“说专业”比赛上课讲义

学校基础设施
师资力量
四、思路与规划
A
B
C
D
专业开发 专业建设 专业拓展 专业服务 瞄准产业 紧贴产业 跟踪产业 适应产业
四、思路与规划
专业 调研
产业背 景调研
人才需 求调研
走访为主 信函为辅
四、思路与规划
拟定调1
研方案
2 画毕业生岗 位变迁图
3 细化岗位工 作项目
4 征询企业和
毕业生意见
四、思路与规划
四、思路与规划
课 程 开 发 流 程
四、思路与规划
四、思路与规划
专业建设是
一个系统工
程，需要
“专业负责
起着对专业进行 规划、组织、管 理和实施的关键
人＋专业教 学团队”的 共同努力。
专
作用，是专业建
业
设的核心。
全力打造教 师实践技能
机制创新，激 发教师活力。 通过鼓励教师 带着项目下企业， 或采用顶岗带职、 访问工程师，以 及到对口高校和 国外进修等实践 形式提高教师的 实践技能。
把握职教理 论动态，行 动研究，深 入课程改革
与同济大学职业 教育学院联合科研， 开发基于工作过程 的学习领域课程， 全面优化教学内容、 评价和考核方式。 校企合作，共同 开发理实一体、项 目训练教材。
三坐标测量机
君远科技楼
加工中心
线切割机床
数控铣床 数控编程与仿真
一、专业现状
数车18台、数铣11台、加工中心9台、电加工4 数控机床数量 台、高速雕刻机4台，共计46台。
专业仪器设备总值 1157.99 万元
生均设备值
18410元
二、经验和特色
1
依靠知名企业、大型企业和 高新技术企业进行专业建设
“说专业”比赛
一、专业现状
学校升格
数控技术方向
2000年
2004年
省示范专业
2005年
一、专业Leabharlann Baidu状
专业教师有24名（其中4名外聘教师）； 具有高级职称的教师有10名（其中副教授4名）； “双师型”教师有14名(其中高级工程师1名、工程师
2名，高级技师2名、技师4名、高级工5名)； 教师中具有研究生学历或硕士学位的有5名，正在攻
能编程、善操作、会维护、沟通好、品性高
就业岗位
高技能人才
1 专业培养目标 规范化的工作项
目表
2
企业对职业素养及社
5
会能力培养的要求 毕业生对学校工作
的建议
3
4
四、思路与规划
课程 开发
教学 分析
职业 分析
课程 特点
基础类课程综合化 技术类课程理实一体化 技能训练类课程项目化
课程 模块化课程体系，核心教学、 体系 项目训练式课程。
一部分教师是通过 考证形式完成双师 素质结构转型的， 缺乏企业生产实践 经验和现场管理能 力。
模块化课程内 容学科痕迹还 比较重，需要 进一步优化。
4
校企合作以解 决学生实习和就 业为主，双方在 生产、科研上虽 有起步，但需要 进一步提高。
三、问题与措施
加大实验实 训设施投入
力度
围绕学校5600 万元的校园改造工 程，专业规划 3000m2的现代机 电实训中心。 通过与上海唐君 远教育基金会协商， 引入民间资本 1000万元用于设 备采购。
二、经验和特色
二、经验和特色
校外
实训基地 揭牌仪式
工学结合 实训
运转计划
二、经验和特色
2
依靠骨干教师、名教师、知名学 者和专业教学团队进行专业建设
二、经验和特色
师资队伍
全国职教名师 无锡市名教师
学院专业带头人 校、市学科带头人 校、市教学能手 校、市教学新秀
市、省技术能手 市、省数控教练 国家级数控教练
制造技术基础课程— 2009年市优秀课程
获得上级划拨建设经费24万元
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
3
依靠能工巧匠、行业专家 和特聘专家进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
4
依托全国职教师资培 训基地进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
近3年本专业共培训职教师资和企业 员工1600多人次，年均500多人次。
读的有3名； 实习指导教师有5名，都有技师资格、中级以上职称。
本专业在校生人数为630名，生师比为26:1.
一、专业现状
专业负责人基本情况
学位：工学硕士； 职称：副教授； 技能：加工中心高级技师； 研究：发表论文12篇，主持2门市级精品课程，主持省级课
题1项、参与6项，主持校级课题3项； 荣誉：江苏联合职业技术学院数控技术专业带头人、无锡市
机械制图及CAD 课程教学团队
CAD/CAM 课程教学团队
数控加工 技能教学团队
二、经验和特色
演
同济大学知名学者 联合开发科研团队
二、经验和特色
课程改革成果
CAD/CAM技术课程— 2007年市精品课程
机床数控技术课程— 2008年市优秀课程、 2009年市精品课程
机械制图与CAD课程— 2007年市优秀课程、 2008年市精品课程
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
5
依托“数控技能大赛、文明风采大赛、 创新设计大赛”平台以及数控技能省 赛和国赛训练基地进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
在第六届全国文明风采大赛中，专业学生 在职业设计类获4个一等奖、22个二等奖。
二、经验和特色
轨迹可适应型机器人
二、经验和特色
万能夹具
二、经验和特色
二、经验和特色
6
依托上海唐君远教育基金会及香 港唐氏企业集团进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
“君远技师班”特色显著
工学结合； 小班化教学； 助学奖生均3500元/年； 培养技术精英。
三、问题与措施
3
2
1
部分数控设备比较 陈旧，不能满足复 合工种、多轴（四 轴以上）和高速加 工专业发展趋势的 要求。
推行校企合 作、工学结 合型人才培
养模式
搞班级试点，进而 研究校企产学共同 体，引企（生产线） 入校或领校进企。
四、思路与规划
科适效
发
技
复
学应益
展
术
合
性性性
性
性
性
我校设置数控技术专业时考虑的一些原则
四、思路与规划
国家政策文件（例如专业目录）
我校设置数 控技术专业 时考虑的一 些依据
区域经济需求 学校办学层次
名教师。
一、专业现状
实
传统加工
数控加工
验
CAD/CAM
实
训
M1 M2
室
功
M4 M3
能 齐 全
材料测试 精密测量
数控系统 PLC、液压气动
一、专业现状
2006年，学校成立 机电技术中心，投 入500多万元，添 置了一部分专业实 验实训设施。
一、专业现状
高速雕刻机
2007-2008年， 经多方筹资，又投 入1500万元，建 成 “君远科技 楼”，并配置了大 量的专业设备。