《我们身边的物质》
《我们身边的物质》ppt
实际存在（直接感知）
花 门窗
橄榄
虫和树
实际存在（间接感知）
电
火
声音
灯光
空 气
水
能直接或间接观察到的实际存在的 东西都是物质。
我们身边的书、橡皮、桌子、电灯、自来水、房 屋、动物、植物包括我们自己，都是是物质构成 的。 空气、电、火、声音也是物质。
整个世界是由物质构成的。
物质在变化
纸
撕烂 折纸飞机
大小改变 形状改变 形状改变 发光发热 变短…… 大小改变 发光发热 一头变黑
无 无 无 有
较快 慢 较快 慢
蜡烛
折断 点燃
火柴
折断
火柴盒上 划
无
有
较快
快
小结： 能直接或间接观察到的实际存在的 东西都是物质，整个世界是由物质构成 的。 世界总是随时在不断的变化，物质 的变化形式也是多样的，变化可以是自 然的，也可以是人为的。有些变化只改 变了物质的形态、形状、大小，有些变 化产生了新的物质。变化的速度有快有 慢。
这两种物质的变化又有什么异同？
除了变化速度不同之外，都产生了新的物质。
把易拉罐压扁
水 结 冰 了
比较前后两组实验：这两组实验有什么不同点？ 前者没有产生新的物质，后者产生了新的物质。
让物质发生变化
一根铁丝的变化 一张纸的变化 一杯水的变化
一 只 蜡 烛 的 变 化
上面四种变化都是人为的因素。
除了人为的因素，还有自然的因素。
实验要求说明： 试一试用不同的方法让纸、蜡烛和火柴发生 变化。 思考：这几种变化有什么不同的地方？ 提示： 实验中要合理分工，合理使用各种实验 材料，注意安全！
让物质发生变化记录单
2024年度优质《我们身边的物质》优质完整教学课件
化学变化
物质在变化过程中，其化学组成或化学性质发生改变的变化。这种变化通常伴 随着能量的吸收或释放，以及新物质的生成。例如，燃烧、腐蚀、发酵等。
2024/3/23
12
物质变化过程中能量转换
物质在发生物理变化时，通常伴随着能量的转换。例如，物质 在熔化、汽化或升华时需要吸收热量，而在凝固、液化或凝华 时会释放热量。
详细阐述了物质在不同条件下发生的物 理变化和化学变化，以及变化过程中的 能量转化。
物质的分类
按照物质的组成和性质对物质进行分类， 包括元素、化合物、混合物等。
常见的化学反应
介绍了化合反应、分解反应、置换反应 和复分解反应等四种基本反应类型，以 及氧化还原反应等常见化学反应。
34
学科交叉点拓展延伸
物理化学
等。
03
使用危险药品时应佩戴防护用 品，并在教师指导下进行操作。
27
实验操作规范和安全注意事项
2024/3/23
01
废弃药品应分类收集，妥善处理， 防止污染环境。
02
遇到突发情况时应立即停止实验， 听从教师指挥，迅速撤离实验室。
28
实例分析：典型实验案例剖析
案例一
粗盐的提纯
实验目的
学习粗盐提纯的方法，掌握溶解、过滤、蒸发等 基本操作。
2024/3/23
化合物分类
根据化合物的组成和性质 将物质分为氧化物、酸、 碱、盐等。
混合物分类
根据物质的组成和性质将 物质分为溶液、胶体、浊 液等。
9
实例分析：生活中常见物质
氧气
无色无味的气体，具有氧化性， 是动植物呼吸的必需品。
醋
具有酸味和刺激性气味的液体， 含有醋酸，是烹饪中常用的调 味品。
教科版科学六年级下册《我们身边的物质》ppt课件
二、选择题 1.在下面几种变化中，没有产生新物质的是 （ B ） A、火柴燃烧 B、粉笔磨成粉末 C、铁钉生锈 D、在马铃薯片上滴碘酒 2.下列变化中，产生新物质的是（ B ） A、粉笔写字变小了 B、铁生锈 C、易拉罐被压扁 3.在下面几种变化中，没有产生新物质的是 （ B ） A汽油燃烧 B铁皮做成铁桶 C铁炼成钢
fengguoying
世界上有不变的物质吗？
说出你的依据。
岩石、房屋、马路在发生变化吗？ 你的依据是什么？
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
一、判断
1.因为我们摸不到空气，所以它不是物质。（×） 2.火焰和声音都是物质。 （√ ） 3.有些物质会发生变化有些物质永远不会变化。 （ ×） 4.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都 是物质。 （√ ） 5.人也是由物质构成的。 （√ ） 6.物质总是在不断地变化着。 （√ ） 7.世界都是由物质构成的。 （√ ） 8、世界上存在着不变的物质。 （×） 9、空气、水、火、电、声音等也是物质。 （√ ）
guyuanxiandiwuxiaoxue fengguoying
4.像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸这样 的变化是（ A ）。 A、没有产生新的物质 B、产生新的物质 5.世界是由（ B）构成的。 A、细胞 B、物质 C、金木水火土
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
一杯水的变化
一张纸的变化
