我的英语课改小故事
2022初中英语新课改心得3篇
学校英语新课改心得3篇学校英语新课改心得3篇英语是学校的一门必修课程,课堂教学是外语学习过程中的一个重要组成部分,英语课堂教学的质量直接影响同学英语水平凹凸。
下面是第一为大家预备的学校英语新课改心得，期望大家喜欢!学校英语新课改心得范文1 面对课改，我们老师该学习新的培训理念并不停地进行终身学习;留意学识的更新与多元文化素养的培育;运用多媒体学识;恰当地选择和调整培训教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引同学积极参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行准时的反思和改进的才能，不断研究、创新、进展、丰富英语教学方法;赐予特殊同学以特殊关怀;更新老师与同学，老师与家长的关系的定位。
通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会：在新课改中(一)我认为必要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。
在传统的教学过程中，把系统的传授学识作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学识，强调学识的系统性和条理性。
老师在教学中把学识范畴、重点、难点反复掂量估量，围绕它来开放自己的教学过程，通常会忽视掉同学才能的培育，以及情感、态度价值观念的培育。
但是如今社会的学识更新很快，教学的主要目的不是让同学把握系统的学识，而且使同学具备终生猎取学识的才能，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究性学习的过程中达到这一目的。
(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学培训的一个组成部分，在才能以及情感态度、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。
因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培育全面进展的新人。
所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
这就是新课改精髓所在。
(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
我与课改故事获奖范文
我与课改故事获奖范文说起课改啊，那可就像一场奇妙的冒险，而我呢，就是这个冒险故事里的小主角。
记得刚开始课改的时候，我就像一只被放进新迷宫的小老鼠，满脑子都是疑惑。
以前上课那可是规规矩矩的，老师在上面讲，我们在下面听，就像一个个小木偶，老师拉线，我们就动一动。
可课改之后呢，整个课堂像是被施了魔法一样，完全变了样。
就拿语文课来说吧，以前老师总是把课文分析得透透彻彻，从段落大意到中心思想，我们只需要乖乖记笔记就好。
但是课改后的语文课，我们居然要分组讨论，自己去挖掘课文里的宝藏。
一开始，我可懵了，心想：“这可咋整啊？我啥都不懂，还让我自己找东西？”我们小组的成员也是大眼瞪小眼，面面相觑。
毕竟是年轻人嘛，适应能力还是很强的。
慢慢地，我们就像一群探险家发现了新大陆一样，开始七嘴八舌地讨论起来。
有的同学说这个句子描写得特别美，像一幅画；有的同学则从某个词里读出了作者更深层次的情感。
我也不甘示弱，把自己的想法一股脑儿地倒了出来。
结果啊，你猜怎么着？我们发现了好多连老师都没有提到过的小细节，那种成就感，就像是挖到了宝藏一样。
数学课也变得超级有趣。
以前觉得数学就是一堆枯燥的数字和公式，看着就头疼。
可课改后的数学课，我们有了更多动手操作的机会。
有一次学习几何图形，老师让我们用小棒和黏土自己做立体图形。
我们小组那叫一个热闹啊，有人负责设计，有人负责找材料，我呢，就负责动手搭建。
刚开始的时候，我们做的正方体歪歪扭扭的，像个喝醉了酒的小老头。
但是大家都不放弃，不断调整，最后终于做出了一个超级标准的正方体。
在这个过程中，我对几何图形的理解那可是突飞猛进啊，什么棱啊、面啊、顶点啊，一下子就清楚得不得了。
这可比死记硬背那些公式有趣多了。
还有英语课，那简直就是一场欢乐的派对。
以前上英语课总是害怕被老师叫起来读单词或者对话，怕读错了被同学笑话。
但是课改后的英语课，老师鼓励我们自己编对话、演短剧。
我们小组编了一个关于在餐厅点餐的短剧。
课堂小故事 英文作文
课堂小故事英文作文英文：I remember a funny story that happened in my English class last semester. Our teacher, Ms. Johnson, was trying to explain the meaning of the idiom "the ball is in your court." She asked the class if anyone knew what it meant, and I raised my hand confidently. I explained that it meant you were in control of the situation and it was your turn to make a decision or take