如何提高课堂教学实效性论文

浅谈如何提高课堂教学实效性
随着新课改的不断深入，如何提高数学课堂教学的实效性，从而进一步提高教学质量，这是大家一直在探索的问题。

我也在工作中不断的思考，逐步的摸索，反思自己教学工作中的得与失。

就如何提高课堂的实效性，我想从以下几个方面谈谈：
一、加强学习，提高教师自身素质。

作为一名一线教师，在教育教学实践中，深感提高课堂教学实效性的重要性与迫切，但在探索与研究的过程中，却常常为知识的捉襟见肘而感到心有余而力不足，缺乏专业引领使许多一线教师陷入课改的困惑中，甚至走入了误区。

因此，教师要想使课堂教学焕发出强大的生命力，首先必须加强学习，努力提高与充实自己，更新观念，以适应帮助学生成长的需要，从而以爱心去创造，以激情去体验，使自己平凡的人生在教学工作中体现出应有的价值。

任何教育改革方案的贯彻实施最终都必须落实到具体的教育活动中。

由于教师在实际教育活动中所发挥的支配作用，教师的素质因而成为决定改革成败的一个重要因素。

教师的思想观念、对改革的理解和所持的态度、能力素质、创新精神等决定了教师在推行改革方案时，其行为具有一定的主观能动性和选择性，这使得教育改革在一定程度上依赖于教师的能力素质。

教师知识根源于教师实践理性，是教师从事教育教学工作的重要基础。

教师强大的生产力和生命力必然来自于专业的成长，执着追求专业成长的学者型教师必定是教师未来和未来教师的准确定位。

教师只有广泛涉猎学科专业
知识、教育理论、学术前沿热点、时政要闻等，才能高屋建瓴，具备敏锐的洞察力从而提炼教材，联系生活，生成教师自己的课程。

课改对教师提出了新的要求，这对于教师而言，既是一个机遇，同时，又是一个挑战。

可以说，教师的发展水平在某种程度上决定了教育改革的成败，因为没有教师的发展，根本就谈不上学生的进步。

二、制定切实可行的教学目标
制定切实可行的教学目标是搞好教学的基础与关键，《数学课程标准》要求：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上”。

所以我们要注重探究目的的有效性就必须多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。

找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。

使教学目标切合实际。

合理的探究目的可以使学生在活动中，能力得到培养，智力得到发展。

可以使学生各各方面能力都得到良好的发展。

如果学生探究活动的目的设计的不好，则会影响学生探究活动的开展。

三、创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要
新课程改革后，越来越多的教师在教学时，都想通过创设特定的情景来激发学生的学习兴趣，达到好的教学效果。

但有的课堂，教师把一些教学内容强行地套上情境，牵强附会地联系实际，过多地进行情景演示，其结果是既浪费了宝贵的教学时间，又使学生对数学知识不能够真正理解。

教学要紧密联系学生的生活环境，从学生
的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

一个好的问题情境，能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

随着课程改革的不断深入，课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了无限激情。

四、课堂教学在课堂问题中要有实效性
传统教学中过于强调讲的方式在新理念下的课堂教学中已经被
大部分教师所摒弃，取而代之的是课堂提问这种形式在教学活动中占据重要地位。

怎样进行提问，怎样提问才有实效，尤其是新课程教学中如何进行启发式提问就成为我们要去探究的问题。

课堂提问是一种教学方法，也是一门艺术。

问题是思维的向导，课堂提问是教学活动的催化剂。

合适的、有实效的课堂提问能引起学生的注意，激发兴趣，启发思维，主动去学习。

提问启发，把握时机最重要。

提问难度要巧设在学生跳一跳，摘到桃的层次上，从而把学生的注意力、想象思维引入最佳状态。

教师恰到好处的提问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，而且还能促其知识内化。

如果一语道破天机，定会让学生感到索然无味，思维能力培养更无从谈起。

五、教学反思
课堂教学是一门缺憾的艺术，没有一堂课能上的十全十美，但我们的追求就是尽量让自己的课成为理想的课，问题较少的课。

这就需要我们在上完每一节
课后不断的总结、反思，这堂课有什么优点?有什么缺点，下次
如何改正。

这样就可以使课堂越来越完善，课堂教学的实效性也就必然提高了。

总之，新型的课堂教学应引导学生积极、主动地参与学习；新型的课堂教学应使师生、生生保持有效互动，成为师生交流的平台；新型的课堂教学老师应为学生的主动学习提供条件、时间及空间上的保障，使学生在学习数学知识的同时获得积极情感体验，在不断地实践中提高数学教学的质量，在实践中改革课堂教学方法，才会真正实现人人学有价值的数学，每个人在数学上有不同的发展，也才能真正提高课堂的实效性。