生的记忆和理解。
5. 协助整合知识（10分钟）•教师进行简单的阅读技能指导，例如指导学生分段阅读、标注关键词等等。
•教师布置阅读任务，让学生阅读课文，思考一下问题：–“雨”对文中的小女孩有什么意义？–雨带来了哪些变化？6. 总结归纳（5分钟）•教师引导学生回顾整堂课的学习过程，并和学生一起总结课堂重点和难点。
四、课后作业1.复述课文中小女孩在雨中的经历。
2.给出一组关键词：“再见”和“雨”，请写出一篇短文。
五、教学反思本节课是一年级上册语文部编版教材中的一节内容，主要目的是让学生认识到自然界的奥妙和人与自然的关系。
本节课我以“描述雨的语言”为重点，让学生通过语言感知、理解和表达雨的意义。
整节课的难点在于如何让学生深刻理解雨的意义和作用。
在讲解雨形成的过程中，我联系学生日常生活，引导他们思考人和自然之间的互动。
在课文阅读过程中，我强调学生应该注重描述语言，并为他们提供了相关的词汇和句式。
8.雨点儿 第二课时(教学实录)部编版语文一年级上册
8.雨点儿第二课时（教学实录）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 通过学习，使学生能够体会雨点儿给大自然带来的变化，培养学生热爱大自然的情感。
3. 培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习课文《雨点儿》，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 通过观察、讨论、实践活动，了解雨点儿给大自然带来的变化。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学重点、难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生谈论天气，引出课题。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。
（2）检查自读情况，重点指导生字词。
（3）教师范读课文，学生注意倾听，感受课文的韵律美。
（4）学生齐读课文，注意语气、节奏。
（5）教师提问，引导学生理解课文内容。
3. 观察雨点儿（1）教师播放雨点儿视频，引导学生观察雨点儿的特点。
（2）学生讨论雨点儿给大自然带来的变化。
（3）教师总结，引导学生体会大自然的美好。
4. 想象创作（1）教师引导学生发挥想象，创作一幅关于雨点儿给大自然带来变化的画作。
（2）学生展示作品，互相交流。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
（3）布置作业：观察雨后的自然现象，与家人分享你的发现。
五、教学反思本节课通过学习课文《雨点儿》，让学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习、观察、讨论、创作，提高学生的综合素质。
同时，教师充分发挥主导作用，为学生提供充分的学习资源，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
【一年级上册语文教案】《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）课程背景《课文雨点儿》是一年级上册语文教材中的一篇课文。
此篇文章讲述了小鸟和树叶在雨中的互动，引导学生了解雨的产生及作用，感受自然界的美好。
教学目标1.通过学习，了解雨的形成、作用及滋润大地的重要性；2.了解小鸟与树叶在雨中的互动，学习关心他人、互相帮助的重要性；3.通过朗读、观察插图等方式，提高学生的语言表达和阅读能力。
教学重、难点1.重点：让学生了解雨的形成、作用及滋润大地的重要性；2.难点：让学生领会小鸟与树叶在雨中的互动，理解关心他人、互相帮助的重要性。
教学过程导入（5分钟）1.师生互动：“大家谁知道今天的天气是什么样子的？”2.老师介绍本课的主题，让学生进入“雨”的主题。
学习课文（20分钟）1.听读课文：“雨点儿，雨点儿，轻轻地拍打在绿叶上，它像一位细心的弟弟，为大家送去清爽……”（以此类推）。
2.老师带领学生阅读课文，关注生词和句型。
3.课文学习后，老师提问学生，引导学生理解、表述课文的大意。
扩展（25分钟）1.老师教授雨的形成、作用及滋润大地的重要性。
2.让学生观察插图，理解小鸟与树叶在雨中的互动及关心他人、互相帮助的重要性。
3.课堂互动：学生讲述自己在雨中时的感受，与同桌分享。
总结（5分钟）1.学生认真听取总结内容。
2.老师引导学生总结本节课的主要内容和学习体会。
作业请学生回家后，写一篇与雨有关的小故事或画一幅与雨有关的画。
学生可利用所学知识并发挥自己的想象力。
教学评估1.平时听课评估：老师观察学生听讲情况、笔记记得是否详细，对提出问题的回答是否到位。
2.课后作业评估：学生写的小故事或画的画是否与雨有关，是否能体现出所学知识。
3.整体表现评估：学生是否能理解“雨”的产生与作用，以及关心他人、互相帮助的重要性。
一年级上册语文同步课件雨点儿第二课时(人教部编版)
目录
• 教材分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教材分析
教学内容及编排
内容
本课时的内容是雨点儿第二课时，通 过课文的学习，让学生了解雨水的形 成过程，认识一些基本汉字和词语， 并能够初步理解课文的内容。
通过本课时的学习，让学生感受到 雨水对大自然的重要性和生命的珍 贵，培养学生对大自然的热爱和敬 畏之情。
教学重难点
教学重点
让学生掌握本课时的生字、词语 ，了解雨水的形成过程。
教学难点
让学生能够初步理解课文的内容 ，培养阅读能力和观察能力。
02
教学过程设计
导入新课
复习导入
回顾第一课时学过的生字、词语，为新课学习做好准备。
写一写
让学生练习书写本课生字 ，教师进行巡回指导。
填一填
通过填空练习，检验学生 对课文内容的理解程度。
拓展延伸
知识拓展
介绍一些关于雨的知识，如雨的 形成过程、不同种类的雨等。
情感拓展
引导学生思考下雨天的好处和不 足，培养他们的环保意识。
能力拓展
让学生用自己的语言讲述课文内 容，提高他们的口语表达能力。
教学手段运用
多媒体课件
使用多媒体课件，包括图片、音频、视频等多种素材，丰富教学内 容，增强教学的趣味性和实效性。
互动教学平台
利用互动教学平台，如班级QQ群、微信群等，方便师生之间的交 流和互动，以便教师及时了解学生的学习情况并进行针对性指导。
教学游戏
设计一些与教学内容相关的游戏，如生字接龙、词语拼图等，让学生 在游戏中学习知识，提高其学习的积极性和参与度。
部编版一年级语文上册 课文8 雨点儿第2课时 教案