action.Ms. Johnson smiled and said, "Very good! Can you give us an example of when you might use this idiom?"I thought for a moment and then said, "Well, let's say you're playing tennis with a friend and they hit the ball over to your side. The ball is in your court now, so you have to hit it back."Everyone in the class laughed, including Ms. Johnson.She said, "That's a perfect example! Thank you for sharing."中文：我记得上学期在英语课上发生了一个有趣的故事。
小学英语课改案例-Story-time-教学案例--杜秀娟
Unit4 Story time案例浩尔吐总校中心小学杜秀娟一、教学指导思想：《英语课程标准》中指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语三年级上册第四单元的小故事，要求学生掌握Follow…句型，并能在日常生活中使用。
并通过故事学习复习巩固本单元所学的动物单词和句型，了解动物单词做名字用时，首字母大写。
授课时间正好赶上我校举行教学大赛，学生好胜心强，兴趣深厚。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用自主学习，小组合作的学习方式，让学生在小组活动中，通过听、读、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、学习过程：Proverb（格言）: My actions, my happiness. My efforts, my harvest.。
我的课改小故事---
我的课改故事如今，我们都处在课改的浪潮里，课改给我们的课堂注入了活力。
数学课是枯燥无味的，课堂上为了更好的调动学生的积极性，我总是在上课时出其不意的、巧妙的设计出各种不同的情景及游戏来吸引学生的注意力。
因此，在我的课堂上，学生大都积极发言，课堂气氛也十分活跃，效果显而易见。
但总有一部分孩子数学课上总是兴趣不高。
为此，我伤透了脑筋，可他们起色不大。
有一天早上，我来到学校，第一件事情就是检查、批改前一天晚上的作业。
每天晚上，我布置的作业都是一些开放式的作业，比如：复习某一知识点，自主出题分析，可以是课本或课外作业上的，也可以是其他复习资料上的。
预习某一课，就尝试做题。
这样的作业，一则避免抄袭，再则能激发学生的学习积极主动性。
我在检查着作业，忽然有一份作业引起了我的注意，他的作业不但做得正确，还在旁边写上了公式，昨天学的是《长方形的面积》，给菜地围栅栏一面靠墙这样的题他甚至在旁边写了注释，也写得非常工整。
我想，这一定是位学习好的学生的作业。
翻到页面一看，原来是小涵的，这位数学曾几度不及格，作业屡次不完成的学生，竟做出这样的作业。
我的第一反应，就是抄别人的，可全班并无雷同的一份。
难道是让别人做的，课间，我找来了他，“这是你的作业吗？”“是啊，老师。
昨天晚上我用了很长时间来写数学作业。
”看到他那天真而又诚恳的脸，我打消了一半的疑虑。
“看来你真是进步了，那你认为这段时间数学有难题吗？”我笑着说。
他沉思了一会，说“老师，我知道你特别关心我，在上课的时候，您总是鼓励我。
昨天课堂上的提问，我回答的真的很好吗？”“是啊，其实你一点都不比别人差，你要相信自己！”他抬起头，我看到他的眼里闪着喜悦与自信的目光。
相信他会借此，真正转变自己。
我也庆幸没有说出怀疑他的话语，没有伤害到他的自尊心。
在教学中，多给孩子一些鼓励，或许你就挽救一个失落孩子的心。
初中英语课改小故事
初中英语课改小故事篇一：我的英语教学故事我的英语教学故事我从事英语教学工作已有一段时间了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。
主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我利用多媒体采用多样化活动教学，效果很好。
所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、比赛、简单的合作活动等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。
俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我是利用多媒体以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
另外在进入课堂之前要保证我有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。
记着那是春天里一个阳光明媚的日子，我面带笑容，精神抖擞，手里提着录音机，大踏步跨进教室。
孩子们一看见我，个个都兴奋起来。
“Hello，boys and girls。
How are you。
”接下来唱歌、复习、导入新课，我们就会很快进入了角色。