一支蜡烛的变化
上面的几种变化有什么不同的地方？
guyuanxiandiwuxiaoxue fengguoying
小
2024版教科版科学《我们身边的物质》ppt1
边的物质》ppt1•物质概述与分类•固体、液体和气体•金属与非金属元素及化合物•有机物和无机物目•生活中常见物质及其性质•总结回顾与拓展延伸录物质概述与分类物质定义及特性物质定义物质特性自然界中物质存在形式以分子或原子形式存在于空气中，如氧气、氮气等。
以分子或离子形式存在于液体中，如水、酒精等。
以原子或离子形式存在于固体中，如金属、盐类等。
存在于高温或高压条件下的特殊状态，如太阳内部的物质。
气态物质液态物质固态物质等离子态物质元素分类法化合物分类法混合物分类法030201物质分类方法01金属元素铁（Fe ）、铜（Cu ）、铝（Al ）等。
02非金属元素氢（H ）、氧（O ）、碳（C ）等。
03氧化物水（H2O ）、二氧化碳（CO2）、氧化铁（Fe2O3）等。
04酸盐酸（HCl ）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）等。
05碱氢氧化钠（NaOH ）、氢氧化钾（KOH ）、氢氧化钙[Ca(OH)2]等。
06盐氯化钠（NaCl ）、硫酸铜（CuSO4）、碳酸钠（Na2CO3）等。
举例说明各类物质固体、液体和气体没有确定的形状，但能流动，具有各向同性。
分子间距离较大，相互作用力较弱。
液体的分子运动比固体剧烈，但比气体缓慢。
分子间距离很大，相互作用力非常弱。
气体的分子运动非常剧烈，具有高度的随机性。
没有确定的形状和体积，容易被压缩。
气体性质与结构特点三态变化规律及其原因金属与非金属元素及化合物金属元素及其化合物简介金属元素种类金属性质金属化合物非金属元素及其化合物简介非金属性质非金属元素种类通常具有较低的导电性和导热性，较高的氧化性。
非金属化合物共价键原子间通过共用电子对形成的化学键。
离子键由正负离子通过静电相互作用形成的化学键。
金属键金属原子间通过自由电子形成的化学键。
离子键、共价键和金属键概念化学反应中能量变化规律01020304吸热反应放热反应化学反应的热效应盖斯定律有机物和无机物01以碳链或碳环为基本骨架。
我们身边的物质教学设计
我们身边的物质教学设计我们身边的物质教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的我们身边的物质教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我们身边的物质教学设计篇1【教材分析】《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。
学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。
本课由三部分组成，分别是世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，在单元教学中具有前测和铺垫的性质。
世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。
因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。
而这些概念的形成，并不是通过这一节课的教学能够达到的，所以在本课的教学中，应该渗透这些观念，为学生的发展成长奠定基础。
同时要把教学重点放在让学生描述所看到的物质的变化和思考这些变化的异同点上。
【教学目标】科学概念：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
2、一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
2、通过具体实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。
【教学重点】能通过具体的实验，体验物质的变化。
【教学难点】体验物质的变化【教学准备】教师：蜡烛1根、小纸片一张、多媒体课件等学生：蜡烛、打火机、纸、记录纸、剪刀等各一份。
【教学过程】一、导入，认识世界是由物质构成的1、同学们，我们教室有很多物体，我们具体来看其中一种：桌子，你能说说它是用什么材料做成的吗？（木头）2、科学上，把像木头这样，做成物体的东西叫做物质。
（多媒体展示）其实，在教室中就存在很多的物质，能举几个例子吗？（塑料……）3、大家有没有发现，刚才你们说到的这些物质，都能被我们看到、摸到，它们都实际存在。
六年级《我们身边的物质》
把易拉罐压扁
水结冰了
这两种物质的变化有什么相同之处？
1、形状（形态）发生了变化;
2、没有产生新物质
这两种物质的变化又有什么相同之处？
都有新物质产生
小
结
• 1、物质在变化。 • （快、慢、大、小、位置） • 2、一种是改变了物体的形态， 实质没有改变； • 另一种是实质发生了改变，变 成了新的东西。