《雨点儿》第二课时教案教学目标：1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
教学重点：通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学前准备：1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生字。
二、品读课文。
（用时：25分钟）1.指导学生学习第一自然段。
（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导练习用“数不清”说话。
（3）引导学生齐读这个自然段。
2.指导学生学习二至四自然段。
（1）过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？组织学生自由读二至四自然段。
（2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。
（3）组织同桌分角色读。
（4）组织男、女生分角色读。
3.指导学生学习第五自然段。
（1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
不久发生了什么变化呢？（2）课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受。
（3）引导学生齐读这个自然段。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去？给那里带去什么变化？2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
板书设计：教学反思：本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
雨点儿(第二课时)〔教案〕一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）教学目标1.通过观察、感受自然界中雨水的变化，了解自然与我们息息相关的原理；2.能够掌握词语“滴答、啪嗒、淅沥、噼里啪啦”等的用法；3.能够理解和朗读课文；4.能够模仿雨声，感受雨水的美好。
教学重点1.通过教材中内容，激发学生对大自然的兴趣；2.帮助学生掌握课文中的生词，如“淋湿、雨帘、霏霏细雨”等；3.引导学生通过20秒钟的雨声模仿，感受雨水的美好。
教学准备1.教材：《语文》一年级上册语文部编版；2.课件：PPT、投影仪；3.语音播放器；4.已经准备好的雨声录音。
教学过程导入（6分钟）1.老师用PPT展示雨水的图片，引导学生谈谈对雨水的感受；2.引导学生通过观察图片，回答“雨水为什么会滴下来？”的问题；3.通过引入，在学生中引起对雨水的关注。
学习诗词（10分钟）1.老师朗读“雨点儿”这诗词；2.引导学生认真聆听，并读出自己喜欢的句子；3.鼓励学生边读边感受大自然的美。
学生跟读（8分钟）1.教师引导学生朗读诗词，模仿雨点儿落下的声音；2.鼓励学生读起来响亮而自然；3.指导学生认真体会词语“滴答、啪嗒、淅沥、噼里啪啦”等的意义。
课文讲解（10分钟）1.在PPT上展示文本，解释不了解的生词用法；2.帮助学生读懂文本意思；3.鼓励学生和老师一起阅读。
雨声模仿（10分钟）1.老师播放已经准备好的雨声录音；2.引导学生配合雨声表演夜晚雨滴声，感受雨水的美好；3.鼓励学生发挥想象力，模仿各种不同的雨声。
总结与展示（6分钟）1.引导学生回顾课程内容，包括学习到的内容和自己的体验；2.鼓励学生与家长分享自己学到的知识；3.结束课程，可以让学生表演一下，模仿雨声。
教学反思通过本节课教学，我学习到了：1.学生在课堂上非常感兴趣，他们喜欢听老师讲解，模仿雨声。
2.使用不同的讲解方式可以帮助学生掌握生词的意思，使他们更好地理解课文。
3.鼓励学生进行互动，培养他们的口语表达能力。
为了更好地教授课程，我将更加努力准备，为学生提供更好的教学体验。
《雨点儿》第二课时教学设计4篇
《雨点儿》第二课时教学设计4篇《雨点儿》其次课时教学设计1【教材分析】对于第一学段的同学来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活阅历世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
《雨点儿》是一篇科学童话，文笔美丽，是引导同学进行识字和阅读很好的教材。
课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告知同学雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
【设计理念】１、注意认知因素和情感因素的统一。
２、留意儿童学习母语重在感性把握的特点，引导同学读中悟。
３、敬重同学的差异，重视同学的独特感受、体验和理解。
４、重视同学的主体地位的同时，主动发挥老师作为同学学习组织者和促进者的作用。
【课前预热】出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、师：谁会读这些词语，其他小伴侣做动作或发出声音来学一学。
同学学声，做动作。
一、情境导入１、师：闭上眼睛，认真听声音。
播放小雨的声音。
师：真的下雨了，我感觉到小雨滴在我的手上了，小伴侣快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。
２、你感觉到什么？３、你喜爱这些雨点儿吗？那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧，谁情愿来打声招呼？揭题：雨点儿〔正音〕师：我们一起来招呼他一下。
二、学习第一小节１、出示动画雨点飘落的情景：师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都熟悉他们，你们帮我一起数一数，好吗？我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？出示：数不清指名读师：你知道还有哪些东西也是数不清吗？２、看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？出示：飘落为什么说是飘落呢？由于有风才会飘。
还有什么也是飘落下来的？谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什么？你能读好这个词吗？指名读──齐读。