对于游戏，学生们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时一方面结合课本知识，另外还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，学生们更是喜欢。
利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。
比如说，在仁爱版八年级Unit2 Topic1一堂英语课上，我没有急着要学生练习part1的内容。
而是利用多媒体展示cold，fever， flu，cough的图片让学生学新单词、以及让学生来讲台上表演sore eyes，toothache，backache，stomachache的动作，让其他学生猜出这些新单词，而后练习Part1的内容。
我的课改故事之Sharing带给我的几点思考
我的课改故事之 Sharing带给我的几点思考摘要：经过一年的不断尝试，我对课改也有了不同的体会。
先前，对课改持有怀疑的态度，经过慢慢摸索和探知，才发现课改给予了我和我的学生很大的改变。
我没想到我们班的课改会这么顺利，会这么受到学生的欢迎。
后来想想也是，只要课改符合学生要求，能满足他们的求知欲，能激起他们对英语的兴趣，那么我对课改所付出的努力是值得的，对课改的尝试也是成功的。
接下来，我想分享一下我其中一个课改故事。
关键词：课改故事；Sharing；启示去年，我教高二的一个文科班，，我发现文科班女生多，且她们的心思比较细腻，相对于男生来说，记忆力比较突出，经过对这个班班情的分析，我决定对我的课进行一些调整和改变。
1.初步的构思（Sharing的来由）经过对班上同学的进一步了解以及对女生记忆力突出这一特点，我想到了在每上一堂课前，是不是可以给他们一些名言警句，或单词或其他有关学习之类的知识，他们记忆能力好，只要每天能记住一些，那就是好的，另外，现在高考的作文，如能使用一些名言警句或高级词汇，也会让你的作文加分不少。
想到这两点，我脑海中就浮现出一个想法，那就是利用每节课的前5分钟，来一个”Sharing”, 即分享。
每个学生每堂课到讲台上轮流分享一个你认为值得分享的东西，可以是句子，是单词，是题目，只要是你认为有价值的，认为同学们应知道的，应了解，那么就可以。
1.与学生共同讨论Sharing的可行性有了这个想法以后，我首先找了班上的课代表，班长及学习委员，把这个想法跟他们说了说，第一是因为他们是班上的“领导人物”，起着带头作用。
第二是问问他们对这一想法的看法，毕竟这项任务要靠班上的学生来执行。
第三是想看看她们有没有更好的想法让这一活动更完善。
跟他们说了之后，她们首先有些怀疑，怀疑她们能否做好，之后有些担心，担心这个时间的把握，是否能在5分钟之内完成。
但他们还是表现出了很大的兴趣，因为他们说想锻炼一下自己的胆量，想知道别的同学有什么好的东西值得他们学习。
一个小学英语老师的成长故事
一个小学英语老师的成长故事本专业是汉语言文学的我，一毕业却与英语结下了不解之缘。
那时分配在一所比较偏远的中学，学校里奇缺英语老师，而中学时英语也是我的强项，所以我毫不犹豫地选择了英语教学，这一干，就是10年。
后来，参加城区小学教师的选调考试，我以笔试第一名的成绩来到了我现在所任教的学校。
本以为小学英语简单得很，可日子一长，才知道小学英语不好教。
一开始很多人便对我说了这么一个规律：三年级的学生因初次接触英语而新奇，四年级的学生随着时间的流逝兴趣逐渐冷淡，五、六年级的学生存在着兴趣的可谓少之又少。
面对六年级的学生，我决定采取高压手段。
一个学期过去了，学生们在我的高压下学英语的兴趣荡然无存，甚至对我望而生畏。
如果不是发生了那一件事，我想我的教学方式不会改变得那么快，教学水平更不会得到提高。
那是去年一个星期二的早上，预备铃响了，我像往常一样往教室的方向走去。
只见教室像炸开了锅似的，教室里一片狼藉。
于是，我在教室里大声吼了起来，随即命令他们打扫卫生。
只听见他们在小声嘀咕什么，我装着没事的样子侧耳倾听，一个学生抱怨到：“英语太没意思了，每天就是背那些怎么背也背不会的单词，还有句子，看见我就头昏……”几个学生也纷纷地打开了话匣子，七嘴八舌诉说学英语的苦衷。
这堂课后来我是怎样上的我已经不记得了，只是学生们私下里议论的话却深深地烙在了我心上，我感到从来没有过的失败。
从那以后，我开始学习英语新课改理念，观摩优秀教师示范课。
在课堂上，我注重激发学生学习英语的兴趣，通过唱歌、故事、歌谣、做游戏、角色扮演、看动画片等多种形式让学生在玩中学习，在学习中玩。
渐渐地，我发现学生们学英语的兴趣提高了，而且和我的关系近了，每次下课学生们都兴致勃勃地问我：“miss wang，下节课咱们学什么？”当他们亲切地用英语和我打招呼时，我想他们是真的爱上了英语。
记得有一次，我教学生学ice cream，学生记不住它的发音，我就临时编了一个有趣的关于baby想吃ice cream却几次都没吃到的故事，学生边听边笑，在笑声中他们不但记住了ica cream的读音，还记住了它的拼写，还能说句子i like ica cream. i want to eat ice cream.等句子。
我的课改故事(赵斌)
我的课改故事新课程课改，像一声春雷，惊醒我沉睡的生命，激荡起学生们智慧的潜能，更指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。
下面就和各位同仁分享一下我自己的课改故事一、在新课程理念的指导下成长。
不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！记得那是参加课改不久，我执教的一节校级公开课。
