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统编版五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共18张PPT).ppt
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全班分享，评选最佳
谁是口才之星 时间：5分钟
1.运用小妙招介绍你喜欢的人物给小 组成员听听。 2.小组成员认真倾听，相互评价，评 选“口才之星”。 3.组内推选，参加班级交流会。
口才 之星
倾听 之星
作业超市
必购： 画一画：画出你最喜欢的人物肖像 做一做：完成你最喜欢的人物形象卡
选购： 拍一拍：拍摄微视频上传到抖音，快手等平台，向更多人介 绍你最喜欢的人物形象。
说
听
说：分条讲，说清楚。 听：听人说，抓重点。
说 怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
抓特点
举事例
梳理信息，准备交流
用一些关联词、过渡句， 使表达更为自然。
我最喜欢的人物形象是哪吒，它出
自动画片《哪吒闹海》，我喜欢他的理
由是1.虽然年纪小，但是武功高强，能
变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、
混天绫等宝物；2.他见义勇为，敢于担
当，有一次，他救了被龙王欺负的老百
姓……
加上开场白和结束语
大家好，我喜欢的人物是……
我的介绍完毕了，请大家点评。
不仅要会说，还要会听，并能够 积极地回应，这才是真实的交际。
评价单
初试身手
小试身手
开场：大家好！我是五1班_______， 我最喜欢的人物是_____,出自名著《____》。
我喜欢他/她的理由有很多。一是____, 二是____，有一次…… 结束：我的介绍结束了，请大家点评。
口语交际 我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的 一些人物吸引或感动。
他们个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
五（1）班举办一次四大名著人物交流会，同学 们将自己喜欢的人物形象介绍给大家吧。
小学五年级上册语文《我最喜欢的人物形象》PPT优秀课件
口语交际
我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时， 我们常常会被其中的一些人物吸引和 感动。这些人物个性鲜明、充满魅力， 让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“我最喜欢的人物 形象”交流会，将自己喜欢的文 学或影视作品中的人物介绍给大 家。
交流之前，搜集并整理你最 喜欢的人物形象的相关信息，照 样子填写在表格里。
姓名
哪吒
出处
喜欢的理由
动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强， 有风火轮等宝物。 2.见义勇为，敢于担 当，救了被龙王欺负 的老百姓。
交流时要利用好表格里整理的信 息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的 人物是谁，出自哪部文学或影视作品， 这个人物有哪些鲜明的特G
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时， 我们常常会被其中的一些人物吸引和 感动。这些人物个性鲜明、充满魅力， 让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“我最喜欢的人物 形象”交流会，将自己喜欢的文 学或影视作品中的人物介绍给大 家。
交流之前，搜集并整理你最 喜欢的人物形象的相关信息，照 样子填写在表格里。
姓名
哪吒
出处
喜欢的理由
动画片《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强， 有风火轮等宝物。 2.见义勇为，敢于担 当，救了被龙王欺负 的老百姓。
交流时要利用好表格里整理的信 息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的 人物是谁，出自哪部文学或影视作品， 这个人物有哪些鲜明的特G
演讲人: XXX
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部编版五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优质课件(共27张PPT)
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持如 意金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八十 一难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都是 家中的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所以 我们要像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
诸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用 人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职，鞠躬尽 瘁。
武松：有勇又谋，打抱不平，是一位英雄好汉。
我喜欢《西 游》记中的 孙悟空
一起试试吧
我喜欢《水 浒传》中的 武松