３、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？〔云，云朵〕是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”。
出示：云彩云彩还是雨点的妈妈呢！谁会读一起读。
４、这几个词语小伴侣都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小伴侣可以用上两个或三个词语来说一说。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标
1.熟悉课文《雨点儿》的内容和情感；
2.理解课文中的生词和句型；
3.能够口头表达对雨的感受和喜爱之情。
教学重点
1.学习并理解课文中的语言表达；
2.学会诵读诗歌。
教学难点
1.让学生理解诗歌的意境；
2.通过多种方式激发学生对雨的喜爱之情。
教学过程
导入环节
1.操场观察雨天环境表达学生的对雨的情感（5分钟）；
2.学生交流雨的形态，形容词描述雨（5分钟）。
学习环节
第一步：先听读全文
1.教师朗读整篇文章（2分钟）；
2.学生跟读课文（3分钟）。
第二步：理解和讲解生词和句型
1.雨点：细细的水滴，像小珠子，这样的水点叫做“雨点”（画出“雨点”这个词的形象，并引导学生理解）；
2.笑脸：开心的表情，通常是嘴角微微上扬，就像在微笑一样（画出“笑脸”这个词的形象，并引导学生理解）；
3.神似：非常像，叫做“神似”（解释“神似”的意思）。
第三步：讲解诗歌
1.告诉学生，这篇文章是诗歌；
2.教师朗读诗歌，让学生跟读多次；
3.一起学习诗歌的意境，发表自己的看法。
复习环节
1.由学生诵读诗歌而交流本节课所学习的内容；
2.考试过程中模拟课堂环境，已掌握课文掌握情况。
课堂评估
1.完成导入环节中交流雨的形态，形容词描述雨等练习；
2.准确理解生词和句型；
3.朗读出诗歌歌词，决定并解释意境。
课后作业
1.背诵课文；
2.家庭话题：写一篇关于自己喜爱雨天的短文。
8雨点儿(第二课时)(教案)一年级上册语文部编版1
一、教学目标、重难点及解决措施目标及重难点：教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点1.分角色朗读，读好长句子。
2.体会雨点儿给大地带来的美好变化。
核心任务：争当广播站“最佳朗读者”核心问题：怎样把课文朗读好？解决措施（子问题、任务群）思维导图：课时安排：共两个课时，授课内容为第二课时。
③分组对读（一二大组大雨点儿，三四大组小雨点儿，师旁白）④生上台展示分角色朗读。
两生分角色朗读，一生旁白。
评价标准：学习第五自然。
体会情感升华。
（1）读好停顿联系《青蛙写诗》中的逗号和问号，以及《比尾巴》中学习的停一停、连一连，学以致用，读好停顿。
（2）理解字意花更红了，草更绿了。
（结合图片，理解更的意思，重读这个字）1.仿说句子，体悟变化如果你是雨点儿，你还想去哪些地方？又会给那里带来什么样的变化呢？（给出图片和句式）我要去______,_____更____了，_____更____了。
师：是呀，多有爱心的雨点儿，默默地滋润着万物，你们喜欢雨点儿吗？带着你们对它的喜爱，我们一起伴着雨声，再读课文。
（配乐读课文）现在，黄老师相信你们每个人都能成为“最佳朗读者了”。
（回扣情境，完成核心任务。
）3.链接古诗，升华情感。
听了你们的朗读，我不禁想到了唐代诗人杜甫的诗句：春夜喜雨——唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
是啊，因为有了雨点，我们的世界才会变得更加美丽，因为懂得感恩，我们的生活才更加美好。
愿1.5班的孩子们也能如大地上的小花小草一般，在语文的浸润滋养下，成长为一片花海。
欣赏故事，体悟情感。
链接新课标“文学阅读与创意表达”任务群。
通过朗朗上口的古诗，再次感受“雨点儿”的美好。
三、板书设计四、作业设计1.有感情地朗读《雨点儿》，参加广播站“最佳朗读者”比赛。
（链接核心任务）2.如果你是雨点儿，你还想到哪里去？把课堂上没说完的创意讲给爸爸妈妈听。
人教部编版一年级语文上册《雨点儿》(第2课时)教案
8.雨点儿课题雨点儿课型新授课设计说明根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。
一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。
其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第二课时学习目标1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学习难点有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（用时：5分钟）1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨 1.欣赏下雨图。
4.读一读。
数彩半空问到点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生字。
2.开火车认读生字。
方没更绿出长二、品读课文。
（用时：25分钟）1.指导学生学习第一自然段。
（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导练习用“数不清”说话。
（3）引导学生齐读这个自然段。
1.自由读第一自然段，思考问题。
2.全班汇报。
3.小组内练习用“数不清”说话。
4.全班展示说话。
5.齐读第一自然段。
6.自由朗读二至四自然段。
8《雨点》第二课时(教案)部编本语文一年级上册
《雨点》第二课时教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受大自然的神奇。
2. 通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注雨点，学会关爱自然，保护环境。
二、教学内容1. 学习课文《雨点》。
2. 了解雨点的特点及与人类生活的关系。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇。
2. 教学难点：引导学生关注雨点，学会关爱自然，保护环境。
四、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？b. 学生分享对雨的感受和看法。
c. 引导学生关注雨点，导入新课。
