《我最喜欢的人物形象》课件ppt
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统编版语文五年级上册口语交际《我最喜欢的人物形象》精美课件
交流示例
你最喜欢的人物 形象是？
同学甲：我最喜欢的人物形象是武松，他是文 学名著和电视剧《水浒传》中的重要人物。武松是 一个勇武有力、嫉恶如仇、有胆有识的人。他有许 多广为流传的事迹，如“景阳冈打虎”“醉打蒋门 神”“夜走蜈蚣岭”等，这些事迹无不体现了他的 勇武有力、嫉恶如仇的特点。他身上所体现的种种 优点都令我万分佩服！
出三头六臂……
动画片《哪 吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当，有 一次，他救了被龙王欺负的
老百姓……
交际指导
1.确定你最喜欢的人物形象，这个人物出自哪 部文学或者影视作品。 2.他有哪些鲜明的特点，说出你喜欢他的理由。 3.可以先小组交流，再全班交流，看看谁介绍 的人物形象让人印象深刻。
交际要求
◎分条讲述，把理由说清楚。 ◎听人说话能抓住重点。
同学乙：我最喜欢的人物是诸葛亮，他是文学名著和电 视剧《三国演义》中的人物。因为诸葛亮受到刘备三顾茅庐 之恩，白帝城托孤之重任，他竭忠尽智，至死不渝，他是真 正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。他为了江山社稷，忠贞 不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业， 为的就是报先帝的知遇之恩，实在可歌可泣！“三顾频烦天 下计，两朝开济老臣心。”这是后人对诸葛亮的评价，可以 看出诸葛亮的鞠躬尽瘁。诸葛亮的事迹至今还广为后人流传。
2. 填表理思路。
搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照 课本的样子填写在表格里。
3. 交际表观点。
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你 喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这 个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。 动画片
2023-2024学年《我最喜欢的人物形象》教学课件
板书设计
我最喜欢的人物形象
说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
听话要求
认真倾听 快速把握重点
课后总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《口语交际：我最喜欢的人 物形象》的课后总结：
拓
本节课通过引导学生进行口语交际，培养了学生的口头表达能力和语言沟通能力。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
真不错，同学们的小耳朵可 真灵，听得很清楚，知道他们最 喜欢的人物形象是谁，还说了喜 欢的理由。祝贺大家，为自己鼓 掌加油吧!
五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际
做一做。 同学们把自己喜欢的人物图片拿出 来办一个人物展吧!
同学们，课后，你们可以和 家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物 形象，也可以围绕“我喜欢的人物 形象”办一次画展，开展讲故事比 赛，还可以演一演人物的故事呢!
课后总结（二）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的口 头表达能力和语言沟通能力还需要进一步提高，有些学生对人物
拓 形象的描述还不够细致。针对这些问题，可以进一步加强对学生 展 的口头表达和语言沟通训练，提供更多的交流机会和情境，帮助
学生更好地掌握如何描述一个人物形象。
本节课通过讲解、示范、小组讨论、个人发言等多种教学方法和 手段，让学生掌握了如何描述一个人物形象，提高了学生的口头 表达能力和语言沟通能力。同时，也需要进一步改进教学方法和 手段，提高教学质量和效果，加强对学生的口头表达和语言沟通 训练，培养学生的沟通能力。
三、合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形 象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每 个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价， 让讲述者进行修改。
统编版五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共18张PPT).ppt
第四站
全班分享，评选最佳
谁是口才之星 时间：5分钟
1.运用小妙招介绍你喜欢的人物给小 组成员听听。 2.小组成员认真倾听，相互评价，评 选“口才之星”。 3.组内推选，参加班级交流会。
口才 之星
倾听 之星
作业超市
必购： 画一画：画出你最喜欢的人物肖像 做一做：完成你最喜欢的人物形象卡
选购： 拍一拍：拍摄微视频上传到抖音，快手等平台，向更多人介 绍你最喜欢的人物形象。
说
听
说：分条讲，说清楚。 听：听人说，抓重点。
说 怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
抓特点
举事例
梳理信息，准备交流
用一些关联词、过渡句， 使表达更为自然。
我最喜欢的人物形象是哪吒，它出
自动画片《哪吒闹海》，我喜欢他的理
由是1.虽然年纪小，但是武功高强，能
变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、