我喜欢…… 因为……
示例：我最喜欢《三 国演义》中的诸葛亮， 因为他不仅拥有超高 的智慧，还对刘备非 常的忠诚，鞠躬尽瘁， 死而后已就是说的他。
2. 填表理思路。
搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照 课本的样子填写在表格里。
3. 交际表观点。
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚
你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜
欢这个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。 动画片
他持之以恒。孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成 正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。在书中有一个与孙悟空正好形成 对比的人物——猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫折就 要散伙儿。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏鹰， 而不是成为像猪八戒一样受不了一点儿挫折的人。
孙悟空虽然是神魔小说中的人物，有很多事不是我们平凡人能做到 的，但是他的精神永远值得我们学习！
“我最喜欢的人物形象” 交流会
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八十 一难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都是 家中的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所以 我们要像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
诸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用 人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职，鞠躬尽 瘁。
武松：有勇又谋，打抱不平，是一位英雄好汉。
我喜欢《西 游》记中的 孙悟空
一起试试吧
我喜欢《水 浒传》中的 武松
我喜欢…… 因为……
示例：我最喜欢《三 国演义》中的诸葛亮， 因为他不仅拥有超高 的智慧，还对刘备非 常的忠诚，鞠躬尽瘁， 死而后已就是说的他。
2. 填表理思路。
搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照 课本的样子填写在表格里。
3. 交际表观点。
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚
你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜
欢这个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。 动画片
他持之以恒。孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成 正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。在书中有一个与孙悟空正好形成 对比的人物——猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫折就 要散伙儿。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏鹰， 而不是成为像猪八戒一样受不了一点儿挫折的人。
孙悟空虽然是神魔小说中的人物，有很多事不是我们平凡人能做到 的，但是他的精神永远值得我们学习！
“我最喜欢的人物形象” 交流会
统编版语文五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共20张PPT).ppt
口语交际：我喜欢的人物形象
交际表观点
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说 清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你 为什么喜欢这个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 动画片
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的 《哪吒闹海》
老百姓。
口语交际：我喜欢的人物形象
合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍 给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同 学所说的重点。 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述 者进行修改。 4.每个小组推选出一位同学，向全班展示。
小建议：
1.可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”， 结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整， 也显得更有礼貌。
谢谢大家
书籍之所以吸引人不仅是因为它本身的
