幼教园一日活动的组织与实施
幼儿园一日活动的组织与实施PPT课件
（2）晨间检查 【组织要点】敏锐观察 消除隐患 【指导提示】晨检具体方法： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。 二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。 三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有无异常。 四查，是否携带不安全物品 （3）晨间活动 【组织要点】 积极鼓励 倡导自主 【指导提示】 幼儿园还应随时检修和更换活动器械，不断更新游戏材料， 保持幼儿参与活动的积极性和主动性。
儿提供健康安全的饮水设备，保证饮水量充足，督促教师培养幼儿饮水环节 良好组织常规，严防出现烫伤事故。 【组织要点】 及时提醒 严格落实
（4）睡眠指导与护理 ➢ 入睡前 【组织要点】 开窗通风 营造氛围 ➢ 入睡时 【组织要点】 巡视观察 及时引导 ➢ 起床时 【组织要点】 提醒帮助 养成习惯
3、晚间离园
（四）体育活动的组织
【户外活动的组织要点】 1、户外体育活动每天不少于2小时。 2、户外活动前，教师应做好两方面的准备。一是要根据活动目标准备好活 动器材。二是根据幼儿情况，适当增减衣服或塞好毛巾。 3、户外活动时，教师应关注幼儿的安全和幼儿的情绪。 4、活动结束后，应做好整理工作。
【早操的组织要点】 早操一般由走、跑、操节（徒手操、轻器械操）、集体舞等组成。
2、要合理
（1）时间安排要合理——既有稳定性又有灵活性，既有利于幼儿形成秩 序感，又能满足幼儿活动的需要。
（2）常规要求要合理——建立良好的常规，减少不必要的管理行为，培 养幼儿的自律。
（3）内容安排要合理——动静交替，保持幼儿活动的兴趣。
四、一日活动中各类活动的 组织与实施
四、一日活动中各类活动的组织与实施
（3）以家长为本 尊重家长取得家长的信任；服务家长，让家长满意放心；激发家长配合
、参与幼儿园教育的热情。 因此，应设计让家长能参与的幼儿园活动。
幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法教研和研讨
幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法教研和研讨全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而幼儿园教育活动的组织与实施以及教育活动的准备与方法都至关重要。
在幼儿园的一日活动中，如何设计精彩的教育内容，并落实到实际教学中，是每位幼儿园教师不断探索的目标。
本文将结合幼儿园一日活动的组织与实施和教育活动的准备与方法，进行教研和研讨，探讨如何更好地为孩子们提供丰富有趣的学习体验。
一、幼儿园一日活动的组织与实施1. 制定活动计划：在开始一日活动前，需要制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、教学目标等。
活动计划应根据幼儿的年龄特点和学习需求进行设计，确保每个环节都能引发幼儿的兴趣和参与度。
2. 整合资源：为了丰富教学内容，可以整合各种资源，如教学工具、游戏材料、故事书籍等。
通过不同的资源整合，可以激发幼儿的学习热情，提升他们的学习效果。
3. 设计活动环节：在组织一日活动时，需要设计多种活动环节，如游戏、手工、故事讲解等。
每个环节都应具有针对性和趣味性，让幼儿在参与中愉快学习。
4. 落实活动方案：在实施活动时，需要严格按照活动方案进行操作，确保每个环节的流畅和连贯。
要根据幼儿的实际表现，灵活调整活动进程，保证活动效果的达成。
5. 总结评估：活动结束后，需要对一日活动进行总结评估，评估活动的效果和不足之处，为下次活动提供改进建议并持续优化教学方法。
二、教育活动的准备与方法教研和研讨1. 设定教学目标：在准备教育活动时，首先要设定明确的教学目标，确保活动内容与教学目标相互契合。
教学目标应具体明确，符合幼儿的学习需求，有利于提升教学效果。
2. 确定教学方法：针对不同的教育活动，需要选择合适的教学方法。
可以采用游戏教学、问题解决教学、案例分析教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提升他们的学习效果。
5. 实施教学活动：在教育活动的实施过程中，需要根据教学计划，有序进行每个环节的教学活动。
谈幼儿园一日活动的组织与实施
谈幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园的一日活动组织与实施是教师工作中非常重要的环节之一，其目的是为幼儿提供有益的学习、游戏、休息等体验，帮助他们获取知识、发展身心、培养社交能力。
本文将从三个方面探讨幼儿园一日活动的组织与实施。
一、活动前的准备工作幼儿园一日活动的组织与实施需要提前进行准备工作。
教师应该在活动前制定详细的计划，包括活动内容、时间、地点、人员、物资等方面，同时向家长发布活动通知，告知家长活动的时间、要求、注意事项等。
活动内容的策划要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以满足幼儿的发展需求，适度的挑战他们的认知和运动能力。
活动中要注重游戏性和互动性，可以设置小组活动、角色扮演、互动故事、手工制作等丰富多彩的活动，让幼儿在活动中积极参与、合作共享。
活动准备物资包括材料、器具、场地等，教师要认真检查准备的物资是否齐备、安全、卫生，以确保活动顺利进行。
在物资选择上，也要根据幼儿的实际需求和安全要求，做到物尽其用，确保安全。
二、活动实施的具体方法在开始活动前，教师应该为幼儿提供一个安全、舒适的活动环境。
活动开始后，教师应该积极引导、鼓励幼儿的参与。
为幼儿解决行动不便、语言障碍等问题，提供必要的帮助。
在活动中关注幼儿的表现和进步，给予及时的鼓励和表扬。
在活动过程中，教师应该随时对幼儿进行管理和引导，保持安全和秩序。
在游戏规则、人身安全等方面提前进行注意提醒，细心观察，及时制止和纠正不当行为，保持活动秩序和安全。
同时，教师要注重幼儿的个性发展，为不同性格的幼儿提供个性化的引导和关心。
三、活动后的总结和反思活动结束后，教师要对活动的效果进行总结和反思，以便于今后的活动改进和优化。
对于幼儿的表现、不足之处、活动流程、物资、教师管理等各个方面进行分析和总结，发现问题进行改进，发扬成绩，整改不足，为下次的活动提供经验和借鉴。
