高职院校学生管理工作思考

高职院校学生管理工作的几点思考

摘要：高职院校要适应时代的发展，正确认识学生管理工作现状，迅速转变思想观念，创新工作机制，积极研究对策，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式；要注意加强组织管理者自身建设，科学、正确地把握学生管理教育工作的发展方向，建立科学、高效的学生思想教育与学生管理运行机制；只有真正做到解放思想、与时俱进，才能有效地做好学生工作,才能为学生的成长、成才提供全面、优质的服务。

关键词：高职院校学生管理学生为本

高等教育逐步从“精英型”向“大众化”转变，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，为我国各行各业培养了数以百万计的技术应用型人才。我国高职教育的迅猛发展，一方面，使更多的学生有机会接受高等教育；另一方面，高职学生管理工作中也存在许多不容忽视的新问题。

学生管理工作是高校育人工作的重要组成部分, 对学生的知识积累、能力形成、品格陶冶、个性发展等诸多方面有着深刻的影响,在大学生日常思想政治教育中发挥着重要和不可替代的作用。所以，提炼和固化学生管理工作的成功经验, 思考如何运用新思维和新视角科学地对学生进行教育管理，对于指导和促进学生工作实现新跨越具有十分积极的意义。

一、高职院校学生管理工作现状

1．学生素质的下滑给学生管理工作带来困难

近十年来，随着教育事业的蓬勃发展，高等教育实现了历史性的跨越。我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”，高职院校属于高校中的弱势群体，生源情况显得更加严峻。学校本身就面临着很多困难与挑战，但学生管理工作面临的困难更多，难度更大。高职院校学生由于生源基础差，生源质量总体有所下滑，纪律性差，进取心不够，生活态度懒散。据调查发现，高职院校学生思想政治觉悟比本科院校学生偏低，学习的积极性就差，超过50%的学生表示对思想政治教育不感兴趣。

2．学生在校期短，使党建、学生干部的培训工作困难重重

由于高职院校学生在校学习期限短，只有三年，学生党员少，学生干部工作经验不足，不利于党、团工作的开展。现在，我院学生的入党工作，大部分工作要依靠教师来做，而教师和发展对象之间往往接触不多，对入党人思想状况了解得不够深入。同时，学校学生到第二学年末，就面临着升学和就业的问题，学生干部、现存的学生党员刚成熟就离校了，还有一大部分在外工学结合实习。即使随着招生规模扩大，上级组织部门扩大学生入党人数，那么由于高职教育实行三年制，学生干部队伍以及先进学生学习一年后才能进行党校培训，党校培训一年之后才能列为发展对象，等学生成为正式党员的时候，已经毕业离校

了。

3．学生的个性化给学生工作者提出更高的要求

目前，高校在校生基本上都是1990年后出生的，且大部分是独生子女，他们以自我为中心，对家庭的依赖性大，自理能力弱，身体、心理素质较差，比较脆弱，缺乏自控能力，缺少集体观念和互助精神，对社会的适应能力差。有的学生在学习上缺乏刻苦钻研精神，缺乏自觉性，不适应大学的学习方法。再加上大学里由自己支配的时间较多，自主意识强，责任意识弱，奉献精神不足，没有追求的目标，把一切东西都看作是理所当然的。他们强调自己的个性，不愿意人云亦云，很多事情上，都要求要有自主选择权。可以说，学生管理已经告别了老师说什么是什么的年代了。

4．网络等信息化的普及和发展给学生管理带来新的挑战

信息化的迅速发展，使互联网对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。对学生工作而言，网络是一把双刃剑，一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得学生对从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，大学生能够借助网络比以往任

何时候都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量已不占明显优势。数量巨大的网络信息，“淹没”了思想政治教育信息。另外，网络的虚拟世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折。网络中的色情、凶杀和游戏也使得学生受到极大的负面影响，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥作用,这也给学生管理工作带来巨大困难。

5．校园环境复杂化给学生管理工作带来冲击

传统的高校中，教室、食堂、宿舍在一个校园里，学生有固定的教室，一个宿舍里都是同班的学生，同班甚至同系的学生宿舍也相对集中，学生管理、信息传达都很方便。随着高校招生规模的不断扩大，原有的校园已不再满足学生学习生活的需求，高职院校多校区的现象普遍存在，造成一个系的学生在不同的地方学习、生活，使得学生管理的工作量成倍增加。宿舍也都实行公寓化管理，不同专业、不同班级的学生混住一室，与以往院系的管理模式大相径庭，给学生管理带来新的挑战。

6．管理制度和管理者状况制约学生管理工作的效果

高职院校普遍存在师资紧缺的问题，由于管理者的缺乏，很难把有限的人力、物力、资源投入到最有助于学生成才的工作方面上去。长期以来，随着学生数量的急剧膨

胀，学生管理工作主要在日常的具体事务中打转，难以静下心来研究规章制度的建设，因此学生工作制度不完整、不健全，在学生管理过程中还有不少空白点，以至于有时无章可循，给学生管理工作带来不少困难。同时，由于新形势、新情况的不断出现，为了保证日常学生工作的正常进行，随时有应急的规章制度出台，造成制度上的不一致，使得管理者在执行过程中无所适从。另一方面，管理对象的情况却发生着巨大的变化，但学生管理者由于长期超负荷的工作，没有时间及时充实知识，学习新的教育管理理念，使得教育管理方法不适应新形式、新情况，增加了学生管理难度，降低了管理效率。

鉴于高职院校学生教育管理面临的新情况、新问题, 我们必须充分认识这些变化给学生工作带来的影响和挑战, 转变思想观念, 创新工作机制, 积极研究对策, 努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。

二、坚持“以学生为本”，推进高职院校学生管理工作的改革

坚持“以人为本”，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；把“以人为本”的理念具体落

实到高职院校学生管理工作中就是“以学生为本”，就是

着眼于新形势下高校学生管理工作中面临的问题，从学生

需要出发，改变传统的学生管理工作中学校与学生处于管

理和被管理的对立格局，适应高校发展要求，变管理学生

为服务学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问