魅力所在，还因为它个性鲜明的人物形象深 深吸引着我们
在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人 物形象，回忆一下本学期我们都接触到了哪些人物形象
口语交际：我喜欢的人物形象
说说你平时喜欢看什么书？ 你最喜欢书中的谁？他有什么 特点？
明确目的
同学们，今天我们就来交流一下你 最喜欢的人物形象。我们在交流的时候， 应该做到哪些呢？
温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能抓 住重点。
小组汇报
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、 语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。
口语交际：我喜欢的人物是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
人教版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象 》课件
人教版语文五年级上册课件
口语交际： 我最喜欢的人物形象
举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己 喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
借助表格，梳理信息
人物 哪吒
出处
喜欢的理由
1.年 纪 小 但 武 功 高 强 ， 能 变 出 三 头 六
动画片
臂……
《哪吒闹海》 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救
√ 记，并从这个人物身上学到一些品质。( )
点拨： 本题考查口语交际的方法。第1、2、4 题的表述
都是正确的。第3 题的说法是错误的， 每个人都有自 己最喜欢的人物，我们要尊重别人的喜好。
四、实践交际活动。 阅读文学书籍时，我们常常会被其中的一些人物吸
引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地 欣赏和喜爱。某小学五年级(1)班的同学们要举办“书 中人物上舞台”活动，如果请你来参加活动，你会怎样 设计人物名片？请根据示例进行设计。
点拨： 第(1)题，由“混天绫”“风火轮”等判定是哪吒；
第(2)题，由“火眼金睛”“七十二变”等判定是孙悟 空；第(3)题，由“上通天文，下知地理”“神机妙算 让周瑜自叹不如” 判定是诸葛亮。
三、学习交际方法。
在交流“我最喜欢的人物形象”时，下列做法合
适吗？在你认为合适的选项后画“√”。 1. 先简要说出这个人物出自哪部作品，再通过一两
小组交流，组内推选代表进行全班汇报。
汇报要求：发言的同学要充分准备，其他同学要 认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的， 等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌。
交际范例
我最喜欢的人物是电视剧《三国演义》中的诸葛亮，我 特别喜欢他的足智多谋、临危不乱、料事如神。有一次，司 马懿带着十几万军队去攻打诸葛亮所在的西城，当时城里只 有几千人的军队，情况十分紧急。诸葛亮大开城门，让军士 扮作百姓，洒扫街道，自己则坐在城楼上悠闲地弹琴。司马 懿见此情景，害怕有埋伏，立即下令撤退。诸葛亮不费一兵 一卒就击退了敌军。
口语交际： 我最喜欢的人物形象
举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己 喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
借助表格，梳理信息
人物 哪吒
出处
喜欢的理由
1.年 纪 小 但 武 功 高 强 ， 能 变 出 三 头 六
动画片
臂……
《哪吒闹海》 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救
√ 记，并从这个人物身上学到一些品质。( )
点拨： 本题考查口语交际的方法。第1、2、4 题的表述
都是正确的。第3 题的说法是错误的， 每个人都有自 己最喜欢的人物，我们要尊重别人的喜好。
四、实践交际活动。 阅读文学书籍时，我们常常会被其中的一些人物吸
引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地 欣赏和喜爱。某小学五年级(1)班的同学们要举办“书 中人物上舞台”活动，如果请你来参加活动，你会怎样 设计人物名片？请根据示例进行设计。
点拨： 第(1)题，由“混天绫”“风火轮”等判定是哪吒；
第(2)题，由“火眼金睛”“七十二变”等判定是孙悟 空；第(3)题，由“上通天文，下知地理”“神机妙算 让周瑜自叹不如” 判定是诸葛亮。
三、学习交际方法。
在交流“我最喜欢的人物形象”时，下列做法合
适吗？在你认为合适的选项后画“√”。 1. 先简要说出这个人物出自哪部作品，再通过一两
小组交流，组内推选代表进行全班汇报。
汇报要求：发言的同学要充分准备，其他同学要 认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的， 等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌。
交际范例
我最喜欢的人物是电视剧《三国演义》中的诸葛亮，我 特别喜欢他的足智多谋、临危不乱、料事如神。有一次，司 马懿带着十几万军队去攻打诸葛亮所在的西城，当时城里只 有几千人的军队，情况十分紧急。诸葛亮大开城门，让军士 扮作百姓，洒扫街道，自己则坐在城楼上悠闲地弹琴。司马 懿见此情景，害怕有埋伏，立即下令撤退。诸葛亮不费一兵 一卒就击退了敌军。