混天绫等宝物；2.他见义勇为，敢于担
当，有一次，他救了被龙王欺负的老百
姓……
加上开场白和结束语
大家好，我喜欢的人物是……
我的介绍完毕了，请大家点评。
不仅要会说，还要会听，并能够 积极地回应，这才是真实的交际。
评价单
初试身手
小试身手
开场：大家好！我是五1班_______， 我最喜欢的人物是_____,出自名著《____》。
我喜欢他/她的理由有很多。一是____, 二是____，有一次…… 结束：我的介绍结束了，请大家点评。
口语交际 我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的 一些人物吸引或感动。
他们个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
五（1）班举办一次四大名著人物交流会，同学 们将自己喜欢的人物形象介绍给大家吧。
统编版五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀课件
3.学会倾听。 善于倾听，既能为别人提供真诚的建议，也能依据他 人建议完善自己的表达。
交际范例
我喜欢孙悟空，是因为他大名鼎鼎， 有“齐天大圣”的称号。他保护师父唐 僧，一路降妖捉怪，历经九九八十一难， 最终修成正果。
我喜欢的人物是猪八戒。他虽然好吃 懒做，但是关键时刻，是悟空的好帮手。 他的憨厚可爱，给我留下了深刻的印象。
怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以 有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的 特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学 或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点， 再举例子。
怎样才能知道认真听了没有，有没 有抓住重点？
①听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话， 能听出优点和不足。
②能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不 清楚的地方追问。
③要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言 上的交流，能复述别人说的内容。
一起来总结吧！ 在交际的时候——
不仅要会说，还要会听，并能够积极 地回应，这才是真实的交际。
温馨提示：
①交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如 “人物熊大，出处《熊出没》”，应该把表格中的内容变 成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动 画片《熊出没》”。
③在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变 化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语 气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。
按照要求，小组交流。
①先自己练习，做好交流准备。
②小组内轮流展示，能记住小组同学 介绍的主要内容。
③介绍完毕，互相评价说说谁介绍的 人物让人印象深刻，为什么？
统编版语文五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共20张PPT).ppt
口语交际：我喜欢的人物形象
交际表观点
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说 清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你 为什么喜欢这个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 动画片
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的 《哪吒闹海》
老百姓。
口语交际：我喜欢的人物形象
合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍 给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同 学所说的重点。 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述 者进行修改。 4.每个小组推选出一位同学，向全班展示。
小建议：
1.可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”， 结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整， 也显得更有礼貌。
谢谢大家
书籍之所以吸引人不仅是因为它本身的
魅力所在，还因为它个性鲜明的人物形象深 深吸引着我们
在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人 物形象，回忆一下本学期我们都接触到了哪些人物形象
口语交际：我喜欢的人物形象
说说你平时喜欢看什么书？ 你最喜欢书中的谁？他有什么 特点？
明确目的
同学们，今天我们就来交流一下你 最喜欢的人物形象。我们在交流的时候， 应该做到哪些呢？
温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能抓 住重点。
小组汇报