在认真研读课标、教材的基础上，我决定采用小组合作学习的方式来组织教学，并特别宣布：同学们可以随时提出问题或回答问题，在一番准备之后，我信心十足地走上讲台。
由于我给学生最充分的自由，所以课堂气氛异常活跃，学生争先恐后地提问、回答。
我也不管学生提的问题是否有价值、回答是否沾边，都报以鼓励的微笑，还不停地给予表扬和小小的"物质刺激"。
老师的鼓励和"礼品"的诱惑，像一剂兴奋剂，把学生的表现欲望激发出来了，很多人抢着举手，根本无心听别人的发言。
有的学生干脆跑到讲台上面对着我高谈阔论；有的同学似乎觉得课堂的热闹与他们无关，自顾摆弄着桌上的学具；个别调皮的学生甚至在那边打闹……课堂乱如市场，我不断地发出号令，竭力地想调控课堂。
然而，我孤立无援的声音早已被孩子们此起彼伏的叫嚷声淹没了。
渐渐地，课堂变得无序了……这是一堂失败的课让我羞愧难当。
我想：我按照新课程理念来上，可是，怎么会出现这样的局面呢？课后，同事们的点评一语中的。
原来是我肤浅地理解新课程理念：新课程注重表扬和鼓励，但不能滥用；给学生自由是对的，但仍然需要我们机智地把握课堂，巧妙地捕捉有益的信息资源，不露痕迹地化解问题，才能有效地调控课堂。
而这一切，说起来容易，做起来却是多么不易啊！这需要为师者有浑厚的功力、深厚的积淀……这时候，我终于深切地感受到自身知识的贫乏与浅薄，意识到唯有切切实实地加强理论学习，不断提高自身的专业素养，才能在课改的风浪中勇立潮头、横搏激流。
二、在导学理念的构建中促进成长。
导学是课改的一大亮点。
它颠覆了传统的课堂教学模式，它更换了课堂的主人翁，它如晴天霹雳一般要在课堂上封住老师的嘴！15年我在级部领导的引领下开始了“八环节”导学案教学模式。
我的课改故事
我的课改故事
我是一名普通的教师，也曾经对课改抱有一些犹豫和担忧。
但是，经历了一次课改实践后，我的观念彻底改变了。
在课改之初，我对于课堂教学的方式和内容都有所保守。
我习
惯于传统的讲授式教学，课堂上我是主角，学生则是被动接受知识。
然而，在一次课改的研讨会上，我接触到了一些新的教学理念和方法，这让我重新审视了自己的教学方式。
我开始尝试采用启发式教学，让学生在课堂上进行更多的思考
和讨论。
我设计了一些小组活动和案例分析，让学生们在团队中合作，共同探讨问题。
我也鼓励他们提出自己的见解和观点，而不是
一味地接受我的观点。
这样的教学方式让学生们更加积极参与，也
更容易理解和接受知识。
除了教学方式的改变，我还对课程内容进行了调整。
我引入了
一些实际案例和最新的研究成果，让学生们了解到知识的应用和前沿。
我还鼓励他们进行课外阅读和实践，希望能够培养他们的创新
意识和实践能力。
经过一段时间的实践，我发现课改带来了很多积极的变化。
学生们的学习兴趣和动力得到了提高，他们的思维能力和团队合作能力也有了明显的提升。
我也收获了更多的教学乐趣，看到学生们在课堂上展现出的活力和创造力，我觉得这就是教育的意义所在。
通过课改，我不仅改变了自己的教学方式，也改变了对教育的认识。
我相信，只有不断地更新自己的教学理念和方法，才能更好地适应当下的教育需求，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
课改是一次挑战，也是一次机遇。
我愿意继续探索和实践，为了更好地教育，为了更美好的未来。
这就是我的课改故事。
我课改故事我和课改的故事
我课改故事我和课改的故事做了十七的教育教学工作，要说没有一点职业倦态，那是不可能的，有些时候感到了承受不了的压力。
但是面对压力，我还是会尽力的舒缓自己的压力，让自己少一些职业倦怠，多一些积极的心态。
一、让自己的生活充实起来除了平时的课堂教学外，我会在课余时间干一些对自己有益的活动，比如说写写博客、浏览一些最新的资讯等等。
如此这样自己的生活充实了起来，也就会减少一些倦怠。
二、做好教材的挖掘工作虽然我已从教学十七年了，是一个较为成熟的青年教师，但是对于工作现状我并不满足。
在我看来，我的目标是要朝着把一个差班教成好班的目标努力的，虽然在这其中充满了不少的心酸，但我会努力的。
为了实现我的目标，我在处理教材上要求自己有所创新，不固守成规，一个习题，要求学生能够有多重的处理思路。
比如说鸡兔同笼的问题，一般人你也就能做出2、3甚至四种答案，但是我这会出现5、6种答案。
而且都能讲出道理来。
三、创新的开展班主任工作做了多年的班主任，我认为班主任工作其乐无穷。
一个老师不从事班主任工作，老是想脱离教育教学工作，他的工作是无趣的。
最容易产生职业倦怠。
我的班主任工作就是师生共同齐心协力干好班上的事，没有具体的条条框框。
我就是要求自己处处给学生作表率，时间长了，学生都知道为班级体争光。
班上的所有工作都要有学生的参与，不但要有好学生的参与也要有差生的参与。
班级不是你班主任和好学生的私有财产，而是大家的。
这个时候，每个人都会有一种使命感。
如此这样，班上的各项工作都能顺利的开展。
那许多人都很头疼的补差来说吧！差生多，老师工作难度大，现在是有好生主动承担补差，一对一来辅导。
面对职业倦怠，我们不能漠视，让其自由发展，我们要寻找自己在工作中的优势，让自己的优势更优，长处更长，工作起来才会更有信心。
第二届普通高中新课程实验'我的课改故事'征文评比获奖名单
第二届普通高中新课程实验“我的课改故事”
征文评比获奖名单
一等奖
学校
姓名
作品名称
高安中学
刘国强
《我的五味课堂》
兴国一中
胡崑明
《新课改教学日记》
赣县中学
周卫华
《穿新鞋走新路》
兴国一中
王双凤