1 我们身边的物质
世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、桌 子、自来水、房屋、大树、动物、植物包括我们自己， 都是由物质组成的。 其实，我们能直接或间接观察到的实际存在的东 西都是物质，整个世界都是由物质构成的。
物质会发生变化吗？
• 烧饭的时候，米变成了饭； • 写字的时候，纸上留下了字迹； • 下雨过后，路上的积水慢慢地变成 水蒸气消失在空中； • 自然界的岩石风化变成了沙子，等 等。我们还能说出一些物质变化的 例子吗？
• 4、像易拉罐压扁、木头碎裂、玻 璃碎裂、折纸这样的变化是 （ A ）。 • A、没有产生新的物质 B、产 生新的物质 • 5、世界是由（ B ）构成的。 • A、细胞 B、物质 C、金木水火 土
总
结
1、世界是物质构成的，物质是变化的， 物质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质， 另一些变化没有产生新的物质。
提问： 如何让铁丝、水、 纸、蜡烛发生变化？
一根铁丝的变化
一杯水的变化
一张纸的变化
一支蜡烛的变化
上面的几种变化有什么不同的地方？
当堂检测题
• • • • • • • • • • 1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×） 2、火焰和声音都是物质。 （√ ） 3、有些物质会发生变化有些物质永远不会变化。（ ×） 4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都 √ ） 是物质。 （ 5、人也是由物质构成的。 （ √ ） √ ） 6、物质总是在不断地变化着。 （ √ ） 7、世界都是由物质构成的。 （ 8、世界上存在着不变的物质。 （ ×） 9、空气、水、火、电、声音等也是物质 （√ ）
2024年度《我们身边的物质》
液体分子间的相互作用力较弱， 使得液体具有流动性，可以填充 各种形状的容器。
14
溶液形成和性质变化规律
溶液的形成
溶质分子或离子在溶剂中扩散，与溶 剂分子相互作用形成均一、稳定的混 合物。
性质变化规律
溶液的性质如沸点、凝固点、渗透压 等随溶质浓度的变化而变化。
2024/3/23
15
胶体、乳浊液等特殊液体简介
层次结构
大气在垂直方向上可分为对流层、平流层、中间层、热层和 散逸层五个层次。每个层次的气温、气压、空气运动等特征 都有所不同。
19
温室气体效应及全球气候变化
2024/3/23
温室气体效应
温室气体如二氧化碳（CO2）、甲烷 （CH4）等能够吸收和发射红外辐射 ，使地球表面温度升高，形成温室效 应。
人工合成物质是指通过人工方 法制造出来的具有特定性质和 功能的物质。
2024/3/23
随着科学技术的不断发展，人 工合成物质的种类和数量不断 增加。
人工合成物质在材料科学、医 学、农业等领域发挥着重要作 用。
6
物质分类方法探讨
01
物质的分类方法多种多 样，可以按照性质、状 态、组成等进行分类。
2024/3/23
吸附法
利用吸附剂将废气中的有害物 质吸附下来，再对吸附剂进行 脱附处理，适用于处理低浓度 有机废气。
催化法
在催化剂的作用下，将废气中 的有害物质转化为无害物质， 适用于处理含有难以降解的有
机物的废气。
22
05
离子态物质——电解质 溶液
2024/3/23
23
电解质溶液导电机理
电解质溶液的导电机理是基于离子的迁移。在溶液中，电解质会解离成带正电荷 的阳离子和带负电荷的阴离子。
《我们身边的物质》 教学设计
《我们身边的物质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够识别常见的物质，如氧气、水、二氧化碳等，并了解它们的基本性质和用途。
（2）掌握物质的物理性质和化学性质的概念，并能通过实验或观察区分物质的物理变化和化学变化。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
（2）引导学生学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
（2）让学生认识到化学与生活的密切联系，增强学生对自然和社会的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见物质的性质和用途。
（2）物质的物理变化和化学变化的判断。
2、教学难点（1）理解物质的化学性质。
（2）从微观角度解释物质的性质和变化。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的物质，如食品、饮料、衣物、建筑材料等，引导学生思考这些物质的组成和性质，从而引出本节课的主题——我们身边的物质。
2、知识讲解（1）物质的分类介绍物质可以分为纯净物和混合物。
纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上物质组成。