2. 学习课文a. 学生自读课文，思考：课文主要讲了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
c. 朗读课文，感受雨点的美丽和神奇。
3. 理解课文a. 提问：课文中，雨点都落在了哪里？它们有什么变化？b. 学生回答，教师点评并总结。
c. 讨论雨点的特点及与人类生活的关系。
4. 朗读与表演a. 学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
b. 学生表演课文，展示雨点的美丽和神奇。
5. 关爱自然，保护环境a. 讨论：我们应该如何关爱自然，保护环境？b. 学生分享自己的想法，教师点评并总结。
c. 引导学生从身边小事做起，关爱自然，保护环境。
6. 总结与拓展a. 总结本节课的主要内容。
b. 提问：你们还知道哪些关于雨点的知识？c. 学生分享，教师点评并总结。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，感受雨点的美丽和神奇。
2. 拓展作业：收集关于雨点的诗句、歌曲或故事，下节课分享。
六、教学反思本节课通过学习课文《雨点》，让学生感受大自然的神奇，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导他们积极参与讨论、分享，提高他们的语言表达能力。
同时，通过朗读、表演等形式，让学生深入理解课文内容，体会雨点的美丽和神奇。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
雨点儿(第二课时)【教案】一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）教学目标1.能听懂朗读《雨点儿》课文。
2.能正确说出课文中几个生词的发音和意思。
3.能使用“我”字开头自我介绍。
4.了解雨的形象描写，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点1.重点：培养学生对自然界的观察与热爱。
2.难点：自我介绍以及课文中的生词发音和意思。
教学过程1. 创设情境老师向学生出示下图，并问：“同学们，你们发现今天天气怎么样啊？”学生回答后，老师说：“对啊，今天阴沉沉的，好像快下雨了。
那么，你们喜欢下雨吗？”2. 导入学生老师说：“我们今天的课文叫做《雨点儿》。
快来听听这首诗吧！”老师朗读完诗后，让学生模仿朗读。
在学生读得差不多时，老师再挑个学生介绍一下今天的课文叫什么。
3. 课文学习老师朗读课文，学生跟读。
然后，老师出示课文中的生词，让学生认真读一遍。
接着，老师指出每个生词的意思，并让学生模仿自己读。
接下来，老师回到课文内容，讲解其中难懂的句子，并用简单易懂的语言解释。
最后，老师再引导学生跟读一遍课文。
4. 自我介绍老师说：“同学们，你们说过‘见面礼节’吗？我们今天一定要学会了，因为自我介绍也是其中的一部分。
”老师以自我介绍为例，先介绍自己，然后让学生模仿并练习。
5. 情感渗透老师介绍雨的形象描写，让学生感受诗歌中传递出的情感，即大自然的美妙和神秘。
在最后，老师请学生跟自己说一遍：“我就像雨点儿一样小，但我有自己的力量，我也能为世界做一些贡献。
”这一步是要培养学生对自己的自信。
教学反思在教学中，学生对自我介绍的环节表现得比较好。
但课文的生词，还需要老师多给学生一些时间去练习认读。
另外，需要多多引导学生去表现自己的情感，让他们对大自然有更深入的认识和理解。
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小学一年级上册语文《雨点儿》第二时
教案部编版
第二时
一、情景导入，复习生字
．导学：上节我们和雨点儿做了新朋友。
这节我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——2．引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。
哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语！
3．复习生字。
导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。
出示生字。
出示词语，学生齐读。
4．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书文题目。
过渡：你们看，雨点儿来啦！
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。
通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。
教师的情境导入，又把学生引入到文本之中，让学生带着浓厚的兴趣去学习。
二、深入读文，朗读感悟
学习第1自然段
．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？
预设：数不清。
2．出示第1自然段。
指名朗读。
比比谁读得让人感觉雨点儿多。
引导学生带动作读。
3．导学：除了文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？
4．引导学生用“数不清”说话。
．导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？
6．动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。
引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。
进行句子训练：小松鼠从跳下来。
从回来。
7．指导朗读第1自然段。
设计意图：让学生结合生活实际进行自读自悟，在文的句子中理解词语，又用词语拓展思维，进行说话，做到了对语言的积累、内化和吸收。
品读第2～4自然段
．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿。
瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可
爱的小雨点儿。
小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。
它们在问什么，答什么呢？让我们到文中找找答案吧。
2．学生自由朗读，寻找答案。
3．汇报交流。
预设：
大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？
