高等教育教学成果奖申请表-何敏-基于多元智能理论的大学英语口语个性化教学实践与探究_简表

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第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐学校(盖章):武汉轻工大学成果科类:外国语言文学申报等次:二等奖

成果名称:基于多元智能理论的大学英语口语个性化教学实践与探究

完成单位:武汉轻工大学

成果主要完成人:

姓名专业技术

职称

所在单位

近三年

年均教学工作量

在该成果中承担的工作

何敏副教授外国语学院380 教学管理与精品课程负责人曾祥芳副教授外国语学院392 课程建设与教学实践研究李鹏副教授外国语学院392 教学实践与课程评价改革李琳教授外国语学院380 教学实践与研究

刘玲玉副教授外国语学院425 教学实践与评价研究徐坤银副教授外国语学院392 教学实践与第二课堂活动孙文操讲师外国语学院392 教学实践与第二课堂活动刘春伶讲师外国语学院392 教学实践与精品课建设

一、成果主要创新点

1)校本化的教材与和个性化课程实施方案深度融合,体现了学生为中心的教学理念。基于美国教育心理学家Gardner的多元智能理论,融合新媒体时代大学生学习特征编写的教材和课程实施方案,满足了学生个性化的学习需求。

2)现代教育技术与学生多元学习特征有机结合,搭建了个性化的学习平台。通过微课宝、微助教、未来教室和超星移动课程为学生搭建了随时随地进行个性化学习的平台,开展了一系列独具特色的大学英语口语第二课堂实践活动,激发了学生个性学习潜能。

3)单列设置的课程、单班教学的形式与多元的教学方法和模式系统整合,提高了学生语言实际应用能力。采用多元智能小组合作式翻转课堂、多模态与TBLT(任务型)等个性化与多元化的教学方法与模式,充分融合“教”与“学”;在课程设置,教学目标、方法、模式和评估上大胆创新,提升了教学效果,有效提高了学生语言运用能力。

二、成果主要内容概述

本课题基于美国教育心理学家加德纳(Howard .Gardner)提出的“多元智能理论”以及“以学生为中心”的原则,通过主持完成2项省级教研项目:“慕课”MOOCs时代大学英语混合型教学模式的构建及其可行性研究”、“完全学分制下混合式教学模式在大学英语后续课程中的应用研究”;6项校级教学研究项目和2项院级内涵建设项目来探讨提高我校大学英语口语教学效果及学生交际与创新应用

能力的个性化教学模式与方法。主要成果形式表现在两个方面:

1)编写了全套基于多元智能理论的校本化的教材、搭建了个性化的数字化课程资源平台,并通过个性化的课程实施方案有效实施,满足了学生个性化学习需求。

根据我校大学生的多元智能特点和英语口语学习需求,编写了全套口语教材(“新核心大学英语口语”教材1-4册);通过微课宝、微助教、未来教室完成了与教材配套的大学英语口语校级精品网络课程和超星移动课程建设,为学生提供了随时随地进行个性化学习的资源;通过编写符合学生个性特征的课程实施方案,将各类课程资源和学生的多元学习特征深度融合,满足了不同层次学生的个性化学习需求。

2)线上与线下,课内与课外,“教”与“学”相融合的模式,形成了个性化的教学范式,提高了教学效果与教学水平。

根据学生多元个性特征,采用合作式翻转课堂,多模态及TBLT 等个性化与多元化的创新教学方法与模式,促进了教与学的融合,形成了个性化的教学范式。实证与行动研究表明我校90%以上学生英语口语学习动机与自主学习能力明显增强,口语成绩显著提高。我校学生彻底告别了“哑巴英语”,绝大部分学生具备有一定跨文化交际能力,能流利应对职场及考研面试等口语测试;还有部分学生能进行专业英语的相关交流并能顺利通过国外各种访学的口语测试。全校先后有12000多名同学参加各类学科竞赛和第二课堂活动,获得各类国家级、省级演讲比赛、辩论赛奖10余项。

三年来,教师主动适应高等教育发展新形势与教育信息化的变革,教育教学水平极大提高。学生评教优秀率(90分以上)达100%;荣获省级行政部门举办的教学比赛一等奖和三等奖3人次;各类教学指导委员会和学会主办的教学竞赛中荣获特等奖和一等奖、二等奖6人次。此外,主持完成校级口语教学改革6项,发表质量较高的大学英语口语个性化教学方面的论文多篇。

本成果有效地提高了我校不同层次学生的英语口语交际与创新应用能力,实现了“教”与“学”的融合,全面推进了个性化教育。

三、成果应用推广情况

本成果基于多元智能理论的大学英语口语合作式翻转课堂、多模态及(TBLT)任务型多元教学方法和模式除了在本校大学英语口语教学中推广实施外,还在本校的英语专业、国际学院及研究生等各层次的英语口语教学中得到推广应用,本校受益学生达12000余人。

本成果极大地丰富了英语口语教学的课程资源,编写的全套教材经过两版发行,发行量近4万余册,较好地满足了本校和其他高校学生对于个性化学习的需求。

2014年以来,本课题老师分别在英国提赛德大学、美国加州州立大学、南犹他大学、威斯康星州立大学,台湾大学等5所大学就个性化教学模式进行经验交流和推广。该成果还在各类学术会议、教学研讨会与论坛中进行交流,如CELEA中国外语教学国际会议(2014,南京),NALLTS东北亚国际语言教学会议(宁夏,2016),“两岸四地”教学发展网络年会(2015,2016)。先后有长春理工大学、湖北中医药大学、湖北汽车工业学院等全国8所兄弟院校来我校进行交流学习,产生了较大的社会反响,受到同行广泛关注。

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