《构建一方舞台，收获精彩无限》
于都二中
丁智华
《生动的德育，生动的课》
横峰中学
程丽琳
《我的优质课，我的“滑铁卢”》
洪都中学
何晶
《课改——让我的课堂更精彩》
南昌十中
钟紫薇
《白衣飘飘的年代》
宁都中学
柯冬娜
《问渠那得清如许，为有源头活水来》
豫章中学
钱菲
《一次商量的甜头》
南康二中
肖道平
《快乐阅读才是真正的阅读》
南昌十中
曾佳娟
《路漫漫其修远兮，吾将上下而求索》
乐平中学
蔡如寿
《用百家讲坛激活语文讲台》
南昌二十中
周江平
《我的课改故事》
新余四中
尹攀林
《我的课改故事》
渝水一中
张建华
《我学习我快乐》
分宜中学
钟金春
《我的课改故事——在课改中成长、成熟》
湾里一中
邓敏
《我的课改故事——外教带给我的启示》
高安中学
孙丽玲
《春风化雨润物无声》
宜春中学
张春华
《把情感教育当作一种生活需要》
新余四中
黄柳林
《英语课堂中学生主体地位发挥的小尝试》
上犹县营前中学
宁都四中
钟辉生
《在新奇困惑坚持中与课改同行》
定南二中
承上启下 设疑激趣
承上启下设疑激趣我的课改小故事蒋宏才新课改提出了英语课程的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言能力。
在实践教学中，新课标要求英语教师要适应新课程,转变自己的角色观念。
新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在新课程改革的要求下，已经对教师在课堂上的传授知识方式有所不一样了。
过去，教师在课堂上清晰地讲述学科知识，教师越有知识，他的讲解就越不会流于空谈，似乎越有成效；但现在不同了，教学的效果往往取决于教师调控课堂的行为是不是有效，不但有知识还要组织学生切合学生实际需要来理解和运用。
当然在这过程中，最重要的是要理解和了解学生并为学生搭建平台；虚心地向他们学习并与他们交流。
记得那是09年的秋季，我刚接手新高一的一个重点班和一个平行班。
当时学生的情况是：来自全省各地，基础不一，参差不齐。
中考成绩最好的是143分，而最差的只有89分。
面对此景，我冥思苦想：如何才能激发所有学生的兴趣，调动他们的积极性，让所有的学生站在同一个新的起跑线上，开始新一轮征程，做到，既要有领跑者，又决不能让一个人掉队？因为同学们在初中都学过there be句型。
我于是让学生翻译一个句子：“我家门前有一棵大树”。
由于句子很简单，同学们发言也很踊跃。
我特意挑选一个中考成绩欠佳的同学来板书他所翻译出来的英语句子。
他很认真地写下了正确的翻译：There is a big tree in front of my house. 然后，我把汉语句子中“大树”分别改成“小河”和“大山”，同学们也都能顺利地翻译出对应的small river 和big mountain. 我于是引导同学们试着把is改成stands,runs 和lies，分别放到与“大树”、“小河”和“大山”对应的句子中去，看看能从中悟出点什么来？同学们便七嘴八舌地讨论开了。
课堂教学改革英文作文
课堂教学改革英文作文英文：As a teacher, I have always been passionate about improving my classroom teaching and finding new ways to engage and inspire my students. Over the years, I have implemented various reforms in my teaching methods, and I would like to share some of my experiences and insights on classroom teaching reform.One of the key reforms I have implemented is the use of technology in the classroom. I have incorporatedinteractive whiteboards, educational apps, and online resources to create a more dynamic and interactive learning environment. For example, I use interactive quizzes and games to make learning more engaging and fun for my students. This not only helps to capture their attention but also allows them to learn at their own pace.Another reform I have introduced is the use ofcollaborative learning activities. Instead of traditional lectures, I have incorporated group discussions, project-based learning, and peer teaching into my lessons. This not only encourages teamwork and communication skills but also allows students to take