总之，幼儿园一日活动的组织与实施需要教师从各个方面认真准备和组织，同时要注重幼儿的发展、安全和个性化发展，为活动后的总结和反思提供具体的实践基础。
幼儿园一日活动的组织与实施
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活动的基本要求：
• 以游戏为基本活动形式，应贯穿各教育活动过程 中。
• 注重实践活动，学会共处、学会生存、学会做 事、学会认知。
• 创设与教育相适应的学具、教具和环境，注重让 幼儿在操作中学习。
• 教育活动体现游戏性、趣味性、综合性。
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（四）自由自在的游戏活动
方面的个体差异，加强个别指导。
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区域活动指导策略：
• 一. 材料投放与主题活动内容相融合 • 1. 根据幼儿的年龄特点投放材料。 • 2. 根据幼儿在发展过程中的不同需要提供阶段性材料。 • 3. 根据幼儿能力的差异，提供不同层次的材料。 • 二. 区域活动中关注游戏规则的制订 • 1. 在活动前明确规定。 • 2. 在讨论中共同解决问题。 • 三. 选择观察对象，调整操作材料，巧妙运用观察策略 • 1. 观察从材料出发。 • 2. 观察从幼儿出发。 • 四. 把握介入时机，寻找指导的时间
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大班武术操
小班模仿操
中班哑铃操
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对教师的要求：
1. 根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。时间 适宜，一般大班12分钟、中班10分钟、小班8分钟。
2. 提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。 3. 精神饱满地组织早操活动。口令规范，示范正确，面
向全体幼儿。 4. 定期变化带操。可指导中、大班幼儿轮流带操。 5. 随时观察幼儿早操情况。做到三看：情绪、动作力度、
• 根据需要向家长介绍幼儿在园的情况和听取家长的意见。
• 对暂时不能回家的幼儿要个别照顾、妥善安排，适当组 织活动，消除幼儿因等家长而产生的急躁不安的情绪。
幼儿园一日活动的组织与实施
幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园的一日活动，就像是一场精心编排的舞台剧，每一个环节都充满着教育的契机和孩子们成长的可能。
科学合理地组织与实施一日活动，对于幼儿的身心发展至关重要。
清晨，当阳光洒在幼儿园的门口，老师们早已准备就绪，用温暖的笑容迎接每一个孩子。
入园环节是一天的开始，孩子们有序地进行晨检，老师会细心观察他们的精神状态、体温等，确保每个孩子都能健康地开启新的一天。
进入教室后，孩子们会自主地进行一些简单的活动，比如整理自己的物品、与小伙伴交流。
这不仅培养了他们的自理能力，还锻炼了他们的社交能力。
早餐时间到了，老师们会引导孩子们养成良好的用餐习惯，安静就餐、不挑食。
同时，也会在这个过程中教育孩子们珍惜食物，懂得感恩。
早餐过后，是丰富多彩的教学活动。
教学活动的形式多种多样，有集体教学、小组活动和个别指导。
老师们会根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计生动有趣的课程，涵盖语言、数学、科学、艺术、健康等多个领域。
比如，在语言活动中，通过故事、儿歌等形式，激发孩子们的语言表达和倾听能力；在数学活动中，利用游戏和操作材料，让孩子们在玩中学，感受数字的奥秘；在科学活动中，鼓励孩子们观察、实验，培养他们的探索精神和好奇心。
教学活动结束后，是孩子们最喜欢的户外活动时间。
幼儿园会提供充足的户外活动场地和丰富的运动器材，让孩子们尽情地奔跑、玩耍。
老师们会组织各种体育游戏和活动，如跳绳、踢球、滑梯等，不仅锻炼了孩子们的身体，还培养了他们的团队合作意识和竞争意识。
户外活动回来，孩子们会稍作休息，补充水分，然后进入区域活动时间。
区域活动是孩子们自主选择的活动，幼儿园会设置不同的区域，如建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等。
孩子们可以根据自己的兴趣和喜好，选择相应的区域进行活动。
在这个过程中，他们可以充分发挥自己的想象力和创造力，老师则会在一旁观察、指导，鼓励孩子们积极探索、勇于尝试。
午餐时间，孩子们会在老师的引导下，有序地洗手、就餐。
幼儿园一日活动中过渡环节组织与实施策略
幼儿园一日活动中过渡环节组织与实施策略过渡环节指的是幼儿在幼儿园内从一个活动或场地转移到另一个活动或场地的时间和空间，包括进园、活动开始前的准备、活动结束后的整理、出园等。
在过渡环节中，教师的组织与实施策略非常重要，直接影响幼儿的情感、智能、社交等方面的发展。
因此，本文将以幼儿园一日活动为例，探讨过渡环节组织与实施策略。
一、幼儿园一日活动概况幼儿园一日活动是指幼儿在一天时间内，按照预设的日程安排进行各项活动，包括早晨自由活动、互动游戏、手工制作、户外活动、午餐时间、午睡时间、文艺活动等。
这些活动之间的过渡环节是幼儿在活动场地之间转移的时间和空间。
二、幼儿园过渡环节的组织与实施策略（一）进园过渡环节家长将孩子接到幼儿园门口后，由专人负责接待，让家长填写幼儿去向登记表，并引领幼儿到班级门前，让幼儿适应新的环境。
在进班级前，由班级老师与幼儿互动，为幼儿营造温馨舒适的氛围，增进师幼关系，提高幼儿的适应性。
（二）活动开始前的准备过渡环节在每项活动之前，教师需要做好充分的准备工作。
教师应该提前规划好活动的内容和目标，为孩子们做好难度适当、环节连贯、充满趣味、易于理解的设计。
教师在组织活动之前可以为幼儿们播放相关视频、讲故事、引发孩子兴趣，让孩子们理解活动的意义和目标，投入到活动中去。
（三）活动结束后的整理过渡环节在活动结束后，教师们应该引导幼儿认真做好收拾整理工作，让他们在体验过程中培养良好的习惯和责任感。
同时，教师应该以肯定的态度，鼓励孩子们做出合理且规范的整理行为，增强孩子们的自信和自我肯定感。
