加强学校内涵发展计划,创建特色学校计划实施组织
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加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案为提升我校整体办学水平,促进学校向有内涵、有品味、有特色、有亮点发展,按照教育局《关于加强学校内涵发展、创建特色学校的实施方案》,结合我校实际,制定学校内涵发展、创建特色学校实施方案如下:
一、指导思想
深入贯彻党的十八大教育方针、政策,在教育局和学区的领导下,加强学校规范化、精细化管理,全面实施素质教育,打造特色校园文化,促进师生健康快乐成长,重点抓好更新办学理念、创设校园文化、优化育人环境、创建高效课堂、开发校本课程、开展社团活动、精细常规管理等工作,切实加强学校内涵发展,提升办学品位,提高办学水平,努力办好人民群众满意的教育。
二、学校现状与发展思路
1、我校现状
目前,XXX小学有6个教学班,175名学生,专业教师为10人。其中,教师大本学历9人,大专学历1人,学校有普通教室6个,专用教室2个,专用教室基本达标。基础设施和教学设施不足,教育基础还很薄弱。
2、优势与存在问题
优势:
(1)我校迁建于2010年,至今已有4年。经过师生的共同努力,学校已由一所不起眼的普通小学,发展为如今具有全新办学理念小学。
(2)教师主动发展。学习已经成为我们每个教师内在的需求,发展是每个老师的积极追求:快乐学习、主动发展,每个人都有自己的特色生长点,每一个生长点上都有一群自主研修的教师群体。
(3)教研基础扎实。学校有良好的教研工作基础和传统,由此提升的“汉字书写特色”正在延伸到各个学科,逐渐形成人人参与的良好氛围。
(4)校园特色初现。学校创建“汉字书写”为特色项目,以此来提升拓展传统文化氛围的理念,
存在问题:
(1)队伍建设任重道远。我校虽然教师队伍年轻而充满活力,但是相对年轻教师教育底蕴不足,骨干教师队伍建设非常薄弱,专业引领作用需要不断增强,青年教师的专业化发展也需进一步深入。
(2)课改教研亟待整合。我校虽有一定的教研基础,校本教研与
培训也在有条不紊地进行中,但与新课改的整合研究还显不够,针对性和实效性仍不强。特别是课堂教学效率问题比较突出。
(3)特色发展尚待深入。学校发展亮点较为单一,缺乏持续有效的发展后劲。要铸就特色,需要学校不断拓展特色领域,深化特色研究,丰富特色内涵,以期获得更快、更好的发展。
(4)是家庭教育比较薄弱。随着社会节奏的加快,家长忙于抓经济,家庭教育出现两极分化的现象越来越严重。学校对家长教育缺少有实质性推动的办法,大多以灌输说教为主,存在形式化、表面化的倾向,出现“松紧不协调”现象。由于家庭教育的缺陷,致使学校教育与学生行为相互脱节。
书法教学是我校为响应教育局大力加强学校内涵发展、创建特色学校
的号召,根据我校实际确立的一个特色项目。书法特色学校的创建,是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍,找准突破口,扬长避短,发挥优势。经过对我校现状认真分析,已具备以下条件:
首先是学校领导有特色办学的理念,具有较高的理论修养,独特的办学主见,严谨的治校策略,良好的个性化作风。
第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发,与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时,教师就容易接受,容易投人,工作进展就比较顺利,成绩也就比较明显。我校大部分教师都能写出一手好字,这为创建书法特色学校提供了极为有利的条件。
第三有健全可靠的保障体系。文明的校园环境,周到的后勤服务等,都是学校各项工作正常运行的基础,是培养特色的外因。
抓好书法教学,促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能,是推进课改进程,提高师生写字水平,营造墨香校园的必要条件。同时,若从传承文化的角度来看,书法作为中国古老文化中的一支奇葩,理应在学校的教育中受到重视和推崇。学校为学生专门配备了写
字室,同时,为了激发学生写字的积极性,养成良好的写字习惯,在墙上张贴了书法名家的生平简介和作品介绍,并展示师生优秀的书法习作;还在教室巧设板块,布置学生的书法作品。努力地让每一层楼、每一面墙都能诉说与书法教育有关的人文历史。给学生以美的熏陶,在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成,并让学生形成
互学互比的局面。
我校的书法师资设置由语文教师兼职:
三、创建目标与工作要点
(一)、正确把握校园文化建设的内涵和意义。
创建具有现代化的校园文化建设的目的,就是为学生的明天,为学生走向社会,面向世界做准备。通过校园文化建设,关注师生的发展,改变师生对学校单一传授知识的看法,更重要的是通过提升校园的文化品位,构建新的校园文化体系,深入挖掘校园的文化精神,从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向,以及学校与社会发展的关系。
(二)、以校园的文化建设来促进师生发展。
基本目标就是以优美的校园环境,多彩的文化生活,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风、班风,带动和促进催人奋进的精神,引导师生树立正确的人生观,世界观和价值观。多渠道培养
师生对写字和书法的兴趣,建立一支有写字特色的教师队伍,打造一批有书法特长的学生团队,创建一所有写字教学特色的学校。
(三)、关注师生的发展,积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境;把握一个中心:即“提高育人质量。”质量是学校的生命线,在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习。
⑴通过培训,加强音乐、体育、美术等教师专业成长,精化团队建设,促进教师专业结构日趋合理,全面提升教师队伍素质。
⑵开展多形式校本教研,促使全体教师都能主动参与教学教研,发挥群
体力量,不断提升教育教学品质。
⑶优化教师队伍结构,争取在两年内培养一批“学科带头人”以及一批
具有扎实教学经验的骨干教师和一批责任心强、具备一定专长的新苗教师。
⑷开展教师礼仪培训、阳光体育锻炼,丰富教师活动文化,提升教师职业幸福感。
(四)、充分发挥学校的优势,充分利用教育资源,创新班级管理,创建学校特色,达到校园有亮点,班班有特色,提升办学品位。
⑴全体学生充分参与学校制定的活动,在体验、探究、交往中快乐成长。
⑵通过教师的探索和尝试,培养学生良好的学习习惯,包括读书、写字、作业等各方面的习惯,让学生成为一个会学习的人。
⑶继续实施生活化德育,开展系列主题教育活动,形成品格教育特色。
⑷实施“快乐审美艺术教育”,以美术、音乐、书法等艺术活动为平台,扩大参与面,培养学生的艺术兴趣、审美习惯。
⑸开展阳光体育活动,创造多形式的体育运动条件,开展丰富的体育课程,让“运动成为一种习惯”。
实施步骤:
第一阶段(2015.3):制订我校“特色学校”建设方案,全面组织实施建设分工工作。
第二阶段(2015.4 —2016.11):重点侧重于学校环境文化建设和行为文化的构建,特色教育稳步深入地开展;进一步推进我校“特色学校”的建设,全面实践我校的发展规划。
第三阶段(2016.12 ):进行校园特色建设自我诊断和评估,形成建设总结报告,推出我校的建设成果展示、交流推广。