小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。
4．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。
．分角色朗读它们之间的对话。
先同桌练习，再全班男女生分角色读。
最后师生合作读。
6．导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？
演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？
预设：干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。
设计意图：通过情境创设，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。
提供给学生机会，提供学生展
示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
学习第自然段
．过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。
不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！你能用动听的语言来赞美这些美景吗？
2．数一数这一自然段共有几句话。
指名美美地朗读第自然段，其他同学评价。
3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
预设：
为什么花更红了，草更绿了？
为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？
演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。
4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。
大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。
．指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。
6．播放歌曲《小雨沙沙》。
7．学做小诗人。
导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美
雨点儿。
出示：
仿说句子。
8．引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿？如果你是小雨点儿，你去哪儿？
9．美美地齐读文的最后一个自然段吧！
设计意图：在学生看了直观的图片后，给学生创作的时间和机会，尝试让学生仿说，做到学以致用。
学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造，这对于学生的语言表达能力的提高大有益处。
三、想象说话，总结全文
．导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？那我们再亲切地叫它一次吧！
2．引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？
预设：
生1：谢谢你，雨点儿。
生2：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。
生3：谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。
生4：我会说：“可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。
”
生：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。
生6：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后要经常来看我，好吗？
生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗？
3．引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？
预设：
生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。
生2：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。
生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。
4．总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。
世界有了你们会变得更美。
感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。
让我们轻轻地拿起本，美美地读一遍文来欢送雨点儿，好吗？
设计意图：通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。
提供给学生机会，提供给学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
最后，总结全文，使学生对文本的学习有整体感。
四、布置作业
学完了这篇文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小
草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红；雨点儿落在菜园里，菜会更绿……雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。
板书设计
部编版小学一年级上册语文教案——第六单元
教学反思
本节力求为学生创设一个生活化、自由、充满趣味的堂氛围，将生活与识字有机结合。
一、趣味盎然，让学生爱上语文
堂伊始便以谜语开头引入新，极大地调动了学生的学习兴趣，而情境创设、游戏活动加上教师生动的语言更使整节都沉浸在一种快乐的氛围中。
二、方法指导，让学生学会学习
识字是低年级的教学重点，本节注重引导学生在情境中识字，运用多种方法识字，为学生今后自主识字，学好语文打下了基础。
三、注重朗读，读中感悟
本让学生在充分体验的基础上，自由地朗读，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感，自然而然地释放出来。
学生在上将朗读演绎得十分精彩。