（四）出园过渡环节在出园的过渡环节中，教师应该检查是否有孩子遗失衣物或物品，并核对家长签字确认信息，确保孩子们安全、有序地离开了幼儿园，家长对幼儿园的信任感也得到了提高。
三、过渡环节需要教师的注重与管理，教师应该在过渡环节中充分发挥作用，帮助幼儿逐步形成自我管理，培养其责任意识，提高社交能力，形成科学规范的生活习惯。
幼儿园一日活动的组织与实施
幼儿园一日活动的组织与实施引言幼儿园一日活动的组织与实施是确保幼儿园正常运转和提供有益教育体验的关键方面。
本文档旨在提供一份通用的指南，帮助幼儿园工作人员有效地组织和实施幼儿园一日活动。
活动计划在组织幼儿园一日活动之前，明确的活动计划至关重要。
以下是活动计划中应考虑的要点：- 活动主题：确定活动的主题，以便为幼儿提供有针对性的教育体验。
活动主题：确定活动的主题，以便为幼儿提供有针对性的教育体验。
- 活动目标：明确活动的教育目标和预期成果，以便有效地衡量活动的成功度。
活动目标：明确活动的教育目标和预期成果，以便有效地衡量活动的成功度。
- 时间和地点：确定活动的日期、时间和地点，确保能够最大程度地符合幼儿和家长的需求。
时间和地点：确定活动的日期、时间和地点，确保能够最大程度地符合幼儿和家长的需求。
- 人员安排：确定参与活动的工作人员和其职责，确保活动顺利进行。
人员安排：确定参与活动的工作人员和其职责，确保活动顺利进行。
- 资源准备：包括所需的材料、器材、食品等。
资源准备：包括所需的材料、器材、食品等。
活动实施一旦活动的计划制定完毕，下面是一些组织和实施幼儿园一日活动的关键步骤：1. 前期准备：确保活动所需的一切资源和材料都准备就绪。
准备活动场地，并确保安全措施得以完善。
前期准备：确保活动所需的一切资源和材料都准备就绪。
准备活动场地，并确保安全措施得以完善。
2. 活动导入：在活动开始前，对幼儿进行简要的导入，引起他们的兴趣和参与度。
活动导入：在活动开始前，对幼儿进行简要的导入，引起他们的兴趣和参与度。
3. 活动展开：按计划的时间表安排活动的各个环节，确保每个环节的顺利进行。
引导幼儿参与，并提供适当的激励和支持。
活动展开：按计划的时间表安排活动的各个环节，确保每个环节的顺利进行。
引导幼儿参与，并提供适当的激励和支持。
4. 活动互动：鼓励幼儿互相交流和合作，发展他们的社交技能。
提供适当的游戏和活动，以促进互动和团队合作。
如何有效开展幼儿园一日活动流程
为了保证在幼儿园里一切都顺利进行，制定扎实的日程安排是非常重
要的。
这一天应该包括学习、玩耍、休息和小伙的伙食。
典型的一天可能有圆圈时间，自由游戏时间，故事时间，户外乐趣，艺术和工艺，音乐和舞蹈，小吃时间，以及午睡时间。
开展所有这些活动有助于确
保孩子们在幼儿园有一个周全和令人赞叹的一天。
一天的开始是一个令人惊叹的杂交时间所有的孩子在一起一个超级
有趣的早晨会议。
老师让大家用一首接球的歌曲来加油，在当天的游
戏计划上填写，让大家对当天的主题感到兴奋。
那是时候做点严肃的
自由游戏了！孩子们可以从各种酷酷的学习中心中选择，比如建筑构件，打扮的游戏，浮夸的感官游戏，以及思维杂乱的谜题。
这是他们
的机会，让他们的想象力狂奔，探索新事物，在他们进行的时候交新
朋友。
按照精心安排的日常时间安排，幼儿园按照党的教育政策和方针，切
实为幼儿学习，成长，兴旺成长提供激励和培育环境。
儿童在自由游
戏后，从事故事时间，户外游戏，艺术与工艺，音乐与运动等结构化
活动，配合党对整体发展和体育活动的强调。
小吃时间有助于社会化
和加油，这符合党对培养社会技能和健康习惯的重视。
在一天结束时
列入一个安静和休息的午休时间，也符合党对休息和年轻化对于儿童
总体福祉的重要性的认识。
通过这些活动，幼稚园坚持党在有利于国
家青年兴旺成长的环境中为学习和创造提供机会。
请结合幼儿园实际设计一份关于幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案。
请结合幼儿园实际设计一份关于幼儿园班级一日活动组织与实
施的评价方案。
评价方案如下：
一、评价目的
通过对幼儿园班级一日活动的组织与实施进行评价，了解班级幼儿的情况，发现问题并及时改进，提高幼儿园教育质量，让幼儿得到更好的发展。
二、评价内容
1.活动计划与实施情况
评价班级每日活动计划制定是否合理、有针对性、科学性，实施过程中是否符合计划，是否有效地引导幼儿参与和发展。
2.师资力量
评价班级授课老师是否具有资质、专业性、专注性，是否具有儿童教育的知识和技能，是否能够引导幼儿进行活动和互动。
3.幼儿参与度
评价幼儿对活动的参与度，参与主动性、积极性和参与度是否高，是否能够在活动中得到发展。
4.安全保障
评价活动期间是否注意幼儿的安全，是否加强安全宣传和措施，是否能够确保幼儿安全健康。
三、评价方法
1.观察记录法：对班级活动进行实地观察记录，评估活动的组织与实施情况、幼儿参与度、安全保障等方面。
2.问卷调查法：针对幼儿家长、教职工、幼儿园管理层等进行问卷调查，了解他们对班级活动的评价、反馈和意见。
3.专家评估法：邀请专家对班级活动进行评估，分析活动的专业性、针对性和科学性等方面。
四、评价结果处理
1.评价结果统计分析，对班级活动组织和实施进行评价打分，并对得分高低的情况进行分析。
2.评价结果反馈，将评估结果转化为针对性的改进方案，反馈给教师、幼儿家长和幼儿园管理层。
3.及时改进，针对评估结果进行改进，提升班级活动的质量和水平，确保幼儿在活动中得到全面发展。
以上是一份关于幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案，希望能够对幼儿园教育的发展提供参考和帮助。
幼儿园一日活动的组织与实施
幼儿园一日活动的组织与实施在幼儿园中，一日活动是培养幼儿全面发展的重要途径之一。
通过组织和实施一日活动，可以提供给幼儿们多样化的学习与娱乐机会，促进他们的身心健康发展。
本文将探讨幼儿园一日活动的组织与实施方法。
一、活动目标的确定幼儿园一日活动的组织与实施前，首先要确定活动的目标。
活动目标应该与幼儿的年龄特点和发展需求相适应，既可促进幼儿的各项能力发展，又能够激发他们的兴趣和好奇心。
例如，可以设立动手实践类活动目标，如培养幼儿的动手能力和观察力；也可以设立合作学习类目标，如促进幼儿与同伴的互动和合作能力。
二、活动主题的选定活动主题是幼儿园一日活动的核心，也是活动组织与实施的基础。
选定合适的主题能够吸引幼儿的注意力，增加他们对活动的参与度。
