动画原理及制作初步

我们也能做动画一一

《动画原理及制作初步》的教学设计、教学分析

（二）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图【导入】

【提问】

【提问】【板书】

【讲解】

【板书】【讲解】

运行教师板书演示程序展示多部

经典动画片的图片

说说这些经典的动画片的名字

一、什么是动画？展示一幅翻书

的图片

动画：使一幅幅图像“活”起来

的过程。

由于人类的眼睛在分辨视觉讯号

时，会产生视觉暂留的情形，

“视觉暂留”：医学证明：当一

幅画面或者一个物体的景象消失

后，在眼睛视网膜上所留的映像

还能保留1/24秒

的时间。电视、电影或者动画就

是利用了人眼的这一视觉暂留特

性，只要快速的将一连串图形显

示出来，然后在每一张图形中做

一些小小的改变

（如：位置或造型），就可以

欺骗眼睛造成动画的效果。

二、计算机动画的分类

1、二维动画

2、三维动画

播放二维和三维动画视频片断

由于计算机图形功能的强

大，出现了一种新的动画形式，

就是三维动画，它与传统的二维

动画在创作的步骤上仍然是类似

的，但在视觉效果和动画生成形

式上则

说些知道的动画片名

学生结合自己的经验体

会，回答该问题

让学生观察，区别哪些

是二维动画和三维动画

的不同

围绕学生生活中熟悉的东西激

发学习兴趣，点出课题。

因为有图片提示，大多数学生

能说出简单的意思，教师再进

行专业性的解释就容易多了。

了解“视觉暂留”概念，理解

动画“动”起来的原理

从直观上区别“二维动画” 与

“三维动画”，得出“二维动

画”在动画片中占主体地位的

结论

通过对学生非常熟悉的动画片

浩大制作的介绍，理解计算机

为动画制作带来的便捷，树立

我们学生也可以做

【演示】【讲解】

【板书】【讲解】

【板书】【讲解】

【演示】

有很大的不同，而且其技术难度

比较大，一般需专业人员来制

作。

而传统的平面动画，也就是

二维动画仍有它强大的生命力，

更制作容易，更方便表达创作者

的意图，因此适合普通动画爱好

者，包括我们来学习。

下面，我们就来看看如何通

过计算机制作简单的二维动画。

播放一段动画

这是一段普通网友制作的动画，

画面简单而生动，那么我们同学

们自己能不能做动画呢？那就来

了解一下做动画的一般步骤。

三、动画制作的一般步骤脚本的

构思与创意一-造型、背景图片素

材的创作一-动画的编辑与合成

播放一段动画片制作过程的视

频，引入计算机在动画制作中的

发挥的巨大作用和优势

四、利用Flash软件创作静态图

形

计算机中的动画制作软件具

有极其灵巧的图形绘制功能，能

产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等

效果。且可以随时存储、修改和

删除任意一幅画面，大大改进了

手工动画画面的制作过程。

我们打开一个动画制作软件

Flash,体验一下它强大

学生观看动画，思考教

师提出的问题。

动画的信念。

学生知道的经典动画片都是由

专业人员制作的，这里欣赏的

普通网友的动画为学生拉近了

距离，激发了学习动画制作的

愿望。

学生不由自主地问自己：“我

能制作出这样的动画吗？” 产

生想亲自制作动画的冲动

学生通过直观的视频演示初步

了解电脑制作动画的过程

这里并不是要详细讲解Flash

软件，只是通过介绍该软件让

学生知道动画制作软件的强大

功能，体会其比传统手工制作

的优势。

简单认识Flash动画制作软

件，了解其界面和功能

【演示】

【作业】【交流】【讲解】

【板书】【讲解】的图形绘制功能。

Flash是集图形绘制和动画

编辑等众多的功能为一身，并且

入门简单、上手较快的动画制作

软件。它所使用的动画制作原理

与手工动画是类似的。

用Flash绘制一个小动物的形象

（任务1）

1、“工具箱”讲解：

选取工具、线条工具、椭圆工

具、颜料桶工具等

2、“工具栏”讲解：

旋转与倾斜工具、缩放工具

学生完成“任务1 ”

评价学生作品

我们刚刚体验了用动画软件来绘

制图形，发现：只要掌握一些小

技巧，没有很强美术基础的我们

也能设计绘制图形，但要做出更

好更有创意的图形图象，还须我

们在以后的学习生活中多多注意

这方面知识的积累。

接着我们来体验一下怎样让静态

图片动起来。

五、让静态图片动起来

首先来理解下“动”起来的原

理。明白下面两个概念。帧：一

段电影或动画是由一幅幅静态

的、连续的图片组成的，每一幅

静态图片就称之为“帧”。

因人的眼睛会产生视觉暂留，

观察教师的“演示”，

思考如何利用自已的美

术和绘画知识并结合

Flash工具进行创作

完成“任务1”，体验

如何用Flash进行图形

绘制。

和教师一同感受部分学

生的作品

培养学生的自主学习能力，培

养学生的语言表达与交流能

力，培养学生懂得欣赏他人作

品，培养学生的创新思想，力

求完善的求学态度。