通过实例让学生区分纯净物和混合物，如氧气是纯净物，空气是混合物。
（2）常见物质的性质①氧气展示一瓶氧气，让学生观察氧气的颜色、状态和气味。
讲解氧气的物理性质，如无色、无味、气体，密度比空气略大，不易溶于水。
通过实验演示氧气支持燃烧的化学性质，如木条在氧气中燃烧更剧烈。
②水讲解水的物理性质，如无色、无味、液体，在标准大气压下沸点为100℃，凝固点为 0℃。
介绍水的化学性质，如能与某些氧化物反应生成相应的酸或碱。
③二氧化碳展示一瓶二氧化碳，让学生观察二氧化碳的颜色、状态和气味。
讲解二氧化碳的物理性质，如无色、无味、气体，密度比空气大，能溶于水。
通过实验演示二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的化学性质。
（3）物质的变化①物理变化讲解物理变化的概念，即没有生成新物质的变化。
《我们身边的物质》优秀课件
《我们身边的物质》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材五年级下册第一单元《我们身边的物质》。
本节课主要讲述物质的性质和分类，以及物质的组成和变化。
具体内容包括：物质的性质、物质的分类、物质的组成、物质的变化等。
二、教学目标1. 让学生了解物质的性质和分类，掌握物质的组成和变化，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的探究能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：物质的性质和分类，物质的组成和变化。
难点：物质的组成和变化，学生对于实验现象的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如玻璃杯、水、盐、糖、醋等）、黑板、粉笔。
学具：科学笔记本、实验记录表、课本、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现身边的物质，引导学生思考物质的性质和分类。
2. 知识讲解：通过PPT讲解物质的性质和分类，物质的组成和变化，让学生理解和掌握相关知识。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生观察实验现象，引导学生思考和分析实验结果，巩固物质的组成和变化的知识。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
5. 知识拓展：引导学生思考物质的组成和变化在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计物质的性质和分类物质的组成和变化七、作业设计1. 请列举三种身边的物质，并说明它们的性质和分类。
答案：水、空气、土壤。
水是无色无味的液体，属于无机物；空气是无色无味的气体，主要由氮气和氧气组成；土壤是由矿物质、有机质、空气和水分组成的复杂混合物。
2. 请简述物质的组成和变化过程。
答案：物质是由分子、原子、离子等微观粒子组成的。
物质的变化包括物理变化和化学变化。
物理变化是指物质的状态、形状、大小等发生变化，但其本质不变，如冰融化、水蒸发等。
化学变化是指物质的本质发生变化，新的物质，如燃烧、腐烂等。
《我们身边的物质》教案
《我们身边的物质》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解物质的定义和分类培养学生对身边物质的观察和思考能力1.2 教学内容物质的定义和分类身边的物质举例1.3 教学方法讲授法观察法1.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质的定义和分类2. 引导学生观察身边的物质，举例说明3. 学生分享观察到的物质，进行讨论第二章：固态物质2.1 教学目标让学生了解固态物质的特点和常见类型培养学生对固态物质的观察和分析能力2.2 教学内容固态物质的特点常见固态物质的类型讲授法观察法2.4 教学步骤1. 导入新课，回顾物质的分类和固态物质的定义2. 引导学生观察身边的固态物质，举例说明3. 学生分享观察到的固态物质，进行讨论第三章：液态物质3.1 教学目标让学生了解液态物质的特点和常见类型培养学生对液态物质的观察和分析能力3.2 教学内容液态物质的特点常见液态物质的类型3.3 教学方法讲授法观察法3.4 教学步骤1. 导入新课，回顾物质的分类和液态物质的定义2. 引导学生观察身边的液态物质，举例说明3. 学生分享观察到的液态物质，进行讨论第四章：气态物质让学生了解气态物质的特点和常见类型培养学生对气态物质的观察和分析能力4.2 教学内容气态物质的特点常见气态物质的类型4.3 教学方法讲授法观察法4.4 教学步骤1. 导入新课，回顾物质的分类和气态物质的定义2. 引导学生观察身边的气态物质，举例说明3. 