主题可以与季节、节日、故事、科学实验等相关，使幼儿在活动中获得更多的乐趣和知识。
例如，选择“探索春天的奥秘”作为主题，可以开展春天的植物成长观察、花卉制作等活动。
三、活动内容的设计活动内容应基于活动目标和主题进行合理设计。
通过多样化的内容设计，可以激发幼儿的主动参与和积极探索精神。
活动内容可以包括玩游戏、听故事、手工制作、科学实验、音乐舞蹈等多个方面，既满足幼儿的学习需求，又符合他们的兴趣爱好。
例如，在活动“动物世界大冒险”中，可以安排观察小动物、制作动物面具、模拟动物行为等内容。
四、活动时间的安排幼儿园一日活动的组织与实施需要合理安排时间，使活动过程有序进行。
活动时间应根据幼儿的特点和需求进行合理分配，避免过长或过短的时间，保证幼儿的注意力持久。
在时间安排上，可以进行预备活动、主题活动和总结活动等阶段，以确保活动内容的连贯性和完整性。
五、活动场地的布置幼儿园一日活动的场地布置对于活动的顺利进行有重要影响。
场地应根据活动内容和目标进行相应布置，创造出具有学习和娱乐氛围的环境。
在布置时，可以运用道具、图片、音乐等辅助工具，使场地更加生动有趣。
同时，要保证场地的安全性，确保幼儿在活动过程中不受伤害。
谈幼儿园一日活动的组织与实施
谈幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园是孩子成长教育的第一站，幼儿园一日活动的组织与实施对于幼儿的身心健康和全面发展至关重要。
在幼儿园一日活动中，往往会安排各种各样的活动，比如游戏、教育课程、户外活动、艺术表演等，这些活动不仅能够让孩子在快乐中学习，还能够帮助他们培养动手能力、观察能力和合作意识。
下面我们就来谈一谈幼儿园一日活动的组织与实施。
幼儿园一日活动的组织需要根据孩子们的年龄和兴趣来确定活动内容。
不同年龄的孩子对于活动内容的接受度和理解能力是有差别的，因此在组织活动之前，需要针对不同年龄段的孩子做好活动内容的策划和调整。
对于3-4岁的孩子，可以安排一些简单的游戏和手工制作活动；对于5-6岁的孩子，可以安排一些故事讲解和小型科学实验等活动，这样可以更好地激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园一日活动的组织需要统筹安排活动时间和场地。
在幼儿园的活动安排中，时间和场地是非常重要的因素。
活动时间要合理安排，不宜过长也不宜过短，通常一天的活动时间不宜超过4个小时。
活动场地要选择宽敞明亮、安全干净的地方，这样可以更好地保障孩子们的活动安全和舒适度。
幼儿园一日活动的实施需要配备有经验丰富的教师和工作人员。
在幼儿园一日活动中，教师和工作人员要起到引导和监督的作用，要随时关注每个孩子的情况，及时解决问题和矛盾，保障每个孩子在活动中能够感受到关爱和尊重。
教师和工作人员还要具备一定的急救常识和安全意识，这样可以更好地应对突发事件，保障孩子们的安全。
幼儿园一日活动的组织与实施需要注重家校合作。
家长是孩子成长路上最重要的陪伴者，他们的支持和关心对于孩子的成长非常重要。
在组织一日活动时，幼儿园需要与家长保持沟通，及时将活动内容和安排告知家长，征求家长的意见和建议，这样可以更好地得到家长的支持和配合，保障活动的顺利进行。
幼儿园一日活动的组织与实施是一项需要细心策划和周密安排的工作。
只有做到活动内容的科学策划、活动时间和场地的合理安排、教师和工作人员的专业配备以及家校合作的有效沟通，才能够保障幼儿园一日活动的顺利进行，让孩子们在玩耍中学习，在活动中快乐成长。
幼儿园一日活动的组织与实施
幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动。
它包括日常生活活动和其他活动。
幼儿晨间来园、进餐、盥洗、睡眠、离园、教育活动、区域活动等都是幼儿一日生活活动。
它不仅能满足幼儿生理及生长发育的需要，同时还是幼儿习得知识与技能、形成自主性和独立性的有效途径。
教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，保教结合，将日常生活活动与教育活有机结合，科学安排，合理组织，处处渗透教育，让幼儿在自然的生活中身心健康的发展。
一、入园和离园入园与离园分别是幼儿一日活动的开始与结束，虽然短暂但却影响着幼儿的情绪、幼儿活动的开展，影响着教师与家长的沟通与交流。
因此，教师要重视幼儿活动中每天的入园、离园环节。
（一）入园的原则要求稳定、积极的情绪是幼儿在园中应有的状态，而晨间入园作为幼儿在园一日活动的开始，此时的情绪将影响幼儿一天的生活。
因此，晨间接待中，教师有责任、义务开启幼儿愉悦的情绪，为幼儿美好的一天奠定基础。
为此，教师在晨间接待时，要着力做到以下几方面1问候①组织形式；★早7,00教师进入班级，放音乐。
★早班老师站在本班门口，面带微笑地接待入园的小朋友和家长，主动与所有小朋友问好，拥抱交流。
★当看到、听到、感觉到本班小朋友和家长来园时，立即走到幼儿面前，主动与家长打招呼。
（在与每为家长点头、微笑、互相问候或交流时，应大方、得体、尊重、谦虚、热情、诚恳）★教师与小朋友互相问候，都要使用礼貌用语（如；早上好，小朋友好）。
★教师应该热情地回应每一位幼儿的问候。
★主班教师做主要接待家长的工作。
对幼儿进行晨检，提醒幼儿而选择区域进行活动。
★配班教师关注和指导幼儿的区域活动。
★主班教师要照顾全体，组织按安排幼儿的活动。
★配班教师以组织幼儿进行小组活动的区域活动为主，如果班级幼儿哭闹过多，主班教师忙不过来，而这时又有幼儿和家长来园时，配班教师要主动进行接待。
★正确使称呼，如：幼儿姓名（大名或小名）。
幼儿园一日活动组织与实施.ppt
2020-11-9
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（三）幼儿园班级幼儿一日活动的四个基本特点
一日活动保育教育合一
幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》设 置课程开展教学活动，同时幼儿尚无独立生 活能力、需要成人精心照顾和保护，因此在 幼儿园一日活动中教师忽视保教其中任何一 方面都将影响幼儿的健康发展。
2020-11-9
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8
（一）一日活动的组织现状（共性问题）