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、 语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。
口语交际：我喜欢的人物是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件一、导入首先想请大家思考一下，是什么让你们喜欢这些人物的呢？是他们的勇敢、智慧，还是他们的善良、坚韧？或者是他们身上的某个特别的特质，让你们产生了共鸣？今天就让我们一起走进这些人物的世界，来一场关于“我最喜欢的人物形象”的分享和交流。
我们知道每个人心中都有一个英雄梦，或许你是孙悟空，拥有七十二变，降妖除魔；或许你是超人，拥有强大的力量，守护城市的安全；又或者你只是身边的那个一直陪伴你、鼓励你的朋友或家人，他们的某种特质让你深感敬佩和喜爱。
今天就让我们一起走进这些人物的世界，聊聊你们之间的故事吧！二、新课内容今天我们要聊的话题是《我最喜欢的人物形象》。
大家是不是都有自己特别喜欢的人物呢？无论是从电视剧、电影、书籍还是现实生活中，总有那么一个人物形象，让你印象深刻，心生喜欢。
首先我们来谈谈为什么我们会喜欢某个人物形象，是他们的外貌吸引了你，还是他们的性格、行为让你产生了共鸣？或者他们拥有的某种特质，让你看到了自己的影子，或者是你希望成为的那种人？接下来让我们一起回顾一下我们曾经接触过的那些人物，大家有没有在课本、课外书中，或者在影视作品中，遇到过让你特别喜欢的人物形象呢？他们是谁？你为什么喜欢他们？让我们一起来分享和讨论。
比如有的同学可能喜欢《西游记》中的孙悟空，他勇敢善战，机智过人还有那份不屈不挠的精神，都是我们崇拜的。
也有同学可能喜欢《三国演义》中的诸葛亮，他的智谋、忠诚，以及对国家的热爱，都让我们深受感动。
当然每个人喜欢的人物形象都会有所不同，这也是我们各自独特的审美和喜好。
在这里我们不仅要分享我们喜欢的人物，还要尝试去理解和接受他人喜欢的人物，因为每个人都有自己的喜好和理由。
1. 课文回顾部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件——“课文回顾”段落嘿，同学们咱们今天来聊聊课本上那些让我们心动的人物形象吧！想想看哪些人物是你心中永远的超级英雄或者心中的女神呢？让我们一同走进这个精彩的课文世界，回顾那些让人难以忘怀的角色。
五年级上册语文口语交际：我最喜欢的人物形象部编版优秀ppt课件
我最喜欢××同学分享的孙悟空。他对《西 游记》这本书中孙悟空的人物形象进行了详细的 讲述，不仅说出了孙悟空神通广大、敢于反抗、 疾恶如仇的特点，还说出了自己的感受。整个过 程条理清晰，理由充足，语句通顺。听完他的介 绍，我很想阅读这本书。
接下来我们从内容符合要求、 说得有趣、感受深刻这几个方面， 投票评选出“最自然大方奖”“最 佳口才奖”。
人物
出处
喜欢的理由
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。 6、盈盈一水间，脉脉不得语。 注释
以把表格中的内容连成一段通顺的话。 2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
《马诗》 父亲的手艺 一是老师和同学们的对比。学习二至十八自然段，让同学们分别用“ ”和“﹏﹏”画出描写老师和同学们的句子，找出描写动作、
口语交际：我最喜欢的人物形象
激趣导入
大家知道他们是谁吗？
你最喜欢哪个人物？为什么？
课前作业
围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信 息，并借助下列表格列举重点信息。
人物
出处
喜欢的理由
可以是人 物的特点、本领、 典型事件等。
交流互评
借助表格在小组内交流，相互评价组内 的同学是否分条讲清楚了喜欢的理由。
神态的词语，引导体会老师与同学们是截然不同的表现，看到“我”画的杨桃，同学们是嘲笑的态度，而老师却注意观察，从“我” 的座位上去审视杨桃，形成鲜明对比。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 6、“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是为了锅边成一圈儿。”这两句话用拟人的手法写出了煮粥时粥的变化， 生动细腻，突出了八儿等粥时的期盼和欣喜。 （3）①运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②“顷刻间”表示 时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。
部编版五上语文口语交际：我最喜欢的人物形象【PPT课件
根据小组内评价口头修改完善自己的 语言，使交流的信息更丰富。
活动3
交流展示
请两位同学分享自己最喜欢的人物形 象，其他同学认真听，听完后说一说他们 讲得怎么样。
人物
诸葛亮
出处
喜欢的理由
书籍 《三国演义》
1.诸葛亮总是手持一把羽毛扇子，看起来十 分威武。 2.诸葛亮的忠诚令人敬佩。他为了实现刘备 的遗愿，辅佐刘备的儿子刘禅建立了蜀汉国。 他担任丞相期间，勤政爱民，努力发展国家 经济，使蜀汉国逐渐强大起来。 3.诸葛亮有着高超的智慧，他精通兵法、天 文、地理、医学等多种学科。在火烧赤壁中， 他利用自己的天文知识，还借用了大自然的 力量。
我喜欢书籍《三国演义》中的诸葛亮。因为诸 葛亮总是手持一把羽毛扇子，看起来十分威武。 诸葛亮的忠诚令人敬佩。他为了实现刘备的遗愿， 辅佐刘备的儿子刘禅建立了蜀汉国。他担任丞相期 间，勤政爱民，努力发展国家经济，使蜀汉国逐渐 强大起来。诸葛亮还有着高超的智慧，他精通兵法、 天文、地理、医学等多种学科。在火烧赤壁中，他 利用自己的天文知识，还借用了大自然的力量。
人物
哪吒
出处
喜欢的理由
动画片 《哪吒闹海》