学生分享观察到的气态物质，进行讨论5.1 教学目标培养学生对物质世界的探索兴趣5.2 教学内容拓展学习建议5.3 教学方法推荐学习资源5.4 教学步骤2. 分享拓展学习资源，推荐学生进一步探索物质世界第六章：物质的性质与变化让学生了解物质的性质和变化的概念培养学生对物质性质和变化的观察和分析能力6.2 教学内容物质的性质：物理性质和化学性质物质的变化：物理变化和化学变化6.3 教学方法讲授法实验法观察法6.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质的性质和变化的概念2. 讲解物质的物理性质和化学性质，举例说明3. 进行实验演示，让学生观察物质的变化过程4. 学生分组进行实验，观察和记录物质性质和变化的结果5. 学生分享实验观察结果，进行讨论第七章：物质的变化与能量7.1 教学目标让学生了解物质变化与能量的关系培养学生对物质变化与能量转化的观察和分析能力7.2 教学内容物质变化与能量的关系能量的转化：热能、动能、电能等7.3 教学方法讲授法实验法观察法7.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质变化与能量的关系2. 讲解物质变化过程中的能量转化，举例说明3. 进行实验演示，让学生观察物质变化与能量转化的过程4. 学生分组进行实验，观察和记录物质变化与能量转化的结果5. 学生分享实验观察结果，进行讨论第八章：物质的组成与结构8.1 教学目标让学生了解物质的组成和结构的概念培养学生对物质组成和结构的观察和分析能力8.2 教学内容物质的组成：元素和化合物物质的结构：分子、原子、离子等8.3 教学方法讲授法实验法观察法1. 导入新课，介绍物质的组成和结构的概念2. 讲解元素的性质和化合物的形成，举例说明3. 进行实验演示，让学生观察物质的组成和结构的特点4. 学生分组进行实验，观察和记录物质组成和结构的结果5. 学生分享实验观察结果，进行讨论第九章：物质的用途与生活9.1 教学目标让学生了解物质在不同领域的应用培养学生对物质用途和生活实践的观察和分析能力9.2 教学内容物质在日常生活、工业、医疗等领域的应用物质用途与人类生活的关系9.3 教学方法讲授法实例分析法观察法9.4 教学步骤1. 导入新课，介绍物质在不同领域的应用2. 讲解物质在日常生活、工业、医疗等领域的具体应用实例3. 引导学生观察和分析物质用途与人类生活的关系4. 学生分组进行实例分析，分享自己的观察和分析结果让学生复习和巩固本章所学的内容培养学生对物质世界的综合理解和探究兴趣10.2 教学内容复习本章所学的基本概念、性质、变化、用途等10.3 教学方法练习法讨论法10.4 教学步骤1. 引导学生复习本章所学的基本概念、性质、变化、用途等2. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识3. 组织学生进行讨论，分享自己的学习体会和收获5. 结束本章教学，鼓励学生继续探究物质世界的奥秘重点和难点解析1. 第六章：物质的性质与变化补充和说明：通过实验和观察，让学生深入了解物质的物理性质和化学性质，以及物理变化和化学变化的特点。
2024年《我们身边的物质》PPT优秀课件
2024/2/29
14
能量守恒定律应用
2024/2/29
能量守恒定律
01
化学反应中，能量的转化和传递遵循能量守恒定律，即反应前
后能量总量保持不变。
吸热与放热反应
02
根据反应过程中热量的吸收和释放，化学反应可分为吸热反应
和放热反应。
焓变与熵变
03
化学反应中的能量变化可通过焓变和熵变来描述，二者共同决
《我们身边的物质》 PPT优秀课件
2024/2/29
1
目录
2024/2/29
• 物质的基本概念与分类 • 固体、液体和气体特性探究 • 化学反应与能量转换原理 • 生活中常见材料及其性能分析 • 环境污染防治与可持续发展战略 • 实验操作安全与规范注意事项
2
01
物质的基本概念与分类
2024/2/29
复合材料由两种或两种以上不 同性质的材料组成；
2024/2/29
设计思路是根据实际需求，将 不同材料进行优化组合，以获 得更好的性能；
实践案例包括碳纤维复合材料 用于高性能运动器材，玻璃钢 复合材料用于船舶制造等。
21
新型材料发展趋势预测
01
02
03
04
新型材料领域不断涌现出具有 优异性能的新材料；
可持续发展战略
将绿色化学理念融入可持续发展战略 中，推动化学工业的转型升级和绿色 发展。
17
04
生活中常见材料及其性能分析
2024/2/29
18
金属材料性能及应用领域
金属材料具有良好的 导电性、导热性、延 展性和机械强度；
如钢铁用于桥梁、建 筑骨架，铝合金用于 飞机、汽车制造等。
我们身边的物质
我们身边的物质
我们身边的书本、铅笔、 橡皮、尺子、桌子、电灯、自 来水、房屋、大树、动物、植 物,包括我们自己都是
物 质
像空气、电、火、光等都是
物
质
能直接或间接观察到的实际存
在的东西都是物质。
世界是由物质构成的 !