ownership of their learning. For instance, I often divide my students into groups and assign them a project to research and present to the class. This not only fosters a sense of responsibility but also promotes critical thinking and problem-solving skills.Furthermore, I have also focused on personalized learning in my classroom. I understand that each student has their own learning style and pace, so I strive to provide individualized support and feedback. For example, I regularly assess my students' progress and tailor my teaching to meet their specific needs. This not only helps them to excel academically but also boosts their confidence and motivation.In addition to these reforms, I have also emphasized the importance of real-world connections in my teaching. I often incorporate current events, case studies, and real-life examples into my lessons to make the content more relevant and meaningful to my students. This not only helps them to see the practical applications of what they are learning but also fosters a deeper understanding and appreciation for the subject matter.Overall, these reforms have had a positive impact on my classroom teaching. My students are more engaged, motivated, and eager to learn. I believe that continuous improvement and adaptation are essential in education, and I will continue to explore new ways to enhance my teaching and inspire my students.中文：作为一名教师，我一直热衷于改善我的课堂教学，寻找新的方法来吸引和激发我的学生。
令人感动英语故事大全
令人感动英语故事大全随着课改的不断深入,在英语课堂上引入了故事教学,小学生由于对一些有趣的事物会充满好奇,当他们看到一篇篇配有图画的故事时,会被其吸引,从而能从中主动的去学到知识。
本文是令人感动英语故事，希望对大家有帮助!令人感动英语故事篇一当你有能力帮助别人时，不要吝啬你的爱心，也许有一天，你也需要帮助。
“施以爱心，不图回报never to accept pay for a kindness”One day, a poor boy who was trying to pay his way through school byselling goods door to door found that he only had one dime left. He was hungry so he decided to beg for a meal at the next house.一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。
饥寒交迫的他摸遍全身，却只有一角钱。
于是他决定向下一户人家讨口饭吃。
However, he lost his nerve when a lovely young woman opened the door. Instead of a meal he asked for a drink of water. She thought he looked hungry so she brought him a large glass of milk. He drank it slowly, and then asked, "How much do I owe you?"然而，当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。
他没有要饭，只乞求给他一口水喝。
这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。