1.年纪小但武功高强，能变出三头六 臂…… 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他 救了被龙王欺负的老百姓……
“喜欢的理由”可以是人物的特点、 本领、典型事件等，分条列出。
活动2
梳理信息
借助表格在小组内交流，相互评价喜 欢的理由是否分条讲清楚了。
列举理由尽量概括，列举典型事件； 如需引用书籍中的文字，要提炼重要信 息，整合内容相似的信息。
评价标准 分条讲述，理由较简单或角度单一 分条讲述，把理由说清楚了
分条讲述，事件典型，人物形象很 吸引人
【新】部编人教版五年级上册语文第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》优质PPT教学课件
花木兰最早出现于南北朝一首 叙事诗《木兰辞》中花木兰的事迹 流传至今，中国古代巾帼英雄，忠 孝节义，代父从军击败入侵民族而 流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈 将军”。
小组讨论
今天我们就请大家畅所欲 言，来说说“我最喜欢的人 物形象”。
我喜欢《三国演义》里面 的诸葛亮。
是中国历史人物中智慧 化身，帮助刘备三分天下， 爱国诗人陆游曾称语我 交最 际喜
欢 的 人 物 形
口语交际
我最喜欢的人物 形象
学习目标
培养有条理的说话能力和交际能 力，并从中受到启发教育，学会与大 家交流、分享。
我们在阅读文学书籍或观看影视 作品时，我们常常会被其中的一些人 物吸引和感动，这些人物性格鲜明， 充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱， 他们承载着我们许多美好的记忆。当 然其中总有那么一个最难忘的，永远 印在我们的脑海中。
孙悟空 孙悟空是中国著名的神话人物之 一，出自四大名著之《西游记》。 由开天辟地以来的仙石孕育而生， 因带领群猴进入水帘洞而成为众 猴之王，尊为 “美猴王”。后经 千山万水拜须菩提祖师为师学艺， 得名孙悟空，学会地煞数七十二 变、筋斗云、长生不老等高超的 法术。
哪吒（ nézhā），中国古代神话传 说人物，道教护法神。 哪吒信仰
我喜欢《傲慢与偏见》 里的伊丽莎白。
有机灵还有智慧， 很有自己见解。伊丽莎 白的眼神有一种仪态的 包容，笑着微眯起眼来 让人觉得很舒服。
我喜欢《哈利波特》 里的哈利波特。
因为哈利总是善 良勇敢，乐于助人， 而且很会试用魔法， 所以我喜欢哈利波特。
我喜欢《简爱》里面的主人公简，自信独立， 不卑不亢，很难能可贵的一种性格。
我喜欢《水浒传》里 面的李逵
他用看似疯狂鲁 莽不可理喻的行径表 达了富于反抗性的内 心，堪为梁山最大智 若愚的人物。
小组讨论
今天我们就请大家畅所欲 言，来说说“我最喜欢的人 物形象”。
我喜欢《三国演义》里面 的诸葛亮。
是中国历史人物中智慧 化身，帮助刘备三分天下， 爱国诗人陆游曾称语我 交最 际喜
欢 的 人 物 形
口语交际
我最喜欢的人物 形象
学习目标
培养有条理的说话能力和交际能 力，并从中受到启发教育，学会与大 家交流、分享。
我们在阅读文学书籍或观看影视 作品时，我们常常会被其中的一些人 物吸引和感动，这些人物性格鲜明， 充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱， 他们承载着我们许多美好的记忆。当 然其中总有那么一个最难忘的，永远 印在我们的脑海中。
孙悟空 孙悟空是中国著名的神话人物之 一，出自四大名著之《西游记》。 由开天辟地以来的仙石孕育而生， 因带领群猴进入水帘洞而成为众 猴之王，尊为 “美猴王”。后经 千山万水拜须菩提祖师为师学艺， 得名孙悟空，学会地煞数七十二 变、筋斗云、长生不老等高超的 法术。
哪吒（ nézhā），中国古代神话传 说人物，道教护法神。 哪吒信仰
我喜欢《傲慢与偏见》 里的伊丽莎白。
有机灵还有智慧， 很有自己见解。伊丽莎 白的眼神有一种仪态的 包容，笑着微眯起眼来 让人觉得很舒服。
我喜欢《哈利波特》 里的哈利波特。
因为哈利总是善 良勇敢，乐于助人， 而且很会试用魔法， 所以我喜欢哈利波特。
我喜欢《简爱》里面的主人公简，自信独立， 不卑不亢，很难能可贵的一种性格。
我喜欢《水浒传》里 面的李逵
他用看似疯狂鲁 莽不可理喻的行径表 达了富于反抗性的内 心，堪为梁山最大智 若愚的人物。
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国家政府、人民及高等院
校的赞扬和嘉奖。
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信 息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地 做好记录，以便交流。
表达示例
(1)我最喜欢的人物形象是
它是
《
》
这本书中的人物，我喜欢它的理由有
个，分别是
①
②
③
。
表达示例
(2)我(什么时间)
小贴士
1.首先要想清楚自己要表达的人物形象 是谁，出自哪部文学作品。
2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。 3.最后想想你为什么喜欢这个人物。
准备
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
范例二
我喜欢猪八戒这个人物形象，他是 《西游记》中的人物。我喜欢他的憨厚忠 诚，喜欢他的傻里傻气。
他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛 过唐僧。总是在悟空不在的时候，和沙僧 一起保护师父。每次在悟空被抓走时，八 戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们 散伙吧!”但他从来都是只说不做。在孙悟 空不在唐僧身边时，他总是勇敢地站出来， 和妖怪搏斗，拼命保护师父。这更表现出 他的忠诚。