他 们 发 生 了 什 么 变 化 ？
课外拓展视频资料：
物质变化的分类
网址：
/v/b/1 4408647-1400041703.html
巩固练习1： 填空题： 1.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是（ 物质 ），整个世界都是由（ 物质 ）构
成的。
2.物体总是在不断地（ 变化（ 大小 ），有
些变化产生了（ 新物质 ）。
巩固练习2：
判断题：
1.因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （×） 2.有些物质变化比较缓慢，有的物质变化很快。（ √ ） 3.有些物质会发生变化有些物质永远不会变化。（ × ） 4.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西是物质。 （ √ ） 5.人也是由物质构成的。 （ √ ） 6.物质总是在不断地变化着。 （√ ） 7.世界都是由物质构成的。 （ √ ） 8.世界上存在着不变的物质。 （ ） 9.空气、水、火、电、声音等也是物质 （ √ ） 10.最坚硬的岩石是不会发生变化的。 （ ）
×
×
他们有什么区别？
他们有什么相似之处？
两者都产生了新物质。
物质都在发生变化 ！
试一试用不同的方法让铁丝和纸片发生变化。
请用不同的方法让蜡烛发生变化！
实验要求说明：
A.试一试用不同的方法让铁丝、纸片和蜡 烛发生变化。 B.实验中要合理分工，小组成员可以同时 或者轮流分散对材料进行操作。 C.合理使用各种实验材料，注意安全！
《我们身边的物质》课件
19世纪末，德国化学家哈伯发明了合成氨的方法，为农业生产提 供了重要的氮肥来源。
科学家们的贡献
拉瓦锡的实验精神
01
法国化学家拉瓦锡通过实验验证了质量守恒定律，为化学研究
奠定了实验基础。
门捷列夫的元素分类
02
门捷列夫不仅提出了元素周期表，还预测了新元素的性质，推
动了元素研究的发展。
诺贝尔的发明与慈善事业
状态
密度
物质的状态也是物理性质之一。例如，水 在常温常压下是液态，而在低温或高压下 则可能呈现固态或气态。
物质的密度是指单位体积的质量。例如， 水的密度为1千克每升，而铜的密度为8900 千克每立方米。
化学性质
可燃性
某些物质具有可燃性，例如木材、石油和 天然气等。这些物质在一定条件下可以与
氧气发生化学反应释放能量。
3
人工智能在化学研究中的应用
人工智能技术可以模拟和预测化学反应，提高化 学研究的效率和准确性，未来将会有更广泛的应 用。
场等。
物质不依赖于人的意识而存在，能够为 人的意识所反映。
物质具有客观实在性，它是运动着的、 变化着的，并随着时间、空间的变化而
变化。
物质的分类
物质可以根据其组成和性质进行分类 ，如纯净物和混合物、单质和化合物 等。
单质是由同种元素组成的纯净物，如 铁、金等；化合物是由不同种元素组 成的纯净物，如水、二氧化碳等。
01
物质的探索与发现
化学史上的重大发现
燃素说的提出与推翻
燃素说是17世纪化学界的重大理论，它解释了燃烧现象，但随着 氧气的发现，燃素说被推翻，奠定了现代燃烧理论的基础。
元素周期表的发明
19世纪俄国化学家门捷列夫提出了元素周期表，将元素按照原子 量和性质进行排列，为元素的研究和分类提供了重要工具。
《我们身边的物质》教学反思
《我们身边的物质》教学反思第一篇：《我们身边的物质》教学反思第一部分世界是物质构成的。
对于六年级的学生来说，他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质，这是不难理解的。
但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说，他们就有些难以理解这些也是物质。
为了让他们明白，我采用了演示的方法，比如用塑料带在空中一兜，塑料带会鼓起来，它占据了空间，所以它也是物质；又因为声音是由物体的振动产生的，所以声音也是物质等。
这样学生就理解了。
由此让学生感悟到世界是由物质构成的。
物质在变化这一部分，我为了让学生弄明白物质的变化，我先让学生观察易拉罐被压扁，纸的撕碎，水变气体，每一个实验后追问，什么变了，什么没变？学生明白了有些物质在变化中只是形态、形状、大小变了，但实质没变。
然后我演示实验打火机的点燃，纸的燃烧，蜡烛的燃烧，铁与铁锈。
学生发现有这些物质变化后产生了不同于原物质的物质。
之后重点我给学生一定的时间，让他们关注“一支蜡烛燃烧时的变化”和“纸的燃烧”，在让他们经历探究---发现这一过程中，他们发现了以往不曾关注到的现象。
即蜡烛燃烧时不但有形态、长短的变化，又看到某些新物质产生，如灯芯变黑，纸灰，有难闻的气味等，使学生从另一个层面上感受到了物质变化过程的复杂性，这样为下节课做好了铺垫。