小学五年级语文上册授课PPT之口语交际我最喜欢的人物形象
PPT口语交际8-3
五年级上册
全班交流，说说搜集信息的渠 道有哪些。
PPT口语交际8-4
五年级上册
搜集信息的要点
➢ 明确最喜欢的人物形象出自哪本书或哪部影 视作品；
➢ 多角度搜集喜欢的理由，如人物性格、人物 品质、人物经历等。
PPT口语交际8-5
五年级上册
整理、记录信息的形式及要求
➢ 可以参考教材表格示例，运用表格的形式，将搜 集到的信息进行分类并记录。
发现问题，提出问题
他人评价
PPT口语交际8-30
五年级上册
PPT口语交际8-31
五年级上册
04
课后延伸， 激发兴趣
说说哪一位同学介绍的人物形 象给自己的印象最深刻，为什么。
PPT口语交际8-32
五年级上册
根据“我最喜欢的人物形象” 交流会评选表，全班交流谁介绍的 人物形象让人印象深刻。
PPT口语交际8-33
五年级上册·8单元
口语交际 我最喜欢的人物形象
PPT
五年级上册
课前你最喜欢的文学或影视作品中 的人物是谁？你为什么喜欢他？
PPT口语交际8-2
五年级上册
人物
出处
喜欢的理由
哪吒
动画片 《哪吒闹海》
1.年纪小但武功高强，能变出三头 六臂…… 2.见义勇为，敢于担当。有一次， 他救了被龙王欺负的老百姓……
PPT口语交际8-35
五年级上册
课后作业：
·使用《素材书》，阅读《我最喜欢的人物形象》中的“神话人物、历史人物、 名著中的人物”，学习介绍“我最喜欢的人物形象”的方法，了解更多文学和 影视作品中的人物形象。 ·向自己的好友或家人介绍自己最喜欢的文学书籍或影视作品中的人物形象， 注意分条讲述，把喜欢的理由说清楚。 ·倾听自己的好友或家人讲述他们最喜欢的文学或影视作品中的人物形象，注 意抓住对方说话的重点。 ·班级交流结束后，可以办一期“我最喜欢的人物形象”手抄报评比活动，要 求同学们配上人物插图，加上解说文字，全班共同评选出优秀作品。 ·预习习作“推荐一本书”：根据自己的兴趣，准备自己要推荐的书目并查找 资料，分条列举推荐理由。
部编版五年级上册语文口语交际我最喜欢的人物形象课件PPT
三、合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形 象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每 个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价， 让讲述者进行修改。
4.每个小组都推选出一位同学，向全班 展示。
四、小组汇报。
1.要认真倾听，快速地把握说话者 的重点。
2.听完之后，要对讲述者从内容、 仪态、语气等方面做出评价。
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
2 4
THANKS
谢谢各位聆听
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
总结2
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
口语交际：我最喜欢的人物形象课件
我喜欢动画片《西游记》中的孙悟空，他率 真、勇敢、无畏。另外，他敢于同邪恶势力作斗 争，有大无畏的献身精神，有大志，有情操，不 为狭隘物欲所困，还有坚定的信念。他一路上斩 妖除魔，尽管师父一次次被妖魔蒙蔽，误解了他 ，但他仍坚定信心，一定要送师父去西天取经。
我最喜欢的书中人物是《绿山墙的安妮》里 的11岁女孩——安妮。她是一个孤儿，学习成绩 优异，获得了艾普林奖学金。安妮长大后，为了 方便照顾体弱多病的玛丽亚与马修，她放弃了上 雷多梦大学的机会，留在爱德华王子岛当老师。 安妮聪明好学，倔强善良的形象深深地吸引了我。
同的感受，要等别人介绍完了再提问或补充。
交际示范
我最喜欢的是电视剧《三国演义》中的诸葛亮， 他的才华让人赞叹不已。有一次，司马懿带着十几 万军队去攻打蜀国，当时城里只有几千人的军队， 蜀国危在旦夕。诸葛亮大开城门，自己则坐在城楼 上悠闲地弹琴。司马懿见此情景，害怕有埋伏，立 即下令撤退。就这样，诸葛亮不费一兵一卒击退了 敌军。我特别喜欢他的聪慧过人、临危不乱。
课后作业
和家人或同学玩一玩猜一猜的游戏。
利用自己这节课所学的知识点，理清自己 的思路。和家人说说自己喜欢的人物，说之前 先不要告诉家人这个人物是谁，让家人们猜一 猜。
你知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？
口语交际： 我最喜欢的人物形象
交际内容
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常 常会被其中的一些人物吸引和感动。举办一次 交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人 物介绍具体的事，让大家了解你介绍的这 个人物。
2. 将自己喜欢这个人物的原因介绍清楚。 3. 要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。 4. 在别人介绍时要学会倾听，有不懂的地方或不
我最喜欢的历史人物ppt课件
之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！ 《袁子》：行法严而国人悦服，用民尽其力而下不怨。及其兵出入如宾，行不寇，刍 荛者不猎，如在国中。其用兵也，止如山，进退如风，兵出之日，天下震动，而人心 不忧。亮死至今数十年，国人歌思，如周人之思召公也，孔子曰“雍也可使南面”，