读了《
》这本书，
书中对于
这个人物的描写给我留下了深刻的印
象：比如①
②
③
…… 因为文章
(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心
入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组 员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把 语言讲得体一些。
明明
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
范例二
他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟 空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说 他笨，连他自己也承认自己笨。可是我觉得猪 八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得，他的 “笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪明的。 因为“笨”，自然而然事情就干得少了，什么 事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他呆 子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有 人称我为“书呆子”吗?
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
姓名
出处
喜欢的理由
海 《谁是海 她是美国盲聋女作家、教
伦·凯 伦·凯勒》 育家。海伦一岁半时因病
勒
丧失了视觉和听力，然而
她并没有向命运屈服，在
老师的教育、帮助下，她
掌握了5种文字。24岁时，
她以优异的成绩毕业于哈
佛大学拉德克拉女子学校。
此后，她把毕生的精力投
入为世界盲人、聋人谋利
益的事业中，曾受到许多
范例一
这学期我读了《西游记》这本书，书中 哪吒这个人物的描写给我留下了深刻的印象： 比如①他名字的由来和他的莲藕真身；②年 级小但武功高强，有风火轮等宝物；③见义 勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。
小华
范例一
下面我来详细说说：相传哪吒是托塔 天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子 之一。哪吒出生时，左手掌有个“哪”字， 右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。他 三岁就下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉 住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕他长大再惹 大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒， 拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，后来太 乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌 肉，使哪吒起死回生。
我喜欢的人物形象
口语交际
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课目标
1. 激发学生的阅读课外书的兴趣。 2.让学生通过口语交际训练，自主探究并逐步掌握课外阅读
中如何分析人物的形象。 3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养
他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或 许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造出来的 一个个鲜活的人物形象令我们难忘。
交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形
象的 相关信息，照样子填写在表格里。
姓名
哪吒
出处
动画片《哪吒闹 海》
喜欢的理由
1.年级小但武功 高强，有风火轮 等宝物。 2.见义勇为，敢 于担当，救了被 龙王欺负的老百 姓。
姓名
出处
人物特点
猪八戒 《西游记》八戒性格温和，憨厚 单纯，力气大，嘴巴 甜。但好吃懒做，爱 占小便宜，贪图女色， 经常被妖怪的美色所 迷惑，难分敌我。猪 八戒贪吃贪睡，自私 自利，好进谗言。他 常常想捉弄人，但不 是搬起石头来砸自己 的脚就是作茧自缚。
范例一
后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇， 多亏如来从中说和，赐给天王宝塔一座， 让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇。 哪吒年少但法力广大，可以变化为三头 六臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项 戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖 索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化 多端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必 然前往，有时当先锋，有时为大将，先 后降服九十六个妖魔，是天上人间公认 的少年小英雄。