第二篇：《我们身边的物质》教学实录及反思物质在变化这一环节，是本人上课过程中的重点，重在分析两组照片的相同点与不同点。
第一组照片，把易拉罐压扁与水结冰。
“这两张照片有什么相同点没？”回答我的是学生长时间的沉默，然后才有学生小声的回答，“没有”。
“没有？是吗，我们先来看看这两张照片各自说的是什么现象？”“第一张照片说的是易拉罐变形了。
”学生回答。
师：“易拉罐变形了，它还是易拉罐吗？”生：“是的”师：“是外部力量使它改变还是内部力量使它改变的？”生：“外部”师：“好，现在我们来看看第二张照片，水结冰了，水结冰后是什么？它还是水吗？”在此，学生再度出现沉默，并有所分歧，有的认为水结冰之后不是水，而是冰。
《我们身边的物质》ppt
物质对生活的影响
物质支撑生命
没有空气、水、土壤和食物，生 命将无法维持。
物质改善生活
随着科技发展，新物质不断涌现 ，为生活带来便利和舒适。
物质影响健康
某些物质对健康有益，如维生素 和矿物质，而某些物质可能有害
，如污染物和毒素。
保护环境，珍惜资源
节约资源
合理利用和节约资源，减少浪费，实现可持续发 展。
物质的用途
金属的用途
金属具有导电、导热等物理性质 和强还原性等化学性质，因此被 广泛应用于建筑、制造、电子等
领域 和可塑性等化学性质，因此被广泛 应用于包装、制造、建筑等领域。
纤维素的用途
纤维素具有可降解、可再生等物理 性质和可与碱反应等化学性质，因 此被广泛应用于造纸、生物降解塑 料等领域。
物质的唯一特性是客观 实在性。
04
物质具有相同的本原， 不同的物质统一于同类 物质本原。
物质的分类
01
02
03
04
纯净物
由同种物质组成的，如铁块、 水蒸气等。
混合物
由不同种物质混合而成，如空 气、溶液等。
单质
由同种元素组成的纯净物，如 铁块、氧气等。
化合物
由不同种元素组成的纯净物， 如水、二氧化碳等。
03
物质的变化
物理变化
01
02
03
定义
物理变化是指物质在形态 、状态、位置等方面的变 化，不涉及新物质的产生 。
例子
水结冰、冰融化、水蒸发 、铁生锈等。
特点
物理变化过程中，物质的 化学组成和分子结构保持 不变，只是分子间的距离 、排列方式等发生变化。
化学变化
定义
化学变化是指物质在化学 组成上发生变化，产生新 的物质。
《我们身边的物质》教学设计
《我们身边的物质》教学设计《我们身边的物质》教学设计1教学目标：1、世界是由物质构成的，物质总是在发生着改变。
2、有些物质的改变产生了新的物质，有些物质改变后没有产生新的物质。
教学重点：能通过详细的试验，体验物质的改变。
教学难点：简介感受抽象物质的存在性以及物质的改变教学预备：分组材料：手工纸、易拉罐、压扁的易拉罐、火柴、燃烧过的火柴梗、铁钉、生锈的铁钉、装有水的药瓶、装有冰的小药瓶、粉笔、白纸、蜡烛、铁片演示材料：自制简易天平、酒精灯、课件〔教材相关内容〕，实物投影教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：谈话：同学们，课前老师让我们每人预备一张手工纸，今日这节课我们就用这张手工纸进行一次小小的折纸竞赛，有没有爱好？〔讲解并描述竞赛要求：1、请同学们在一分钟之内自行设计一种你喜爱的折纸作品，做好后放到展台上。
2、看谁的作品设计的最好，用时最短，谁就获胜〕听清晰了吗？好现在开始〕同学们自行活动，老师计时〔3、2、1停〕。
师：评价同学们的表现谈话：同学们刚才用纸制作了这么多种物品特别好，，现在请同学们看看我们的四周，教室里有哪些物品？它们是由什么材料做的？同学汇报：小结：同学们说出了这么多的物体，而且这些物体都是看得见、摸得着实际存在的，我们把这些实际存在的物体称为物质。
关于物质你有什么想说的？〔同学发言：〕今日这节课我们就来讨论有关物质方面的知识，学习第二单元第一课“我们身边的物质”揭示课题：〔板书：1、我们身边的物质〕二、学习新课：1、认识世界是由物质构成的讲解并描述：我们已经知道实际观测到的物体是物质，那在教室里有没有我们观测不到的物质呢？〔预设：空气〕争论：空气它实际存在吗？你有什么方法可以证明它的存在？同学沟通，汇报：谈话：同学们用间接的方法可以观测到空气的存在，老师也有一种方法证明空气的存在。
〔演示试验：边演示边讲解过程〕出示自制简易天平，用酒精灯给其中一个易拉罐加热，同学观测。
提示：留意观测，你看到什么现象？说明什么？同学汇报：〔引导：空气受热膨胀跑掉了，说明空气的存在〕小结：通过试验我们看到了空气的存在，所以空气也是物质。
我们身边的物质课件(16张PPT)(共16张PPT)
简答火柴题燃烧发生的变化和木柴折断发
生的变化有哪些相同点和不同点？
2
0
此
2
处
3 年 版
答：
可 编 辑 修 改
相同点：形状都发生变化。
不同点：火柴燃烧产生其他物质，
而木柴没有。
（2023-2024学年 完美订制版）
你能让物质发生变化吗？