3、健康课程内容的研究不够，指导的针对性不强， 保教人员比较重视表面的自理生活能力，而对 一些内在习惯的养成比较忽视（良好的生活卫 生习惯、倾听习惯、能与同伴友好相处）
4、大多教师比较按部就班展开主题活动计划，课 程的主动建构意识和创新意识不够，一些节日 活动、时事活动等得不到关注。
一日活动的各个环节因其活动内容和在完成教育 任务中所起的作用不同,可以归纳为入园离园活动、 日常生活活动、游戏活动、学习活动、体育活动及 自由活动等。
2020幼儿一日活动的原则 1、一日生活皆教育的原则（把《指南》的实施融 入到一日生活中。 2、保教合一的原则 3、整体、协调、个性化发展相结合的原则 4、活动的教育性与活动的多样性原则 5、以游戏为基本活动的原则
综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的 教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分 发挥各种教育手段的交互作用。(一日生活皆教育）
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和 表现能力的机会与条件。
2020-11-9
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2006年）
（一）时间安排应有相对的稳定性 与灵活性，既有利于形成秩序，又能 满足幼儿的合理需要，照顾到个体差 异。
请结合幼儿园实际设计一份关于幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案。
请结合幼儿园实际设计一份关于幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案。
幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案如下:一、评价目的通过评价，了解幼儿园班级一日活动组织与实施的情况，帮助教师及时发现问题，改进教学，提高幼儿园班级一日活动的质量，促进幼儿身心健康发展。
二、评价内容幼儿园班级一日活动组织与实施的评价内容主要包括以下几个方面:1. 时间安排评价要点：是否体现了幼儿一天学习、生活、游戏等各项活动的时间分配，是否充分尊重了幼儿的年龄特点、身体状况和学习特点等。
2. 空间安排评价要点：是否能够充分利用教室和户外场地的空间，设计不同的活动区域，满足幼儿的不同需求，同时避免空间浪费。
3. 教师指导评价要点：教师是否能够及时发现幼儿的问题和需要，给予恰当的指导，是否关注到了每个幼儿的发展需求。
4. 幼儿参与评价要点：幼儿是否能够积极参与各项活动，并在活动中发挥出自身的潜能。
5. 活动效果评价要点：活动是否能够达到预设的目标，幼儿是否能够获得一些新的经验和知识，活动氛围是否愉悦、和谐。
三、评价方法幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方法主要包括以下几个方面:1. 观察评价评价者通过现场观察的方式，对幼儿园班级一日活动组织与实施进行全面评价。
2. 幼儿问卷调查评价者通过面对面询问或问卷的方式，了解幼儿对幼儿园班级一日活动的感受和评价。
3. 教师自我评估评价者通过听取教师自我反思和评价的方式，了解教师对幼儿园班级一日活动组织与实施的看法和建议。
4. 家长反馈评价者通过听取家长反馈的方式，了解家长对幼儿园班级一日活动组织与实施的评价和建议。
四、评价指标幼儿园班级一日活动组织与实施的评价指标主要包括以下几个方面:1. 时间安排(1) 幼儿活动时间充足，活动内容丰富;(2) 教师指导有实效，不浪费时间;(3) 幼儿活动秩序良好。
2. 空间安排(1) 教室和户外场地空间充分利用;(2) 创设不同的活动区域，满足幼儿需求;(3) 空间利用充分，不浪费。
学幼儿园一日活动的组织与实施心得
学幼儿园一日活动的组织与实施心得
我是一名代课教师，刚接触幼教行业不久，经验不足。
通过网络研究，我收获很大，深刻体会到做一名优秀的幼儿教师不容易。
我会不断加强研究，成为一名合格的、优秀的幼儿教师，用心去爱每一个孩子，一视同仁，更好地开展工作。
研究幼儿园一日活动的组织与实施，我明白了生活中蕴含着取之不尽的教育资源。
我们要综合利用一日生活的各个环节来实施各项教育，树立一日生活皆课程的教育理念。
幼儿园一日生活必须做到保教结合，让每个孩子在游戏、生活、研究活动中健康快乐地成长。
我们应该精心设计各类游戏，因为游戏是孩子的天性，是孩子的生命。
好的玩具和图书在孩子的成长过程中始终扮演极其重要的角色，它们是幼儿成长最亲密的伙伴。
我感谢领导给我们这么多的研究机会，每次培训研究都使我受益多多，感触多多。
我相信在今后的工作中我会比现在做得更好。
落实幼儿一日活动常规实施方案
落实幼儿一日活动常规实施方案一、目标与原则1. 目标：确保幼儿在园期间的一日活动安排科学、合理，促进幼儿身心健康发展，提高教育教学质量。
2. 原则：安全第一、全面发展、个性化关注、家园共育。
二、活动常规内容1. 早晨接待：教师应提前到园，准备接待幼儿，进行晨检，确保幼儿健康安全。
2. 早操活动：组织幼儿进行早操，活动内容应多样化，以增强幼儿体质。
3. 教学活动：根据幼儿年龄特点，设计适宜的教学活动，注重启发式和游戏化教学。
4. 餐饮安排：提供营养均衡的餐食，培养幼儿良好的饮食习惯。
5. 午休管理：确保幼儿有充足的午休时间，营造安静舒适的午休环境。
6. 自由游戏：给予幼儿自由游戏的时间和空间，鼓励幼儿自主选择游戏内容。
7. 户外活动：定期组织幼儿进行户外活动，接触自然，锻炼身体。
8. 安全教育：定期进行安全教育活动，提高幼儿自我保护意识和能力。
三、实施步骤1. 制定计划：根据季节变化和节日活动，提前制定详细的一日活动计划。
2. 教师培训：对教师进行专业培训，确保教师能够按照计划有效实施一日活动。
3. 家园沟通：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
4. 活动监督：建立监督机制，确保各项活动按照计划顺利进行，及时调整不合理之处。
5. 效果评估：定期对一日活动的效果进行评估，根据评估结果调整活动内容和方法。
四、保障措施1. 人员保障：确保有足够的教师和保育员参与一日活动的组织和实施。
2. 物资保障：提前准备所需的教学材料、游戏器材和安全设施。
3. 制度保障：建立健全一日活动的各项管理制度，确保活动的规范性和有效性。