男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱?”"You don't owe me anything," she replied. "Mother has taught me never to accept pay for a kindness." He said, "Then I thank you from the bottom of my heart." As Howard Kelly left that house, he not only felt stronger physically, but it also increased his faith in God and the human race. He was about to give up and quit before this point.年轻女子微笑着回答：“一分钱也不用付。
简单的英语故事狐狸和乌鸦
简单的英语故事狐狸和乌鸦随着课改的不断深入,在英语课堂上引入了故事教学,小学生由于对一些有趣的事物会充满好奇,当他们看到一篇篇配有图画的故事时,会被其吸引,从而能从中主动的去学到知识。
店铺分享简单的英语故事狐狸和乌鸦，希望可以帮助大家!简单的英语故事狐狸和乌鸦版本1The Fox and the CrowOne day a crow stood on a branch near his nest and felt very happy with the meat in his mouth. At that time, a fox saw the crow with the meat, so he swallowed and eagerly thought of a plan to get the meat. However, whatever the fox said to the crow, the crow just kept silent. Until the fox thought highly of the crow’s beautiful voice, the crow felt flattered and opened his mouth to sing. As soon as the meat fell down to the ground, the fox took the meat and went into his hole.“狐狸和乌鸦”有一天,一只乌鸦站在窝旁的树枝上嘴里叼着一片肉，心里非常高兴。
这时候，一只狐狸看见了乌鸦，馋得直流口水，非常想得到那片肉。
但是，无论狐狸说什么，乌鸦就是不理睬狐狸。
最后，狐狸赞美乌鸦的嗓音最优美，并要求乌鸦唱几句让他欣赏欣赏。
乌鸦听了狐狸赞美的话，得意极了，就唱起歌来。
没想到，肉一掉下来，狐狸就叼起肉，钻回了洞简单的英语故事狐狸和乌鸦版本2The Fox and the CrowA Fox once saw a Crow fly off with a piece of cheese in its beak and settle on a branch of a tree. ‘That’s for me， as I am a Fox，’ said Master Reynard， and he walked up to the foot of the tree. ‘Good-day，Mistress Crow，’ he cried. ‘How well you are looking to-day： how glossy your feathers; how brightyour eye. I feel sure your voice must surpass that of other birds，just as your figure does; let me hear but one song from you that I may greet you as the Queen of Birds.’ The Crow lifted up her head and began to caw her best， but the moment she opened her mouth the piece of cheese fell to the ground， only to be snapped up by Master Fox. ‘That will do，’ said he. ‘That was all I wanted. In exchange for your cheese I will give you a piece of advice for the future .’Do not trust flatterers.简单的英语故事狐狸和乌鸦版本3A crow stands in a tree. The crow has a big piece of cheese in its beak. A fox comes and sees the crow and the cheese. He says,“What a beautiful bird!What beautiful eyes!What beautiful feathers!Has she got a beautiful voice?I don’t know!”乌鸦站在树上，嘴里叼着一块奶酪。
课改小故事