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
自然界的岩石会发生哪些变化？
答：自然界中的岩石，在长期的自 然作用下，会发生风化现象。具体 表现在大小、形状、成份等都会发 生变化。
版
改
• 这两种物质的变化又有什么相同之处？ 实质发生了改变，产生了新的物质。
（2023-2024学年 完美订制版）
物质在变化
2 0 2
火柴燃烧
3
年
版
铁生锈
此
物质在变化时，产生新的物质，处可编 辑 修 改
伴随的现象：发光发热、颜色改变、 产生气体、产生沉淀等。
（2023-2024学年 完美订制版）
物质在变化
它
2 0
们
此
2 3
发
处 可 编
年 版
生
辑 修 改
了
什
么
变
化 ？
产生气体 发光发热 改变颜色
（2023-2024学年 完美订制版）
物质在变化
它
2们
0 2
发
生 3
年
版了
什
么
变
化
？
此 处 可 编 辑 修 改
改变颜色
（2023-2024学年 完美订制版）
《我们身边的物质》
声音
光
物质名称 第一组 第二组 第三组 第四组 易拉罐——压扁的易拉罐 水——结成的冰 火 柴——燃烧过的火柴梗 铁 钉——生锈的铁钉
物质有哪些变化
物质本身有没有变化 有□ 有□ 有□ 有□ 没有□ 没有□ 没有□ 没有□
物质名称
变化方法
有没有产生新的物质
铁丝
橡皮泥 折纸 蜡烛
彩笔
雪糕
宝石
古代植物埋藏在地下 经历了千万年转变成“煤碳”
矿石
蛋糕
风化的岩石
珊瑚
铜矿石
枫叶
1、把易拉罐压扁，易拉罐发生了什么变 化？这样的变化是不是改变了物体的材 料？ 2、观察水和水结成的冰它们有什么不同？ 水结冰后是否变成了别的物质？ 3、观察火柴和火柴燃烧后变成的火柴梗， 思考：火柴燃烧时发生了哪些变化？燃 烧后的火柴梗还是火柴吗？变成了什么 物质？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这两种物质的变化有什么相同？
把易拉罐压扁
水结冰了
改变了物质的形态
（水的三态变化）
铁锈
不同： 变化速度快 相同：
变化速度慢
把 易 拉 罐 压 扁
水 结 冰 了
前者没有产生新的物质，后者产生 了新的物质。
房子 石头 马路
一根铁丝的变化
一张纸的变化
一杯水的变化
一只蜡烛的变化
物质的变化形式是多样的，变化 可以是自然的，也可以是人为的。
科教版小学科学六年级下册
第二单元
樱 校园一角
花
我们的校园由 物质构成。
卵石小路
它们是物质吗？
空气
闪电
火焰
声音
水
灯光
它们同样存在于我们的生活中，我们能感知到，所以也是物质。
能直接或间接观察到的实际存在 的东西都是物质。 想一想：我们生活的这个世界 除了物质以外，还有什么？
米变成了饭
岩石风化沙砾
实验：试一试用不同的方法让纸、蜡烛和火柴 发生变化。 思考：这几种变化有什么不同的地方？ 提示：实验中要合理分工，合理使用各种实验 材料，注意安全！
让物质发生变化记录单
物质名称 使用方法 发生了哪些 变化
第（ ）小组
有无产生新 的物质
变化速度 快 慢
撕 纸
烂
大小改变 形状改变 形状改变 发光发热 变短…… 大小改变 发光发热 一头变黑
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是（ ）构成的。 物质 ），整个世界都是由（ 物质 2、物体总是在不断地（ 变了物质的（ 产生（ 新的物质 ）。 ），有些变化只改 变化 ），有些变化 大小
形状 ）、（
课堂 检测
二、判 断
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×） 2、火焰和声音都是物质。 （√） 3、有些物质会发生变化有些物质永远不会变化。（×） 4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都 是物质。 （√ ） 5、人也是由物质构成的。 （√ ） 6、物质总是在不断地变化着。 （√ ） 7、世界都是由物质构成的。 （√ ） 8、世界上存在着不变的物质。 （× ） 9、空气、水、火、电、声音等也是物质 （ √ ） 10、最坚硬的岩石是不会发生变化的。 （ ×） 11、有些物质变化比较缓慢，有的物质变化很快。（√ ）
无新物质 无新物质 无新物质 有新物质 无新物质 有新物质
较快 较慢 较快 较慢 较ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 快
折纸飞机 折 断
蜡 烛
点
折
燃
断
火 柴
划
燃
1.世界是物质构成的，物质是变化
的，物质的变化有相同和不同之 处。
2.物质变化分两种情况：一些物质
的变化产生了新的物质，另一些 变化没有产生新的物质。
课堂 检测
一、填 空