4. 环境保障：营造安全、卫生、舒适的园所环境，为幼儿提供良好的活动空间。
五、应急预案1. 建立应急预案，包括突发事件处理流程、紧急疏散路线等。
2. 定期进行应急演练，提高师生的应急处理能力。
通过上述实施方案的落实，旨在为幼儿提供一个安全、健康、快乐的成长环境，同时促进幼儿身心全面发展。
幼儿园一日活动组织与实施
一、一日活动组织的主要内容
（二）游戏活动
游戏是一种基于幼儿个体内在需要的自发自主性活动， 是促进幼儿身心发展的重要途径，幼儿园以游戏为基本 活动。教师的任务主要是通过观察幼儿的游戏了解幼儿， 通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏，更好地 促进幼儿的发展。
主要形式有：集体教学活动、小组活动、教师指导的 区域活动、种植活动、社区活动等等。
一、一日活动组织的主要内容
（四）运动（体育活动）
运动强调培养幼儿对运动的兴趣，强调幼儿体质 的增强和综合运动能力的培养，强调在运动中培养 幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。强调充分 利用自然环境各种因素进行锻炼。
主要形式有：早操、早锻炼、体育课等。每天不 少于二小时户外体育活动）
二、一日活动组织与实施的原则
4、快乐体验性原则
一日生活的各项活动要充满生机、充满活力，要 吸引幼儿主动参与积极与老师互动、与幼儿互动、 与周围环境互动，让幼儿每天都有新的发现、新的 惊喜、新的收获获得愉悦感、自主感和成就感，对 生活充满热爱、充满期待具有积极向上的生活情趣， 为形成正确的人生态度打好基础。
（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相 结合保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时 间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极 参与，避免时间的隐性浪费。
二、一日活动组织与实施的原则
2、科学、合理、有序性原则
（3）动静交替，以游戏为基本活动，因地制宜， 为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。
二、一日活动组织与实施的原则
2、科学、合理、有序性原则
（5）尽量减少不必要的集体行动、过渡环节的 减少和消除消极等待等现象。
二、一日活动组织与实施的原则
幼儿园幼儿一日生活制度模版
幼儿园幼儿一日生活制度模版一、早晨活动1. 晨间活动幼儿到达幼儿园后，经过晨检并更换室内鞋，开始晨间活动。
晨间活动旨在帮助幼儿提升身体活动能力，促进血液循环。
教师会引导幼儿进行简单的体操、拉伸运动或游戏，以帮助幼儿准备好一天的学习和活动。
2. 早餐时间幼儿园为幼儿提供早餐，确保他们获得充足的营养。
早餐时间也是幼儿们交流和社交的时刻。
教师会在餐前教导幼儿正确用餐的方法和礼仪，并鼓励幼儿在用餐时与同伴交流。
二、上午活动1. 课堂学习上午课堂学习是幼儿园教育的重要环节。
教师会根据幼儿的年龄和发展水平，设计富有趣味性和互动性的教学活动。
通过游戏、歌唱、绘画等方式，启发幼儿的思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 室外活动室外活动是幼儿园教育的另一个重要组成部分。
教师会带领幼儿们到操场或花园进行户外游戏和体能训练。
这些活动有助于提高幼儿的运动能力、协调能力和社交能力。
在活动中，教师会不断鼓励幼儿参与、合作和分享，培养他们的团队精神和集体意识。
三、午餐时间幼儿园提供午餐，确保幼儿获得均衡的营养。
午餐时间也是幼儿们培养自理能力和社交能力的机会。
教师会指导幼儿正确用餐，培养他们自己动手、自己吃饭的习惯。
四、午睡时间午睡是保证幼儿身体休息和恢复的重要时间。
幼儿园会为每个幼儿准备舒适的床铺和安静的环境。
教师会在午睡前帮助幼儿放松心情，进行一些轻松的活动，帮助他们入睡。
五、下午活动1. 课堂学习下午课堂学习一般安排一些综合性的、富有创意的活动。
教师会引导幼儿进行故事讲解、手工制作、科学实验等活动，培养幼儿的智力和创造性思维。
2. 室外活动下午的室外活动多以游戏为主，如踢球、跳绳、玩沙等。
教师会组织一些集体游戏，培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
六、晚餐时间幼儿园提供晚餐，保证幼儿获得晚餐营养。
教师会指导幼儿正确用餐，培养他们的自理能力和餐桌礼仪。
七、晚间活动1. 娱乐活动晚间活动主要是为幼儿提供娱乐和休闲的机会。
幼儿园一日生活组织与实施形考1
幼儿园一日生活组织与实施形考1一、幼儿园一日生活组织与实施形考1. 晨间活动：幼儿园晨间活动是一天中的第一个环节，通常包括早操、晨会、自由活动等内容。
在组织与实施晨间活动时，幼儿园教师应该注意以下几点：- 尽量让活动内容生动有趣，吸引幼儿的注意力。
- 确保活动安全，避免幼儿受伤。
- 细心观察幼儿的表现，及时调整活动内容和节奏。
2. 上午课程：上午是幼儿园学习时间的主要部分，通常包括语言、数学、音乐、美术等课程。
在组织与实施上午课程时，幼儿园教师应该注意以下几点：- 根据幼儿的年龄和能力设计合适的课程内容。
- 创设多样化的教学活动，激发幼儿学习的兴趣。
- 注重课堂管理，保持秩序，确保教学效果。
3. 午间休息：午间是幼儿园幼儿休息和午餐时间，幼儿在午间休息后可以恢复精力，继续下午的学习活动。
在组织与实施午间休息时，幼儿园教师应该注意以下几点：- 确保幼儿的午睡环境安全舒适。
- 细心照料幼儿，帮助他们入睡。
- 定期巡视，确保幼儿的安全。
4. 下午课程：下午是幼儿园学习时间的另一部分，通常包括游戏、手工、户外活动等课程。
在组织与实施下午课程时，幼儿园教师应该注意以下几点：- 让幼儿参与多样化的活动，培养其综合能力。
- 鼓励幼儿自主探索，激发其创造力。
- 注意活动的安全性，避免幼儿受伤。
5. 放学准备：下午放学前是幼儿园教师为幼儿准备放学的时间，包括整理教室、安排家长接送等工作。
在组织与实施放学准备时，幼儿园教师应该注意以下几点：- 组织幼儿整理教室，培养其协作能力。
- 安排家长接送，确保幼儿的安全。
- 和家长交流幼儿的表现，提供反馈和建议。
以上是幼儿园一日生活组织与实施形考的内容，希望对您有所帮助。
