最新心理学第四章记忆_PPT课件幻灯片课件

第三节 运用记忆规律，提高学习效率
㈠ 科学地识记： 1、明确识记的目的任务； 2、充分利用无意记忆； 3、在理解的基础上进行识记； 4、合理的安排识记材料； 5、适当运用记忆术。
㈡ 有效地组织复习 1、合理安排复习时间：
①及时复习；②分布复习。 2、恰当安排复习材料； 3、反复阅读与尝试回忆相结合； 4、复习方法多样化。
技能
4.这个词能填在下面的句子中吗？
“火车肯定比
快”
飞机
5.这个词与“实施”读音一样吗？
逝世
不同的观点：认识越深越不容易遗忘
6.这个词是简体字吗？
7.这个词能填在下面的句子中吗？
“这个周末一起去看
吧！”
8.右边这个词是繁体字吗？
9.这个词与“检索”的读音一样吗？
10.这个词能填在下面的句子中吗？
“昨天我去了
能迅速准确地把当时所需要的某些已获得的 知识经验从记忆中提取出来，以解决当前问题。
四、一些有趣的记忆现象：
㈠ 回忆的最佳环境就是记忆时的地点 ㈡ 记忆的自我参照效应 ㈢ 特殊事件—不随时间消逝的记忆 ㈣ 前瞻性记忆
五、记忆表象
（一）什么是记忆表象 头脑里产生的过去感知过的事物的形象叫
做记忆表象，又称为表象。 （二）记忆表象的特征
3.遗忘的原因：
⑴ 衰退说：这一理论用“用进废退”的观点来解 释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。
⑵干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互 干扰，以致造成抑制效应的结果。
干扰的形式有两种：
干扰 前摄抑制： 先
后
倒摄抑制： 先 干扰 后
⑶ 压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作 用引起的。如果压抑被解除，记忆也就能恢复。
特点：
①信息保持时间长：1分钟以上，甚至终生； ②记忆容量无限：5万~10万组块或1015bit ③信息编码多为言语编码和表象编码存储； ④信息提取有两种方式：回忆和再认。
三、记忆的品质：
㈠ 识记的敏捷性：记忆在速度和效率上的品质； ㈡ 保持的持久性：保持时间的长短； ㈢ 记忆的正确性： ㈣ 记忆的准备性：
1、根据识记目的分：
无意识记：没有预定目的，不需要经过努力而 进行。
有意识记：有预定目的需要经过努力而进行。
2、根据识记材料的性质分：
机械识记：对无意义材料或没理解的事物依据 其外在联系进行的识记。
意义识记：在对事物理解的基础上，依据其内 部联系并运用已有经验进行的识记。
（三）影响识记效果的因素： 1、识记的目的任务； 2、材料的性质和数量； 3、识记的方法
约不超过1分钟。
实验1：Miller实验—你能记住多少？ 特点：
①信息保持时间短：约5~20秒,不超过1分钟； ②记忆容量有限：记忆广度为7±2个组块 ③信息编码多为言语编码存储；
3.长时记忆（long -term memory ） 信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头
脑中保留下来的记忆形式。
”
11.这个词与“及时”的读音一样吗？
12.这个词是简体字吗？
笔记
电影 书包
简单
广场 急事 阅读
三、再认和回忆：
㈠ 再认： 过去经历过的事物再次出现，感到熟悉并
能识别确认的过程。
种类： 完全再认 不完全再认
影响再认的速度和准确性的条件：
1、对旧事物识记的巩固程度。
2、当前出现的事物与以前识记过的有关事物的相 似程度。
心理学第四章记忆_PPT 课件
第一节 记忆的概述
一、什么是记忆： ㈠ 记忆是过去经验在人脑中的反映。
㈡ 三个基本环节:
识记
保持
再认和回 忆
记 —— 忆
（五）根据保持时间，分为三个记忆系统： 感觉记忆（瞬时记忆） 短时记忆 长时记忆
⒈感觉记忆（sensory memory）： 进入到感觉器官的各种刺激停止后，感觉并不立即
消失，而会在一个极短的时间内保存下来，这种保留瞬 间的记忆就叫感觉记忆。
特点：
①信息保持时间短：约0.25~2秒； ②信息编码依据其物理特性，具有鲜明的形象性； ③记忆容量大：一般认为是9个~20个字母； ④感觉记忆痕迹易消褪。
⒉短时记忆（short-term memory） 感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大
3、主体的身心状态
㈡ 回忆：
过去经历过的事物不在面前时，人们在头脑
中把它重新呈现出来的过程。
1.种类： ①根据回忆目的分：有意回忆与无意回忆 ②根据回忆的中介物分：直接回忆与间接回忆
2.回忆的策略和条件 联想的规律：接近律；相似律； 对比律；因果律（三）再认和回忆的关系
再认是比较简单的记忆现象。一般来说， 对识记对象的再认比回忆容易。能回忆必 能再认，能再认不一定能回忆起来。
⑷遗忘的神经生理背景： 大脑损伤、生理衰老、酗酒、吸毒、某些疾病
不同的观点：认识越深越不容易遗忘
请认真阅读下面的问题，判断右边的词汇是否满足左 边的问题，并回答“对”还是“错”。
1.这个词能填在下面的句子中吗？ “我看见池塘里有一只”
鸭子
2.右边这个词是繁体字吗？
祖國
3.这个词与“智能” 读音一样吗？
⒈遗忘的规律：
[德]艾宾浩斯(H.Ebbinghaus) 利用无意义音节和节省法绘制出了不同时间间
隔的记忆节省图，称为遗忘曲线或记忆曲线。
2.影响遗忘进程的因素：
⑴材料的意义和作用
⑵材料的性质、数量；
⑶材料的系列位置
首因效应 近因效应
⑷学习的程度
低度学习 适度学习 过度学习：150％最经济合理
㈢ 培养追忆的能力： 1、明确追忆的目的任务； 2、选择恰当的追忆方法； 3、培养意志力，排除干扰。
二、保持和遗忘：
㈠ 保持
保持是已经获得的知识经验在头脑中储存并得到 巩固的过程。
变化倾向：
量的变化：减少、保持、增加 质的变化：简略、概括、匀称、合理化
㈡ 遗忘： 遗忘是对过去曾经识记过的事物不能再认或
回忆，或者是产生了错误的再认和回忆。
遗忘的分类 （1）部分遗忘和全部遗忘 （2）短时遗忘和长时遗忘 （3）消极遗忘和积极遗忘
1、形象性 2、概括性
（三）记忆表象的种类
（1）根据表象产生的信息来源不同，可以将表象 分为： 视觉表象 “遗觉象” 听觉表象 味觉表象 嗅觉表象 运动表象
（2）根据表象的概括程度不同，可以将表象 分为：
个别表象
一般表象
第二节 记忆过程的分析
一、识记：
㈠ 识记是指识别并记住事物，从而获得知识经验 的过程。 ㈡ 种类：