诸葛亮有焉。 刘备：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。” “君才十倍曹丕，必能安
于事，无相夺伦，此乃管弦之至，牙、旷之调也。” 樊建：“闻恶必改，而不矜过，赏罚之信诅感神明。” 张温：“然诸葛亮达见计数，必知神虑屈申之宜，加受朝廷
天覆之惠，推亮之心，必无疑贰。” 司马懿：“真乃天下奇才也！”“亮虑多决少。”“亮志大 而不见机，多谋而少决，好兵而无权，虽提卒十万，已堕吾
画中，破之必矣。” 杨戏的《季汉辅臣赞》中赞诸葛丞相：“忠武英高，献策江 滨，攀吴连蜀，权我世真。受遗阿衡，整武齐文，敷陈德教， 理物移风，贤愚竞心，佥忘其身。诞静邦内，四裔以绥，屡
国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。” 司马徽：“儒生俗士，岂识时务？识时务者在乎俊杰。此间自有卧龙、凤雏。”
孟获：“公，天威也，南人不复反矣。”
徐庶：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” “诸葛孔明者，卧龙也，” 杨洪：“西土咸服诸葛亮能尽时人之器用也。”
9
马良：“尊兄应期赞世，配业光国，魄兆远矣。夫变用雅虑， 审贵垂明，于以简才，宜适其时。若乃和光悦远，迈德天壤， 使时闭于听，世服于道，齐高妙之音，正郑、卫之声，并利
7
司马炎：“善哉，使我得此人以自辅，岂有今日之劳乎！” 傅干：“诸葛亮达治知变，正而有谋，而为之相。”
郭冲：“金城郭冲以为亮权智英略，有逾管﹑晏，功业未济，论者惑焉， 条亮五事隐没不闻于世者，宝等亦不能复难。扶风王慨然善冲。”
诸葛亮有焉。 刘备：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。” “君才十倍曹丕，必能安
于事，无相夺伦，此乃管弦之至，牙、旷之调也。” 樊建：“闻恶必改，而不矜过，赏罚之信诅感神明。” 张温：“然诸葛亮达见计数，必知神虑屈申之宜，加受朝廷
天覆之惠，推亮之心，必无疑贰。” 司马懿：“真乃天下奇才也！”“亮虑多决少。”“亮志大 而不见机，多谋而少决，好兵而无权，虽提卒十万，已堕吾
画中，破之必矣。” 杨戏的《季汉辅臣赞》中赞诸葛丞相：“忠武英高，献策江 滨，攀吴连蜀，权我世真。受遗阿衡，整武齐文，敷陈德教， 理物移风，贤愚竞心，佥忘其身。诞静邦内，四裔以绥，屡
国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。” 司马徽：“儒生俗士，岂识时务？识时务者在乎俊杰。此间自有卧龙、凤雏。”
孟获：“公，天威也，南人不复反矣。”
徐庶：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” “诸葛孔明者，卧龙也，” 杨洪：“西土咸服诸葛亮能尽时人之器用也。”
9
马良：“尊兄应期赞世，配业光国，魄兆远矣。夫变用雅虑， 审贵垂明，于以简才，宜适其时。若乃和光悦远，迈德天壤， 使时闭于听，世服于道，齐高妙之音，正郑、卫之声，并利
7
司马炎：“善哉，使我得此人以自辅，岂有今日之劳乎！” 傅干：“诸葛亮达治知变，正而有谋，而为之相。”
郭冲：“金城郭冲以为亮权智英略，有逾管﹑晏，功业未济，论者惑焉， 条亮五事隐没不闻于世者，宝等亦不能复难。扶风王慨然善冲。”
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1.我敢下赌注,世上像我这样不走运的男生 并不多。 2.对男孩来说,智商是第一位,相貌得往后 排排。 3十个男生中至少有九个喜欢搞点名堂。 4.他这个人优点不多,可有一条很突出:很 有自知之明。 5.不知谁说过,两个朋友能好的很长,而三 个朋友的友谊总容易有起伏。
贾里事例
贾里名言：世上只有男生苦，没当过男生的不知 道。 有个愚蠢的问题近来在全班的男生中传来 传去，也不知是哪个发起的， 反正不够响亮，大家说起来都会压低嗓音： 喂。你说哪一种女孩子最好？好 像也有人问过贾里，但问的时候贾里还没想 过，当然就交了白卷。现在想想 ，他有些后悔，其实对女孩子，贾里也有很 精彩的观点的。
来说说男生贾里的故事
作家简介
秦文君，当代儿童文学作家。1954年生，上海人。1984 年毕业于华东师范大学语言文学系。1971年赴黑龙江大 兴安岭塔林林场插队务农，1982年任上海少儿出版社编 辑，后为上海《儿童文学选刊》主编，副编审。中国作家 协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文 联委员。1981年开始发表作品。1988年加入中国作家协 会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委 会评委。现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、 《中国儿童文学》主编
贾里，一个普普通通的初中生，有一个妹妹叫贾梅。 他时而冲动，时而愤怒，时而鲁莽，时而兴奋。 做事光明磊落，从不背后说人坏话，聪明机智，想做伟 人。我也和贾里一样,开朗，乐观,想成为一 个伟人,一个好汉,做了很多的事情,都是为 了当名人,但是结果往往都是意料之外的。 但是贾里没有放弃,学习健美等一系列的事 情来当‘伟人’,但是在班级里,竟因为一件 小事而莫名其妙的成了同学心中的‘伟人’ 还被评为了美日之星,告诉了我们,做好事, 要从一点一滴的小事做起。我们要向他学习。
1,你认为贾里是个 怎样的人
2,如果让你当其中 的一个人，你会选 谁，为什么
3，你最喜欢小说中 的谁，说出理由 和小组讨论一下 ， 期待你的精彩发言
制作人：张惟义 班级：初一（10）班
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