祝您考试顺利！。
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幼儿园一日活动的组织与实施1．一日活动的组成2．一日活动设计3．一日活动常规管理4．一日活动的有效实施一、幼儿园一日活动的组成1．根据活动性质相对划分为：生活活动、游戏活动、学习活动。
2．各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，需要科学安排、有机联系。
（一）生活活动生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动。
具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、离园等环节。
（二）游戏活动生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动。
具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、离园等环节。
（三）学习活动教师有目的有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。
旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
二、一日计划的制定1．幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动。
日计划就是教师为组织一日活动或半日活动而准备的书面计划，是实现教育目标的一种手段。
2．制定日计划既可以减少教师组织活动时的不确定性，又可以使“一日活动皆课程”理念借助于对日计划的构思和运作，切实落实到每日活动之中。
三、幼儿园一日活动常规管理（一）什么是“常规”1．需要经常遵守的规则和规定。
2．《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规，并坚持执行。
（二）幼儿园为什么要有“常规”1．幼儿园是幼儿共同生活的场所，为了保证各项活动有条不紊地开展，需要制定必要的常规来保证各种活动的顺利进行。
2．制定常规的目的不是要通过“捆住”幼儿的手脚让他安静、听话，而是帮助幼儿在活动中专注于自己感兴趣的活动，互不干扰，做事有序。
3．班级常规的建立，无论对于班级保教质量，还是对于幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。
四、幼儿园一日活动的有效实施1．常规一：来园——快乐的一天开始啦（1）常规要求：l 准时来园。
l 主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”。
l 有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。
（2）来园问题及对策镜头一：很难说“再见”？早上妈妈送孩子来园，孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。
老师笑眯眯地拉过孩子的手，说：“跟妈妈再见！”孩子低着头，一声不吭。
妈妈说：“妈妈走了，快跟妈妈说再见？”孩子嘴巴一张，“哇”地哭了起来。
对策：不要太强求，帮助幼儿减少分离焦虑。
镜头二：遇到“爱聊天”的家长？早上送孩子来园，家长不着急上班，在教室门口拉着老师说自己孩子的事，说了好几分钟，还聊个没完。
教室里的孩子已经开始吵闹了，老师又不好意思描拒绝家长。
对策：再约时间详谈。
2．常规二：点名——今天我来了（1）常规要求：能够用好听的声音积极应答。
喜欢用不同的方式表示自己来园了。
逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。
（2）点名问题及对策镜头一：不敢回答？小班孩子刚刚入园不久。
每次老师组织点名，点到“王图图”，下面都没人回答。
老师提高音量，再叫“王图图”，还是没有声音。
老师走到王图图面前说：“图图，老师点你的名字，你要说声到。
”孩子这才轻轻地说：“到。
”声音轻到旁边的孩子都听不清。
对策：在游戏中点名。
（如：兔妈妈找宝宝）镜头二：没意思？大班教师在进行点名，点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。
老师问：“为什么叫你好几次才回答？”幼儿嘀咕：“我没听到……”旁边的孩子说：“老师，他刚才在玩纸！”对策：换种方式来点名。
3．常规三：洗手——正确洗手更健康（1）常规要求：能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。
饭前便后、手脏时能主要洗手。
人多时，知道按顺序洗手。
知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。
（2）洗手问题及对策镜头一：不认真？户外活动回来，老师要求孩子们洗手。
两个孩子跑进盥洗室没十秒钟就出来了。
老师拉着他们的手一看，手指缝里的脏黑根本没有洗干净。
对策：用“不认真洗手的危害”事实说明问题镜头二：太集中？餐前，老师一声令下：“小朋友洗手！”孩子们哗一声集体冲向盥洗室，小小的洗手池旁挤满了孩子。
进去慢轮不到的孩子在离水池远远的地方等着，往水池挤的几个孩子大叫起来：“老师，XXX推我！”“老师，XXX挤我！”对策：分散进行，减少消极等待。
4．常规四：进餐——我要快快长大（1）常规要求：会正确取餐具。
进餐姿势要正确。
安静专心地进餐，做到“三净”。
用正确的方法表示自己的需要。
餐后按顺序整理、清洁。
逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。
（2）进餐问题及对策镜头一：摸摸这，摸摸那？一个男孩子洗完手等待用餐时，闲不住，小手在衣服上拉一下、鞋子上摸一下，看到旁边女孩子戴着的头花，又伸手去动一动。
过一会儿，又把手指伸进鼻孔里抠。
对策：玩手指游戏，保持餐前小手清洁。
《小猴爬大山》手心搓手心，搓呀搓，拼出沫沫白花花。
手心搓手背，搓呀搓，搓出沫沫白花花（左右手各搓一次）有一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了，（小手从手腕转圈向上转到手指尖）扑通，掉进山谷里，（一只手洗另一只手的手缝）跳呀跳，跳呀跳，跑呀跑，跑呀跑，（左右手各搓一次）终于跑出了山谷。