课改小故事一、背景介绍随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始推行以学生为中心的教学理念，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
在这种背景下，我们学校也开始了课程改革，以适应新时代的教育需求。
二、故事情节记得那是我刚入职不久，学校便开始推行课改实验班，我很荣幸地成为了其中的一名教师。
我们不再使用传统的教材，而是采用项目式教学方法，让学生通过完成实际项目来学习知识。
在一次数学课上，我设计了一个关于“测量校园内某建筑物的高度”的项目。
学生们三人一组，分工合作，有的负责测量，有的负责计算，有的负责汇报。
在完成项目的过程中，他们不仅学会了如何使用测量工具，还学会了如何团队协作、如何解决问题。
在另一堂语文课上，我们则是通过一个“重走长征路”的项目来学习红军长征的历史。
学生们分成几个小组，每个小组都要选择一个长征路上的重要地点进行深入研究，然后通过PPT、图片、视频等多种形式进行展示。
在这个过程中，学生们不仅了解了红军长征的历史背景和过程，还学会了如何制作PPT、如何利用网络查找资料等技能。
三、故事反思通过这些课改实验班的教学经历，我深刻地认识到了传统教学模式的不足之处。
传统教学模式注重知识的传授和记忆，而忽略了学生实际应用能力的培养。
而课改实验班则注重学生的实际操作能力和创新思维的培养，让学生通过实际项目来学习知识，更加符合新时代的教育需求。
同时，我也发现了一些课改中存在的问题。
例如，有些学生在传统教学模式中已经习惯了被动接受知识的方式，难以适应新的教学方式；有些学生则是在项目学习中表现得不够积极，需要老师更多的引导和激励。
针对这些问题，我认为可以通过加强教师培训和提高教师素质来解决，让教师更加了解学生的学习特点和需求，更好地引导学生学习。
四、故事启示这些课改实验班的教学经历让我深刻地认识到了教育改革的重要性和必要性。
在未来的教学中，我将继续积极探索新的教学方法和手段，让学生更加主动地参与到学习中来，提高他们的创新思维和实践能力。
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我的英语课改小故事
西一小学徐满花
我从事英语教学工作已有一段时间了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式, 效果不错。
主要体现在以下方面：
在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。
所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。
俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我是以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。
我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。
对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们
更是喜欢。
利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。
比如说，在第一堂英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。
如把“Stand up，sit down．”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。
再比如说添补，例如我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。
如“lion，ox，wolf”等等。
还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题为“森林里的故事”。
例如：“以前，在大森林里面，有一只调皮的monkey．．．．”，鼓励他们利用学过的表示动物的单词，自己编故事。
激发学生的创新意识。
为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。
音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。
总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。
英语教学就是寓教于乐于课堂之中。
另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。
每堂课后，我要扪心自问“这
堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。
而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。
有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，“何必跟自己过不去呢？”有这么一句话，“生气是拿别人的错误来惩罚自己”。
所以课堂中保持一个好心态是很重要的。
“学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。
”只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。