（搓完双手分开）《别让龙头流泪水》一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。
十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船。
小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟。
镜头二：掉得哪儿都是？午餐时，孩子吃得很欢，老师一再提醒：“小朋友，吃饭的时候不要把饭菜掉出来。
”但教室里仍然一片狼藉，桌面上、地上、衣服上到处都是掉出来的饭菜。
对策：放置公用垃圾盘，游戏引导，及时清理。
5．常规五：擦嘴——不当“小花猫”能够按照正确的方法擦嘴。
擦嘴后，能将用过的擦嘴毛巾放回固定的地方。
镜头：擦不干净？用餐后，幼儿拿起擦嘴小毛巾放在嘴巴上，随便抹两下就放了回去，脸上的饭粒照样还在。
对策：教方法，照镜子。
6．常规六：漱口——“咕噜咕噜”真有趣（1）常规要求：能够接适量的漱口水，最少漱两次。
漱口后，对准水池吐出水。
（2）问题及对策镜头一：太马虎？教师不提醒幼儿去漱口，幼儿就不去。
漱口时，幼儿拿起水杯随便“咕噜”一下就吐掉，算是完成任务了。
对策：亲自看看漱口水。
7．常规七：喝水——多喝水更健康知道正确使水杯的方法，保持水杯的清洁。
接适量的水，尽量避免将水洒在地上。
人多的时候主动排队接水。
口渴时能够主动喝水。
（2）喝水问题及对策镜头：我不要喝水？有的孩子不喜欢白开水淡味，老师叫他喝水时总是说：“我不要喝水。
”在老师的要求下接了水，也只是随便喝一点就偷偷倒掉。
对策：游戏、儿歌来引导。
8.常规八：入厕——不要紧张哟（1）常规要求：逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便排到便池外。
小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费厕纸。
便后记住冲水、洗手，并将衣服整理好。
能用语言表述入厕时遇到的问题，大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动入厕。
（2）入厕问题及对策镜头一：忘记冲水了？走进厕所，冲出一股臭味，原来是林林刚才大便后就走，忘记冲水了。
老师问：“林林，刚才是你拉大便了吧，怎么没冲水啊？”林林不好意思地笑了：“我忘记了！”对策：给冲水按钮加个小装饰。
镜头二：不敢在幼儿园入厕？小班幼儿刚入园，不喜欢在幼儿园入厕，常常会有尿裤子、拉裤子的情况发生。
家长抱怨老师不把孩子照顾好，连个厕所都不让孩子上，还拉到裤子上。
老师觉得莫名其妙：我已经叫孩子入厕了，可孩子不肯去，我有什么办法？对策：装饰厕所环境，提供必要的支持。
9．常规九：午睡——做个甜美的梦（1）常规要求：睡前入厕，进入午睡后后保持安静。
逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放整齐放在指定位置，上床前将鞋子摆放整齐。
睡姿正确。
安静起床，迅速穿好衣服鞋袜，找老师检查衣服。
能够逐渐独立入睡，不影响他人。
（2）午睡问题及对策镜头：带着玩具睡？小班刚入园，甜甜带了一个布娃娃放在幼儿园，每天午睡时一定要抱着布娃娃睡。
老师一旦把布娃娃拿走，她就哭着不肯睡。
小琪则带了一个小橡皮球，睡觉时一定要捏在手里才肯睡，老师每天在他睡着后才能轻轻地把球从他手里拿走。
对策：给玩具找个家。
10．常规十：坐姿——谁的样子最精神（1）常规要求：养成良好的坐姿。
能够注意安静地倾听教师及同伴说话，不随意打断别人。
（2）坐姿问题及对策镜头：“小自由”？小新聪明伶俐，可就是管不住自己，总是把老师提出的要求当耳旁风。
老师组织集体活动时要求幼儿坐在小椅子上，可小新却一会儿趴到地上，一会儿站起来，对策：逐渐提高要求，游戏中学好样。
11．常规十一：上下楼梯——小心别摔倒（1）常规要求：能按照预定的规则上下楼梯。
注意力集中，保持安静，一个跟着一个走。
上下楼梯逐级走，不跑、不跳、不推、不挤。
（2）上下楼梯问题及对策镜头：没有老师看着我？大班的活动室在三楼，楼层相对比较高，上下楼梯时，老师在队首，往往看不到队中间或队尾的孩子。
小皮走楼梯时发现老师看不到他，于是就倒着跳台阶，结果跳空台阶摔倒了。
对策：讨论规则，多请几个“小老师”。
12.常规十二：排队——从小学会有秩序（1）常规要求：听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几队。
能调整自己的位置，逐渐将队排直。
排好队以后不来回换位置。
（2）排队问题及对策镜头：不会排？排不直？幼儿初学排队，受生活经验及空间方位感发展的限制，很难排成一排，常常需要老师一个一个地帮幼儿排到位。
可刚排好，往往队伍又歪歪扭扭，有时就像盘起长龙。
对策：贴标志，游戏引导。
13.常规十三：离园——快乐的一天结束了（1）常规要求：l 能够将自己的物品整理好。
l 离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处。
l 家长来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。
l 遵守幼儿园的规定，按时离园。
（2）离园问题及对策镜头：无所事事，消极等待？下午户外活动结束，回到活动室，离园时间，老师让孩子们坐在位置上休息，安静地等待家长来接。
孩子们休息了没一会儿，就开始玩闹，几个男孩子跑来跑去，老师又大叫着让孩子们坐回位置上。
对策：自选易收的玩具，或进行教学活动延伸。
一日活动实施中的常见问题例举1．一日环节中时间的隐性浪费。
2．重集体教学，轻生活环节。
3．强调集体规则，扼制个性发展。
4．教师指令运用失当。
一日生活皆课程作为一名幼儿教师，应充分挖掘一日生活中所蕴藏的教育价值，给予幼儿充分的自由探索、创造和表现的机会，优化幼儿一日活动，科学整合、有机组织，在每一日活动中促进幼儿全面、和谐地成长。
美国华盛顿儿童博物馆墙上的格言：“我听到的会忘记，我看到的能记住，我做过的才能真正明白！”一日生活中儿童的学习与发展上传: 万巧莲更新时间：2013-11-21 21:14:38[摘要] 幼儿在园的一日生活充满着丰富的教育契机，但当前幼儿园教育缺乏对儿童生活的深入理解，武断地将儿童完整的在园生活分割为学习与生活两部分，忽视了幼儿在园一日生活的整体性。